我是谁为了谁依靠谁心得体会8篇

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我是谁为了谁依靠谁心得体会(篇1)

又翻阅了郭思乐教授的《教育走向生本》这本书，郭教授在本书中总是通过一个个的小故事、一个个的具体教学实例告诉我们其中蕴含的哲理，这种语言风格和说理性不断地引起我的共鸣，感觉每一次阅读和思考都会有一些新的收获。

再次阅读这本书，我对郭教授提到的“在教育中我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”这个理念有了更深的理解和体会。作为在一线从事教育教学工作的教师，我一边翻阅着这本书，一边开始思考这样的三个问题——“我是谁、为了谁、依靠谁”。

一、我是谁

生本教育的教师观：教师应从“拉动学生的纤夫”转变为“生命的牧者”。对普通的基础教育而言，教只是组织学生自主学习的一项极其重要的工作。教师的核心能力是组织学生学习的能力。教师应在学生的放飞中获得自身的解放，同学生一起成长。这种新认识为教师成长提供新的目标和途径。

众所周知，一个人，时间久了，有时候真的忘记了自己是谁，忘记了自己该如何做人，如何做事。老师做久了，有时候也会忘记了自己是谁。太有规律的工作、按部就班的生活，同一篇文章、同一个知识点，讲了很多遍，真的感觉很乏味，也很无奈，有些老师在这样的不断重复中，渐渐迷失了自己，甚至产生了对教师职业的倦怠。

当下，全社会对教师这一职业的期望值在不断升高，不断升高的期望值同教育投入与产出的反差之间的矛盾，大大增加了教师的精神压力。同时在社会发展的同时，对教师职业本质属性的认识也在发展，特别是在大力推进课程改革的过程中，许多新的思想观念正在猛烈地冲击着教师们所坚守的那些固有的职业的基本特性，每一个教师在实施新课标的过程中都会遇到许多新问题、新矛盾，产生新的压力。有的老师在这些压力面前，显得无所适从。

现在社会教育中素质教育的评价体系与具体学校对升学率追求的矛盾差异，教育本质属性的规定性与广大家长的客观评价标准之间的矛盾差异，学校管理者对教师的评价与教育本身的价值标准之间的矛盾差异，在一定程度上扼杀了教师的主观能动性和积极的创造性，使教师丧失了自我价值，教师的合理个性得不到应有的尊重。

长期以来，社会对教师这个职业已经形成了诸如蜡烛精神、春蚕精神等的传统观念，这些都是以牺牲教师作为其本质要素，这样的观念也给教师带来消极的暗示作用。

凡此种种，让老师们越走越远，以至于忘记了我们为什么要出发，所以我们需要停下脚步来重新地寻找一下自己，问一问自己到底“我是谁”，我应该做什么和怎么做？。

我想，作为一名教师，我们与其抱怨自己面前学生的顽劣与调皮，家庭教育的缺失，社会体制的不尽完善，不如时刻反思自己职业的要求，不断学习新的教学理念、更新自己的教育观念，不断地把新的教育理论和我们的教学实践结合起来，不断微调自己的职业规划，幸福地做老师、幸福地教书育人。

我想，作为一名教师，最应该做的事就是通过一定的方法，逐渐培养学生的独立人格，引领学生形成正确的价值观、世界观。同时，在学生学习知识方面，我们实际上只是学生获取知识的一个引导者，这个定位需要教师努力引领学生去生产知识，在平时的教学中，教师应尽可能地引导孩子自己去发现问题，自己去寻找解决问题的途径和方法，不给学生过多的干预，给他们学习尽可能多的自主，最后让他们成功地解决问题。

为此，第一，我们要注意言传身教，在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞，在平时注意用自己的良好品质与精神气质去感化学生。第二，爱自己的学生，无论他成绩好坏养；敬爱自己的职业，无论什么时候都充满热情地去工作。第三，我们要有一定的知识储备，并采用恰当的方法影响学生，使学生能够更好的接受、吸收与利用。如果所讲的内容有点枯燥，可以采用不同的教学法，充分调动学生的积极性。并应采用及时反馈的方法，不断完善教法，使教学任务更好的进行下去。第四，发掘培养学生勇于质疑的精神，对他们提出的问题要采取有效地解决方案。对他们生活中的问题，也要注意观察，必要的时候给出自己的建议，使他们很好的走出困惑。

二、为了谁

生本教育的价值观是“一切为了学生”。郭教授在这本书里分析了许多偏离教育本体的现象，说明寻找到教育本体，真正坚持“一切为了学生”的价值观并不容易。这点我深有体会，例如“公开课现象”的产生，“一切尽在掌握”之中，教师不会去处理与教学无关的事情，全身心投入教学，态度友好而积极；学生很少有不认真听讲的，坐的端正，思考积极，回答问题时声音宏亮；教学进程清晰有序、教学时间安排恰到好处。几乎是完美地体现教学的基本特征，日常教学中未曾渗透的教学观念也在公开课上被凸现出来。课堂上，教师关心的是如何展示自己的风采，让学生出彩也是为教师设计的课堂服务，表面看，这样的课，教学目标正确，一切按计划进行，学生也在参与，也有收获，高高兴兴，热热闹闹，天衣无缝，准时下课。但是教师实际上事前不向学生进行调查，课上也不关心学生在想些什么，这样的课怎么能使每个学生得到主动发展？

生本课堂则恰恰要求做到“为学生的好学而设计”，而不是“为教师的好教而设计”，而日常教学中，生本教育的课堂“让学生在类似于抛秧的具有发展空间的学习环境中，尊重人的自然，发展学习天性，发挥学习潜能”。

正因为要实现“一切为了学生”这个的目标，所以教师必须“尊重教育规律和学生身心发展规律”，进而才有了生本教育的一些“方法论”的一些原理，比如：“先做后学、先会后学”，“以学定教、不教而教”，“讨论是学习的常规”，“读和做、缓说破——促进感悟、开发潜能”。其中“先做后学、先会后学、以学定教”可以通过开发“前置小研究”来实现。

可以这样说，关于生本教育的再认识，我个人认为是“学生找到了适合自己的学习方式，同时老师也提供了恰当的教育方式”其实生本教育首先是适合学生的教育，正所谓“当鞋子合脚时，脚就被忘记了”，如同给脚提供合适的鞋，我们需要提供给学生适合的教育，当教育适合学生时，我们也就可以看到学生忘记了自己在学习，忘记了自己是在课堂上，甚至忘记了自己，这时人的内部自然起作用了，学生的学习热情和学习效率空前提高了。

这种适合表现为学生勤奋地学习，全身心地投入学习中。同样，学生学得差，极有可能是教师提供的教育方式不适合学生的学习，学生提不起兴趣，教师工作起来也就事倍功半了，那么为了学生，我们就需要继续寻找更适合他们的教育方式。

三、依靠谁

生本教育的行为观是“全面依靠学生”。“全面依靠学生”就是不仅认识到学生是教育对象，还要认识到学生更是教育资源。教师是在充当泥瓦匠，辛苦地塑造、雕凿学生？还是在艺术地调动学生的潜能，帮助学生自我发展？这些都是两种不同教育体系（师本和生本）的理念在教学行为中的反映。

在很多传统课堂中，甚至是许多所谓以学生为主体的课，实际上整堂课都是在教师在管制着的那种玩偶式的活动，很少有学生的“独立有效的思维时间”，这样的课堂往往是老师规定了学生活动的每个细节，学生的活动空间非常有限，老师一直在努力地把知识教给学生。其实，生本教育认为：“学生学会任何东西，最终都要通过自己的内化，因而，这个最后的过程并不是教师完成的，就这个意义来说，人的获得最终不是依靠教，而是依靠学。”

既然学会知识最终不是依靠教师的教，而是依靠学生的学，所以学生既是教育对象更是教育资源。如果我们能够自觉地利用这个重要的资源，把学生的全部既有经验、智慧、知识和学习的内在积极性都为教学所用，依托学生资源来进行教育，就会取得事半功倍的效果。试想，依靠教师一个人变为依靠全体学生，所有的学生都被发动起来，同老师一起认识事物，别的不说，仅仅是用于学习的能量，就不知扩大了多少倍。

生本教育中有一个普遍认可的规律“无小组，不生本”，其实小组合作学习是生本教育中的常态化学习方式，这种学习方式就是充分地依靠学生，把学生当成重要的教育资源的一种基本的学习方式。在生本教育的课堂中，几乎天天有讨论，堂堂有讨论，人人在讨论，只要是学习需要的，没有什么不可以讨论。

一般来说，学习者必须对自己提出问题，自己解决问题。课堂中，个体要做实，小组要做透，全班要做优。实际上，生本教育的一个含义，是原来在教育教学范畴中的事情都可以在教师的引导之下，有学生自己来做——本体在行动中。而小组合作学习，学生间的讨论，就是普遍地让学生投入到学习活动中去的一种良好的方式。

在生本教育的实践过程中，我始终认为，认清“我是谁”是从事教育教学工作的大前提，只有知道并定位好“我是谁”，才能通过“依靠谁”这个手段，实现“为了谁”这个目标。生本，真相信，真享福！

我是谁为了谁依靠谁心得体会(篇2)

理清思路明确目标正确定位牢记责任做一名新时期党和人民满意的组工干部

和林格尔县委常委、组织部部长黄伟

开展“为了谁、依靠谁、我是谁--我的群众观”大讨论活动，是党的群众路线教育实践活动的一项重要内容。我理解，其主要目的就是让我们认清所处位置、找准工作坐标、努力服务人民；就是要求党的领导干部多一份清醒、添一份坚定、强一份责任。通过学习习近平总书记在兰考县调研指导教育实践活动时重要讲话精神和李克强总理在调研指导翁牛特旗教育实践活动时重要讲话精神，使自己再次接受了深刻的群众路线和党的宗旨教育，思想认识有了进一步的转变和提高，对“为了谁、依靠谁、我是谁--我的群众观”有了更深一步的理解和认识。

搞清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉；只有认清“我是谁”，才能把握自己的正确定位。回答“为了谁”的问题，就是要我们端正目标认识，知道我们实施的方针、政策、路线的目标指向，这就是一切为了人民群众；回答“依靠谁”的问题，就是要我们铭记所要依靠的力量，筑牢“人民群众”这座永远的靠山，始终摆正同人民群众的关系；回答“我是谁”的问题，就是要我们端正角色认知，给自己的角色定位，搞清楚我们干事业、做工作、创政绩的根本目的是什么，做到视群众为亲人、把群众当主人。只有这样，我们党才能在前进的征程中无往而不胜，才能始终发挥坚强的战斗堡垒作用，才能带领人民群众实现共产主义的远大理想。“为了谁、依靠谁、我是谁”，简单的讲，就是一切为了人民群众，一切依靠人民群众，我要为人民群众服务，争做人民群众公仆。

作为一名组工干部，更要首先回答好、解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题，使组织工作获得最广泛、最可靠、最牢固的群众基础和力量源泉。也只有解决好这个基本的问题，组织工作才能找准定位、有的放矢、永葆生机；才能营造好党员之家、干部之家、人才之家的浓厚氛围；才能够做到让人民满意、让党满意。

一、理清思路，明确方向，时刻想着“为了谁”

组织工作作为党的建设工作的重要组成部分，在“为了谁”的问题上，必然同党的性质和宗旨相一致、相适应，归根结底还是一切为了群众，全心全意为群众谋福祉。一是要为群众选好干部。中央提出要“着力培养选拔党和人民需要的好干部”，并明确了好干部的标准是“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”。我们选干部，要牢牢把握干部工作方向和标准，按照党和人民的意愿和要求选干部，选忠于党、终于人民的好干部，选坚持一切为了群众、一切依靠群众，真正将人民放在心中的干部。二是要为党和人民事业聚人才。习近平总书记强调，“人才是兴国之本、富民之基、发展之源。”兴国、富民、发展的最终目的都是为了群众。按照这一要求，结合我县实际，我们要紧紧围绕“打造卫星城、推进同城化”发展战略，以建设“美丽和林、幸福和林、和谐和林”为主线，着力加强人才队伍建设，制定激励机制，激发人才扎根基层、奉献和林的热情，为我县跨越式发展提供坚强的组织保障和人才支撑。三是要建设服务型基层党组织。基层党组织和基层党员干部直接面对群众、直接服务于群众，因此必须坚持把人民群众利益放在第一位，我们要继续深化“千村帮联行动”和“党员干部下基层办实事转作风”活动，深入推行“三个三”工作法，大力实施“党员致富示范带动工程”，加强村居干部队伍建设，积极推进村居活动场所标准化示范点建设，进一步提升我县基层党组织和党员干部服务群众工作水平。

二、凝聚力量，奋发有为，努力践行“依靠谁”

一切依靠人民群众，从群众中来，到群众中去，是我们党各项事业取得不断胜利的力量源泉。实践证明，组织工作必须紧紧依靠群众，坚持走群众路线。一是要让群众参与，扩大群众民主权利。要顺应群众期待，满足群众需求，积极动员群众参与组织工作，并把组织工作真正置于群众的监督之下。选任什么样的干部，要给群众知情权和话语权；发展什么样的人入党，要给群众建议权和评审权；组工干部形象怎样，业绩怎样，要给群众监督权和批评权，最大限度的提升群众参与组织工作的热情，最大限度的扩大群众参与组织工作的范围。二是要拜群众为师，发挥群众的聪明才智。基层是最好的课堂，群众是最好的老师。组织工作是实践性很强的工作，只有扎根于基层和群众之中，集中群众的智慧与力量，才能充满蓬勃生机和强大活力。近年来，我们尝试了很多行之有效的做法，如农村党组织实行“星级化管理”、社区推广“三有一化”、非公企业开展“1+3和谐共建”活动、党员干部推行“三个三”工作法、村级民主管理实行“四议两公开两把关”等，都来自于基层干部和群众，这也是我们深入基层、深入群众，听民声、察民情，向群众学习的结果。三是要请群众评判，回应群众意见诉求。群众意见是最好的标尺，最能体现工作成效。组织部门每一项工作都与群众密切相关，干部是否选好了，班子是否配强了，基层党组织是否发挥作用了，都直接影响着群众的利益。我们必须把干部群众满意不满意作为衡量组织工作的重要标尺，深入基层多开展民意调查，多听取群众意见建议，不断改进工作，提升群众对组织工作的满意度。

三、摆正位置，牢记责任，准确界定“我是谁”

习近平总书记在兰考调研指导党的群众路线教育实践活动时强调：“要组织党员、干部把焦裕禄精神作为一面镜子，从里到外、从上到下反复照一照自己，深入查摆自己在思想境界、素质能力、作风形象等方面存在的问题和不足”。这就要求我们真正看清认准“我是谁”，把焦裕禄精神作为反“四风”的利器，割除自身滋生的“四风”毒瘤，做到“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”。

当前，“四风”问题已成为干部群众反映十分强烈的问题。就我个人而言，也不同程度的存在，比如工作有时重形式轻实效，深入调研不够，自我要求有所松懈，脚踏实地的精神有所欠缺等等。因此，我们要贯彻落实总书记的讲话精神，以焦裕禄、牛玉儒等先辈先进为镜子，践行“三严三实”要求，彻底解决“四风”问题。把“三严三实”作为正心修身养性的基本遵循、干事创业的行为准则、转变作风的根本标尺，要以严实求己正，以己正服人心，聚人心兴大业，要时刻保持一种心静、平和、理性的心态，牢固树立群众观念，看淡荣辱得失，看轻功名利禄，做到严格自律；要严格按党的政策办事、按规章制度办事、按组织程序办事，做到不动摇、不走样、不变通；要在脑袋里紧绷一根弦，舌头上把锁，做到不该讲的话不讲，不该问的事不问，不该看的东西不看，清清白白做人，干干净净做事。

总之，我认为，要想回答好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题，关键是要落到实处、见到行动。作为一名党员干部，要时刻牢记群众利益无小事，牢固树立群众观点，在工作上反映群众愿望，在实践中践行群众路线，才能克服“四风”问题，才能正确认知“我是谁、为了谁、依靠谁”这一重大课题，从而为建设美丽和林、幸福和林、和谐和林做出贡献。

我是谁为了谁依靠谁心得体会(篇3)

近期，按照煤业公司党委下发《关于在党史学习教育中开展“我是谁、为了谁、依靠谁”大讨论活动的通知》，通过这段时间的学习和讨论，深有体会，下面是我近期的几点学习心得体会：

一切为了群众，一切依靠群众，讲的是中国共产党的群众观点，是群众路线的核心。如果说一切为了群众讲的是目的、是理念，就是为什么要这样做，那么一切依靠群众讲的就是手段、是方式方法的问题，就是如何去做、采取什么方式去做的问题。我想首先要加深对“我是谁”“为了谁”“依靠谁”的理解。

一、加深对“我是谁”的理解

要回答我是谁这个问题，要从两个层面来谈，一是党组织层面，中国共产党出身工人阶级和同盟军农民阶级，党旗是镰刀和锤子，这是自诞生就带来的胎记，本身就代表工农群众，用马克思、恩格斯在《共产党宣言》中的话说，他们没有任何同整个无产阶级的利益不同的利益。二是自身层面或者说个人层面，我是煤矿企业的一名管理者。当下社会，确实有分工，确实有阶层，我们要承认。但我们来自哪里不能忘，这是根本；群众意识不能淡，这是情怀；为群众服务不能出偏差，这是职责。这传达了一个强烈的潜意识；身份的转换有时就是那么突然那么简单也那么不简单，简单与不简单之间，要经常提醒自己所从事的职业。作为一名煤矿基层的管理者，当自己负责的工作不落实、落实不好的时候，一定要反观自己在不在状态，自问几个“为什么”。一问自己有没有“舍我其谁”的奋斗精神和追求，同样一项工作，是争创一流，还是满足于过得去、不出错，定位不同，结果就不同，效果也就不同。二问自己有没有迎难而上的担当？落实靠担当，干事就会得罪人，有时既要受累还有可能受气，甚至受罪，拿我们的工作目标来说，哪一项不需要实打实的做？三问自己有没有一抓到底的激情？工作一时有激情不难，难的是始终如一的保持旺盛的工作激情。比如，同样是反三违，有的“大事化小”、有的“视而不见”、有的“丁丁卯卯”，区别就在于有没有激情。很多工作需要持续抓、反复抓，就像煤业公司机电部推行的“月度检修计划、区（队）碰头会、班前会、现场执行”的“四环闭合”安全管理机制，就需要有钉钉子精神，一锤接着一锤敲，如果没有持之以恒的韧劲，很容易半途而废。之所以有这三问，因为追求决定干事的层次，担当彰显干事的胆识，激情折射干事的气魄，这些都源自于坚定的信仰信念信心。具备了良好的精神状态，没有办法可以找办法，没有能力可以提高能力，落实也就有了内在动力和基本前提。

离开了自己的职业，回到家庭中，回到社会中，我们每一个人又都承担必须的家庭职责和社会义务，理解社会其他方面的管理。所以，我们要有主角意识，有职业定位，更要有本色意识和素养定位，千万不能忘记自己就是老百姓当中的一员。

二、加深对“为了谁”的理解

这个问题很明白，我们共产党人的宗旨就是为人民服务。这是一个庄严地政治承诺。一方面证明了共产党人来自人民，没有忘本，证明了自觉担当、勇于担当的社会职责；另一方面，说明了共产党人自觉地将自己革命和建设的方针、政策、措施等，纳入了人民群众的监督之下。所以，为人民服务的宗旨，是共产党人永葆本色的立党之本，是永葆活力的执政之基。

为了谁，为了群众，要做到这一点，我们不能回避一个严峻的问题，就是如何提高干事，抓落实本领？一靠学习，二靠实践，关键要做到善学、善谋、善作、善成。

干事如同赛跑，“不看起跑看撞线”，要用结果来检验。衡量抓落实的实效，一个重要标准就是既干成事、又不出事。所以，要把加强理论武装作为首要政治任务，学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，加快知识更新，跟上煤业公司和矿井发展步伐，特别要通过学习，切实把制度文件变成行为习惯、变成自觉行动，“家有余粮，心不慌”。敢于面对困难，敢于攻坚克难，真正提高自己善作善成善为的“真本领”“硬功夫”。

三、加深对“依靠谁”的理解

依靠谁？当然是依靠最广大的人民群众。争取群众的理解和支持，凝心聚力，干事创业，促进矿井的安全和谐稳定发展。

依靠群众，方式方法很多，但根本的是要以为了群众为前提，解决群众在工作、生活、学习等方面的诉求，靠服务群众赢得群众的支持。一方面，要经常向群众宣传、解释党的路线、方针、政策和主张，使群众真正理解它的意义、做法以及同自己切身利益的关系，从而自觉地为实现党所提出的各项任务而奋斗；另一方面，还要时刻注意群众的情绪，及时地、如实地向党组织反映群众对党和企业工作的意见。特别是对政策制度理解不透，要及时化解职工的困惑，确保工区安全稳定和谐。

我是谁为了谁依靠谁心得体会(篇4)

在近阶段的党的群众路线教育实践活动中，我学习了xx同志在《求是》上发表的《为了谁依靠谁我是谁》。读完文章，我感受颇丰。回答解决好“为了谁”、依靠谁”、“我是谁”的问题，是使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。

一、为了谁

人生一世“为了谁”?回答肯定是不一致的，有人说为了祖国和人民，有人说为了集体，有人说为了父母和儿女。解决好“为了谁”的问题，关键是站稳群众立场，坚持与群众站在一起，同群众坐在一条板凳上。

站在教师的角度上，我觉得可以这样理解：教育的监督者是家长和社会，教育的检验者是学生，归根结底教育就是为了学生的发展，家长的认可和社会的满意。为了谁面对教育行业而言，最主要的就是为了学生和家长。四年的从教生涯让我明白：为了学生你就得认真备课、上课，仔细批改学生的每次作业，认真辅导每名学生完成作业;为了学生你就得给自己不断充电，提高自己的专业素养，改进自己的教学方法;为了学生你就得有海纳百川的胸襟，呵护学生、激励学生，引导学生健康成长。为了家长和社会你就得拿出自己的耐心、爱心、细心和真心去对待每一个学生，让他们早日长成参天大树，早日回馈父母、贡献社会。

二、依靠谁

成就伟大事业须有伟大力量。如果搞不清楚“依靠谁”，就找不到依靠的力量，再美好的社会理想也只能成为空想。解决好“依靠谁”的问题，关键是在思想上牢固确立人民群众的主体地位，在工作中坚持从群众中来、到群众中去的根本方法。

教师是一种职业，但教师又区别于其他职业。这份职业有更多的责任、更多的不确定因素，教师可以改变一个个顽劣的孩子、可以成就一个个优秀的孩子。作为老师，我认为应从学生中来、到学生中去，把学生的健康成长作为工作的动力源泉。那么作为教师依靠什么呢?我想作为教师，当你选择进入师范的那一刻起你就应该意识到也应该坚守的是“责任心”并且拥有“奉献精神”，这份责任心和奉献精神是职业赋予我们的光荣也是使命，是我们能够取得事业成功的最好也是最基础的保障。除了责任心和奉献精神，还要依靠党的方针、政策的正确指引，学校、老师的理解和帮助。有了这些我想我们的事业就有了最重要的依靠。我们也一定能取得好的成绩。与同事、学校、学生一起进步、一起成长。

三、我是谁

明确“为了谁”、搞清“依靠谁”，归根到底还是要解决好“我是谁”。解决好“我是谁”的问题，关键是摆正同人民群众的关系。

首先我是一名共产党员。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务。这就要求我们尊重群众，了解群众，依靠群众，服务群众，自觉把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满意不满意作为检验工作得失的第一标准。只有时刻牢记共产党员的宗旨，不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度。其次，我是报慈小学的一名青年教师。在我的教学工作中，我会把学生、家长、学校放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于日常的教学创造性实践之中，以便更好地改变自己、提升自己，不辜负组织、社会、学校、家长对我的信任。

“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”，是新形势下教师教育引导学生需要了解的问题之一。弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位;弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向;弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉。踏踏实实、一步一个脚印的朝着理想的目标努力奋进。

我是谁为了谁依靠谁心得体会(篇5)

各位同事：

作为一位工作在一线的医务职员，从事的是一份神圣职业， 在参加学习“为了谁、依托谁、我是谁”主题活动中，我就在思 考，在我们平常的生活工作中如何理解这个深层次的含义呢？

正确理解并在实际工作中贯彻好党的群众线路，是我们解 决“为了谁、依托谁、我是谁”题目之关键所在。群众不是空洞 虚无的概念，是具体的，相对的。因工作岗位不同，服务对象不同，群众的外延而有所不同。具体而言，我觉得患者就是我们工作的服务对象。

我是谁？——我是一位医务职员。在“一切以病人为中心”的服务理念下，这就要求我们尊重群患者，了解患者，依托患者，服务患者，自觉把患者的呼声作为工作的第一信号，把患者的愿看作为第一目标，把患者满不满意作为检验工作得失的第一标准。因此，我们要牢固建立我们的人生观、价值观、世界观，更好的诠释我们医护工作的意义真理。要进步修养，摆正位置，认清自己，端正态度。

为了谁？也许大家都明白——一切为了患者，这就要求我们牢记全心全意为患者服务的宗旨。但我个人以为，如何“为”才 是关键。是蜻蜓点水，还是全心全意；是把患者挂在嘴边，还是把患者放在心里；是喊破嗓子为患者，还是真枪实干为患者？作为一位医务工作职员，我觉得脚踏实地地做好本职工作，为患者提供精心、贴心、热情的服务，使病人减轻伤病的痛苦，才算真实的为患者”。

结合“为了谁”这一话题，我对自己也作了深入检讨和剖析， 意想到我在工作还有很多不足，那就是有时办事呆板不灵活，不 能很好往领会领导及同事们的意图，有时讲话不请留意分寸，做 事还不够严谨等等，以后我会尽改正自己的不足，更加专心做事， 真情服务。

依托谁？——一切依托患者。患者中收藏着聪明，蕴躲着真理。只有依托患者，聆听患者呼声，了解患者诉求，理解患者疾苦，才能做好工作。充分尊重和吸收患者意见和建议，并把一切为了患者，作为我们工作的动身点和终究回宿，才能真正做到依托患者，患者也才愿意让我们依托；也只放下架子，贴近患者生活，贴近患者愿看和诉求，贴近患者的心灵和情感，才能在不断 密切与患者的关系，患者也才心甘情愿的，积极主动地让我们依托。

只有深入的理解“我是谁、为了谁、依托谁”的真生涵义，才能真正理解我们医护工作的重要性，才能在平常工作和生活中，找准自己得方向，站好自己的位置，才华好手中的工作，为病人提供更高质量的服务，为医院的发展添砖加瓦，为社会的发展做出自己的贡献。

我是谁为了谁依靠谁心得体会(篇6)

现在大多医生都能为了病人尽自己最大的努力。身为医生决不能因为行医环境差，就把气撒在病患身上而要耐心地对待他们。现在病患的觉悟高了法制观念强了，对医生的要求也相应提升了，因此我们要尽量从自身做起，使医患关系、医务环境有所改进。我认为要做好医生应做到以下三个方面:

一、医生要有责任心，要有负责的精神。

在有负责精神的基础上，要有良好的服务态度。有了这两点再加上奉献精神，就可以做一名使病人满意、使同行称道、尽职尽责的好医生。要有责任心、有负责的。态度。责任心、负责精神要从以下几方面来表现。

（1）从事医疗活动，包括在门诊、病房看病人、查房、手术室或在其他诊疗场所从事医务活动的时候，负责任的医生表现为专心、认真。如果边看病边想其他事，那就是不负责任，不能因为其他事情干扰为病人服务。

（2）一定要细心，看病时认真负责，要细心询问病人的情况。以前外科急诊室有这样一个病历，一个病人来了，你也很认真地看了，他说昨天吃了顿不干净的饭菜，结果呕吐很厉害，但如果你不细心，不进一步询问病人的其他病情情况，就草率诊断为肠炎或胃炎，一耽误就是10几个小时，结果发现是患了急性化脓性梗阻性的胆道肝癌，非常严重。这个病人如果你不负责任或不认真看，会造成医疗上的失误。

（3）细心还表现为要仔细地听病人诉说、听病人主诉。病人有时经常抱怨：大夫不听我说的！表明你的工作没有使病人感到你是细心的、认真的，就会造成一些失误，在检查记录各方面都要细心。

（4）除了专心、细心、认真外，还要多动脑筋。病人的问题有的很简单、一目了然；有的却很复杂，所以要多动脑筋、反复想想，治疗是否符合客观情况、多动脑、多思考。有了这些还不一定能做到负责任，负责任最重要的是要把病人的病治好，要掌握专业技能、医学知识，这也就是第五个要求，要提高自己的医疗本领。

医疗本领有通过积累经验提高的，但这个过程是较慢的，提高到一定程度还同时要结合医学发展阅读书籍、向别人请教、上网，那你就会觉得以前的了解很局限，多花一些时间看一些书和杂志你就会觉得思维开阔，虽然这些工作不是针对当时处理的病人，但通过这个病人你的本领就会提高，对处理下一个比较复杂的问题能力就加强了。

我想，你对一个病人负责任首先要在这几方面表现出来。具备了责任心和高度负责的态度，在这个基础上，再说到第二方面，要有良好的服务态度。

二、医生要有良好的服务态度。

医学一方面是自然科学，但面对的对象是人，所以医学又是一门社会科学，是以人为本，直接为人服务。以人为本的态度非常重要，必须在有责任心的前提下，再有良好的服务态度。首先，作为一名医生的言谈举止要让病人感到可亲可信，要让病人信任你，要让病人感觉到你的亲切和关心的态度。亲切和关心不是心里的表现，而是在态度上要让病人体会到。

例如：你总是说对病人关心、负责，一旦病人来了，你只是埋头写，头都不抬，这就是不对的，因为从你的态度中病人没有体会到信任感。医生是医疗中最重要的环节。当然治疗措施、治疗方案、诊断方法很重要，但病人信任你是最重要的。

其次在语言上，如果你说话生硬或很愣，是不对的。病人来了，你先要察言观色，他是哪类病人？是知识丰富的还是知识有限的？是对自己的病非常重视的还是无所谓的？作为医生要有个判断，要采取不同的交流方法。说的实在一些就是要有礼貌，使人容易接受。

第三是态度表现，让病人感到医患之间是平等的。在解放前，医生是尊贵的职业，总觉得病人是来求我们的，医患关系是不平等的。现在不一样，对于不同病人要平等相待，不能看病人是否有钱、地位和身份是否高低。在北楼看病人、对待首长，语言上更要有礼貌、更要谦虚。对待病人要一视同仁，在服务态度上要平等。有了负责任的精神、有了良好的服务态度，最后要有奉献精神。

三、要有奉献精神。

因为医生职业本身就要有奉献精神，作为医生要把病人放在第一位，要牺牲自己的时间，现在我们的大夫早来晚走，节假日还要来看病人，病人很希望大夫来看他，发现问题及时处理，这是一种安慰。为了病人的安危牺牲自己的时间，我们提倡这种精神。

我的体会是，作为医生尽职尽责是好的，要有高度的责任心、良好的态度和奉献的精神，那么如何培养呢？我觉得每天吃饭时或业余时间，时常想想或反思自己在执行医疗任务时，是不是负责任了？是不是对某个病人不够负责？是不是细心了？态度好不好？是不是符合一个好医生的标准？要经常警惕自己、提示自己。目前医院正在开展保持党员先进性教育活动，它的最终目的要落实在自己的行动中和对待病人的医疗活动中。要经常想想，养成习惯就能做好。

现在的医疗环境不尽如人意。从病人的角度来说，他们抱怨看病难、看病贵；从医生的角度来说，医疗纠纷多，个别时候还有暴力伤害，原因很复杂。看病难、看病贵、医患关系不正常这些问题都不是医院所能解决的。同时我们也要看到个别医生的行为道德标准、医德医风也有缺陷。

我是谁为了谁依靠谁心得体会(篇7)

大力开展服务型党组织建设是党的十八大对全体党员提出的一项重要而紧迫的政治任务，服务是机关的职能所在，开展服务型机关党组织建设既是机关党员贯彻落实十八大精神的要求，也是践行党的群众路线的重要载体。“我是谁、为了谁、依靠谁”落实到服务型机关党组织建设上，分别对我们提出了队伍要求、目标要求和方法要求，对这三个问题的正确思考与解答，对顺利开展和推进服务型机关党组织建设具有十分重要的指导好处。

一、正确回答“我是谁”，是建设服务型党组织建设的队伍要求

正确回答“我是谁”，就是要求每一名党员都要对党员身份有着深刻而准确的自我认知，自觉持续先进性和纯洁性，只有这样才能发挥党员的主体力量，为服务型机关党组织建设带给队伍保证。

一是要加强党性修养。党性是一个党员的思想政治素质的总体概括，也是党员言行的内在约束力和驱动力。要将提高党员的党性修养作为服务型机关党组织建设至关重要的抓手，引导党员干部加强对党性的认知和把握，切实加强思想政治理论教育，将党性教育锻炼与具体的服务实践紧密结合起来，让党员在实践中锻炼与提高党性，让党员的党性理解群众的检验与纠正。

二是要加强作风锻造。作风决定了党员工作和服务水平的高低，关系到服务型机关党组织建设最终成效。既要将贯彻落实反“四风”的各项要求落在实处，花力气查找和整治党员作风中存在的诸多问题，又要根据建设服务型机关党组织的要求，从维护形象、严格纪律、提升效能等角度，加强正面的培树和引导，切实树立起“为民务实清廉”的工作作风。

三是要加强潜力建设。党员的先进性和纯洁性集中体此刻党员的潜力上，党员的潜力建设是开展服务型机关党组织建设的重要支撑。要加强党员的学习、思考和创新潜力建设，将与时俱进的观念贯彻到潜力建设中，促进党员不断获得与社会变革、发展相适应的新知识、新观念、新方法，引导强化吸收、消化和应用，构成持久的发展动力。

二、正确回答“为了谁”，是建设服务型机关党组织的目标要求

正确回答“为了谁”，就是要坚定不移地贯彻落实全心全意为人民服务的宗旨，将维护好、实现好、发展好群众的利益作为服务型党组织建设的目标定位，作为推进各项具体建设措施的落脚点和着眼点。

一是要将宗旨意识教育放在首要位置。全心全意为人民服务是我们党的一贯宗旨，要围绕宗旨意识教育，不断改善机关党员学习的方法，创新学习的形式，持续学习的长效性，透过宗旨意识教育，将维护好、实现好、发展好群众利益的理念根植于机关党员干部心中，内化为全体党员干部共同的价值取向，构成服务型机关党组织建设的目标共识。

二是要将服务措施改善作为工作重点。将服务型党组织建设与强化机关服务职能相结合，从机关服务职能的优化和更好地维护、实现、发展群众利益的角度，把握好破和立的关系，既要敢于打破制约机关服务效能提升的陈规陋习，又要勇于改革创新服务的方式方法，在服务实践中，不断调整服务举措，健全服务机制，构建完善的服务体系。

三是要将服务实效提升作为衡量标准。只有将追求服务实效的提升贯穿于服务型机关党组织建设的始终，才能确保真正正确解答了“为了谁”的问题。在建设过程中要始终持续长远的眼光和良好的沟通及修正机制，注意倾听基层和群众的意见和推荐，加强调查研究，并在实践中对具体的工作措施不断进行修正和完善，让服务型党组织建设的成效经得住实践的检验和群众的评价。

三、正确回答“依靠谁”，是建设服务型机关党组织的方法要求

正确回答“依靠谁”，就是要在服务型机关党组织建设过程中，坚持走依靠基层、依靠群众的方法来谋划工作、推进工作，避免出现工作与实际脱离，组织推进软弱，工作实效不强等等问题，开展服务型机关党组织建设，不仅仅需要至上而下的统一指导与组织，更需要团结依靠基层和群众的力量。

一是要善于激发基层和群众的力量。更好地利用基层党组织和基层普通党员与群众接触频繁的特点，发挥其岗位特点和优势，以开展创先争优活动，有效激发普通党员的用心性和主动性，切实解决服务群众“最后一公里”的问题。注重发挥机关群团工作的优势，将群团工作与服务型机关党组织建设紧密结合，以打造灵活多样的学习、服务载体，有效激发全体机关人员的工作和服务活力。

二是要善于发挥基层和群众的力量。切实加强机关党组织自身建设，将党内民主制度建设作为重点，建立健全相关的议事决策机制，将所有普通党员的聪明才智集聚到服务型党组织建设上来。尊重基层和群众的首创精神，将深入基层和群众调查研究作为重点，构成常态化调研机制，将基层和群众的智慧闪光及时转化成推进和改善工作的具体措施。

我是谁为了谁依靠谁心得体会(篇8)

2021年2月20日习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话要求：在全党开展党史学习教育要务求实效。同时进一步要求：要切实为群众办实事解难题。要把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，把学习成效转化为工作动力和成效，防止学习和工作“两张皮”。这次党史学习教育要同解决实际问题结合起来，开展好“我为群众办实事”实践活动。要强化公仆意识和为民情怀，首先是立足本职岗位为人民服务，发挥好共产党员先锋模范作用，还要从最困难的群众入手、从最突出的问题抓起、从最现实的利益出发，切实解决基层的困难事、群众的烦心事。办实事不是简单帮钱帮物、搞花架子、堆几个盆景。既要立足眼前、解决群众“急难愁盼”的具体问题，又要着眼长远、完善解决民生问题的体制机制，增强人民群众获得感、幸福感、安全感。

煤业公司党委根据党史学习教育安排部署，为扎实开展“为群众办实事”实践活动，决定在煤业公司全体党员，重点是各级党员管理人员中，开展“我是谁、为了谁、依靠谁”为主题的大讨论活动。活动要求全面贯彻落实煤业公司一届二次职代会精神，以“确保安全、增加效益、提高效率、激发活力”为遵循，全面深化“3344”党建工作思路举措，丰富完善“1357”工作思路，聚焦“我是谁”“为了谁”“依靠谁”，引导公司全体党员自觉践行党的群众路线，在推进煤业公司高质量发展的进程中，树立为民情怀，加深对职工的感情，回答好“我是谁”“为了谁”“依靠谁”的问题，为当好顶梁柱、打造升级版夯实思想基础、凝聚强大力量，以优异成绩向建党100周年献礼。

现就开展活动以来我的思考、学习、实践、查摆、总结的心得汇报如下：

一、聚焦“我是谁”

“我是谁？”，作为哲学命题，最早是由公元前伟大的思想家、哲学家柏拉图提出的。其实这个问题有着古老的背景，他们旨在让人们认识自己，这是在代表人类发问，也是在代表每一个人发问。一个人从蒙昧中走出来、从沉睡中醒过来的时候，往往会问这个问题。就像两千多年前古希腊太阳神的德尔斐神庙中一个神谕所说，“认识你自己”。

德国哲学家、古典哲学创始人康德曾经讲过，当我们第一次正确使用“我”来说自己时，我们面前就升起了一道光。这道光就是智慧，就是“理性之光”。

当我们观察外在于我的客体时才会问“这是什么？”、“他是谁？”但直到有一天，我们会问“我是谁？”，这意味着我们把自己客体化了，这就是自我意识，而自我意识可以用“反思”和“超越”来概括，即“它既是超越的，又是反思的。超越就是超出自身之外，反思就是从外部返回自身。”，从“我”出发，又回到“我”。

按照马克思的理论来讲，自我意识，不是一次性的，而是一个反复尝试的过程，甚至原则上说是一个无限深入的过程。每个人对自我的认识都可以看作一个无限深入的过程。你必须把所有的记忆都尽可能保持在心中，并且在实践中不断地尝试，去检验自己、考验自己，在实践中一次次地刷新以往的经验，你才能够比较深刻地把握你自己。

弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位。认清自己，定位自己，把智慧的增长和本领的增强深深扎根在职工群众的劳动生产过程，才能更好的改造自己、提升自己。作为企业的管理人员，定位自己，必须围绕企业的生存与发展目标这一基本点；作为设备租赁公司的管理人员，定位自己，必须紧紧扣住公司的基本任务与要求，保安全是底线，四项职能（保障生产接序、提高维修质量、统筹配件管理、管控综合费用）是基本任务与要求，设备资产运营“一盘棋”、两级公司“一条心”、对矿服务“一家人”是基本目标。定位自己，必须对内结合自己岗位职责在内部流程中找准定位，履职尽责是岗位赋予的必须要求，岗位职责不缺位，流程兼顾及时补位不越位，团队要求有人负责我配合，无人负责我负责。定位自己，对外认清本单位在煤业公司这一大团队流程中的定位，作为煤业公司的二级单位紧紧围绕煤业公司的目标任务、思路举措，履职尽责开展工作。

弄清“我是谁”，是一个不断深入的过程，深入查找同职工群众的关系摆的正不正，作为管理人员必须克服官僚主义思想，正确认识与职工群众是平等一致，都是企业流程中的、团队中的不可缺的一员，只是岗位不同、职责不同；作为领导，更要从引领与导向的更高职责要求自己，从智慧与本领上更加严格要求自己，从思想境界与做人做事格局上更加严格要求自己，从党的宗旨与使命上更加严格要求自己。

弄清“我是谁”，深入查找有没有不把安全生产一线当课堂、把职工群众当老师，“没有调查就没有发言权”是伟大领袖毛泽东同志在1930年《反对本本主义》里的论述，“你对于某个问题没有调查，就停止你对某个问题的发言权。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮。你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那末，停止你的发言权有什么不公道呢？许多同志都成天地闭着眼睛在那里瞎说，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员而闭着眼睛瞎说一顿的吗？”“你对于那个问题不能解决吗？那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀请一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地“想办法”，“打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意。”把实践当老师，在实践中学习、总结，带着问题到实践中找答案；一切脱离实践的办法、规划都是空中楼阁；职工群众是实践的最一线操作者，“让听得见炮声的人来呼唤炮火”，他们才是我们最优秀的老师。

弄清“我是谁”，要始终把职工群众放在最高位置，牢记自己的第一身份是共产党员，第一职责是为党工作，第一目标是为民谋利，在从严要求中自我净化，在深化改革中自我完善，在善于学习中自我革新，在勇于实践中自我提高。三个“第一”是我们的宗旨与使命，四个“自我”提出了方法与路径。

二、聚焦“为了谁”

弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向。为了谁始终是一个根本性、方向性问题。对这个问题，不同人有不同答案，但要把这个问题结合到社会的大环境中深入思考、结合到集团公司、煤业公司、设备租赁公司的发展中深入思考，清晰辨别团队与个人的空间关系，大我与小我的时间关系，皮之不存毛将焉附的厉害荣辱关系，我相信大家会找到正确答案。

弄清“为了谁”，同样是一个不断深入的过程，深入查找宗旨意识强不强、牢不牢，深入查找联系职工紧不紧、勤不勤。思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。国家昌盛，人民幸福；个人的命运只有与集体、国家的命运紧紧结合到一块，始终坚守人民立场，牢固树立以人民为中心的发展思想，增进同职工群众的感情，自觉同职工群众想在一起、过在一起、干在一起，以团队的成就获得个人的幸福，以职工群众的幸福成就个人的理想，把小我融入大我。

弄清“为了谁”，着力解决职工群众的操心事、烦心事，不断提升职工群众的获得感幸福感，以为职工群众谋利、为职工群众尽责的实际成效取信于职工群众。《庄子。秋水》说：子非鱼，安知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？意思说别总以自己的眼光看待别人，别总以自己的感觉就是别人的感觉，多到职工群众中去，了解职工的切身需求，多换位思考，多理解、多尊重，正确理解理想与现实的关系，团队愿景与个人实际需求的关系，多引导、少抱怨。

三、聚焦“依靠谁”

弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉。下下人有上上智，上上人有没意智。真正的智慧来至于职工群众，职工群众才是实践的劳动者与创造者，人民群众是社会发展的决定性力量，充分相信群众、紧紧依靠群众、紧密团结群众，是事业成功的根本保证。

弄清“依靠谁”，更是一个不断深入的过程，深入查找是否在谋划工作、制定文件、出台政策闭门造车、唱独角戏，是否关起门来搞自我评价、自我认可，是否存在为基层减负落实不到位、折腾职工等现象。纸上谈兵是历史教训，文件空转有他背后的原因，自编自导自唱自观自我陶醉的戏绝对不是好戏。扣住事物的规律性及本质，宏观上化繁为简，少折腾求实效；微观上切合实际解剖麻雀，做深做细做实。众人拾柴、聚沙成塔、一根筷子与一把筷子的质变到量变的关系，群众的力量是无穷的，切实尊重职工的主体地位和首创精神，深入开展调查研究，通过各种途径了解职工群众的意见和要求，把职工群众的意见反映上来，把职工群众的经验总结上来，最大限度激发职工群众的主动性、积极性、创造性，依靠职工群众才是我们高质量发展的必然力量。

人生如长跑，事业如长跑；我是谁，是定位、起点；为了谁，是方向目标；依靠谁，是动力与胜利到达目标的保障。