放学读后感(集锦15篇)

以书为友，一生受益；以书为伴，一生充实；以书为乐，一生幸福，阅读作者写的作品，读后让人很受感动，文采非常令人羡慕。 写作是灯塔，可以指引我们在迷雾中找寻出口。笔稿范文网的编辑为了让您满意花费了很多心血制作了这份“放学读后感”，这篇文章内容丰富一定有您想要的信息！

放学读后感 篇1

一本推理小说，若是剧情单纯全是案件、推理、动机、线索的堆砌，读起来难免索然无味。这本《放学后》是东野圭吾拿江户川乱步奖的作品，早期的风格跟描写尚未成熟，但已有些后续作品的影子，尤其是人物内心活动的描写，不突兀，真实，有迹可循。

书本的剧情，经得起推敲，有悬念，不是那种看了开头就能猜得出结局的老套故事。书本的精彩在于把真凶隐藏的很好，前半本书基本上只放线索，但是有意识得把线索都引向别处，只单纯通过射箭社团的活动，来让真凶悄然出场。其实看到书本把射箭社团重点描写了很多情节，多多少少也能够感觉到是跟射箭社团的成员有关，因为书本把主人公家庭情节描写的比例不是很多，反而把社团活动占了很大的比重。一般来说，想通过生活表现人物的性格特点，应该家庭方面会多描写一些。

杀人动机没有必要过多深究，很多人觉得凶手杀人动机有点牵强，这个世界上杀人动机千奇百怪，各类人内心想法各式各样，心理孤僻怪异的人也常有，因此不必深究。看一本推理最大的享受是扑朔迷离的破案过程和巧妙掩盖的作案手法。《放学后》的作案手法，有些过于复杂，这也是我给三星的原因。太过于依赖人性和机缘巧合的作案手法，出现一点例外，便无法完成。而且如果要引导警察偏离侦查方向，为何不直接换个作案地点？偏偏要在学校？这样无疑会把焦点引到学校当中，自然会调查学生。

能够跳出推理，细致描写人生，生活困扰，人与人之间的相处，人物内心的抉择、犹豫，这才是一个好故事。机器老师最终倒在深夜中，再也醒不过来，人生就此终止，不如意的工作，似有可无的家庭感情，茫然的空白，也只有精神专注的瞄准靶心，射出离弦的箭，那一瞬间，才有了瞬间的光芒。

放学读后感 篇2

母亲的爱

今天，我读了台湾著名作家龙应台的一篇文章《放学》。它使我对母亲与孩子的关系有了更深的认识，令我思绪万千。

这篇文章主要讲了作者出于对儿子的担心，想知道他怎么把15分钟的路走了一个多小时，从学校追踪孩子到家的故事。在作者的笔下，通过生动具体的描写把本文写成一篇近乎于侦探的故事。表达了母亲对孩子的关心爱护。

文中有一段描写让我印象颇深：安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。当我读到这里时，深深地体会到了小孩子浓厚的天真气息。嘟可以体现出对母亲的不满。一层泥一团灰又明显地表明孩子在放学路上边走边玩。与下文孩子的解释形成对比，又为妈妈的跟踪作了铺垫。同时，这段文字又表达了母亲的担忧和对孩子的不满。

天下的母亲是一样的，有哪位母亲不关心自己的孩子呢？我上小学时，偶尔也会和朋友们在路上逗留一会儿，晚回家几十分钟，怎么会知道妈妈在家的担心，如果再晚一点，我估计她恨不得把全市翻遍，再把我带回家。可怜天下父母心！

放学读后感 篇3

当某人给我推荐东野圭吾的时候，以为是个推理新人，当我看他的介绍才吓了一跳，《白夜行》《绑架游戏》《神探伽利略》，这些都是我看过的日剧。其实最近几年除了大河剧，日剧已经很少看了，看这些只是因为有几个我喜欢的演员：山田孝之、绫濑遥、藤木直人、柴崎幸等等，但当时我被明星的光芒笼罩，根本就没有注意过原著后面的名字。

我很久没见过日本人的推理了。我不确定我是否能读出来。虽然故事的开头是杀掉四伏电压，但并没有特别吸引我。毕竟，这些年来读的书太多了。然而，学校、教室、安静的走廊、谈论钢琴的女孩，这些画面让我直到看到它们才停下来，但心里却有淡淡的悲伤和不快。

**总的来说，它有日本电影的风格，特别是一些纯爱情电影。并不是说没有高潮，但即使我杀人，我还是像往常一样安静。我深深地沉浸在这种宁静之中，我不想被任何人或事打扰，无论是现实中还是**。

在安静的校园里，有许多故事，老师和老师，老师和学生，学生和学生，它们相互交织。东野用平缓流畅甚至是有点平淡的语调，为我们慢慢的道来。因为是推理**，读者会很注意一些貌似平淡无奇的话语，但作者点到为止，不着痕迹的把读者的注意力引向其他地方，最终让我们忘掉。

就像现实中的一些小事，当我们忘记了它们，它们就在一个意想不到的角落里出现，变成一个凶猛的魔鬼，吞噬我们。

密室杀人让我看的都有些麻木了，比如以前看金田一，几乎全是密室类，还有什么《黄室奇案》，还有什么西村京太郎、阿婆的作品。所以当《密室》再次出现在这个故事中时，我的第一感觉甚至有点无聊。继续发现，作者的密室只是一个道具，他真正想表达的是动机而不是杀人手段。

侦探出来了。这个人既不是像聪明的小五郎或福尔摩斯那样的侦探，也不是傻瓜。他只是个普通警察。他很敬业，也很专业。但高中女生的心理世界并不是他能理解的。如果找不到杀人动机，就无法解开密室之谜。

在**的心里，年轻人的就是一群鲁莽易冲动，思想单纯的动物，而年轻人又认为**都是些世故的，肮脏阴暗的、说一套做一套、口是心非的虚伪的家伙。年轻人的世界不能理解，年轻人讨厌它。两代人的鸿沟在作品的.

表现得淋漓尽致，而主人公虽是名教师，却游离于两个世界中，有时候两边不讨好，有时候却又两边都有生存空间。有趣的是，《放学后》被第31届的江户川乱步奖提名时，有部分人表示反对，理由就是杀人动机缺乏说服力。这恰恰呼应了故事的主题，在人生的激流中，有人被磨成了圆圆的石头，有人在沉默中抵抗，也有人迎头冲上去，被撞的粉身碎骨。

最后到最后的推理，把场景中的语言和人物的动作联系在一起，就像一部电影，你可以闭上眼睛得到画面。在两人的和平对话中，我感到一阵刺骨的凉意，我的心被抓住了。最后那句：

“我再没有什么可以指导你们的了”，透露出无比的沉重与悲凉。

当我以为一切都结束了，情节又是一个惊喜。而那个名字出现时，我暗骂自己真笨，明明作者前面都有提示的，自己却早已经忘掉。我仿佛看到东野这家伙在一旁坏笑：

“怎么样？又被我耍了吧？”我淡淡苦笑，关掉了手机。

ps：突然想起，我应该再去看一次《关于莉莉周的一切》《花与爱丽丝》

放学读后感 篇4

《放学后》今天看完了，看的第一本日本小说，而且还是推理的，感觉结局挺意外的。惠美是杀手，我读一半的时候，直觉告诉我她应该是杀手，因为小说中往往最不起眼的人，偏偏是最后的幕后黑手。也许是看的第一本日本小说吧，总觉得作者的文笔过于平淡了，完全是看一部电影纪录片，喝一杯白开水一样，也有可能是翻译导致的语句生硬。总之，不是很适应这种风格，读得不是很顺。情节方面开始觉得很平淡，看到一半时我几乎有了不想看的念头，但是我的好奇心让我坚持了下去。我想知道结局，想知道我的猜测是否正确，也正因为是好奇心，越到故事的结尾我越来劲，今天一个中午便把最后一半看完了。

我发现东野圭吾写作有一个习惯，喜欢把两个人的大段对话以非常紧凑的方式出现。即两个人说的第一句话时会点名各自的身份，然后接着第二句，第三句就会直接写出，以引号分段来区分，中间不带有任何有提示的人称。这让我很不习惯，若是比较长的对话，而且两人对话内容不是很好区别时，我就要重复看两到三次。哎，出现这种情况，一是语句平淡，提不起劲；二是一开始的情节不吸引我，完全无法深入小说，脑海中没有出现小说中对话的场景。额也有可能是书看少的缘故。

对于情节方面，总体感觉后半段相对于前半段精彩许多，尤其是结尾。虽然猜到了一个凶手，然后就是裕美子有外遇会是最后的BOSS，但是让我完全没有料想到的——帮凶主谋居然是我一直认为可以信任的惠子，这个让我感觉到相当意外。其实在快要结尾，真像浮出水面时，我一直有个期待，希望东野圭吾写的结局，真相和我想的不一样，要让我有点大吃一惊的感觉。最后证明，作者做到了这一点。就像看悬疑电影一样，结局把你之前所有的猜想，推测全盘否定，然后再推出一个让你意想不到的真相。这种感觉有点像过生日时，朋友给你准备的一个惊喜，非常享受这种感觉。

虽然是1985年的小说，但是作为东野圭吾的成名作，并且荣获第31届江户川乱步奖的作品，现在看来也是比较有意味的。给我的感受：一个人对另一个人的恨是因为他所拥有的美丽、纯粹、真实的事件被另一个人所破坏，那么恨意就产生了。若是彼此不沟通，开导不顺利，那么恨意就会变为杀意。文中的惠美便是如此。

额，第一次看了一本小说后写读书笔记，不知道怎么样。希望以后读完一本书就能写一点小感受，OK，结束。

放学读后感 篇5

《放学后》，当代日本长篇小说，日本著名作家东野圭吾的成名作。

东野圭吾（ひがしのけいご），日本推理小说家，1958年2月4日出生于日本大阪。毕业于大阪府立大学工学部电气工学科。1985年以第31届江户川乱步奖得奖作《放学后》出道。1999年《秘密》获第52届日本推理作家协会奖，20xx年《嫌疑人X的献身》获134届直木奖。代表作有《白夜行》《暗恋》《信》。

第一次读东野圭吾的书，这本书让自己瞬间陷于推理的世界，无法自拔。

这本书主要以一名不爱教学的数学教师为主人公，对于主人公所处的高中环境以及部分生活环境设计了巧妙的推理故事。不仅惊叹推理的跌宕起伏，而且让我更能体会高中时期学生，老师的心理活动。

这本以高中时期为背景的推理书，让我想起来今年9月份电影院看的《声之形》，对于日本的高中生活以及学生的心理了解更充分。

总体感悟，这本书是一本清晰表达时代背景而又情节难以捉摸的推理经典。

放学读后感 篇6

看到裕美子接电话那些细节描写之后，我就猜到她出轨了，之后警察查了那么久也没找到是谁开车要杀前岛，我想到应该是谋杀亲夫。这个情节安排真的有点无语，日本是不能离婚还是咋的?如果是因为被逼着打掉孩子而起的怨恨，最后也没交代这一点啊？

这个杀人动机也是让我惊了，有一点荒唐又有一点可以理解。青春期的孩子自尊心强，又特别敏感，对很多事情充满好奇，又有着一直不可言喻的羞耻感。记我上学时班上有女孩子来大姨妈被男孩子发现了，会被男生各种讨论，各种笑弄，反正特别尴尬特别难堪。惠美这个更不得了，ZW这种事情被两个男老师看见实在太难为情，那种羞耻感是很难承受的。书中通过惠子之口讲述了惠美集训之后的心境，无法接受自己的秘密被人知道，感觉每天被人“视线强暴”，无法忍受地想象着这两个老师是如何地YY自己如何讨论自己。那到底该怎么办呢？让他们闭嘴啊，让他们消失，这样再也没有人知道了，就当从来没有发生过。

想到我六年级日记被一个女生偷看了的事情，但是真的是气死了，我记得放学后走在回家的路上，我气得边哭边走还边撕日记。当时就想骂死那个女生，又特别害怕她会把这些都告诉别人。我都忘了自己写了啥，大概是喜欢谁、讨厌谁之类的，当时觉得是天大的事。后来在班上我最怕的就是面对那个女生，不过很快小学就毕业了，老死不相往来。

小孩子的羞耻心呐，那些敏感的小秘密啊，也是需要保护和理解的。

放学读后感 篇7

《放学后》今天看完了，看的`第一本日本小说，而且还是推理的，感觉结局挺意外的。惠美是杀手，我读一半的时候，直觉告诉我她应该是杀手，因为小说中往往最不起眼的人，偏偏是最后的幕后黑手。也许是看的第一本日本小说吧，总觉得作者的文笔过于平淡了，完全是看一部电影纪录片，喝一杯白开水一样，也有可能是翻译导致的语句生硬。总之，不是很适应这种风格，读得不是很顺。情节方面开始觉得很平淡，看到一半时我几乎有了不想看的念头，但是我的好奇心让我坚持了下去。我想知道结局，想知道我的猜测是否正确，也正因为是好奇心，越到故事的结尾我越来劲，今天一个中午便把最后一半看完了。

我发现东野圭吾写作有一个习惯，喜欢把两个人的大段对话以非常紧凑的方式出现。即两个人说的第一句话时会点名各自的身份，然后接着第二句，第三句就会直接写出，以引号分段来区分，中间不带有任何有提示的人称。这让我很不习惯，若是比较长的对话，而且两人对话内容不是很好区别时，我就要重复看两到三次。哎，出现这种情况，一是语句平淡，提不起劲；二是一开始的情节不吸引我，完全无法深入小说，脑海中没有出现小说中对话的场景。额也有可能是书看少的缘故。

对于情节方面，总体感觉后半段相对于前半段精彩许多，尤其是结尾。虽然猜到了一个凶手，然后就是裕美子有外遇会是最后的BOSS，但是让我完全没有料想到的——帮凶主谋居然是我一直认为可以信任的惠子，这个让我感觉到相当意外。其实在快要结尾，真像浮出水面时，我一直有个期待，希望东野圭吾写的结局，真相和我想的不一样，要让我有点大吃一惊的感觉。最后证明，作者做到了这一点。就像看悬疑电影一样，结局把你之前所有的猜想，推测全盘否定，然后再推出一个让你意想不到的真相。这种感觉有点像过生日时，朋友给你准备的一个惊喜，非常享受这种感觉。

虽然是1985年的小说，但是作为东野圭吾的成名作，并且荣获第31届江户川乱步奖的作品，现在看来也是比较有意味的。给我的感受：一个人对另一个人的恨是因为他所拥有的美丽、纯粹、真实的事件被另一个人所破坏，那么恨意就产生了。若是彼此不沟通，开导不顺利，那么恨意就会变为杀意。文中的惠美便是如此。

额，第一次看了一本小说后写读书笔记，不知道怎么样。希望以后读完一本书就能写一点小感受，OK，结束。

放学读后感 篇8

以前写书评非常标准：写某本书写了什么，想告诉我什么，我学到了什么……现在不想写那样中规中矩的书评了，毕竟我的书评一般也就自己翻翻看看了

一个不方便透露姓名的同学以为我看过就直接跟我讨论这本书，但是我真的没看过，赶紧翻开看。

书中有一个矛盾是：在村桥和竹井看到惠美ziwei后，他们无论怎么做在惠美眼里都是一样的，要么他们死，要么她死。所以，在透过门缝看到的那一瞬间，结果就决定了！

至于说一个高一女生为什么那么早熟，我不想讨论，不知性教育与性行为的标准是什么，或者说并没有。书中对高中的友谊写的非常到位，明知在做一些不应该的事，甚至非常可怕，也要帮助朋友。那时候的友谊很简单，她是我朋友，我就要帮她。

说到前岛的妻子裕美子，婚前两个人都是非常独立而且嫌麻烦的人，这点可以从他们工作时的交际看出。但是婚后，不再是一个独立的个体而是两个人的生活，裕美子做出了改变，但是前岛并没有，观念的转换在婚姻生活中是至关重要的。插句题外话：日本真的不能提离婚吗？或许只是那个阶段罢了

唉 不写了，回去睡觉了

放学读后感 篇9

本月利用十几天的时间读了东野圭吾的《放学后》这本书。我的感觉是：这是一部经典的推理小说。

读罢小说，深深佩服东野圭吾的故事设计能力，从有人多次要杀主人公开始，故事环环相扣，步步深入，谋杀案扑簌迷离，引人入胜。作者不愧是学理科的，也和故事主人公一样理性十足。我对故事主人公有一个印象，他很像个机器人，他的机器性格造就了他的人生悲剧。在家因为太理性了，精于算计而剥夺了爱人生育的机会，最终引来杀身之祸；在学校也是因为像机器人一样没有人情味而被学生利用，成为连环杀人案中的一枚被人设计的棋子。

书的结尾：“一直以来有人要我的命，其实只是被利用而已——今天我才明白这一点，却是以这种方式，并且是被自己的妻子追杀，多么讽刺！”他最终被刺倒在马路上，还在想着怎样开脱他爱人的罪责，“但我不能死，死在这里也留不下什么，只会让裕美子成为杀人犯”。主人公多么富有理性，什么都算到了，就是没有算到被爱人追杀，实在是一个笑话。

放学读后感 篇10

前几天读了东野圭吾的《放学后》，虽然不算是很有文学性质的文章，但是这本书却大大的开拓了我的思维。这本书看似是娱乐性的书，实则是一本悬疑性质的小说，此书以主人公一名高中老师的视角讲述了一件有预谋的连续杀人事件，杀人目标看似明确，实则不然。

通过这一篇小说我明白了事实不一定就是我们见到的，也不一定是我们所读预想到的，杀人犯的行为不是我们能理解到的，人心也是复杂且黑暗的。看似不可能的东西实则暗藏真相。

在故事的背后看似纯洁的人实则内心黑暗，主人公看似是杀人犯主要目标实则只是一个引子，老婆看似忠贞爱戴主人公，在故事最后实则是伤害主人公的罪人，在故事中看似亲近纯正的人实则为杀人犯。

读完此书后我意识到，无论是什么都要带有疑问。只有不断的疑问才能得出真相。

放学读后感 篇11

《放学后》读后感500字：

第一次接触东野圭吾的推理小说是在高中，他的每一本小说无论是从逻辑上来说还是从人性方面都有非常鲜明的特点这本推理小说不愧为东野圭吾的成名作品，它诱导人往真相背道而驰的地方寻找真相的逻辑令人赞叹，更让人猜不到结局。

如果说，谋杀只是结果，那么，作案动机才是隐藏于背后需要寻找的根源。东野圭吾善于把握细节与心理描写，以及关乎人性深层次的探索。这本书从多角度直击日本的社会问题，更让人警示：那些女生认为纯粹、美好的事物一旦被夺走，恨意便开始萌芽。如果彼此不沟通，开导不顺利，那么恨意就会变为杀意。文中的惠美就是如此。

那些青春期的脆弱和自尊，容不得轻易被打碎。正因为单纯地维护着，绝望时的反抗才会更激烈。而对于一个成年的女人而言，她们需要维护的更是自己生命中的选择与把握。我不能不佩服东野圭吾，他在最后才揭示真相，但是却毫不显突兀，一切都合情合理，动机也令人感叹，日本学生那种特殊的心态展露无遗。

我最喜欢的是密室那一部分，在密室环节，用来构筑密室的木棒实际上只是伪装，真正构成密室的是箭;而不在现场证明这个环节，关于锁头交换的说法非常有说服力，并且这种说法并不是凶手直接揭露的，而是通过辗转再辗转，几乎让人毫不怀疑的揭示出来。

放学读后感 篇12

今天放学后，我和几个好朋友一起去看了一部备受瞩目的新上映电影。这是一次非常有意义和难忘的放学活动，让我们感受到了电影的魅力和故事的感人之处。

这部电影名叫《寻找李泽华》，是一部讲述关于友情和家庭的感人电影。故事发生在一个小镇上，主要角色是两位中学生，他们分别叫做杰克和汤姆。这两个人原本是最好的朋友，但是随着时间的推移，他们因为一些误会和分歧逐渐疏远了。杰克变得越来越叛逆，汤姆则是一个有责任心的学生。整个电影通过他们寻找一位失踪的朋友的故事，展现了友情的力量和家庭的重要性。

观看这部电影的过程中，我被剧情所吸引，情绪起伏也跟着故事的进展而变化。一开始，电影用一段非常动人的背景音乐和美丽的画面描绘了杰克和汤姆之间的友谊。他们之间的默契和互相支持让人心生羡慕。然而，随着剧情的发展，他们之间的误会和矛盾逐渐加深，使得他们的友情变得岌岌可危。

电影中的高潮部分是当杰克和汤姆决定一起寻找失踪的朋友时。他们经历了许多险阻和困难，但是他们坚持不懈地继续前行。在寻找的过程中，他们遇到了许多热心的人，这些人帮助他们，让他们明白了友情的重要性以及其他人对他们的支持。他们的毅力和积极的态度给了我很大的启发，让我明白任何事情只要有心，都可以找到解决的办法。

这部电影也给我带来了对家庭的思考。在电影中，杰克和汤姆的家庭背景截然不同，一个富有幸福家庭，一个单亲家庭。通过他们的故事，我明白到一个完整的家庭对于一个人的成长和发展是非常重要的。无论我们在什么时候遇到困难，只要有家人的支持，我们就能战胜一切。

整部电影的制作非常精良，导演运用了许多令人印象深刻的画面和剪辑技巧。尤其是对于角色的刻画和情感的表达，使得观众能够更加深入地理解和感受到故事中的人物。演员们的出色表演也让角色更加真实和有血有肉。

回到家后，我仍然被电影的剧情所牵引，故事里的人物和情节回绕在我的脑海中。我深深地被这个故事所吸引和触动，它提醒了我友情的宝贵和家庭的重要。这部电影给了我许多灵感和思考，让我更加珍惜身边的朋友和家人。

通过观看这部电影，我不仅在娱乐中度过了一段愉快的时光，还从中得到了一些更深层次的启发和思考。我相信，这次的放学活动将成为我珍贵的回忆之一，这部电影将在我心中留下深刻的印记。我期待着与朋友们再次共同探索电影的世界，感受它带给我们的思考和触动。

放学读后感 篇13

这周末，我读了桂文亚的《走在放学路上》桂文亚讲了她小时候的游戏，有闭眼睛走路和找糖纸。

有一次，桂文亚想试一试闭眼睛走路，于是她闭上了眼，眼前出现了一个小黑点，她追着黑点，结果一条直路被她走歪了，她又经过田埂，在田埂上闭上眼，双手张开，像走钢丝的人一样，她先是直着走，享受着阳光，接着又走歪了，头越来越晕，结果掉到了田里，鞋子陷到泥土里去了。

桂文亚小时候还有一个很有趣的游戏——找糖纸，疯狂到了方圆几公里内，你也别想找到半张糖纸。桂文亚先找到一个糖果纸基地，然后一传十、十传百，就成了一张纸也找不到的状态。

桂文亚童年有许多有趣的事，我也有。

我家养了一只小乌龟，我经常会和我的小乌龟一起玩，有一次，我给小乌龟搭了一个游乐场，有跷跷板、滑滑梯、还用装积木的桶做了一个山洞。我把小乌龟放进游乐场的门口，并把门打开，任它在里面尽情玩耍。小乌龟先是左顾右盼，渐渐地熟悉了这里，它便开始顺着我造的“小路”，走到了游乐场里，开始它的探险，从跷跷板的一端走上去，过了中点，就被弹到了滑滑梯上，我在上面放了一块隔板，它见这里没有路，又掉转头看着我，仿佛在说：“我到底该往哪儿走?”，我取掉了隔板，小乌龟往后退了一步突然觉得脚踩空了，不小心掉了下去，翻了个底朝天，幸亏下面是沙滩，它头脚并用，翻了半天才翻过身来，前面是一片“海洋”，它小心翼翼地慢慢往前爬，我用手推动水形成海浪，当乌龟快走到水里时，我击起了一个大浪，它被大浪带到了水里，水里还有几只小船和一些会浮的鸭子，小乌龟竟然爬到了一只小船上，走到了驾驶室里，观望着下面，好似一个船长，在探测有没有海盗在附近。我连船带龟把它放回了龟缸里。

放学读后感 篇14

本书讲述了校园私立清华女子高级中学的两起凶杀案，两名老师先后被杀死，然后各种推理，各种误导，各种不停地寻找凶手，最后结局出入意料。

故事设计得很精巧，就像俄罗斯套娃一样一个套一个，到最后才揭示真相，却是完全想不到的凶手和杀人动机，两名女学生合伙杀死了两个偷窥的教师。

这本小说的主体是在学校里，而发生的事件又全都是在放学后，那些大人们认为的纯洁孩子，其实，远比大人们想象的复杂，她们很天真，可是有时候又成熟的可怕，就像书中所写：“这个年龄段的女孩子很难预测她们的行动。若以为她们是大人，却会意外地发现她们根本就是孩子；若以为她们是孩子，她们又会惹出不亚于大人的麻烦。我从未预测到她们的行动——这一点，不管是第一年还是第五年当老师都相差无多。”

在对杀人动机的追寻中，男主或者读者不解，也许这就是孩子的世界，很多成人所不屑的东西，在他们看来弥足珍贵，就像帮凶所说的“我能理解她，因为我们有拼了命也要保护的东西。”

本书具有一定的社会意义，值得细心品味。

放学读后感 篇15

由于做出了那样的结论，在接下来的过程中，我一直在等待着大谷刑警被谋杀——意外的是，这种情形并没有出现。当高阳原子证明了密室更换锁头一事的确是障眼法，并且将此事告诉了主人公时，我为她感到非常担心——因为她的目击更加证实了我的推断，而在这种情况下，作为“凶手”的主人公一定会将她杀害以灭口——然而，意外又发生了，主人公虽然隐瞒了她的口供，却并没有杀害她。这让我感到迷惑不解。

而真相也很快浮出了水面，当主人公在射箭场发现了那支箭的事情时，他头脑里轰然一响，我的头脑里轰然一响，至此，我才明白事情的真相：作案的人中的确包括惠子，但是与惠子合作并不是主人公，而是另一名学生——这从他们在案发当时的表现可以看出来。

案件就这样被侦破了。

不能不佩服东野圭吾，他在最后才揭示真相，但是却毫不显突兀，一切都合情合理，动机也令人感叹，日本学生那种特殊的心态展露无遗，让人在叹息的同时也差生深思。

至于其子的预兆，最后也有解释：主人公遭遇的攻击不是谎言，都是其子和第三者的阴谋，主人公最终遭遇了终极伏击，全文到此结束，留下了惊心动魄的感叹号。

《放学后》全文采用的密室和不在现场证明都非常巧妙。在密室环节，用来构筑密室的木棒实际上只是伪装，真正构成密室的是箭；而不在现场证明这个环节，关于锁头交换的说法非常有说服力，并且这种说法并不是凶手直接揭露的，而是通过辗转再辗转，几乎让人毫不怀疑地揭示出来，这点很令人欣赏。

总的来说，《放学后》是一部逻辑严密、文笔细腻的小说，并且具有一定的社会意义，值得细心品味p>