教育故事简短演讲稿

这是我们认真收集并整理的“教育故事简短演讲稿”相关的各种信息，希望此文能够为您理清思路。人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，当我们准备举行一个演讲讲座时。演讲稿可以帮助演讲者提供更加准确和清晰的信息，上台演讲，必定少不了和观众进行亲密互动。

教育故事简短演讲稿【篇1】

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！

今天我要和大家分享的是故事是《我们班的睡神》，我相信每个班级里总有几个让令人印象深刻的学生，接下来我要说的这位，就是我们班令人印象深刻的学生一。

他的脸庞非常白净，顶着一头凌乱的头发，身穿油光铮亮的校服，上课时你不知道什么时候，他就睡着了，上午也睡，下午也睡，当书声朗朗时他依然能够睡着，他有时候睡的真是香甜，即使你走到他身边他依然酣睡如常，我有时候对我们班的同学说某某某又去见周公去了，大家哄堂大笑，“睡神”因此而得名，下面我们就直接简称他为“睡神”了。

“睡神”的家庭情况很令人同情，由于某些原因，他的父亲离家出走了，他哥哥初中毕业后也投奔了他的父亲，所以也就这娘俩相依为命，不过说句实在话，“睡神”的母亲给我留下的第一印象实在不敢让人恭维，记得“睡神”有一次身体不舒服，在二年级的时候，薛老师打电话让他的母亲来把“睡神”接回家给看看，结果她的母亲见了“睡神”后就破口大骂，此处省略五十字，大意就是嫌孩子不争气，耽误她挣钱了之类的。我想任谁在旁边也是听得目瞪口呆。

第二次和“睡神”的母亲打交道是在大上个学期当中，她打电话来说自己刚得了一场病，“睡神”得了肺炎，让我看看在学校中入保险了没有，但是巧合的是，我上下看了好几遍，他这个学期确实没有参保，真是福无双至，祸不单行，到了晚上，她打电话给我，说能不能在班级里组织一次募捐，说实话我真的很无奈，我自己掏了三百块钱课下塞给孩子，告诉他买点营养品。

第三次和“睡神”的母亲打交道是在医院当中，在一个晚上我家孩子发烧，在输液区里刚把孩子安顿好，就看见了她，我说：“你怎么了嫂子？”“让开水烫着脚了”……她絮絮叨叨说了半天，话题又聊到了我的学生，我说：“孩子已经长大了，你别老是骂他，孩子也是有自尊的，他平时在学校里表现不错……”。“许老师，你是不知道，他在家成天就知道玩，也不知道做饭，还偷我钱花……”“那你把网停了，平时给他点零花钱……”我说。到最后我媳妇悄悄的跟我说：“要是我是她男的，我也离家出走”。

言归正传，“睡神”虽然能睡，但是也有很多优点，作业完成的很快，从不拖拉—尽管写的稍微有点潦草，他还是我们班的卫生委员，干活时任劳任怨，尽职尽责，对于好的方面我从不吝惜表扬，但是当他上课睡觉的时候，我也毫不留情，我说你给我站着醒醒盹吧。在本学期的期末考试中“睡神”竟然考了五门全A的好成绩，要知道我们班能考全A的这次也就只有六个人，所以我狠狠地表扬了“睡神”一番，奖状就更不用说了。

话说放假当天，学校给贫困学生补助了x百块钱，我把钱交给“睡神”，告诉他一定把钱交到家长手上，我可是要电话回访的，他用力地点了点头，到了晚上，他的母亲打电话来说“许老师，这又是你自己掏的钱吧？”，“嫂子，这次真的不是，这是学校里发的补助”我说到。“这次孩子考的很不错，在家里你多夸夸他，让他少看点电视，多读书，把作业完成”，“让老师你费心了，我回头克袋子米给你送去”，“真的不用，你的好意我心领了”我急忙拒绝。“都是人心换人心，你也不容易”她诚恳的说。这样一番话说出来，让人心中一暖，也让我感慨了许久。

教育故事简短演讲稿【篇2】

到xx年，我的教学生涯将进入第20个年头。在近20年间，我和学生之间的故事每天都在不断的发生，有快乐的、有伤感的、有令人振奋的、也有让人无奈的，点点滴滴，我觉得这些故事最大的价值在于影响我对教师职业内涵的理解、帮助我在教师岗位上成熟、成长起来。

说来也奇怪，记忆最深刻的，却是离现在时间最远的，刚踏上工作岗位第一年发生事情。

18岁那年，我踏上了工作。因为自己看上去也像个大孩子，很担心班级里的学生不服自己，当时我想我必须在气势上镇住他们，所以每次上课，我总是摆出一幅很严肃的面孔，在课堂上，不苟言笑，而且总是不厌其烦的指出和纠正学生所犯的各类错误，还免不了的批评几句。一开始，我也很得意，因为课堂纪律很好，同学们看我很“恭敬”

但过了一段时间，我开始觉得教室里出了问题，课堂气氛越来越沉闷。看到有的学生在课堂上麻木的表情，任你怎么启发，他就是不动的情况，我开始着急了。我试图改变这种情况，但我总是不知道。

一天，正好轮到我在新教师培训组内开课，没想到这节课上学生发言非常积极，思维也很活跃，我还没有来得及细想，第二天，这个班级的班主任找到我，说"你知道吗，同学们说，你昨天上课的时候，心情特别好，从上课一直面带微笑到下课，要是每节课都这样该多好。他们还说，你笑得时候真好看。“听了这话，我明白了我问题的症结所在。

当同学们看到老师一直严肃的表情，经常被老师指出错误的挫败感，课堂上怎么可能还会有积极的气氛，怎么可能还会有良好的教学效果。老师的情绪会感染学生的情绪，上课时老师的一个微笑，一个肯定对孩子来说是多么重要，这是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，这也是孩子们用积极的态度对待各种事物的基础。感谢我的孩子们给了我指导，纠正了教学中的第一个错误观点。

从那以后，我改变了我的教学方法。上课时经常面带微笑，耐心的听完学生的回答，不吝啬对学生的表扬和鼓励，一段时间后，我的课堂教学有了质的改变。我和学生们的距离也拉近了，下课后，经常有学生会主动地跟我交流，有问在课堂上没听明白的知识的、有让我解答一些比较难的数学题目的，也有跟我说说班级里的一些情况的。

由此，产生了下面一个小故事。

一天，一个女孩神秘地对我说：高老师，你知道吗，我们班有几个女孩有一个小戒指，上面有一个和你一样的铃铛。当时，我就愣住了，要知道90年时候，物质不像现在这样丰富，要买到这样一个玩具戒指还是很不容易的。

后来经过我的了解，才知道是我班的几个女生发动了其中一名开小礼品店的家长，跑遍了上海的许多小礼品市场后，才买到的。虽然这是件小事，但对我影响很大。以前一直听我的老师、比我年长的同事说作为老师一定要注意自己的言行，要言传身教，通过这件事后，我有了切身的体会。

在孩子们的眼中，老师的一切都是美好的，学生们虽然小，但他们确是用心在观察着老师，他们不仅会从老师那儿学到知识，还会学到老师的种种特点。有些班级甚至学生的写作都像他们的语文老师。我认为这是学生潜意识模仿的结果。

我要感谢我的孩子们，使我第一次真正认识到作为一名教师教学的重要性。

教育故事简短演讲稿【篇3】

给你一方土壤，播种诚实的种子

在演讲开始，我想问各位老师一个问题:当你班上的两个孩子发生矛盾了，其中一个哭的梨花带雨，这个时候你的第一反应会是什么？我相信这样的场景在我们的日常工作中并不少见。

很多时候，那个眼泪汪汪的孩子让我的第一反应是扭头质问他旁边的小朋友，下意识地觉得他就是肇事者，但是这个孩子是一脸无辜加茫然。当我想对付正义时，答案通常是：他首先打了我！

而旁边的娃儿哭哭啼啼地声称:是他先打我的！

和小人儿打交道时，还会遇到“谁把垃圾扔地上了？谁的肉圆掉地上了？”之类的问题，对不对？

当你开始询问，想查个水落石出时，“老师不是我！”“老师我都喝完了”……总之孩子们七嘴八舌都急着否认。根本没人承认！

这个时候的我只能看看这个看看那个，企图从他们的脸上看出蛛丝马迹。我想让一个小人勇敢地承认我打了他！

老师是我没小心掉的。这样多好啊！我不必担心我冤枉了谁，我也不会因为孩子的否认而失望。当我感到麻木的时候，我不需要粗鲁和简单地说：

两个人都有错，不承认错误的孩子没人喜欢”这样的话。然后它消失了或者慢慢地消化了内心的无力。

孩子犯错误的时候，怎样才能让他敢于承认，不会抵赖掩饰呢？工作中我发现在诚实品格培养中有一条途径可接近孩子：这就是他的信任。

我希望他相信说实话不会招致我的谴责。我想让他知道，即使他犯了错误，老师仍然会喜欢他，帮助他。我要他有一个敢于播种诚实种子的土壤！

当他毫无保留地信任我时，生活中的一些小麻烦就更容易处理了。

我们班的贝贝是个慢性子，通常不管吃点心还是吃饭她总会吃到最后。小朋友们都吃完了，她看上去还是不疾不徐。一天午饭时，我看到碗里有许多未吃完的蔬菜，于是我大声地问：

“这是谁的碗？”目光巡视一圈，贝贝已经走到我跟前，我用严厉的眼神望着她，脑海里浮现的是上次她悄悄将豆浆倒进垃圾桶的情景。屡教不改啊，我心里想着，有些恼怒!

“怎么又是你？”质问的话语差点就脱口而出。幸运的是，我忍住了，因为我心里有这样一个声音：

“上一次她还不敢承认错误呢，这一回不用你循循善诱苦口婆心她就主动承认了错误，这难道不令你感到欣慰吗？”于是俯身看着她的眼睛：“老师很高兴你能大胆承认自己的错误。

我知道当你这样做的时候你会感到悲伤和害怕！其他人吃完饭就去看书了，所以你很急着马上离开桌子！但每个人的饭菜都是按饭量盛的，如果专心吃饭不发呆，就能很快吃完，我记得你也有很多次超过其他小朋友！

”我从她的眼睛里看到了信心。

我们的态度、言行不应该激发孩子们用谎言自卫的心理动机。虽然孩子们有基本的是非观，但他们更关心自己是否会受到惩罚。当我看到明明是那个孩子的肉圆滚到了地上，但他却坚定地声称“不是我的！

”，我会告诉自己：一个小孩子很自然地希望自己没有把事情搞砸，并且他在惹出麻烦的时候已经紧张不安了。当他逃避责任时，我不会特别注意他的谎言，而是引导他找到解决眼前问题的办法。

给他一张纸巾，告诉他“我们把它捡起来吧。”这种方式不仅让我避免了和孩子就谁犯了错误而发生僵持，还把孩子的注意力转移到解决问题上来。还有如果他做了错事后勇敢承认了，我一定会为他能鼓起勇气说真话而表扬他。

这样做真的很重要，因为它能激励孩子们以后继续说真话。因为它能让诚实的种子生根发芽，茁壮成长！

谢谢大家！

教育故事简短演讲稿【篇4】

我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，这几年一直担任班主任工作。在班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。

因为有了这个信念，在以后的班主任工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。现在，我又接任了新的班级，面对的是一群天真无邪的孩子们。在纪律上，我对他们严格要求，但严中有爱。每天早上看到孩子们的一张张笑脸，我的心情也瞬间变得灿烂无比。在学习上，有几个学生让我感到有些棘手，他们总是跟不上课。每次测试，他们的成绩都在六七十分徘徊。虽如此，我对他们也没有放弃。因为我知道，放弃了一个学生对一个教师来说，不过是放弃了百分之几或百分之十几的希望，而对于一个家庭来说，放弃的却是百分之百的希望啊。我始终坚信一句话“只要功夫深，铁杵磨成针”.一份耕耘，一份收获，耕耘的好，收获会更好，在以后的工作中，我会继续努力，不断向新的目标迈进。

春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀，朋友们，让我们为了学生的一切，努力拼搏吧!让我们为了一切学生，辛勤工作吧!让我们一切为了学生，无悔的奉献自己的青春吧!

教育故事简短演讲稿【篇5】

一年多来，有一个男孩他常常在我的脑海中跳跃，他是个独特的孩子，他的每一次成长都凝聚着我对这份教育事业的认真和执着，渗透着我对教育本质及教育规律的探究，见证着我对正确教育思想及先进教育观念的追求。

他叫刘增锴，是我执教二年级时的一个小男生。在接手这个班级前，我对他已略有所闻了。在周围人的评价中，他是一名很棘手的学生。

去年11月的一天头午，由于刘增锴课间打闹，被我批评了几句，午饭时不肯去吃饭，并人也不见了，顾不上吃饭我便在教室不远处找到了他。“为什么不吃饭呢?”我问道，他看着我一声不吭，我又重复了一次，他依然不开口。由于当天上午我连续上了三节课，这时的我已又累又饿了，恨不得吃完饭再理他。

可我想：假如我离开了，难道只留下他一人孤零零地在这委屈吗?或是由于我的离开，他发生了意外那怎么办呢?我不由地摸了摸他的头，轻轻地说：“告诉老师，我是你的好朋友，有什么事我能帮到你?”只见他两串晶莹的泪水突然流了下来，“老师，我讨厌我自己，我真调皮，我不吃饭了。”他边说边敲自己的头，我赶紧抓住他的手，把他抱在怀里，问道：“好孩子，快告诉我，到底发生什么事了?”“老师，我表现不好，好破坏纪律，给班里扣分。我不喜欢我自己。”他越说越激动，几乎是大喊出来。我瞬间哽塞了，多么可爱的孩子，多么让人心疼的孩子，他的离班出走，他对自己的惩罚全都是源于自责，源于自己做得不够好。蓦然，我发现他的这颗谦卑的心让我颤抖，同时，脆弱而好强又让我担忧，也让我惊醒，作为一名教师，学生最亲密的引路者，我该以怎样

的教育嗅觉，去关注去爱护学生一个个独特的个体，一个个鲜活的生命，更重要的是，如何去引导、教育学生形成健全的心智，良好的品性? 在领回了刘增锴后，我一再提醒自己：让关注的眼神再温柔些，让窝心的语言再温暖些，让智慧的爱再些多，让教育的眼光再放长远些 接下来的日子，也不是风平浪静。两天发脾气，三天打架，是常有的事，班里的同学接二连三地过来告刘增锴的状。苦恼的我并没有一次次地批评他，而是一次次地找他谈话，弄清每一件事的来龙去脉，从而对他的行为做出公平、公正的判断。

经过了解，我发现很多时候，是因为同学对刘增锴过往不好的行为形成了固定的成见，于是刘增锴的身边玩伴不多，这导致了他要常常利用一些行为引起其他人的注意，同时又由于他表达自我的方法不正确，这又促使了其他同学对他更加不满，而喜欢争强好胜、情绪又容易冲动的他往往最终不是对同学大声吼叫，或是打同学。再与他家人细致地了解他以往成长经历后，我更明确了对他的教育方式，于是，那段为他掏空心思，不断调整教育战略，改变教育观念，形成自我教育思想的日子，也成就了一个新的自我。