综合老师工作总结14篇

时间过得真快呀，这段时间的工作已经落下帷幕，现阶段的工作已经结束，工作总结的撰写也该提上日程了。工作总结，是对某阶段内的相关工作进行分析和总结，做出指导性的结论。你还在因为工作总结困扰吗？小编特别编辑了“综合老师工作总结14篇”，仅供参考，希望能为你提供参考！

综合老师工作总结【篇1】

综合实践活动强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“调查”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，一般以“疑惑——问题——解决”为载体，以“活动——探究”为学习方式。引导学生积极参与，自主实践，展开研究，教师提供帮助、指导，甚至协作研究，与学生一同发展。

综合实践活动课程的价值就体现在活动过程中。要留给学生充足的活动时间，引导学生经历完整的活动过程。一般来说，每个活动主题的实施，都应该让学生从活动准备阶段、到活动实施阶段、再到活动总结阶段开展自主实践，经历活动主题的提出，制订活动方案，搜集与处理信息（文献资料，或第一手资料），进入实际活动情境，进行总结与交流。

学生的实践过程只有建立在一定的认识基础之上，才不会导致盲目的实践和无知的实践。认识是实践的基础，真知来源于实践，学生通过实践形成自主获取知识的能力，并形成对自然、对社会、对自我的整体认识。当我们审视孩子的作品时，或许很多人都觉得它太肤浅，但我们毕竟看到了一个小学生在实践研究的基础上对问题所做的思考。所以，综合实践活动倡导有知性的活动与有理性的实践。

综合实践活动不应该总是囿于教室之中、学校之内，也不应该总是依赖于网络的资料下载。网络虽大，但它无法代替现实生活的真实和鲜活，教师应该鼓励学生更多地到实际生活中参观、考察、访问，这样获得的资料更具体、更实在、更有用。综合实践活动应该形成学校、家庭和社会的三位一体，教师应该让学生在最大的空间中得到最大限度的发展。

综合老师工作总结【篇2】

“十年树木，百年树人。”三年来，我们以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。我们满怀激情的来到永安青水民族中小实习。这第一个月，使我们真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我们的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近一个月的实习，现在回想起来，感觉挺好的。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好，我们有时觉得自己是不是被叫上瘾了。

刚到这的第三天我们就开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，我们试图多听些有经验的老师的课，多向经验丰富的教师学习。

除了上课自己存在有一些问题，学生的课堂反应更是让我们措手不及。因为他们都是小学的孩子，上课好动，爱做小动作，和同学说话，各种上课不应该有的行为他们都有了。而我们对他们而言只是个刚来的实习老师，没有威信。并且我们和孩子们只是刚接触，不了解他们每个人的性格特点，无法对症下药。他们上课讲话，捣乱课堂，课后没完成作业，和同学打架，好像这一切都是每天必须的。这些都加大了我们教学的难度，对我们而言是非常富有挑战性的。我们会去询问班主任关于他们的学习，课堂表现，或者是家庭情况。一旦我们遇到自己无法解决的难题，班主任老师总能出手“援助”，耐心的给我们分析学生的具体情况，促进我们对学生进一步的认识。

我们肩负着教师的职责，希望能够通过自己的努力做些老师该做的事情，从而改变一些学生的学习状态，和学习成绩是他们慢慢的取得进步。也许孩子们只会觉得我们是在针对他们，但是我们相信你们会慢慢明白这个问题的答案。我们会继续提高自己，孩子们也会陪我们努力的。

我们实习的第二个月伴随着绵绵的雨季而过，我们几个都亲身感觉到自己跟第一个月有差别了，总体的一个感觉就是真正地感受到了成长!

首先在上课时敢于和学生进行眼神的交流了。教师的讲台是高高在上的，学生在下面仰视着还是有高差。我们知道自己是有往下看了，但之前看到的只是黑压压的头顶，并不知道他们的反应具体如何。现在，我们终于能低下头，敢于大大方方地和学生进行眼神的交流，敢于对着前面的学生点头微笑，敢于直视单个的某一个同学了。

其次敢于在课堂上发挥自己的另一面威力了，作为一个新老师一直觉得做一个和蔼的好脾气的老师，用温柔的方式打动学生的心灵是最好的渠道。但是，实践的结果证明，有些学生可以接受，还有一大部分学生是需要老师去严格管教的。严师出高徒，还是永远不变的真理，尤其是现在的孩子们一般都是独生子女，农村多的也就是再有一个兄弟姐妹，并且他们自制力还不是很强，对于自己目标的追求还是没有太多的动力，需要我们老师去给予引导，给予关怀，因此学生们犯了错误或者有什么小毛病的时候，还是需要我们以一颗宽容之心去理解他们，以一颗耐力之心帮他们冷却那一颗颗不安的心，帮助他们逐步养成良好的习惯。这一个月过去了，少了上个月的兴奋浮躁，多起来的是静心思考，是课堂上更深层地与学生沟通交流，静坐常思自己之过，为的就是有个更好的进步。

一分耕耘、一分收获，我的所作所为得到了全体师生和家长的肯定以及高度赞扬。一学年的支教工作就将结束，在这一年的时间里，在校领导的关心爱护下，在同事朋友的支持下，刚来时孤单寂寞的感觉很快就荡然无存，在这里工作，感受到了家的温馨。

综合老师工作总结【篇3】

一、在社区服务课中渗透德育

社会公益性活动是一种直接服务于社会的活动，也是处理自我与社会关系的一种手段。让学生在助人中体验服务的快乐，在奉献中培养无私的精神。从中不仅使学生获得了人生意义的感悟，而且这种从身边做起、从小事做起、从我做起的活动更有利于老师引导学生说、学、做合一，知行统一，对以往说与做两张皮的现象，具有特殊的修正作用。在这个教育平台中，老师没有过多的条条框框，没有过多的要求，而是将教育目标隐含起来，让学生自己在活动中去感悟，在不知不觉中受到教育。学生参加这类的社会实践活动，了解了社会，在活动中理解了社会福利事业，献爱心活动对每个人的意义，这正是爱国爱家爱人的具体体现，真正使学生们感到公益活动首先要从自己做起，这样也提高了学生的自律性和社会责任感。

二、在校园公益课中渗透德育

针对当前一部分学生自立自理能力较差，缺乏心理承受能力和艰苦磨炼的情况，加强学生的自我服务性教育，如料理自己的生活，保持环境整洁卫生的劳动是非常必要的。在学校包括值日，保持教室、校园的整洁，布置教室，改善学校环境和教学生活条件，绿化、美化校园等，这类的自我服务性、自立自理性劳动，不单单是为自己服务，包括为自己所在的集体服务，为所居住的社区服务，为国家服务。这类劳动，能使学生深刻体会自己是家庭中的一员，有责任关心家里的一切事情，学会当家作主，自己的事情自己做，自己的问题自己来解决。从而锻炼自己独立生活的能力，并养成艰苦奋斗、勤俭节约、孝敬父母、关爱他人，继而关心社会和国家的发展，勇于承担重任的优良品德。许多学生衣来伸手，饭来张口，责任心不强，义务感较弱，生活能力很差，有的甚至无法适应社会，又谈何成为栋梁之才。所以，为提高学生的素质培养他们的生存能力，养成良好的劳动习惯和吃苦耐劳的优良品质，创建优美文明的校园环境，学校开设了校园公益劳动课。为了科学而又周密的安排组织好校园公益劳动课，年级组负责组织，班主任具体布置，广大学生负责实施，学生会督促检查、考评，最后按学分评出成绩，并存入学籍档案。劳动中，将卫生管区分成若干区域，每项任务都有具体要求，承包到人。承包工作基本鼓励学生自告奋勇以便于发挥特长。由于任务重，难度大，劳动前要对学生进行充分的动员，调动学生的积极性。劳动中，班主任老师要亲自动手教学生怎么干，并向学生讲解劳动要领，注意事项。通过校园公益劳动课，使卫生管区面貌焕然一新，管区内到处干净整洁，窗明几净，台阶楼梯一尘不染，同学们的心灵得到了净化，劳动观念有了很大的增强。校园公益劳动课的开设、实施，符合学生身心健康发展的规律，将综合实践活动课落在了实处，对养成学生良好道德品质和行为习惯，培养热爱劳动的观念，珍惜劳动成果，铸造强建体魄，树立乐观向上的人生观，审美观都大有益处。良好的行为习惯包括关心集体、关心他人、团结互助、热爱校园、保护公物、对社会的责任心、义务感等。但它不是说说讲讲就能养成，只有在一定的环境中，经过长期的不懈努力，学生才能潜移默化地养成良好的个人品性。校园公益劳动课的开设，为学生的成长提供了条件。许多同学在课后总结中表示，是劳动教育了我们，使我们认识到劳动成果的来之不易，以后我们要自觉爱护我们美丽的校园，其实这也是在保护我们自己的劳动成果，这是我们的责任和义务。由此可见，劳动不光增强了学生劳动意识，还培养了学生爱校护校的习惯和强烈的责任心和义务感，加强了德育的实效性。

三、在多学科综合考察课中渗透德育

在考察中有意识地让学生应用所学知识，在实践中加深对各学科所学知识的理解，培养学生探索、创新、实践能力，树立忧患意识和吃苦精神的教育，让学生在活动中体验人和自然、经济发展和环境保护的关系问题;多学科综合考察活动，在提高学生对科学知识的兴趣，培养学生人文素养、创造精神和实践能力、意志品质等方面是有效的。科学考察过程真正把每一位同学的智力因素和非智力因素结合在一起，将同学之间的互帮互助，团结友爱提高到了一个新的层次。智力和非智力因素，体验与感悟在这一过程中真正地融合起来了，这是单一的课堂教学远不能达到的。同学们真正体验到接受教育绝不仅仅是知识的记忆，定律、定理的套用，而是在此基础上寻求观察、分析、解决问题的方法，培养自己的科学精神和人文素养，为人类的物质和精神的满足及幸福、环境的可持续发展作出贡献。

四、在研究性学习课中渗透德育

在一年多的研究性学习中，我们鼓励学生自己选择研究课题和指导教师，并且打破了行政班的`限制，同一研究方向的学生集中在一个班级由专门的教师进行培训、辅导。在学习过程中，学生发挥了很大的主观能动性，也取得了我们意想不到的效果，通过资料的搜集和整理，学生不仅掌握了大量的信息，而且在此过程中也锻炼了学生的吃苦精神，增强了学生的礼貌意识，野外生存能力等，这是单纯的德育很难做到的。在这一过程中增强了学生的交际能力，学生学会了同陌生人打交道。过去，学生的生活圈子比较狭窄，除了学校，就是家庭。研究性学习活动为学生的社会交往提供了机会。学生之间的交往更加频繁，通过合作，小组成员之间逐渐增进了解，使他们敞开心扉，坦诚地面对自己或别人的优缺点，从而使彼此的交往更加深人，养成了合作、分享、积极进取等良好的个性品质。培养了学生关心国家命运、社会问题、环境问题，关注社会需要的意识并积极参与社会生活、服务于社会;培养了爱国主义精神，形成社会责任感，加强学校教育与社会发展需要、科技进步、学生生活以及社会生活之间的联系，加强德育的针对性。

五、在学生自主性管理课中渗透德育

为培养学生的自主能力和组织管理能力，在班级的管理中让学生自主管理，在充分发挥班主任主导作用的同时，给学生留有思考和想象的余地，使学生主动、独立地发展。要实现学生自我管理，提高他们的能力，就是要给学生一个实践的舞台，充分发挥学生的个性特长、养成独立思考，乐于求新、求异的精神，逐步提高他们的管理能力。

综合老师工作总结【篇4】

六年级综合实践教学工作总结

（2017/2018第一学期）

六年级综合实践课程，开学时，是针对学生的综合性教材。结合我们所具备的条件讨论了几个主题。让学生走进社会大课堂，了解学校、社区和社会的现状和发展，真正成为为学生服务的热门学科，必须研究教师的教学方法。如何走这条路，确实是值得我们大家深思的问题。下面，我将本学期的教学工作总结如下：

1．强调学生的个人经验和积极参与。

学校领导和老师们对综合实践活动班非常重视。作业细化，按作业指导，采取课时集中与分散相结合，自主组织活动，大部分学生参与课题研究。活动中注重学生的亲身体验，要求全体学生在“做”、“探究”、“实验”、“探索”、“设计”的过程中积极参与各种活动。通过“创造”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动，学生发现和解决问题，体验和感受生活，培养实践和创新能力。

二、从实际出发，开展和探索具有学校特色的专题综合实践活动。

根据实际情况，确定我校综合实践活动课程的目标、内容、形式和多样性。在认真学习研究《基础教育课程改革指导纲要》及实施综合实践课程的相关理论和要求的基础上，认真分析学校课程资源，结合社会、经济、社会等具体情况，文化建设，我校综合实践提出。活动课程开发的总体思路：以独特的人文和自然资源为支撑，以“阵地建设和参与活动”为突破口，以“热爱家乡，走进自然”为主题，多层次、多层次-角度基于主题的合成实践。针对这一总体思路，学校制定了切实可行的综合实践活动计划。根据方案设计，充分挖掘校内外课程资源，开展具有地方特色和学校特色的主题综合实践活动。

三、注重发展，注重品质，将综合实践活动融入家庭、社会、自然。

本着“为孩子的幸福生活打下基础”的理念，发展综合实践活动班，充分立足于学生的发展，让每一位学生都能去从学校到家庭，在社会、自然等更加生动、广阔的课堂中，学生在实践中学习，将德育、智育、体育、艺术等学科知识和活动融为一体，内外综合运用知识课堂探索和实践。学校第二课堂活动丰富多彩，学生们兴趣盎然。走进家庭、走进社会、走进大自然的实践活动，更是深深地吸引着孩子们。以合作的方式积极参与各项活动。见证孩子们参加一个学期的综合实践活动所取得的成果，听到家长们的感谢之言，让我们深刻体会到，综合实践活动不仅能培养学生的综合实践能力，还能教育孩子们如何做人，培养他们的能力。家庭和社会责任。这些活动不仅培养了孩子们的创意设计能力、动手操作能力、合作探索意识和写作能力，还锻炼了孩子们的意志，丰富了孩子们的想象力，让孩子们自己去创造、自己操作、自己探索。体验快乐和成功，从而培养孩子的综合实践能力。在综合实践活动课程的研究中，还有很多问题需要我们去研究和解决。

希望各位领导和同事以后可以通过各种渠道给予更多的指导和帮助，多和我校交流，多交流。 在研讨、交流、发现问题和解决问题中，我们综合实践活动班的发展和发展更加有效、更加丰富、更加有特色。

展望未来，希望通过综合实践活动课进一步更新教师的教育理念，彻底改造落后的教学模式，用开放式学习激发学生的研究兴趣，激发学生的研究功能， 并激发学生的研究兴趣。 研究思维，使他们的问题意识、探索兴趣、素养、能力得到相对提高。

综合老师工作总结【篇5】

一、年度个人总结

时光荏苒，一年又即将过去。回首过去的一年，我作为一名小学综合实践老师，经历了无数的挑战与成长。在这里，我将就过去一年的工作进行总结，分析自身的优点与不足，并制定改进计划，以提高自身的教学能力和专业素养。

我要感谢我的学生们。在这一年里，学生们一直是我教学工作的中心。我努力把学生的个体差异融入到教学计划中，注重培养学生的兴趣和学习动力，通过多种教学方法和教学资源的组合运用，提高了教学效果。学生们在我的悉心指导下，进步明显，取得了优异的学习成绩。他们的进步是我最大的荣耀，也是对我工作的最好肯定。

我要对自己的不足进行反思。在教学过程中，我发现我的课堂管理能力还有待提高。有时候，课堂纪律不够严明，学生的注意力易于分散，学习秩序有待进一步调整。我在对学生的个别辅导上，有时候缺乏耐心和耐心，对于那些学习困难的学生，没有提供足够的支持和鼓励。我的专业知识需进一步加强，特别是对最新教育理论和教学方法的掌握。

二、改进计划

为了提高自身的教学能力和专业素养，我制定了以下具体的改进计划：

1. 提高课堂管理能力：加强课堂纪律教育，增强学生的学习自觉性和纪律意识。我将继续学习课堂管理的相关理论和方法，积极参与培训和研讨会，借鉴他人的先进经验，不断完善自己的管理能力。

2. 深入了解学生，个性化教学：通过与学生的交流和沟通，了解每个学生的特点、兴趣和需求，针对不同学生制定差异化教学方案，使每个学生都能得到充分的关注和支持。与此同时，我会继续研究教育心理学理论，提高自己的辅导能力，为学生提供更好的帮助。

3. 不断提高自身的专业知识水平：加强自身的学习和研究，不断充实自己的专业知识储备。我将积极参加教育培训班、教学研讨会和教育实务实践活动，不断提高自己的教学能力和专业素养，紧跟教育事务的最新发展。

4. 与同事合作，共同提高：教师应该是一个学习共同体，我将积极与同事合作，共同探讨教学问题，交流经验，互相促进，共同提高教学的质量。我将参加学校每月的教研活动，参与课题组和团队，积极参加学校的教改实践活动。

过去一年的教学工作给我提供了很大的机会来反思自己的不足，并制定改进计划。我将始终把学生的发展放在首位，不断提高自身的教学水平和专业素养，为学生们提供更好的教育服务。同时，我也会与同事们共同学习、共同提高，为学校的发展和孩子们的未来贡献力量。相信通过我的不懈努力，明年一定会有更好的成绩和收获！

综合老师工作总结【篇6】

综合实践教师工作总结

综合实践教师作为全面发展人才的培养者，其工作既有自身学科特色要求，又要兼顾学校方向和学生个性差异，是一个具有挑战性和创新性的工作。在过去的一年里，我一直以实践为重点，注重吸收经验，探索创新。在学生思想、知识、能力等方面都取得了一定的成绩，现总结如下：

一、思想引领，形成良好的心态

1.直面问题。在工作中，我经常和同事交流工作中遇到的问题，充分发挥集体智慧，寻找问题解决的方法。

2.负责任。工作上我认真负责，从各个角度全面考虑工作，承担起工作中的义务和责任。

3.开拓进取。在工作中，我善于探索新领域，积极了解新的工作模式，努力了解学生的需求和政策要求，让自己的思想发挥出最大的潜能。

二、认真选拔，选出优秀的学生

1.梳理方向。开学之初，我会对学校教育方针及学生个性差异进行系统梳理和分析，从而清晰知道每个学生的特长和不足，更好地为他们的个性发展做出科学指导。

2.挑选佼佼者。在每次课程设计中，我会充分考虑学生的实际情况，挑选佼佼者积极参与课程实践和辅导，引导和鼓励学生树立起良好的自信心。

3.培训尖子生。我们经常会发现有学生具有特殊的个性和能力，我在工作中注重人才的培养和发掘，帮助学生全面发展，培训出更多的优秀人才。

三、严格管理，规范行为

1.班级管理。我的班级管理力度非常严格，在学生学习和生活方面保持密切关注，及时跟进课程情况，制定合理规划，加强教学质量。

2.学生自律。我会保持清醒的意识，引导学生养成良好的自我约束，培养出优秀的自主性思考和自我监管能力，使学生可以在多样化的环境中做出合适的选择。

3.守纪律。在学校中，纪律是核心素质。我会从自身做起，做一个守纪律的好师范，从而为学生树立好榜样，让学生能够更加认真地贯彻执行纪律。

四、多层次，广泛交流

1.有效沟通。在工作中我善于和学生沟通交流，认真了解学生需求，根据学生不同的性情和发展方向进行个性化教育，真正做到了“因人而异”。

2.借鉴学习。我们经常会到其他学校进行交流学习，看到其他学校的先进管理和课程安排，不断借鉴其他学校的优点，加强自身的师资力量。

3.多元化交流。除了与老师和学校进行沟通交流，在与学生方面我也会借鉴更多的视角，开展多元化的交流。凭借对学生的深刻理解，我可以更好地为学生提供服务。

五、提高效率，促进发展

1.节约成本。在工作中我会利用科技手段，效率更高地完成任务，将资金节省下来用在更有价值的地方，并从中获取更高增益。

2.合理管理时间。在安排自己的时间上我非常重视合理性，认真评估工作时间和学生时间，在合理的时间里去完成每一次任务。

3.全面发展。在过去的一年中我本着“教师发展，教学发展，学生发展”的原则不断努力，全面发展自己，推动学生的学习动力，促进学校整体发展。

上述是我的综合实践教师工作总结，希望在新的一年里能继续为学生的发展和学校的发展做出更加积极和有价值的贡献。

综合老师工作总结【篇7】

一、年度工作总结

过去一年，我作为小学综合实践老师，我一直致力于提高学生的综合实践能力，促进他们全面发展。在这一年的工作中，我积极开展了一系列有益的活动，并取得了一定的成绩。

我注重课堂教学的方法改革。通过采用多种教学手段，如情景模拟、项目研究和小组合作学习等，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。我还注重培养学生的实践操作能力，提供了丰富的实践机会，让学生能够亲自动手实践，纠正错误，不断提高。在实践过程中，我逐渐建立了一套科学的评价体系，通过观察、记录和评估学生的表现，详细了解他们的实践能力和知识水平，为进一步提高教学质量提供了依据。

我注重拓宽学生的视野。我组织了多次参观活动，带领学生参观各类博物馆、科技馆和农田等，使学生能够亲身感受到知识与实践的紧密联系，丰富了他们的实践经验。我还积极鼓励学生参加各类综合实践竞赛和课外活动，提升他们的社交能力和综合素质。通过这些活动，学生们积累了宝贵的实践经验，培养了创新意识和团队协作能力。

我注重家校合作，与家长保持密切的联系，通过家长会、家庭作业反馈等途径，及时了解学生的学习情况和家庭背景，针对性地开展教育指导。同时，我积极与其他学科老师进行信息交流和资源共享，形成合力，为学生提供更好的综合实践教育。

总体而言，过去一年我的工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足之处。其中，教学资源不足、学生参与度不高等问题是需要进一步解决的。为此，我制定了下一年的工作计划。

二、年度工作计划

明年，我将继续努力提升学生的综合实践能力，为学生的全面发展做出更大的贡献。

我将加强对教学资源的整合和利用。在课堂教学中，我将积极运用多媒体技术和实物资料，丰富教学内容，提高学生的实践操作能力。同时，我将积极向学校争取更多的实践器材和设备，为学生提供更好的实践环境。

我将加强与家长的沟通和合作。我将定期组织家长会，及时向家长反馈学生的学习情况和实践表现，并与家长共同制定学生的学习计划和目标。同时，我将加强对家长的教育指导，提高他们对综合实践教育的认识和理解，让他们积极参与到学生的实践活动中。

我将进一步拓宽学生的视野。我将组织更多的实践活动，如科技创新实践、社区服务等，让学生能够亲身参与，提升他们的实践能力和社会责任感。同时，我还将鼓励学生参加各类竞赛和活动，提高他们的综合素质和创新能力。

我将在明年继续积极开展综合实践教育工作，努力提高学生的实践能力和综合素质。通过我的不懈努力，相信学生们能够在综合实践中不断成长，为实现全面发展打下坚实的基础。

综合老师工作总结【篇8】

综合实践老师工作总结

综合实践老师工作总结是每学期结束之际，对本学期工作的一次总结和评估，同时也是对下一个学期的工作计划和布局的一个重要指导。

我觉得，作为一名综合实践老师，在本学期的工作中，最需要做到的是注重学生成长和培养学生创新精神。针对这点，我做了很多努力。下面就来和大家分享一下本学期的工作总结。

一、课程设置和规划

综合实践是提高学生综合素质的重要课程，所以在教学时需要注重多方面的技能培训。本学期，我针对综合实践课程的特点，精心设计了一系列教学方案。通过理论学习和实践操作，让学生们尽可能地掌握所学知识和技能，并将之应用到实际生活中。

二、课内教学

在课内教学方面，我注重培养学生的实践能力，利用课堂上的案例、实验等方式，让学生们通过亲身实验和操作来掌握知识和技能。课堂上，我也会引导学生提出问题，让学生自主探究，并通过实验操作等方式来解决，这样能够培养学生的主动学习和解决问题的能力。

三、课外活动

课外活动在学生综合素质的提高中起着举足轻重的作用，因此，本学期我们开展了一系列的课外活动。比如，设置创新项目，通过挖掘学生的创新潜力，增强学生的创新能力；组织参加职业技能比赛，让学生们在实践中获得提高；参观厂商工厂等，让学生们了解企业实际运作，增强学生对现实生活的感知。

四、学生成长和创新精神

作为一名综合实践老师，我们最重要的工作就是注重学生成长和培养学生创新精神。针对这点，我在教学中一直保持着“以人为本”的理念，注重学生的心理、思想、身体健康的健康成长。在课内、课外活动中，我注重引导学生自主探究，鼓励学生自己动手解决问题，从而培养学生的实践能力和创新精神。

综合实践老师工作总结PPT素材不仅仅是对工作总结的一次汇报，更是对未来工作的一个规划和调整。通过本学期的工作总结，我发现，注重学生成长和培养学生创新精神是重要的，所以我也会在下一学期的教学中更加注重学生的个体发展和创新能力的培养，让学生能够在实践中得到更好的提高。

综合老师工作总结【篇9】

三年的支教工作，让我从初出茅庐的大学生成长成为了可以站在讲台上挥洒自如的年轻教师。这其中离不开各位老师和领导的关心和帮助。作为刚从学校里毕业的我，有着对教育的满腔热情和美好理想，但缺乏对现实的清醒认识、对学生的了解和把握，多亏了老教师们的关心和开导，我才能走出困境;作为学习文科的我，从事物理教学，对于我来说也是一项挑战，幸好有老教师们的耐心帮助和毫无保留地指导，我才能在学科教学中迅速成长，在业务能力方面有所提高。在从事初中物理教育教学工作的过程中，我不断总结经验，反思自我，对少数民族地区的物理教学工作，有了一定的感悟，并形成了经验性文章《甘孜藏族地区初中民族学生学习物理的困难和教学方法初探》，于20xx年1月公开发表。我的努力和成绩也被学校领导看在眼中，荣幸地被评为县级优秀教师。

由于学校领导的信任，我还担任了教导处教育干事的职务。主要分管教导处档案管理和值日安排等常规工作。在此期间，我保质保量地完成领导安排的任务。并努力创造性地完成工作，积极主动配合教导主任做好学校的各项常规工作，得到了领导的认可。这一工作也使我得到了极大的锻炼，了解了学校的日常运作和管理，对于一名年轻教师而言是异常宝贵的经验!在此，我要感谢，领导们的信任和关心帮助。

此外，在xx年至xx年期间，我还有幸被甄选为县委宣传部所主办的《得荣宣传》的学校版块的编辑。虽然这一工作持续的时间不长，但却令我获益匪浅。除了锻炼了自己的文字功底，还使我加深了对得荣的了解，对孩子们眼中得荣的了解;使我为得荣县的社会公共事业尽了自己的一份绵力。

三年的时间，看似很长，但第一天来到得荣的情景还浮现在眼前，似乎就是发生在昨天的事情。三年，让我了解了得荣，融入了得荣，爱上了得荣。并深深感到，得荣的教育事业、甘孜的教育事业需要我们，需要千千万万像我们一样的年轻血液。“人才与国相始终，千古兴亡鉴青史。”教育是崇高的事业，需要我们去献身;教育是严谨的科学，需要我们去探究;教育是多彩的艺术，需要我们去创新;教育是系统的工程，需要我们共同参与，齐心协力。我为自己能从事这种绵延亘古，传递未来的职业而骄傲和自豪!我更为能在得荣，这个高原太阳谷从事这一事业而加倍骄傲和自豪!

我深知，作为一名年轻的党员教师，应该到国家最需要、党最需要我们的地方去。记得在大学毕业的总结中我曾写到：“总有一天，我会到党的教育事业最需要我的地方去挥洒青春、奉献知识。”现在我不正在这样的一个地方吗?“一片丹心惟报国”，是党和国家给了我们幸福的生活和良好的教育，应该有更多的孩子们享受到这样的教育。我们得荣，应该有更多的孩子们走出大山，拥有更加灿烂的未来!我们得荣，应该以知识为前提发展、建设的更加美好!我愿做那块引玉的砖，我愿做那块奠基的砖，我愿做那块哪里需要往哪里搬的砖。我愿意留在得荣，为得荣的教育事业添砖加瓦，为党的农村教育事业做出自己应有的贡献。

在今后的工作中，我将更加严格地要求自己，发扬不计得失的奉献精神;更加兢兢业业地做好自己的本质工作，以不甘落后的拼搏精神激励自己;更加勤奋地学习，提升自己的层次，提高自身的能力;更加用心地思考、专研，去寻求民族地区教育的改进方法和出路。力求成为一名师心慈、师风正、师学勤、师业精、师德高的合格甚至优秀的人民教师。

让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

综合老师工作总结【篇10】

六年级综合实践教学工作总结

综合实践活动课程是一门实践性很强的课程，也是一门体验式课程。在实施综合实践活动课程的过程中，必须突出学生的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生的积极实践和各种实践活动。如果没有以学生为主体的实践活动，就会成为单一的认知课程。因此，本学期主要关注以下几个方面：

I.突出学生主体，建立新型师生关系

综合实践活动是以实践为导向的课程，以学生活动为中心，在活动中，教师不参与只是教学，而是气质和引导作用，指导学生怎么做，所以师生关系就是指导和被指导的关系。教师作为引导者和参与者出现在活动的全过程中。我先提出一个大话题后，也是为了了解学生的兴趣。同学们提出了很多建议。最后，老师根据学生的兴趣，帮助学生选了一个小题目。自由组队，几个不同的组。

二、尊重学生的兴趣、爱好和需求

综合实践活动课是以学生活动为主体的课程，需要我们实施在准备阶段、发展过程、总结交流等方面，要尊重学生的实际情况，关注学生的兴趣、爱好和需求。我在活动中注意了这一点。小话题由学生自己发现，学生可以根据自己的兴趣爱好自由组合，探索自己喜欢的内容。完成后还可以参与其他小课题的研究。这提高了学生参与活动的兴趣，激发了他们探索的欲望，掌握了信息材料的方法。

三、充分发挥学生在活动中的主观能动性

活动课是一门以学生为主体的学科，学生是实施者课程、参与者、学生活动的结果反映了学生的主观能动性是否得到了发挥。为了突出学生的主体地位，尽可能让学生做自己的活动，从活动主题或话题的呈现，到活动计划的制定和实施、总结、交流，以及对活动的评价。在活动中，让学生开阔视野，丰富知识。活动结束后，让学生写一份活动总结报告，并弹出自己的收获和不足。这既培养了学生的实践能力，也培养了学生总结和评价的能力。

在今后的教学中，要吸收一些先进的教学方法，加强对学生各种能力的培养，更加注重学生的感受，让学生在本学科的学习中收获更多。知识和能力。

综合老师工作总结【篇11】

综合实践活动课程是注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的.的学习活动，它强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。（]先将我校综合实践活动实施情况总结如下：

一、依托特色，凸显活动参与性

综合实践活动必须要凸显全员参与这个特征。本学年，我们以达标创特为契机，根据学校的特色优势，举办了《体验武术，快乐成长》这样一个主题综合实践活动，我们以武术为主题，以体验为主线，将各个活动串点成线，因为我校有着良好的研究底蕴。活动中，我们以小组为单位组织了“武术知识竞赛”、 “班级文化墙的评比”、“武术知识小报的评比”、“武术征文评比”。活动研究由理论衍生到活动实践，要求全员参与，活动中，同学大量阅读了武术知识方面的资料、了解了武术的起源、了解武术明星的成长里程、学习了身边的武术小明星、观看激动人心的表演赛，在一系列的武术主题活动中体会了武术的精髓和拼搏的精神。同时为了体现活动的实践性特点，我们编写了校本课程《体验武术，快乐成长》，在各个年级开设武术课，在校园内推行武术操，利用大课间活动做武术操，在潜移默化中，使武术渗透于我们学生每一天的活动中。一系列的活动使同学们在学到武术技能的同时又了解了武术的自身文化底蕴，更爱上了武术运动，使武术特色在我校更具生命力与延续力。

二、结合时代特点，强调活动的实效性

综合实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。我校据不同年级的活动要求，学生在整个研究过程中经历了实地观察、考察访谈、问卷调查、宣传动员等活动，他们观察、采访，在观察中学会了较为科学的统计方法；他们拍照、访问居民，访问环保局的专家；他们对调查问卷进行统计总结，在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的知识，培养了观察、思考、动手实验、社会交际、科学统计等各种能力和严谨的科学态度。综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“调查”、“实验”、“探究”、“服务”、“劳动”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。从学习的目标、内容方式及活动方案和活动结果呈现的形式，都是学生自己选择、自己决定的，指导教师只对其进行必要的指导，不包办代替学生的活动。他们在活动中增长了社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；养成勤奋、积极的生活态度；激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力；通过设计多样化的活动，提供学生多元自主的学习机会，满足小学生发展个人兴趣、专长的需要。（]

三、开发本地资源、让创新的翅膀飞起来

综合实践活动超越学习书本知识的局限，要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深入自然情境、社会背景或社会活动领域，开展探究、社会参与性体验、实践等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感、态度和价值观。通过探究活动，学生们不仅学到了知识，培养了能力，学会了怎样开展研究，培养了严谨的科学态度，更重要的是，他们知道了保护环境与我们的生活息息相关，心里多了一份沉甸甸的社会责任感。因而。综合实践活动为密切学生与生活、学生与社会的联系，架起一座桥梁。让创新的翅膀飞起来

四、关注节日，了解民俗文化

中国历史博大精深，中国的民俗文化都具有悠久的历史与丰富的内涵，本学年，我们结合具体的时间，组织三、四年级的学生研究了“国庆”、“中秋”两个在中国最具代表性的节日。在活动中，同学们研究了两个节日的来历，各地过节的习俗，在查找资料、采访、写感想、设计制作生肖和年画、动手绘制手抄报、设计自己喜欢的月饼的同时，充分发挥了自己内在的潜质，各尽所能，品尝到了成功的喜悦，树立了自信，充满了积极向上的朝气。在研究月饼的制作时，同学们在画、做中充分感受到活动的快乐，而且锻炼了制作能力，通过比一比谁的月饼最漂亮，学生的积极性更高了，另外给月饼取名、配诗也很好地培养了学生的语言表达能力，丰富了学生的知识。

回顾综合实践活动课程开设以来的工作，我们缺乏经验，因此存在着很多的不足，也留下了太多的遗憾，但是，我们感到欣慰，无论是教师还是学生，活动中学生们得到的锻炼是多方面的，是前所未有的。学生们学会了查阅资料的各种方法，学会了对大量资料的取舍，学会了记录自己的研究过程，学会了交流，学会了合作，学会了很多很多，这些能力的进步对他们今后的学习、生活、工作都是很至关重要的，我们相信，下一阶段综合实践活动，我们会搞得更出色！

综合老师工作总结【篇12】

综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。

综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生的现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。本学期，我班在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。

一、资源开发求“深入”

综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。本学期，我们班开设了两次的主题活动，根据学期初规定的主题是“传统节日的研究”即开展了中秋节的研究的活动；第二个主题为“伟大的母爱”，根据学生的年龄特点分别开展了关爱母亲、我为母亲献歌声、举办母爱手抄报等系列活动。

二、课程实施求“鲜活”

这学期，我们在活动中，学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高，主要表现在这样几方面：

一是在活动中了解母亲节日的来历。五月份的第二个星期适逢母亲节日，所以就组织学生开展了对母亲节来历的研究性学习。在成果交流时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动，既提高了学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力，同时也让学生对母亲节有了更进一步地了解。

二是在活动中培养社交能力。如：“了解母爱”组织了部分学生去搜集有关母亲的故事；“赞美母爱”中请半数学生去搜集并试写赞美母爱的诗歌；“评议母爱”把自己想对母亲说的话以手抄报或制作卡片的形式汇报给母亲，“评议母爱”中把自己对母亲的爱表达出来。

虽然大部分同学是初次搜集或表达自己对母亲的爱，心里开始时都非常紧张，但通过这一系列的活动，使学生初步掌握参与社会实践与整理资料的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆量变大了，敢和妈妈说心里话了，说明与人交往的能力在活动中确实得到了提高；而且在学写调查小报告的过程中，他们初步养成了学习的正确态度，发展了探究问题的初步能力。

三是在活动中增强心理素质。针对现在学生心理素质较差的现状，六年级的学生开展了“了解母亲、赏识母亲”的主题活动，通过活动使学生对母亲有了更全面、更客观地了解，能更多的去爱自己的母亲，更增加了他们的感情。

四是在活动中提升创新意识。如：在制作贺卡、学写诗歌等一系列活动中，让学生学会观察母亲的生活、发现自己存在的问题，激发学生动手实践的兴趣，从而发展实践能力，提升创新意识。

三、评价方式求“多元”

综合实践活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、创新意识和能力发展，所以对学生的评价我校从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面展开。每次主题活动结束后，各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴互评和教师评价三种，以评价作为促进学生开展下一轮活动的动力。

四、组织管理求“有序”

由于综合实践活动是一门具有开放性、生成性、综合性的课程，所以在活动中，我都非常重视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在每一项活动主题的实施过程中，我能丰富活动方式，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、设计、制作、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动；注重过程性资料的积累，并整理汇总。

学生是最大的受益者，因为综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。

通过一系列的尝试，我们深深地体会到：实践活动无所谓好坏，只要实实在在，学生在能力、态度、情感等各方面有了一定的收获，情感得到了培养，就是一种成功，是我们教育引导的成功！要知道与综合课程的亲密接触一定是建立在实践的基础上，只有在“做中”才能“会学”！是啊，只有在不停地学习中，才能接近完善。只要我们有勇气和信心走出一条属于我们自己的特色之路！这些活动的结果总是双赢的，不是吗？

综合老师工作总结【篇13】

综合实践课程是初中生活技能的重要组成部分，我作为一名初中综合实践教师，很荣幸能够陪伴学生们度过了一学期的学习时间。通过这一学期的辛勤付出和努力工作，我深感收获颇丰，也一直在不断地成长与进步。

首先，在这一学期的工作中，我注重培养学生的实践能力。我结合课程内容和学生的特点，设计了一系列的实践活动，如社区调查、家庭手工制作、校园环保等。我注重实践的操作性和实用性，鼓励学生动手去实践，培养他们的动手能力和实践思维。我引导学生们探索问题，寻找解决问题的方法，并帮助他们从实践中体会到知识的实际运用，增强他们的实践能力。

其次，在教学过程中，我尽力激发学生们的学习兴趣和积极性。我注重课堂的互动性，通过提问、小组合作等方式，积极引导学生参与到课堂讨论和实践活动中。我注重激发学生的想象力和创造力，在设计实践任务时充分发挥学生的主观能动性，鼓励他们提出自己的观点和想法。我鼓励学生彼此合作，互相帮助，通过合作探索，培养他们的团队合作精神。在这一过程中，学生们逐渐展现出了浓厚的学习兴趣和积极的探索精神。

另外，我注重培养学生的自主学习能力和创新精神。在课堂教学中，我注重启发学生的思维，帮助他们发现问题并解决问题的方法。我鼓励学生提出自己的见解和想法，注重培养他们的批判性思维和创造性思维。我引导学生自主学习，让他们在实践中主动获取知识，并通过实践来检验和验证自己的学习成果。在这个过程中，学生们逐渐学会了主动思考和独立解决问题的能力，培养了他们的自主学习精神。

此外，我积极与家长进行沟通和合作。我认为家校合作是学生综合素质发展的关键，于是我定期召开家长会，向家长介绍学生在综合实践课程中的学习情况和成果。我鼓励家长与我保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况和需要，共同协作，使学生得到更全面、系统的教育。

最后，我反思自己在这一学期的工作中存在的不足和问题，并做出相应的调整和改进。我意识到在课堂教学中有时过于依赖教材，应更加注重学生的实际需求和兴趣点。我发现自己在个别学生的关注和指导方面还不够，所以在以后的工作中要更加关注每一个学生，并及时给予他们应有的关爱和指导。

通过这一学期的工作总结，我进一步明确了自己在综合实践课程中的教学思路和方法。下一学期，我将继续努力，不断探索和尝试，为学生们提供更优质的教育资源和更温暖的教学环境，帮助他们全面发展，成为有道德、有文化、有素质的现代社会主义建设者和接班人。

综合老师工作总结【篇14】

2、 加强日常管理，推动项目深入实施

1、课时安排、落实制度

我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为教师指导课，每月2节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。

可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。

2、教师选聘、培训制度

理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录取优秀教师，在培训方面，本学期我们重点抓了教师指导方面的培训，多次组织教师学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体交流讨论，互相学习，取长补短。

3、听评课制度：

本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。

具体做法是：学期初由学校教导处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末根据学校指定的课题，进行一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进行推广，促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。

我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。

4、阶段性总结制度：

为了在活动中不断反映和改进，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括：

阶段性案例：活动进行一个阶段后，教师们根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。

阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师要根据新的教育理念和活动中的实际情况，对每个阶段的活动进行反思，形成书面报告。

对于典型问题，学校课题组要统一组织学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，并及时总结推广。

教学实录：我们不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。

指导手记：为了进一步强化教师指导工作，抓好教师指导这个薄弱环节，我们要求每位教师要有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、经验教训等，边活动边总结边提高。

5、评价制度：

本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。

3、 随着课程的进一步实施，存在的问题也逐渐显现出来

教师不敢上综合实践课，甚至干脆占用其他班级。原因主要有(1)教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。

(2)教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够;(3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少;(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够;(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。

4、 针对以上情况，新学期，我校将重点做好以下几方面工作：

1转变观念，让师生共同成长。开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。

通过设立新课程论坛、举办学习沙龙、开展与新课程共同成长的研讨活动，教师可以深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。

2拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极与周边单位和相关行业联系，探索开展综合实践活动的良好氛围。同时，要加强宣传。综合实践活动既是学校和教育部门的事，也是学校、家庭和社会的共同责任。

开展综合实践活动是每个人的责任。呼吁全社会关心下一代，为孩子们提供必要的学习环境。此外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，推动综合实践改革的深化。

3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。

在具体评价的操作中，我校将采用以下方法：1、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。

2、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。

此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。

综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

综合实践活动教师工作总结篇二初中综合实践活动的开展是人们非常关注的热点，作为教育者应转变教育观念，积极投身于课程改革，挖掘本地资源，从目标、内容选定，评价措施等方面，切合实际制定本校的实施方案。在实施过程中，教师、学生、社区等各方面的作用大胆实践，不断尝试。善于创新。

总结和完善新课程改革，实现更深层次的发展。

在新一轮基础教育课程改革中，综合实践是课程改革的一大亮点，也是人们关注的焦点。新课程给领导和教师带来了新的课程理念。在新课程的指导下，教学的过程不只是机械地实施教学计划，而是一次**实践创新的过程，是培养学生的综合实践能力的过程。

作为一名综合实践型教师，我们应该积极适应新课程改革的要求，及时抓住这一机遇。教学中积极开发学生实践能力，适应社会，走向社会，注意学生的独立性、自主性，引导学生质疑、调查、**、合作，促进学生在教师的指导下，主动的、富有个性的学习，从而提升各方面的素质和能力

综合实践课和其他学科相比，没有现存的教材，没有固定的模式，美哦亚传统的经验，没有专业的师资，这种全新课程，作为实施该课程的老师，意味着更多的困难，意味着更多的挑战。而综合实践活动是以经验为基础，与学生生活和社会生活紧密联系，体现知识的综合运用。

也是适合当前素质教育的要求，又呼应世界课程改革发展的趋势，为了生活经验的获得和社会实践的形成开辟了渠道，为学生的个性发展创造了空间，也给学校带来了新的发展机遇。我们本着目标明确、统筹规划、大胆尝试、不断提高的原则，使每一位学生在综合实践活动中健康成长。

1、 树立新的教学理念培养复合型人才

教育理念的确立是综合实践课程成败的关键，因为教育方针是教育理念确立的集中体现。它要求教育坚持“为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和**人。”

当前，我们必须用科学发展观重新审视教育政策。可以使我们对教育方针有新的认识，科学发展观的实质是宏观经济社会更快、更好地发展，科学发展观内容全面、协调，可持续发展，以人为本的执政理念和要求，要以实现人的全面发展为目标。近几年片面追求升学率，对教育方针，素质教育宣传少了，以至产生了错误观念，注重应试能力，放松了素质教育，人们的教育观念发生了变化。

新课程改革必须注重学生个性的全面发展。

我校总结好的生源转移，升学压力加重，生成空间缩小的具体问题，着重加强教育观念的更新，面对新的机遇，明确课程改革的指导思想，转变教师的教育观念，积极投入教改，加强对综合实践课的领导，制定目标，以改革为契机，行知实验学校为动力，谋求提高综合实践能力，开创新的育人环境。以培养高素质复合型人才。

二、制定合理明确的课程目标

综合实践课程师一门新的基础教育课程,具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念,包括课程的理论基础,课程的观念,课程的性质等。为此，我校开展一系列的学习活动：如学习新课程改革的有关文件，请专家作讲座，组织全校教师专题讨论，赴江苏洋思中学等地考察学习等。

从而正确认识设置综合实践为必修课的重要意义，把握课程内涵，更新观念，明确课程目标，在实施该课程目标中，根据我校特点，明确以下目标：

1引导学生从社会、自然、生活中选择感兴趣的问题进行调查研究。例如，农村环境保护问题，农民种粮积极性，收入问题等在调查**中，让学生增长见识，获得亲身参与实践调查的积极体验和相关经验，从而增强为改变家乡面貌而认真学习知识的积极性。

2、让学生体验自我与社会，与自然，与家庭生活的关系，感悟自我与社会、自然、家庭生活之间的内在联系，发展对自然的关爱，和对社会、对自我的责任感。

三。坚持学生的自主选择和主动性。加强多方合作交流，促进学生的个性发展，并指导学生学会发现，学会**，学会创造，发扬团队协作精神，从而形成善于发现问题和能解决问题的能力，萌发创新意识。