三年级上册语文教学工作总结精选11篇

你知道在工作当中时间是过得最快的，如今已从一个新手转变成一个成熟的职场人，可以开始写这段工作的总结了，所有的工作总结都是实践工作的产物。那么写好这篇工作总结需要怎么做？考虑到你的需求，小编特意整理了“三年级上册语文教学工作总结精选11篇”，供你参考和使用，请收藏和分享。

三年级上册语文教学工作总结【篇1】

一学期在忙忙碌碌中又过去了，现我就一年来，我的少先队工作做一下总结：

1．沟通思想，相互理解。

学生与辅导员是矛盾的统一，如果处理不好，可能会出现矛盾的对立。我们班学生绝大多数来自农村、外地，有的同学见到中队辅导员会显得拘束，貌似接近，实则陌生；个别同学一听到加强管理，严格要求之类的话，心里就紧张，有心理话不愿也不敢向中队辅导员吐露。在这种情况下，作为中队辅导员若以“我说了算”来正班风，那将事与愿违。中队辅导员不仅是同学们的师长，而且也是同学们思想上的朋友。本人充分注意到了这个问题，就不失时机地开展工作。抱着这样一种真诚的态度，和同学们交流思想，打开了同学们心扉，消除师生间隔阂，缩小了感情距离，建立了师生间友好、和谐的关系，有利于充分发挥他们的积极性，提高同学们的自觉性，使其能主动地与老师配合，共同搞好班级管理工作，增强了班级的凝聚力、创造力。

2．尊重、信任、平等地对待学生。

学生是班级的主人，班级建设人人有义务，班级荣誉个个有责任。在日常生活和学习中，只有增强学生的主人翁责任感，才能充分发挥他们的主观能动性。平时，我总是有事和同学们商量，广泛听取大家意见，从不把个人意志强加在他们头上。班内的建设目标、工作计划、班级规章制度、开展每项活动，从开展活动的目的意义到活动的具体实施步骤，都是由同学们自己充分讨论决定的，为他们提供锻炼的机会，中队辅导员只在其中起参谋作用，培养了同学们参政议政的意识。

我在中队辅导员的工作中，始终坚持把思想品德教育放在首位，通过开展立志成才、革命传统教育、开展学雷锋创先争优等系列活动，引导学生树立远大理想，努力培养“四有”新人。一年来，为巩固和提高学生的学习热情，在班级里掀起比、学、赶、帮、超的学习热潮，这种教育方式，使同学们学有目标，赶有方向，实在、具体、生动，容易被同学们接受。

一个后进生，除了需要批评、教育，还需要温暖、关心、理解和尊重。如果一味地训斥，或就事论事，往往是解决不了思想问题的。

这学期来，在老师和同学们的共同努力下，班级的各项工作取得了一些成绩。

在今后的工作中，我要不断改进中队辅导员的工作方法和工作方式，多向富有经验的中队辅导员、老师学习请教，不断探索中队辅导员工作的规律，为把学生培养成为有用人才而不懈努力。

三年级上册语文教学工作总结【篇2】

一学期来，我自始至终以认真、严谨的教学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作；并认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学结合起来，积极探索，乐于教学。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期教学工作总结如下：

一、班级学生基本情况：

本学期，我担任三年级语文教学工作。由于是新接任的班级，教学方式和辅导方法都是全新的。学生基础差，课时多，对我来讲，这学期是挑战，又是一个全新的开始。为完本学期教学任务，这学期我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，突出三年级教材特点为目标，并结合本班学生实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、写作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

二、具体做法

1 、深钻教材，精心上好每一堂课，培养学生学习爱好。

"爱好是最好的老师"。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

2、抓质量的同时，注重了育人。

针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较上学期进步了不少。天天的早读和下午的自习课，由于班干部年龄小，经验不足，不能协助老师上好自习。因此，我首先在班里留意培养得力小干部，帮助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然后，有小干部负责早读和自习时间。一段时间后，小干部就已经得心应手了，班级的自习课治理的井井有条，老师不在，也能上的很好。这样，不仅部分学生的组织能力得到进步，而且在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动的进行学习，养成了良好的自主学习的良好习惯。

在平时的教学中，我十分注重培养学生学习习惯和激发学生的学习兴趣。有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了爱好，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到进步。

3、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。

学生的全面发展，不能只靠把握有限的书本知识就行了，还要在把握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合。从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础知识、基础能力的情况，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。

同时，我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓励学生搜集自己知道的寓言故事，整理成册。搜集描写四季的古诗，阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不仅使学生把握了更多的课外知识，还培养了学生动手、搜集整理信息等能力，促进了学生的全面发展。此外，留意各学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

三、取得成绩：

在这个学期中，学生们学习语文的爱好得到了极大的进步，语文基础知识得到了进步，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。今后我将继续深化课堂改革，精益求精教学方法，争取教学质量得到不断进步。

四、存在题目：

1、有9个学生的语文成绩进步较慢。

2、少部分学生对作文不感爱好。

3、大部分学生书写不认真，美观。

4、语文水平差异太大。优生与差生的差异比较大。导致全班学生的语文水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

五、整改措施：

1、继续学习先进教育理论，并指导自己的教学实践。

2、要继续改进教法，选择最好最合适的方法上好每一节课。

3、继续培养学生的学习爱好，加快课时，进步阅读量。

三年级上册语文教学工作总结【篇3】

在本学期中，我全心全意地投入到教学工作中，不断提高自身要求，积极吸收他人的优点，更学理念，并将其应用到实践中，以取得良好的教学效果，帮助学生提高语文素养。我会持续不断地研究和积累经验，争取成为更优秀的语文老师。

这个学期的教学工作即将结束，我从中获得了许多启示，也真正领悟到作为一名教师“润物细无声”的内涵，通过潜移默化的方式，培养孩子们的品质，展现他们的个性，与他们一起成长。作为教师，我还要不断进步，深入了解新课程，体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受美好的人生。

在课堂效率方面，我根据教学计划，努力提高课堂效率。课堂效率直接影响教学质量，因此我把每节课的内容减少到精华，切实提高训练效果。我根据学生的`生物钟合理安排教学内容，采用多种教学方式引导学生有效研究。我面向全体学生，注重调动学生研究的积极性和创造性思维，培养学困生的研究兴趣，找优等生解决难题，找中等生解决一般问题，找学困生回答简单问题。我还布置不同要求的作业，即使是同量的作业，也分不同要求，让学生有明确的目标和方向。

我提倡自学能力的培养，让学生依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成惯。我促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。对于新的题型，我会在老师的带领下，进行一些典型训练。

我非常注重背诵能力的训练。除了在课堂上指导学生理解课文并进行背诵外，我还督促检查学生灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词进行适当的归类，对一些名句则进行多角度的训练和思考，让学生在实际的语言中灵活运用。

最后，我重视阅读训练，让学生通过阅读，提高阅读理解能力和语文表达能力。我鼓励学生多读好书，注重阅读方法和技巧，让学生能够理解文章的内涵和外延，掌握文章的结构和表达方式。

三年级上册语文教学工作总结【篇4】

光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，现将本学期的语文教学总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

三年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对我班学生的特点，我让学生们在竞争机制中养成良好的学习习惯。此外，还组织"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

三年级是学生写作的正式开始，为了激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，选择适合三年级学生的思维特点。另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句，平时还经常组织学生阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用习字课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写，养成良好的写字习惯。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

三年级上册语文教学工作总结【篇5】

小学三年级上册的语文课本中，每篇课文都是文笔优美的佳作。这些课文的语境描述精美，语言运用精妙，思想表达深刻，见解阐述独到，都是引导学生感悟的重要内容。然而，由于课堂时间的有限，学生无法完全领悟课文的精髓。为了使学生能够留下整体印象，我们应该抓住重点，引导学生反复诵读，以悟出语言的丰富内涵、意义内涵和情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上进行品评，深化理解，升华认识，填补空白。

学生可以选择自己感悟的精华，进行具体表述，进一步提高认识水平。

美国的一位教育家曾指出：“课堂的外延与课外的外延相等。”以课堂研究为核心，应该向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。因此，在课堂上，我们应该让学生动脑、动手、动眼、动口，穿插唱歌、讲故事、画画等活动，使课堂生动有趣，学生思维活跃，能够在活动中认知并巩固。同时，给学生更多活动的时间和空间，让课堂成为他们轻松研究的游乐园。在课外，我们应该鼓励学生多参与有益的活动，积累各种名人故事、自然知识和社会动态，让课外成为认知的第二课堂，多实践多积累，不断充实自己。有了课外的积累，才能使课堂更有生气，提高学生的整体素质。

培养学生良好的研究惯也是教学工作的一个重点。从坐姿到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的'读写姿势到爱惜研究用品，都需要老师耐心讲解。虽然大部分学生都养成了好的研究惯，但由于家校沟通不够到位，部分孩子在学校养成的好惯在家中没有得到良好的巩固，因此行为惯还有些欠缺。尤其是书写方面，仍然是影响学生分数的一个直接原因。虽然老师也很重视这部分学生的书写，但改善效果不佳。低年级时形成的书写不良惯，一直难以纠正，即使原来书写好的学生，在作业XXX的面前，也难以写好。因此，书写依然是一个严峻的问题，我们不能松懈。

总之，我们应该朝着努力的方向继续前行，不断探索适合学生的教学方法和方式，提高教学质量，让学生在语文研究中获得更多的收获。

三年级上册语文教学工作总结【篇6】

教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进

行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

今天我们再来学习一个非常的神话故事盘古开天地。

板书课题并齐读课题。

二、初读课文，感知内容。

1、自由读课文，要求把句子读通顺，把字音读正确。

2、教师巡回检查学生的朗读情况，将容易读错的词语板书在黑

板一侧。

3、认读词语，抽读课文，检查课文朗读情况，并说说文章主要

写了一个怎样的故事。

三、抓住主线，理清条理。

1、指名读，每读一段，清理字词，理解每段内容。

2、第一段引导最后一句度读得很慢很轻，想突出什么？理解本

段写的是天地还没有分开，板书--- 天地没分开。

3、第二段出示词语抡起、猛劈，指正读音，指名读。

理解盘古用力， 大家做抡起和猛劈的动作， 此时盘古还在沉睡吗？

板书 --- 盘古醒后

4、第三段，出示词语一丈、逐渐、倒下。

结合实际理解一丈有多高。

弄清多音字倒。

这段中天和地已分开，板书 --- 天地分开后。

5、第四段，出示形近字肢、肌、肤，发现不同之处，引导深伸

伸你的四肢，摸摸你的肌肤，体会都是身体的一部分，能说出几个月

字旁的字吗？脸、腿、肘、胳膊、臂、脚、脖、臀出示形近字液、滋、润，找共同点，与水有关。

出示本段中的偏正词语，指名读。

----此时盘古倒下后，板书 盘古倒下后

、第五段，指名读。6

四、精读品悟，感悟英雄。

许多同学就有些神奇的感觉了，过渡读了一遍课文， 想仔细体会

盘古开天地的神奇吗？

、精读第二段，思考盘古醒后，怎么做的？

1 1指名读相关句子。

出示句子一?抡起?，?猛劈??

再用体会人物动作为什么抡起和猛劈读得这样重？再次指名读，

力，看谁力量大。

缓缓上升，变成了天；重而浊的东西， 出示句子二清而轻的东西，慢慢下降，变成了地。

2引导读。

师与全体学生对读，带手势。 男女生对读。 、学习第三段。2

过渡天地就这样分开了，接下来呢？指名读句子。

出示句子三盘古怕天地还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲 1．

蹬着地。

2 实践体会人物同学们，想不想当一回了不起的盘古？一起来试

试。

站起来，怎么顶？师读句子，师生一起做动作，师注意观察用力

同学的表现。

3 问特别用力的同学，盘古为什么腿神蹬得这么直？脖子怎么伸

得这么长？眼睛为何瞪这么大？你们都和盘古一样， 用尽力气顶住天，蹬住地。

坚持住，一、二、三、四、五、停，有什么感觉？

4 引导猜想只是十几秒啊！盘古呢？这样不知过了多少年。猜想多少年？

5 师引读十年过去了，生盘古怕?。

一百年过去了，盘古怕??

一千年过去了，盘古怕??

一万年过去了，盘古怕??

十万年过去了，盘古怕??

师直到天地逐渐形成， 盘古也累得倒了下去， 此时你想对倒下的

盘古说些什么？

3、学习第四段

过渡英雄盘古倒下去了，更神奇的事情发生了。

请认认真真读第四段，一定会发现更精彩、神奇的画面，将你看

到的神奇画面画下来。

1 生自由读。

2 指名读，把看到的巨大变化，神奇的画面读出来。

3 集中指导背诵；逐句出示本段的排比句

4 课件出示全段，齐读感受神奇的变化。

5 激发想象表达神奇画面难道仅仅是文中写的吗？从哪里看出来的？学生大胆想象。

6 出示句式他的，变成了的。

每人想一句。

过渡是啊！盘古的一切都化作了万物，这就是开天辟地、顶天立

地、化作万物的盘古，面对这样的一位英雄，你还想说些什么？课件

出示盘古图

4、总结是啊，盘古的确伟大。

盘古，你确实了不起，是你，用大斧头劈开了天地；是你，用自

己的身躯顶住了天地；是你，把自己的全身化作了宇宙的万物，创造

了美丽的宇宙。

板书创造宇宙如果没有你， 就没有美丽的宇宙， 让我们带着对盘

古的佩服、感激之情，齐读最后一段。

5、练习复述。

自己再读课文，照板书显示的顺序练习复述。

6、指名复述，学生评选讲故事能手。

五、拓展延伸

1，同学们，中华神话故事凝聚着古代劳动人民丰富的想像和光

辉灿烂的传统文化，值得去读一读。

投影其他神话故事图片

2，老师从图书室借来了一些神话故事书放在图书角，请大家利

用课余时间去分享。

六、作业

请大家用自己的话把这个故事讲给别人听。

【篇2】

《一幅名扬中外的画》教学设计

一、教学目标

知识与技能

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．对照画面， 了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清

明上河图》的历史价值。

3．培养学生自主自学的能力。

过程与方法

1．根据阅读提示，对照图画，通读课文。

2．和同学交流读后的感受，通过图画对照，体会作者生动的描

写；让学生当小讲解员讲讲文中涉及的风景 和人物。

3．对课文中不理解的地方提出质疑，用恰 当的方法来解决。

查字典、观察画面

情感态度与价值观

了解《清明上河图》的内容和历史价值，培养学生热爱祖国传统

文化的感情。

二、教学重难点

教学重点

通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

教学难点

通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。

三、教学策略

《一幅名扬中外的画》 这篇课文用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品──《清明上河图》。

作者先对《清明上河图》作了简单的介绍，然后写了《清明上河图》画面上的内容，最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。

教学时可以采取如下策略

1．学习描写方式，体会语言的生动，在课文学习中理解句子表

达效果并体会、积累表达方式的多样性，领悟细节描写的细致。

2．展现学生的主体性， 让他们自己讲解学到的内容， 提出质疑，

选择恰当的方式解决。

四、教学过程

一揭题解题

1．在我们祖国博大精深的传统文化中，多 种艺术作品散发出璀

璨的光芒。

今天，我们一起来欣赏一幅名扬中外的古画。

2．板书课题，齐读课题。

3．理解词语意思。

1 什么叫名扬中外？名扬中外很有名气，名字传遍了世界。

2 让我们一起用赞美的语气再读读课题，读出你的感情。

4．读题质疑。

1 这幅名扬中外的画叫什么名字？你对他有多少了解？

补充《清明上河图》的简 介闻名中外的《清明上河图》，是我国

艺术宝库中的不朽珍品，是中国十大* 名画之一。

属国宝级文物，现存于北京故宫博物院。

2 读了课题，你有什么疑问吗？

预设这幅画是谁画的？这幅画都画的什么？这幅名扬中外的画

独特在哪儿？

【设计意图】让学生对课题产生兴趣，了解《清明上河图》的影

响力与艺术价值，激发学生祖国传统文化的崇敬之情。

培养对课题质疑的能力，学会思考提问，带着问题读书。

二初读课文，了解大意

1．自由读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？给我们介绍了

《清明上河图》，让我们了解了这幅名画， 知道了关于它的很多知识。

2．指名分段读文，重点正音。

三个多音字作溜乘，分别组词。

作 ō 作坊溜 ū 溜冰乘 è 千乘之国

作 ò 作业溜 ù 一溜烟乘 é 乘法

3．请你们试着概括一下每段段意。

第一段概括介绍《清明上河图》背景。

第二段写画上人物多，各行各业，各色人物都有。

第三段写画上的街市热闹非凡。

第四段写画面上有险些发生交通事故的场景。

第五段写了《清明上河图》的历史价值。

4．默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？可以分为几部分？

总结简介、内容、历史价值。

【设计意图】 将语言概括的能力放在理解课文的前期来培养，培

养学生学会用简洁的语言概括文章主要内容，要求抓重点词语。

初读的过程中读准字音，完成读通顺、读准确的要求，并能大致

概括文章内容。

三精读课文，理解内容

1．现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画

吧。

2．出示阅读提示读了阅读提示你知道了什么？

总结阅读方法──对照图画读课文。

阅读要求──看课文描写了画面上哪些内容；交流读后感受。

3．读了第一段，你都了解到了什么？

总结《清明上河图》的年代、作者、名字；尺寸，画面内容；现

状。

4．学习第二段。

1 这段主要写的是什么？

总结《清明上河图》中的人物。

2 用什么方式描写的？你感受到了什么呢？省略号的含义是什么？出示课件

有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有

留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读

书人??

小结用排比的修辞方法描写的。

省略号表示画面上还有许许多多的人物没有被写出来， 表示人物

之多。

3 这段话不仅在写人多，还从哪个方面让我们感受到人多的？在书上把你找到的词语画一画。

从各种行业这个方面，向我们描述了人十分多，有各种职业

4 课文不仅详细地给我们举例说明有各行各业的人，还有哪句话向我们直接说明了人多？三百六十行，哪一行的人都画在上面了

5 请你来说说你的感受，当你看到这幅画上有这么多的人。

预设体会出张择端花了很大工夫， 这么多人都能画出来很了不起。

5．学习第三段。

1 这段主要写的哪儿？总结街市。

你能找出这段的中心句吗？ 2．

第一句画上的街市可热闹了。

3 这段的结构怎么划分呢？

总起句；各类商店，形态各异的人；画技精湛。

4 从这段体会到什么体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。

5 谁来给我们当小导游，发挥你的想象，先给我们介绍介绍街上的人，再补充还会有什么样的？

6．学习第四段。

1 说说看从画面中看到了什么？总结局部情景。

2 你看，张择端画的画，是多么传神啊！，如何理解传神？预设画得十分逼真，就像真的一样！

小结文学、艺术作品描绘的人或物生动逼真。 传又读 à，如自传、小传。

3 这句话蕴含作者怎样的感情？敬佩

总结这句话是一个感叹句， 写作者在欣赏画家的作品后，情不自

禁的赞叹，所以作者是饱含赞美之情的。

请大家也带着这份赞美之情来读读这句话。

7．朗读课文第五段。

1 这段是在介绍它的历史价值，那么你是怎么理解它的价值的？能再现八百年前的古都风貌，这是十分难得的。

你想对这幅画的作者说些什么呢？ 2．

预设谢谢您，为我们留下这么好的作品， 能为我们再现八百年前

的场景，让我们理解到百姓的生活，仿佛看到了他们热闹的场景。

【设计意图】 将内容理解作为文章学习的主线，情感理解作为理

解内容后的提升。

了解作者的行文思路及其中油然而生的赞美之情； 观察作者的表

达方式，将句式与以前学习过的内容相结合，如有乡下来的农民，有

撑船的船工，有做各种买卖的生意人??；与《赵州桥》一课的相似

句式作比较，对比学习，激发学生读书乐趣。

理解课文内容后，让学生自由抒发情感，表达心中感慨。

四课后思考，扩展延伸

1．谁来为我们当一下解说员，当我们在博物馆看到这幅画时，

你会怎么给别人介绍？

北宋名画、张择端《清明上河图》、北宋都城汴梁热闹的场面。

2．你还知道我国哪些优秀的文学作品、绘画作品，你能说说它

们好在哪儿吗？

【设计意图】在巩固课文内容的基础上，练习口语表达的能力，

在实际运用中学会熟练、简洁地组织语言。

同时也会培养学生热爱祖国传统文化的感情， 在说的过程中这种

热爱之情也会油然而生。

五布置作业

1．继续了解有关《清明上河图》的相关知 识。

2．结合课堂所学内容，回家向父母介绍一下《清明上河图》这

幅画。

【篇3】

《赵州桥》教学设计

一、教学目标

知识与技能

1．认识十个生字，会写十四个生字。

正确读写设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、

重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、

遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产等词语。

2．有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。

3．体会作者的表达方法。

过程与方法

1．体会作者的表达方法。

2．和同学交流读自己的见解，体会文章的情感。

3．练习朗读课文。

情感态度与价值观

了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧

和才干，产生民族自豪感。

二、教学重难点

教学重点

了解赵州桥的雄伟、坚固，以及设计上的特点，感受我国古代劳

动人民的智慧和才干；体会作者的表达方法。

教学难点

帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

三、教学策略

《赵州桥》这篇课文意在使学生了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

是一篇说明性的课文， 向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

课文语言准确，简练，又不乏生动。

教学时可以采取如下策略

第一处，对桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人这句话的体会。

引导学生的解读要一环紧扣一环， 让学生对文本语言进行层层深入的体会，不仅体会到雄伟这一特点， 而且激发出孩子们的民族自豪感。

第二处，紧紧扣住创举一词， 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发学生对古代劳动人民才能与智慧的敬佩之情。

由一个词，牵一发而动全身，起到了引领的作用。

理解了创举的含义， 层层深入地进行分析 和探究， 使整个学习有过程，有思考，有收获，有情感的共鸣。

教学环节的细化， 使教学设计从粗放型向细腻型转化， 使教学过程更趋于完美和体现实效。

第三处，对过渡句的学习不仅告诉学生它的名字， 而且还让学生在书上画出这句话，旁边写上过渡句，起承上启下的作用。

这样把训练落到实处使学生加深了对过渡句的了解。

四、教学过程

一深读文本，体会世界闻名

学习第一自然段谁来读一读，说说第一自然 段主要讲了什么？

出示课件

赵州桥是一座的石拱桥。

1．读第一自然段，同时想一想读了这个自然段你都知道了什么？

2．点名答，师做总结。

赵州桥的位置、名称、设计者、影响。

3．质疑过渡。

什么叫世界闻名？

赵州桥为什么世界闻名？

赵州桥之所以世界闻名， 除了因为它历史悠久， 还有什么原因呢？

二深读文本，体会赵州桥的雄伟、坚固

接下来，请同学们快速默读文章的二、三自然段，找到作者都向我们介绍了赵州桥的哪些特点。

总结雄伟、坚固、美观。

引导学生学习课文第二自然段， 从哪些语句感受到了赵州桥的雄

伟？

第一处

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

1．引导估一估我们的教室有多长？赵州桥至少有几个我们教室

这样的长度？五、六个教室长你们在体育课上一定都跑过五十米， 感

觉会怎样，跑完了觉得挺累的吧。

五十多米的赵州桥长不长？

2．指导阅读，仔细体会这些数字传递给我们的信息，把雄伟的

气魄读出来。

出示课件

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

【设计意图】 让学生对文本语言进行层层深入的体会，不仅体会

到雄伟这一特点，而且激发出孩子们的民族自豪感。

第二处

全部用石头砌成，下面没有桥墩??

1．引导学生理解赵州桥建造的艰难。

在今天，科技和经济都迅速发展的今天， 别说是五六十米长的桥，

就算是五六百米，五六千米，又算得了什么呢？我们有推土机，起重

机，搅拌机，我们有钢筋，有水泥，有混凝土，然而赵州桥呢？它全

部用石头砌成，下面没有桥墩??

没有搅拌机的轰鸣，没有吊车的巨臂，也没有钢筋混凝土的浇筑，

有的只是一千多年前我们的祖先们身背一块一块的大石头， 建筑着这

五十多米长，九米多宽的大桥。

你能想象他们是怎么修建的赵州桥吗？想对建桥者说点什么吗？

体会作者对劳动人民的赞颂，对赵州桥的赞颂。

2．指导朗读，读出赵州桥的雄伟，读出对我国古代劳动人民的

崇敬。

出示课件

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

这种设计，在建桥是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

【设计意图】 紧紧扣住创举一词，帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发学生对古代劳动人民才能与智慧的敬佩之情。

由一个词，牵一发而动全身，起到了引领的作用。

理解了创举的含义， 层层深入地进行分析和探究， 使整个学习有过程、有思考、有收获、有情感的共鸣。

教学环节的细化， 使教学设计从粗放型向细腻型转化， 使教学过程更趋于完美和体现实效。

第三处

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

1．看示意图，讲解。

2．指导朗读。

【设计意图】 对过渡句的学习让学生在书上画出这句话，旁边写

上过渡句，起承上启下的作用。

这样把训练落到实处使学生加深了对过渡句的了解。

第四处

赵州桥的设计在建桥被称为一个创举。

1．创举是什么意思？从来没有过的举动为什么称它为创举？

2．这种设计在建桥是一个创举，它有什么 好处？再次结合示意

图讲读。

这种设计，在建桥是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，

使桥不容易被大水冲坏；又减轻了桥身的重量，节省了石料。

词语拓展减轻的反义词加重；节省的反义词浪费。

3．师生对读。

师这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形

的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

生这种设计，在建桥是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，

使桥不容易被大水冲坏；又减轻了桥身的重量，节省了石料。

4．总结升华。

也正是这种设计使赵州桥巍然屹立于洨河之上一千四百多年。

像赵州桥这种设计，直到公元1883 年，欧洲才有，比我们整整

晚了一千多年。

所以说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，这种设计在建桥是一个

创举。

作为一个中国人，你又有什么感受呢？

5．带着感受再次朗读。

6．自由读第二自然段，读出赵州桥坚固与雄伟的气势，读出对

我国古代劳动人民的敬佩之情。

三深读文本，感受赵州桥的美观

1．说它美观是因为桥两侧的栏板上雕刻着精美的图案，文中描

写了哪些精美的图案？

有的??；有的??；还有的??。

2．教师范读，学生闭眼想象画面，然后说说自己仿佛看到了什

么？

3．你最喜欢哪一种图案？把这句话读出来。

4．所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

引导想象如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢？

5．指导用有的??有的??还有的??说段话。

6．指导背诵本段。

7．第三段有这样一个句子，教师朗读这座桥不但坚固，而且美

观。

联系上下文想一想，这句话好在哪儿呢？

小结这句话前面的内容讲了赵州桥坚固，后面的内容讲了赵州桥

美观，这样的句子叫过渡句，在文中起到了承上启下的作用。

画出这句话，写上过渡句，起承上启下的作用。

自由读二、三自然段。

四深读文本，感受劳动人民的智慧和才干

1．总结。

这就是有一千四百多年历史的赵州桥，这就是气势雄伟的赵州桥，

这就是不但坚固而且非常美观的赵州桥，这就是世界闻名中外的赵州

三年级上册语文教学工作总结【篇7】

本学期我担任的是三年级的语文教学工作。在这学期的语文教学中，有苦也有甜，有辛酸也有欣喜。在教学中，课堂是我和学生交流互补的平台，下课时我们一起畅谈生活中的点点滴滴。我发现，做为一名小学教师，天天和孩子们生活在一起，每天都是欢声笑语，感觉自己都生活在童年时代。本班学生成绩较优，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有部分学生成绩偏差，有待进步。现将一学期以来的具体情况总结如下：

一、利用假期布置阅读，搞好课前预习。

早在上半年暑假之前，我利用别班进行复习的一个月时间，带领大家把三年一期的语文书全册课文进行朗读、了解。然后布置假期作业每天读全册课文一遍。结果开学第一天检查作业，满兴莲同学，当着全班把课文一一背诵，被评为“背书大王”。

由于进行了比较扎实的课前预习，新学期上起课来得心应手，同学们很快就理解了课文内容，而且写作业的速度也提高很快。一篇课文从讲授到完成作业，基本上两课时内可以完成。这样一来，我们的课上得快，就可以利用课余时间进行课外阅读了。

二、课外阅读大量读物，扩大知识面。

本学期，三丙班同学们阅读了大量的读物。主要有四种课外读物：古诗理解和背诵；中午一节课时间，进行“给古诗配画或者谈感受”的写绘；而每天晚上的语文家庭作业，就是背诵、默写这首古诗，并将这首诗的相关故事讲给家长听。

共读书目《爱丽丝漫游奇境记》和《小学生导刊国庆特刊》这三本。这是由于开头三个月共读古诗70首占用了每天的时间，再加上学校迎接省级合格学校验收，老师的时间从一开学就特别紧，连双休日都需要集体加班准备资料，也没有精力进行充分的准备。我舍不得新教育实验的共读书被马虎阅读，只好忍痛割爱，让学生先进行自由阅读去了。

自由阅读刊物绘本科学、语文、数学、百科、幽默、笑话、故事、智力、游戏、玩具、手工、作文、艺术、书画、拼音、绘本、环保、迷宫……通过自由阅读，同学们不但增长了知识，提高了能力，也锻炼了思维，丰富了词汇。

爱心书库优秀童书每天写笔记，同学们非常开心，每天都盼着最后一节课借换图书。一个学期以来，全班每个同学完成“古诗诵读写绘”39次，读书笔记二十余次。我数了一下，兴莲同学上交的“读书笔记”共有68页，其中29页是整本书阅读后做的.“读书笔记”。

二、继续“读写绘”教学，培养写作能力。

毕竟进入三年级，尽管年纪较小，学生的文字表达能力还是比以前大有进步。本学期我们结合各种活动，及时进行写绘，同学们用文字和图画，我用相机，我们同时记录下班级各个活动的精彩瞬间。因为同学们能写了，我就要及时地评价他们的作品，在每一次的活动前指导观察，在每一次的作业后及时进行评价、展出，晚上再进行仔细评阅，第二天找时间将特色作品进行具体讲评，进一步指导学生进行观察、思考和记录。这样一次次下来，孩子们的写作水平提高了，错别字也渐渐地少了。在这个过程中，孩子们的作品也一天天更加成熟起来。

三、搞好集中复习，巩固基础知识。

本学期是三年一期，我们平时上课及时完成了练习册的作业，没有进行生字的抄写。写生字词的作业是在复习的时候完成的。三年一期刚刚开始学写钢笔字，同学们写得很慢而且格式错得很多，钢笔水这里一坨那里一滴，动不动要重新写，人都会整死。索性，我们就继续以我们熟悉的写绘形式来代替生字书写的作业。再说了，我们需要时间进行课外阅读，而我们的学生在阅读中识字的能力越来越强，生字的认读根本不成问题。生字词语的书写呢，我觉得在每天的写绘中用得上的字词，他自然会写出来。用不上的那些字，就暂时放在那里，等到需要的时候自然就会去写了。开学初的一个多星期，我日夜书写，将全册要求会认的重点句段进行了回忆和巩固。

三年级上册语文教学工作总结【篇8】

转瞬间,一学期的学习生活结束了,在这学期中,我始终坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课前准备工作，课后辅导工作，深入利用和开发教材资源，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好的开展以后的教学工作,现将这半学期的语文教学工作总结如下:

一、用高效课堂的教学理念，焕发课堂活力

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的

形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握中年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

二、注重课内外结合

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提

高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育.为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥.教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

总之，在这一学期的语文教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，以身作则，注重身教。在今后的教学工作，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量!

三年级上册语文教学工作总结【篇9】

为完本钱期教学任务，这学期我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，突出三年级教材特点为目标，并结合本班学生实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、写作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

一、班级学生基本情况：

本学期，我担任三年级语文教学工作。由于是新接任的班级，教学方式和辅导方法都是全新的。学生基础差，课时多，对我来讲，这学期是挑战，又是一个全新的开始。为完本钱期教学任务，这学期我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，突出三年级教材特点为目标，并结合本班学生实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、写作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

二、具体做法

1、加强师德休养，进步自身素质。

本学期，我严于律己，全身心投进教育事业。对自己严格要求，积极参加各类学习，努力进步自己师德休养和业务水平。果断服从领导的工作安排，做好各项工作。

2、抓质量的同时，注重了育人。

针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较上学期进步了不少。天天的早读和下午的自习课，由于班干部年龄小，经验不足，不能协助老师上好自习。因此，我首先在班里留意培养得力小干部，帮助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然后，有小干部负责早读和自习时间。一段时间后，小干部就已经得心应手了，班级的自习课治理的井井有条，老师不在，也能上的很好。这样，不仅部分学生的xxx能力得到进步，而且在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动的进行学习，养成了良好的自主学习的良好习惯。

3、深钻教材，精心上好每一堂课，培养学生学习爱好。

“爱好是最好的老师“。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

4、在平时的教学中，我十分注重培养学生学习习惯和激发学生的学习兴趣。有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了爱好，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到进步注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。

学生的全面发展，不能只靠把握有限的书本知识就行了，还要在把握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合。从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础知识、基础能力的情况，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。

同时，我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓励学生搜集自己知道的寓言故事，整理成册。搜集描写四季的古诗，阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不仅使学生把握了更多的课外知识，还培养了学生动手、搜集整理信息等能力，促进了学生的全面发展。此外，留意各学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

5、严格要求，狠抓学风。

我对学生严格要求，狠抓学风。在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业拖欠作业的行为。与此同时，为了提高学生的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生复兴起一种你追我赶的学习风气。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。目前，大部分的同学都养成了勤学的习惯，形成了良好的学风。

6、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间“，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习爱好，促使每一位学生都有进步。

四、取得成绩：

在这个学期中，学生们学习语文的爱好得到了极大的进步，语文基础知识得到了进步，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。今后我将继续深化课堂改革，精益求精教学方法，争取教学质量得到不断进步。期中测试学区进行统考，我班的均分9.56，及格率xx%，优秀率xx%，在全镇名列第二名。

五、存在题目：

1、有xxx个学生的语文成绩进步较慢。

2、少部分学生对作文不感爱好。

3、大部分学生书写不认真，美观语文水平差异太大。优生与差生的差异比较大。导致全班学生的语文水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

六、整改措施：

1、继续学习先进教育理论，并指导自己的教学实践。

2、要继续改进教法，选择最好最合适的方法上好每一节课。

3、继续培养学生的学习爱好，加快课时，进步阅读量。

三年级上册语文教学工作总结【篇10】

我们从课堂开始，按照课改新理念，利用各种参考书、材料和工具，充分发挥学生的主动性和教师的指导性。我们采用浏览、略读、细研等方法，让学生在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章整体把握后，我们深入研究重难点，通过团结互助协作，尽量让学生将文本作为提高语文水平的工具而不是死记硬背的知识。课外，我们注重培养学生的大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。然而，从学生的掌握情况来看，现代文的课外阅读得分率较低，阅读依然是一个薄弱环节。因此，快速提高学生的阅读能力，仍然是一个长期而艰巨的工作。

书写仍然是影响学生分数的一个直接原因，书写差的学生总与高分无缘。虽然我们也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少。小学时形成的不良书写惯一直难以纠正，即使原来书写好的学生，在作业XXX的面前，也难以保持良好的书写。因此，书写仍然是一个严峻的'问题。其次，我们需要练笔，每周要按老师的要求完成一至两篇练笔，通过多写多练来增长能力。再次，我们注重总结和归纳，在老师的归纳总结性的作评讲中得到提高。最后，我们要充分激发学生的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，通过相互模仿来提高写作水平。

三年级上册语文教学工作总结【篇11】

转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，也许我也就此告别了三年（1）班这群宝贝们。本学期我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩,回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、注重夯实基础，以新课程理念指导教学

1．加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。班级后转来的两位小朋友在我们系统的写字指导下书写有了突飞猛进的变化，越写越美观，很有自己的风格。

2．重视朗读能力的培养。

在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。

3．重视积累，提高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。通过使用积累本，把每单元的基础知识和易错点积累起来，随时方便复习，经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

4．注重口语交际能力的训练。

口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课

带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。

5.注重课外阅读的习惯培养。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《三国演义》等课外书；让学生读自己喜欢的书，比如《狼图腾》等。除了开放阅读，在学校也积极为孩子的阅读让路，为孩子们营造安静的阅读学习氛围，建立静气凝神，勤思好学的班集体。以培养学生阅读习惯为抓手，让学生逐渐安静、沉稳，静能生慧。三年级是学生各种能力的提升阶段，此时要有目的地引导孩子学会安静阅读、安静思考，培养学生的阅读理解能力和思考能力。

三、工作反思

由于自身的能力有限，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完

成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决等等。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。

在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。