小学读书活动的总结500字

时间如白驹过隙，繁忙的工作终于告一段落了，这个时候我们该开始准备撰写工作总结了。工作总结是对自身社会实践进行回顾的产物。你知道怎么书写优秀的总结吗？小编为此仔细地整理了以下内容《小学读书活动的总结500字》，相信能对大家有所帮助。

小学读书活动的总结500字 篇1

书田菽粟皆真味心地芝兰有异香

县是我市农业大县，有小学138所，在校学生8万多人。近年来，为推动新课程改革的稳步深入，全面提高小学生的人文素养，我县教育局教研室以“大语文”实践活动为抓手，扎实有效地开展了一系列活动，做了一些有益的尝试和探索，取得了较好的效果。年3月在我县举办的全市小学语文实践活动现场会上，市教研室下发了《市“蓓蕾”读书工程实施意见》，在全市启动了“蓓蕾”读书工程。

这项工程是全面提高学生素质的一个极其重要的载体，是全面提升学生的人文素养，健全人格，发展个性最有效的措施；它是一项有利于学生成长、提高全民人文素质的工程。我县在“大语文”实践活动的基础上，积极响应号召，高度重视“蓓蕾读书”活动的开展，并把这项活动确立为我县的一项重大科研课题，作为继续深入开展语文实践活动的一项重要内容。在市教育局有关文件精神指导下，结合本县实际，进行了一系列制度和机制上的探索，开展了系列读书活动，初见成效。

现将我县的具体做法汇报如下：

1、 广泛宣传，积极开展，营造良好的读书氛围。

1领导重视，社会关注，制度健全，确保读书活动顺利开展。

读书活动作为一项面向全县中小学生的“蓓蕾”工程，直接关系到学生的前途未来，影响我县教育教学质量的全面提高。教育局十分重视这项活动，在局党组会上专门听取了教研室的活动汇报，明确以教研室为责任部门，协调督导室、基教科、办公室等有关科室成立领导小组，**了《临沂市“蓓蕾”读书工程实施意见》，下发了《　县关于启动小学生读书工程，努力营造“书香校园”的意见》和《关于开展全县中小学暑期读书活动暨举办首届读书节的意见》，为活动的开展创造了良好的氛围，同时，召开全县校长、教研室主任会议，要求各学校成立读书活动领导小组，主要领导要亲自抓，分管领导、班主任及全体语文教师齐抓共管，任务明确，责任具体，健全县教研室－乡镇教研室－学校教导处各级读书领导组织，建立必要的奖惩机制，保证读书活动的顺利开展。

2家校沟通，让家长更新观念，让孩子可以看书。

阅读是人类文化史上一道古老而又灿烂的风景，但由于人们脑海中根深蒂固的经济意识和升学意识，新的“读书无用论”思想在某些地方有蔓延的趋势，有些人观念陈旧，认为读书是浪费时间，不如做练习题立竿见影，面对存在的各种问题，县教研室专门组织教师学习，提高老师们对读书活动的认识，然后通过开家长会和家访、告家长书等，实现家校沟通，解决家长认识上的问题。让家长明白：每一个负责任的父母，能够给予孩子的，决不是孩子所需要的衣食和玩具，而是给孩子一个丰富的精神世界。

在广大农村学校中，没有读书，这是一个突出而现实的问题。调查发现，80%的家长从不给孩子买书。对大多数学生来说，从摊位上买些盗版作文是件好事。那些营养丰富的文学书籍不能满足孩子们的需要。

如何让孩子们有书可读，是我们阅读活动中亟待解决的问题。

（1） 转变观念，让家长愿意投入。四月份，我们请来了成功教育专家郭中平先生，为家长们做了一场精彩的报告，许多家长认识到自己的不足，开始注意在书籍购买方面的投入，并开始参与读书活动，社会上出现了亲子共读的可喜现象。

（2） 结合节假日，提醒家长给孩子送一本书，引导孩子读好书、读经典书。过“六一”节时，有些学校在给家长的一封信中说，为庆祝这一节日，决定在全镇近五千名小学生中评选表彰300名读书活动中表现突出的‘读书小明星’……同时真诚地建议家长：少抽一包烟、少喝一瓶酒，为您的孩子送上一份终生受益的节日礼物----一本好书。

三。创建学术型校园，优化教育环境。

阅读需要环境，良好的阅读环境可以促进学生养成良好的阅读习惯。 4月我县召开中小学校园文化建设工作会议，要求各单位高度重视校园文化建设，努力创造“人文校园”和“书香校园”，提升校园文化品位，营造良好育人环境，并以此为突破口，全面提高我县教育教学质量。为了配合阅读活动的有效开展，学校在校园文化建设方面做了大量工作

开设校园文化长廊展示古今文化，制作各种宣传标语激励学生成长，张贴名人名言增加校园文化底蕴，校园小道、操场花坛、走廊草坪如今都写满了富有人文气息的警示语，有相当一部分学校推进了双语文化建设，使学生在潜移默化中品味传统文化，在耳濡目染中咀嚼现代文明，书籍成为校园里的亮丽风景。

4主题演讲，激发兴趣，人人参与。

为加大宣传力度，让每一个孩子了解读书工程，共同走进共建读书工程的活动中来，各学校在全体学生中开展了“我读书，我阅报；我成长，我快乐” 的主题读书演讲比赛活动。通过活动，可以明确阅读的意义，激发阅读的积极性，培养阅读的兴趣和习惯。

（2） 我们应该努力挖掘现有资源的潜力，为学生的学习创造条件。

1、建好两室一角。

第一，一方面要求各学校加大投入，配备图书，充实图书室，一方面充分利用现有图书资源，本着“宁可用烂，不能放坏”的原则，让“束之高阁”的图书走到学生中间，真正发挥其作用。有条件的学校，建立了开放式的图书馆、阅览室或电子阅览室，让学生学会在网上阅读，一打开电脑就知道哪一本书在网上的什么地方，快捷地查阅相关信息。有的单位条件所限，就把图书室建在班级里，分期分批让学生更换阅读。

一年来，全县新建图书馆41个，购书3万余册，有力地保障了读书活动的开展。

第二，针对农村小学条件，鼓励各校因地制宜，建立班级小小图书角，发动学生捐书，丰富书源，利用有限资源给学生开辟一块自由读书的天地。

三是增加借阅量，充分利用阅览室。有的学校图书馆是装修，阅览室不能发挥其应有的作用。原因是：

1，学生没有时间阅读课外书，

二、借书难，学生多，图书管理员少，根本无法正常借阅。

3、 学校财力不足，怕学生受到损害。在阅读活动中，我们认识到阅读的重要性，认识到真正的教育是为儿童创造阅读条件。为了解决借贷的困难，最大程度地满足学生的借贷额，一些学校采用班级集体借贷和归还的方法。

从周一到周五，每天都有课可以借。一一周一借，一周一还，保证了每位同学手中都有一本书，每天都有一本书，每周都换一本新书。

3、创建学校流**书馆。

针对学校客观条件有限，图书藏量少的问题，我们在一些学校试点创建隐性的“流**书馆”。具体做法是：各班班主任组织本班学生把自己家里的藏书列出来，然后以班为单位做成藏书卡，把全校学生的藏书卡汇集起来，储存在电脑里，借阅时根据学生提供的书目进行查阅，为学生提供藏书人所在的班级姓名，学生之间互相借阅，极大地丰富了书源，拓展了选书的空间。

学校流**书馆的建立，鼓励孩子互相借阅，交换看书，一本变多本，同时培养了学生互助合作意识，让学生体验到助人的快乐，书成为联结孩子友谊的纽带，“六一”节，　镇读书小明星颁奖台上，当小明星们领到奖品以后，主持人说：孩子，现在你手里拿到的是一本书，如果回去以后，你看完了，再给你的同桌看，这样它就是两本书；如果你把它展示给小组里的每个人看，它就是

七、八本书；如果你要把它展示给全班同学看，那就是-？会场上，孩子们沸腾了。是的，一本书变成了不止一本。资源共享不仅培养了孩子们助人为乐的良好品质，而且达到了选择和阅读更多书籍的目的。

4帮助学生申请借阅卡，让他们进入图书馆。学校校图书室不能满足孩子阅读的需求，孩子手中的书也是有限的，社区中一些小书屋，县里的图书馆是学生自由借阅的另一天地。现在小书店多了。它们大多办理了借阅手续，成本很低。一天一毛钱，非常适合学生的经济条件。

县里图书馆图书收藏量比较大，书的质量也较高，在一部分文化层次高一点的家庭中，积极引导他们带着孩子去借阅，不失为一条好途径。本市部分学校派出专人联系，为学生集体办理借书证，有效利用了社会资源。许多学生在周日和节假日都有一个好去处。 学生快乐，父母放心，社会稳定。 他们为建立社会精神文明做出了一些贡献。

（3） 严格的阅读制度，保证阅读质量。

1、建立读书制度

一是定时间，定内容。一是早读20分钟，课前读一首诗，每天读一千字。结合我县校本课程的发展，学校每天开设20分钟的晨读课。学生可以自由阅读，教师可以轮流值导；语文课前背诵古诗文，每周换一首诗；学生们被要求利用业余时间每天读一千字。高中生要做笔记。

第二，周读书卡、月考级、年度读书节。

每周读书卡：为了使学生充分认识到读书的意义和养成良好的读书习惯，我们在全县各小学中开展了“星级读书卡”活动。读书卡的内容设计为“书的名字”、“作者”、“读书人”、“读书日期”、“书中的故事”、“词语贝壳”、“珍珠句段”、“我想说的话”、“家长老师对我说”、“小伙伴评一评”栏目。

为激发兴趣交流读书方法，每星期都要举行班级“星级读书卡”展评活动。从读书的数量、笔记的内容、书写的态度几方面评选出三星级读书卡——读书大王，标志为☆☆☆，二星级读书卡——读书能手，标志为☆☆，并分别给予一定的奖励。

每月一次等级考试：每学期、每班根据实际情况确定本学期必选书目。对于必读书目，教师充分利用课程表中安排的阅读实践，给学生进行必要的指导；对于所选书目，语文教师要求学生定期检查，以保证阅读效果。

为了对学生的阅读进行评价，在部分学校开展了每月一次的课外阅读考级活动，及**价学生读书内容，巩固读书效果。具体的考级过程是：

（1） 学生申请并填写等级考试申请表：学生阅读指定书目并至少写10篇阅读笔记后，即可申请等级考试。申报表由姓名、年龄、班级、必修书目、选读项目等组成。

小学读书活动的总结500字 篇2

主题活动是指在集体活动中围绕某一主题进行的活动和交流。主题活动一般是具有一定的深意，对人有启发的作用。因此在主题活动结束后一般会要求有主题活动总结报告，如果你还在为主题活动总结文章格式烦恼，建议您可以上活动总结频道里查阅借鉴，也相信对你的写作有一定的帮助。

欢迎你的来访。

小学于9月19日至27日在全镇开展爱国主义教育读书活动，通过开展青少年爱国主义教育读书系列活动，在学生中大力弘扬爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，弘扬集体主义、社会主义思想和“三创”精神为核心的赣榆精神，进一步营造“人人都是学习之人，处处都是学习之所”的良好氛围，激发学生爱祖国、爱家乡的热情，活动现已结束。

一、青少年读书活动

各校根据通知，结合我镇的读书“一二三”工程，利用图书馆及班级图书角开展了贴近实际的，是有班级特色的读书活动，其中中心校最为突出，该校利用山娃报、广播站、橱窗等宣传阵地加大宣传，择优展示，学校中形成了积极向上的读书氛围，学生们积极性很高。

二、读书征文比赛

在读书活动的基础上，少先队在全镇开展了爱国主义读书征文比赛，比赛要认真阅读爱国主义教育丛书，以“弘扬民族精神，立志报效祖国”为主题，从一个侧面或角度，以生动的语言表达自己的真实感受，各校根据通知要求认真组织，踊跃投稿，班主任老师也对本班学生作品加以修改、指导。最终，各校上报的作品都吭于15篇这个底限，作品质量层次不齐，但高质量的作品不多，少先队组织了中心校谢霞、董自红、熊玲三位业务骨干评出：

一等奖：厉庄小学六(2)张慧勤《母亲赞歌》

厉庄小学六(3)林晗煜《心中那永恒的召唤》)

二等奖：厉庄小学六(2)范纳贤《不朽的英名》

厉庄小学六(1)刘玮《民族精神永放光芒》

尚庄小学六(1)徐海洋《爱我中华》

顾赤涧小学五(2)王耀东《读〈董存端〉有感》

厉庄小学五(3)徐淑豪《时刻准备着》

厉庄小学六(3)刘昕《勿忘国耻，珍惜现在》

三等奖：厉庄小学六(2)王蓓蓓《牢记历史勿忘国耻》

顾赤涧小学六(2)柏宁《读〈爱心伴随我们成长〉有感》

厉庄小学五(3)胡雪燕《烈士们教我们报效祖国》

山北小学六(1)许欣《民族精神代代传》

徐谷店小学五(1)周慧芳《雷锋精神永放光芒》

希望各学校在这此总结的基础上，做好总结工作。

厉庄镇中心小学少先队

xx、9、30

wel***e to

download !!!

小学读书活动的总结500字 篇3

2、制定读书征文活动方案。为了确保读书征文活动有序开展，我校结合学生的思想实际，首先制定了读书征文活动方案，明确了读书活动以班级为单位，并将班级开展读书、征文、演讲活动纳入班主任工作计划，配合学校统一安排，做好指导工作，同时要求各班应按照青少年生长发育的规律，遵循主题教育生动活泼、形式多样、实践为主等原则，做到既有声势，又有影响，确保主题教育活动有实效。

3、开展多种形式的活动。根据我校实际从时间、地点、活动形式、活动内容及参加人员等方面做了精心安排，充分调动了广大师生参与读书活动的积极性和创造性，使各项活动形式多样、有条不紊、有声有色地开展。如：

开展“我是90后”征文比赛，举行“光辉的旗帜”为主题的演讲比赛；开展了一系列中队主题观摩活动，《做文明的我》、《文明礼仪伴我成长》等；开展“读书之星”、“文明礼仪之星”、“文明班级”、的评选活动；举行“文明美德”知识竞赛等。形式多样的活动激发了学生们的兴趣，使他们乐在其中，还从中学到了很多有益的知识，得到了无声的教育，同时还锻炼了他们的各项能力。

三．及时总结，积累经验

及时总结和深刻反思是促进阅读活动不断改进的有效手段。每一次阅读活动结束后，我们都会表彰在活动中表现出色的学生和表现出色的班级。开展各类评选活动，推动主题教育活动深入开展。

并在后期活动中，对学校层面的经验进行总结，为下一步活动积累教训，为今后更好的活动打下良好的基础。

小学读书活动的总结500字 篇4

根据市教育局召开的《在假期中组织学生开展丰富多彩的读书教育活动》的会议精神，东华小学经校务会认真研究讨论，决定以“文明礼仪、传承美德、乐于读书、体验先行”为主题，结合学生的年龄特点和心理特征，结合学校少先大队的假期活动安排，结合本学期学校开展的《经典诗文的诵读试验与欣赏》这一课题的研究，开展读经典文章、背经典诗文活动。

1、假期中组织学生返校三次，充分利用这三次到校的时间，由班主任老师组织，学生从家里带几本最爱读的书籍，在班级内进行阅读，还可以相互借阅，并由同学们把读书后的体会、感受、收获讲给大家听，谈心得、讲感悟，与同学们共同分享读书的快乐，培养了同学们自觉读书、乐于读书、善于总结、相互交流的良好的意志品质。

2、在返校的三次时间里，各班级还组织同学们，总结少先大队安排的假期活动“八小”（父母好帮手、服务小标兵、环保小卫士、读书小博士、奥运小使者、节约小能手、安全小卫士、孝敬小明星）的进展情况、完成的效果，部署下一阶段的活动内容，及时表彰活动中的突出典型，纠正活动中出现的问题和不足，为更好地开展下一步活动奠定了基础。除此之外，各班任教师还组织同学们开展了智力游艺、迎新年联欢会等丰富多彩的活动，丰富了同学们的假期生活，增强了团队的凝聚力。

3、东华小学一贯坚持培养同学们乐读书、读好书、善读书的良好的读书习惯，在学校，我们充分利用班级的阅读课和部分自习课，发挥班级里图书角功能开展广泛的阅读活动。假期中，我们充分利用这一时间，让同学们多读书、读好书、谈感受、写体会。本次假期除到校的三次时间，我校少先大队也安排同学们，在假期中阅读《中华魂》读本及在家长的指导下阅读几本有教育意义的书，并要求同学们有重点地读一本好书，并写出读后感，开学上交大队部进行展评。

4、结合东华小学开展的《经典诗文的诵读试验与欣赏》这一课题的研究，假期中要求同学们在家里收集、阅读、朗诵、背诵经典古诗文，提高自身对经典古诗文的诵读、欣赏、感悟的能力。

总之，通过以上假期活动的开展，丰富了同学们的假期生活，培养了同学们的读书兴趣，增进了同学之间的友谊，提高了同学们的自身修养，使同学们轻松、快乐、安全地度过一个有意义的假期，以新的姿态、新的面貌迎接新的学期。

小学读书活动的总结500字 篇5

诵读经典开启心智

全县完全小学工作会议暨“蓓蕾读书”交流材料

龙家圈镇马池水小学

现在的少年儿童却处在一个西方文化盛行、民族文化凋零的环境中，对米老鼠、奥特曼耳熟能详，对传统文化了解甚少。据资料显示在近几年中日韩等国共同举办的几次儿童集体活动中，与日韩儿童相比，我国少年儿童屡屡表现出以自我为中心，自理能力差，不懂礼貌、缺乏毅力等等劣习，传统文化中的二十四孝、孔融让梨等优秀品质荡然无存，艰苦朴素，刻苦耐劳等优良传统踪迹不见。基于此，如何将我国农村学区小学德育与传统教育相结合，一直是我们思考的问题。

《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》的提出给我们指明了方向。纲要中指出：“重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。

在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程，在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动，努力提高全民族的人文素养，树立良好社会风气。”

因此，我们认为学习和认识传统文化可以提高学生的道德修养。又该如何开展传统文化教育呢？随着“蓓蕾读书”活动的开展与实践，我们慢慢发现“诵读经典，开启心智”是个很好的切入点。

确立了这一观念，我们是这样落实的。

活动初始：

一、 阅读习惯的培养：

（一、） 制定阅读制度 ： 把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。因此，根据实施方案的内容、要求和实施步骤，我校制定了具有学校特色的阅读活动计划和各阶段的阅读计划。

每节课还结合班级实际情况制定相应的班级阅读目标和阅读活动计划。我校还制定了关于阅读的制度。制度规定，教师每天至少半小时用来读书报，每月读一期专业杂志，每学期至少读一本教育教学专著，并撰写的读书札记；学生每天阅读的时间不少于30分钟，读书摘记不少于2篇。

每半学期，学校总结每半师生的阅读情况，表扬先进，鼓励落后。在这一体制的制约下，我校师生基本上都有了阅读意识，但要养成阅读习惯，还需要做大量的工作。

（二、）阅读课程的开设： “学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的暴光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。

不要补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读，——正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”这句话告诉我们，开启学生智慧的钥匙就是“阅读、阅读、再阅读”。为了让每一名学生都合格，为了打造学习和谐的班集体，学校在原有课程的基础上，每周拿出两节课用于学生阅读，并且规定阅读课任何人不得占用，语文老师不得将其用于自己的教学。

不备课，不上课，认真备课，让学生读好书，读好书，从书中受益。阅读课应在语文教师的指导下进行，形式灵活，适合不同年龄段的学生。阅读的形式有学生自由阅读和指导阅读、阅读汇报等四个课型。

对阅读课开设情况，我们随机查堂。有了阅读课，所有的学生都能进入书的海洋，自由地获取知识，开阔视野，即使学习困难的学生也有了汲取知识的愿望和历练思维的机会，慢慢地就会逐步形成学习的能力。

（三、）阅读活动的开展：

(1)校广播站要坚持每次推荐一句格言，每周推荐一首古诗，每月推荐一本书活动，及时向全校推荐学生优秀习作，让“书香”的声音每天洋溢在校园里。

(2)加强校园文化建设。

开辟宣传栏、板报、墙报、手抄报、等形式多样的活动阵地，教室内、校园内要张贴诗文警句，让学生时时处处沐浴在诗文氛围中，在学校内形成浓厚氛围。

(3) 开展形式多样的读书实践活动。

创建班级图书角。图书馆角每天开放，有1-2名学生作为班上的兼职图书管理员，负责图书的借阅、登记和归还。开展“献五本、看百本”师生共建图书角活动，同时，在学生与学生之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，举行“好书换着看”等图书漂流活动，实现好书资源共享。

在各年级中间开展常规的"三个一"活动，要求：每个学生每天学一句名人名言，每周背诵一篇古诗文，每月精读一本书。要持之以恒，长期坚持。

主题活动。除上述活动外，学校还结合学校和学生的实际情况和社会实践，每月举办1-2场主题活动。如教师节期间，开展主题为“园丁赞歌”尊师故事演讲；国庆节时举办“祖国妈妈，我爱您”诗歌朗诵会等等。

竞赛活动。学校定期或不定期举办各种不同形式的读书汇报展示会、课外知识竞赛、读书征文比赛、读书笔记展评、手抄报比赛等竞赛活动，激发学生的读书热情。

评选活动。学校为充分调动广大学生的读书积极性，还多次开展书香班级、读书明星、写作能手等评选活动。

第二阶段是阅读与传统文化的结合

在阅读经典中，我们可以理解传统，提高我们的修养。

2、 在第一阶段的基础上，深化各项活动的内涵

（1） 继续搞好阅读课教学：许多诗歌都蕴含着丰富的哲理和情感。而小学生年龄尚幼，心智发展不成熟，人生体验几近空白，诠释、理解内蕴存在一定困难。

教师应根据学生的特点，采取适当的教学方法，帮助学生了解文化特征。比如，教师可先向学生介绍作品作者所处的年代，讲述作者的人生经历，把学生思绪拉到作品创作的年代及作者所处的境遇，体会此情此境，领悟其思想。再者，在本作品的基础上延伸扩展一些与此作品相类似的或相关联的文章，让学生在欣赏，比较其它作品中更深刻地理解本作品的内容及思想情感。

（2） 鼓励各年级每周一主题形式开展诗歌活动。[, ]教师制定也可发动学生制定。然后，学生根据主题收集相关诗歌，并进行背诵。

学生对所搜集的内容利用每天晨读的前五分钟反复朗读，以至熟读成诵，牢记在心。诵读过程是培养学生语言、积累语言材料的过程，是博闻强记，增强记忆力的过程，也是对学生潜移默化的进行民族精神熏陶的过程。在阅读中学习可以更好地理解中国传统文化的精髓。

最后，学生可根据自己的理解，以诗配画、“我和诗人的心灵对话”等形式进行每月一小节。以加强对传统文化的理解。

（三、）扩大阅读的内容。根据学生的知识层次和接受水平，由简入繁地安排每个年级、班级的诵读内容。如低年级的学生要求诵读较简单的《唐诗三百首》、《三字经》、《孝经》、《**规》等； 中高年级的可安排其读一些稍长的宋词、《论语》等。

（4） 结合其它方式，引导学生从传统文化中汲取营养。

1、高效利用综合实践活动课：大家知道文化不是虚无飘渺的，不是仅停留在经典中，而是存在于实实在在的生活中，在人们的一言一行，一举一动中。要更好地领会文化内涵，就必须走出课堂，走进生活。

传统节日是中华民族宝贵的精神财富，蕴含着丰富的文化内涵。我们可以以传统节日为契机，引导学生结合实际生活，领略传统文化的内涵。为此，我校结合自身实际，制定了本学年综合实践活动课程的主题计划，如：

《走进我们的春节》、《我的元宵》、《话说清明》、《端午节来了》、《中秋》……等。现在端午节即将来临，通过小组分组活动，搜集材料，引导学生查询和端午节相关的一些信息，如端午节有哪些别名，端午节的来历与哪些人物相关，是否知道屈原的生平事迹，是否读过屈原的作品、了解屈原的爱国情怀，端午节有哪些传统习俗。在查询的基础上整理资料、布置作文，并以黑板报、讲故事、演讲等形式交流，还可以吟诗词、吃粽子，让学生在营造节日氛围的过程中，感受特有的民族风情。

2根据综合实践活动课的计划，及时开展丰富多彩的活动。让学生在活动中感受乐趣，无意识地快乐地学习中国传统文化。比如通过“对对子”、“灯谜”、“诗词朗诵”比赛等形式让学生领略汉语的结构之美、韵律之美、节奏之美。

在每学期的阶段总结中，将传统文化的经典演绎出来，让学生在表演的喜悦中体验中国文化的博大精深。

3、师生共同书写诗文。我们知道，我国的书法艺术源远流长、博大精深，学“写字”就是学做人，写字教学既能育人，又能培养高尚情操；它不仅具有实用性，而且涉及民族艺术，是弘扬民族传统文化、实施德育的有效途径之一。例如：

让学生认识到，把一个字写好是一种美，就像个人修养一样。多个词的合理组合也是一种美，这是集体凝聚力。字的结构方面，很多字由于结构的要求，产生了需要变化的偏旁部首，有的字需要注意各部分的“大小”和“避让”，形成巧妙的顾盼与呼应之美，这正如做人需要有宽大的胸怀和尊重他人的品格一样。其次在学生恒心、毅力等出现问题时还给他们讲一些古代的鸿儒巨子勤奋苦读，书法大家“墨池”、“笔冢”的故事，以触动学生，让故事说话，在潜移默化中提高学生写字的积极性督促他们养成良好的意志品质。

使学生认识到，学习写作、写好文章，就是要发扬祖国的文化传统，从而更加热爱祖国的文化。

结合本校没有毛笔书法教师的实际，先以硬笔字、粉笔字入手。和每周一诗结合，实行每周书写一诗的形式，适时进行展评，每月评选“小小书法家”。

4加大对校园文化建设的投入，营造了浓厚的传统美德教育氛围。例如在校园和教室里挂中华民族传统美德名言警句、名人画像，开辟传统美德教育宣传栏：德敬篇、处事篇、勤学篇、智慧篇。

以丰富生动的教育内容和优美的校园环境，促进学生良好道德素质的形成。

第三阶段开设国学经典课程：

-------在经典的潜移默化的研究中。

三、随着诵读的开展，把“研读”提上了日程。经过学校研究必读经典为《**规》。那为什么要选这部经典呢？

那是因为《**规》以《论语》“学而篇”**入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文为中心。全文共分为五个部分，具体列举了**在家、外出、与人交往、接受事物、学习等方面应遵守的规章制度。是“启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风、教育孺子”的最佳读物。

1、开展不同形式的诵读：

课前两分钟诵读；

大课间配乐诵读；

2、各年级制定计划，可利用每周一节的时间运用“校本教材”——《启迪心灵的钥匙》以故事的形式和学生一起研读《**规》，以达到“阅读经典，启迪心智”的作用。

3、结合日记的书写，思考“**规是否改变了我？”。

4、学期末，学生结合自己的生活实际写下感受——《生活中的“**规”》

5、以故事会的形式，开展“触动我心灵的事”的表演活动。比如：在学习“入则孝”一篇时，学生[, , , ]

四、亲子同读书、千家溢诗香

向家长倡议：争当“诗香家庭”。要求全体学生的家长配合读书活动，带头读书，做到“五个一”，读一句经典，写一篇心得，确立一条家庭格言，家长与孩子搞一次学习交流（谈心或分享学习成果），参加一次社会实践活动。

围绕活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长的作用，使其成为我们读书工程有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

家长应该督促孩子经常在家里读经典，并给他们一些指导。

小学读书活动的总结500字 篇6

“书满园，香满园，书香满校园;这书香，那书香，家校皆书香!”

为了深入实施素质教育，创造良好的校园文化，培养学生的读书习惯，在全校营造人人热爱读书、善于读书的氛围，我校在20xx年4月开展了“沐浴书香，快乐成长” 为主题的读书月活动。

在读书月期间，学校结合实际，开展了“亲子阅读” 、分低高年级诵读经典等活动，让优秀经典读本为孩子们打开了一扇扇窗，开启了一道道门。以读书长知识、读书增智慧、读书促养成、读书育人格，打造和形成了“人人爱读书，读书育美德” 的家校读书氛围。孩子们跟家长一起完成的亲子阅读，那一幕幕温馨的瞬间，那一段段精彩的**，让人陶醉其中。

在本次读书月活动中，获得“最美书香班级” 称号的班级是：一(1)班、一(3)班、一(4)班;二(1)班、二(4)班、二(5)班;三(1)班、三(2班)、三(5)班;四(1)班、四(2班)、四(5)班;五(1)班、五(2班)、五(4)班;六(1)班、六(2班)、六(3)班。

在这次读书月活动中，获得“最美书香家庭” 称号的同学家庭是：（略）

短短一个月后，学生们在活动中锻炼，在锻炼中成长。仅仅一个月的阅读，时间是有限的，它的作用也是有限的，但是想阅读的时空是无限的。希望全体同学在老师和家长的带领下将阅读进行到底，让书香溢满校园，让我们的生活更充实，让我们的明天更美好!

小学读书活动的总结500字 篇7

小学读书活动总结内容简介；学生读书制度：为了促进孩子的课外阅读，每个班都制定了读书制度。各班的读书制度不尽相同，归纳起来主要有以下几点：

1.阅读量的规定。个班将根据新课标的要求和孩子们的实际情况，制定下学期的阅读量。

每学期开始时，老师会向孩子们推荐一些好书。小学阅读活动总结由编辑整理。详见范文

高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。一个人需要读书，历史让人明白，诗歌让人聪明，数学让人细心，科学让人庄重，逻辑修辞让人口若悬河。。

一个国家需要阅读。 阅读使犹太人成为世界上最聪明的国家，并使以色列成为阿拉伯世界中无敌的国家。读书的重要性已毋庸置疑。学校作为传授知识、传承文化的场所，应该成为读书活动的主阵地。

在学校领导的重视下，我校在促进师生读书、创建学习型校园方面做了大量工作

一、建立完善的读书制度

没有规矩，没有方寸，完美的阅读是有效阅读活动的保证。因此，我们学校建立了阅读系统。

教师阅读系统：1。每位教师至少订阅一本教育杂志。

当代教师在课程改革的时代，有必要及时了解教育改革的趋势和动态。有了相对权威的教育杂志，教师才能跟上时代的步伐，不落后。为此，学校通过自己的点滴，给每一位老师补上一份教育杂志。

现在这种制度已经成为我们学校教师的习惯。有些老师甚至自费订阅三四本。2每学期至少摘录两万字。

学校鼓励教师每天挤出一点时间看书。为了保证阅读的有效性，学校规定了一定数量的阅读节选。3.晚办公阅读制度。

学校向老师开放阅览室，要求老师在晚办公（每天下午学生放学后一节课）时间按学校的安排有组织的到阅览室进行阅读。具体安排如下：一、二年级教师每周二晚上上班；三、四年级教师每周工作三个晚上；五年级和六年级的老师每周四晚上都要工作。

每次阅读时，你都应该在阅览室的签到表上签名。

学生读书制度：为了促进孩子的课外阅读，每个班都制定了读书制度。各班的读书制度不尽相同，归纳起来主要有以下几点：

1.阅读量的规定。个班将根据新课标的要求和孩子们的实际情况，制定下学期的阅读量。

每学期开始时，老师会向孩子们推荐一些好书。2.读书笔记的要求。

中学生在阅读课外书时需要阅读笔记。读书笔记名称多样，摘抄本、采蜜集，形式也多样，好词好句的摘抄，读后感的撰写等。3.

经典诵读的实施。每周老师都会选择一些经典美文（如冰心、朱自清、巴金等文学巨匠的散文）、经典古文（如《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《**规》、《论语》等古代启蒙读物）、优秀古诗词（唐诗、宋词）要求背诵默写。例如，四（5）班每周一选两首古诗词抄在黑板上，让孩子们在周五朗读和背诵。

近年来，学校开展古诗词评分活动，大大提高了阅读效果。

二、营造浓郁的读书氛围

1.书香习习的校园环境

环境可以影响人，环境可以改变人。一个充满书香气息的校园环境，会使人产生阅读的冲动，从而将阅读付诸行动。为了使我们的校园充满学习气息，我们在校园环境的建设上下了很大的功夫。

首先，加大校园绿化美化力度。近年来，学校投入大量资金进行校园绿化美化。芬芳的花坛，绿草茵茵的草坪，枝繁叶茂的大树，让人仿佛走进了一个美丽的花园。

花坛旁、草坪上和树下成了大家读书的好地方。其次，加强了读书文化的建设。在每栋教学楼的走廊、过道的墙上挂上名人画像和名人名言的镜框，通过名人的激励作用，促使师生们自觉地去读书。

在教学楼的外墙、教室、阅览室、图书室粘贴上读书格言，时刻提醒师生读书的重要，在潜移默化中产生对读书的渴求。此外，为了营造良好的读书氛围，我们还进行了学习办公室、校园文化石、文化墙的布置。

2.书味浓浓的校园广播

校园广播网建成后，扬声器广播成为营造读书氛围的又一手段。在学校少先队大队的策划下，广播电台推出了走进名人、阅读佳作、阅读体验等阅读专栏。走进名家每次向大家介绍一位有名的中外作家的成名历程以及成名代表作。

美国阅读的主要目的是选择著名作家和文章给大家阅读。阅读经验得选择行广播是从师生的阅读经验中选择思想和深度广播。小喇叭收音机让阅读真正走进师生的心。

三、开展丰富的读书活动

我们深知丰富多彩的阅读活动可以使阅读变得更加有趣。多年来，我们在师生中开展了多种形式的阅读活动。

（一）教师的读书活动

1.读书心得交流会

每学年，学校将举办一次以推荐好书、交流阅读经验为主要内容的阅读体验交流会。这项活动已经举办了4次，这已经成为我们学校的传统。每项活动由各学科教研组长推荐参加演讲。

发言老师选择近期阅读的一本书谈自己的阅读体会。这项活动促进了教师之间的阅读交流，激发了教师的阅读热情。

2.读书大讨论

每个学期校长都会推荐一两本教育教学方面的好书供大家阅读，如朱永新的《我的教育理想》、市教育局姚局长的《教育的灵感与智慧》、省特级教师章师亚的《做一个现代教师》等，我们会以年级组为单位，由年级组长组织定期进行专题讨论交流。如上学期，每个年级组就针对章老师的《做一个现代教师》一书进行了几次专题讨论，大家对如何做一名现代老师畅所欲言、各抒己见。讨论促进阅读，阅读深化讨论。

教师从这种双向互动阅读中受益匪浅。

3.同组共读活动

这是学科教研组开展的一种教师集中阅读活动。由组织者围绕研讨主题选择相关文章复印后发给组内每位老师，在教研活动时间组织大家一起学习（可以是组织者读大家听，也可以是大家自学），学习后大家发表自己的看法、畅谈自己的体会。这样的活动目的很明确，主题也很明确，就是解决一个问题而读书。

4.暑期阅读沙龙

为了使老师们在漫长的暑假里过得充实而充实，学校给每位老师约50元人民币的学费。书的种类不限，只要是自己喜欢看的都行，但这笔钱必须专款专用。暑假里，三五个朋友聚在一起喝茶、看书、聊天。

在轻松的环境中享受阅读。

（二）学生的读书活动

1.课外阅读竞赛

为了了解儿童阅读的效果，我们每学年组织一次课外阅读比赛，测试儿童的阅读能力。由专任语文教师年级间交叉出题，题目主要围绕本年级推荐的图书和一些适合该年级孩子阅读的名家名篇。竞赛活动分两个阶段：

第一阶段，各班在广泛开展阅读活动的基础上进行选拔赛，选出优秀的孩子代表班级参加学校比赛。第二阶段由学校教务处组织比赛。比赛结束后，将根据成绩对学生进行评判

一、二、三等奖。竞赛既是对孩子们读书活动的一个促进，也是老师们了解孩子阅读情况、掌握孩子们阅读基础的一个有效手段。

2.十佳小书虫评选

往年，我们开展过多次以班级为单位的小书虫、读书之星之类的评比。这些评比在调动孩子的阅读积极性上发挥了重要的作用。今年，在此基础上，我们在全校范围内进行了十大书虫评选。

各班将评出的班级小书虫推荐到年级组，年级组通过比较参评选手上交的材料和学生座谈等方式评出年级十佳，并上报语文教研组。最后由语文教研组组织评委评出学校十佳。学校十佳小书虫在我校的师生素质运动会期间进行一次展示，以演讲的方式述说自己的阅读情怀、传授有效的阅读方法等。

十大书虫的评选像催化剂一样激发了全校师生的阅读热情，在我校掀起了一股读书热潮。

3.读书征文活动

每次教育局、县委乃至上级的读书征集活动，我们都一次为契机，推动孩子们的课外阅读。我们精心组织孩子们围绕征集主题，开展相关书籍的广泛阅读。踏踏实实的读又促进了写，由于孩子们读得深、读得透，写出的文章就饱含真情。

因此，在近几年的征文比赛中，我校评选出的**无论在级别还是获奖数量上都是名列前茅的。

4.古诗词等级考试

古诗词是中国古代文化的瑰宝。作为一个中国人，我们需要继承这些宝藏。如何让孩子们爱上它们呢？

我们在孩子们中开展了古诗词考级活动：我们根据新课程标准中对古诗词学习的要求和推荐篇目对古诗词名篇进行梳理、排列，按内容由易到难、数量由少到多分成十个等级，一至六级为纯古诗，七至十级逐渐加入词中的名篇。教师可根据本年级和班级的实际情况，确定达标等级和优秀等级。

每个年级都可以用这个考试系统来评价孩子们古诗词积累的成绩。等级考试显著提高了儿童阅读经典的积极性。

四、提供充足的读书保障

1.书籍的保障

俗话说：巧妇难为无米之炊。没有图书的保障，就很难开展读书活动。

为此，我们花了很多时间思考如何为师生提供足够的阅读书籍。在教师方面，我们不金鼓励教师自己订阅杂志，还订阅了几十种教育杂志，供教师借阅。对于一些优秀的教育专著，学校还人手一份发放到每位教师手中，像衢州市教育局局长姚宏昌的著作《教育的灵感与智慧》、省特级教师章师亚老师的专著《做一个现代教师》等。

此外，校长还会不时向老师推荐一些好书。在学生方面，学校利用创强等契机订购了大量的图书充实学校图书馆的藏书量，学校图书馆每天向学生开放（由于我校班级数多，图书管理员规定了各班借阅图书的时间），以供孩子们借阅。各班利用学生捐书、班级购书、图书馆借书等多种途径建立起班级图书角。

还有的班级还创造性的建立隐身班级图书馆，就是将孩子们自己家愿意与别人共享的图书进行登记，将登记好的书籍目录粘贴于图书角，孩子们便可对目录中的书籍相互借阅。此外，每年六一儿童节，我们都会动员孩子们通过跳蚤市场，交换家里看到的书。这大大增加了少儿图书资源。

小学读书活动的总结500字 篇8

这样的例子很多很多，由于同学们有了更充分的自主权，所选择的物象或现象正是大家自己的兴趣爱好所在，不需要强迫，可以说同学们是在一种愉快的学习的过**正得到了掌握知识、拓宽视野目的，所得到的结果也是百花齐放，看着一道道难题，一个个疑问在同学们的共同努力下迎刃而解，一件件费旧物品变废为宝，是同学们的参与让读书活动有了更加深远的意义。一篇篇小**、小报告、小日记，一个个小发明、小制作中，都渗透着每一位参与者的心血和汗水，也渗透着每一位成功者的喜悦，更渗透着每一位老师和家长们的关怀和栽培，每一篇文章，每一件作品都珍藏着一个个小故事。这种类型的活动可以说是关乎天文地理等知识面很广的综合实践活动，内容来自生活，贴近生活，这类活动正是关注了同学们的个性发展，满足了同学们不同的爱好、兴趣和特长，我们坚信孩子们永远值得我们骄傲和自豪，未来的爱迪生又会在他们中间出现。。

第二，引导和掌握科学有效的阅读方法。

在以"我是小小科学"读书活动为（政治专题片《不忘初心,继续前进》观后感）中心的活动中，同学们更有效地掌握了科学的读书方法：

①自主**问题。

只有有了问题，才会有研究。从小学会培养对生活中的一切物象都带上"质疑"的心态，带上一种"打破沙锅问到底"的**精神去学习、研究，对任何事情都带上一个"？"号，问问为什么？

它的起源在哪？有什么作用？可以改良吗？

给我们什么启示？比如这次活动的方案就对活动提出了明确的要求：“研究启示，多做一件与研究内容有关的小生产或发明。

"孩子们必须先衡量自己的爱好、兴趣和特长，才有目的的去选择一种物体或是现象，然后才能按所选的目标选择有效的研究途径，最后是根据研究启示做与研究内容相关的小制作或是小发明，获得真知这样就有效地培养了同学们的"**性"精神，也培养了孩子们关心生活、热爱生活、服务生活的精神。

② 养成写日记、写经验、摘录好字句、剪贴的好习惯。

从学生交上来的**、日记，我们可以感觉到大部分学生在学习中懂得了如何学习，学会在学习过程中养成做笔记、写感想，写**的良好的读书习惯。

③学会利用图书室的好习惯。

从图书馆反馈的情况来看，学生借书看书的现象迅速增加。11月，每个学生平均每周借一本书。

④学会交流、学会与人合作。

在迅速发展的今天，合作是成功的关键，在这次活动中，一种难能可贵的集体合作的精神在我们班集体、校园中闪光。首先体现在同学们或是和家人、亲戚朋友一起研究，或是和同学3─4人为一个小组的进行研究;其次体现在这次活动的作品布展中，同学们用集体的智慧去布置自己班的展位;最后体现在学生在班级开展了好书交流活动。让大家明白一根筷子容易折断，而一把筷子不易或是折不断的道理，我们要从小养成与人合作学习、共同研究的习惯，明白人多力量大的道理，团结是强国之本。

⑤ 学会充分利用课余时间学习，贯彻“1。1"活动。

全校学生利用每天课间一小时在校园中读书读报刊、杂志、名著等读书活动（早上到校半小时，下午到校后半小时）。

3、 活动将纳入“社区学校家庭”。

我们的读书活动走向"社区──学校──家庭"一体化，这是大家的共同心愿，也是同学们参加读书活动在活动中品尝到甜头的又一很好的途径。

首先，我们的阅读活动走向了社区：学生学会了使用社区，比如青年宫、图书管等。

其次我们的读书活动走向家庭： 我们的活动得到了父母、爷爷奶奶的支持，他们在百忙之中抽出时间参加与孩子同看一本好书活动，和孩子一同研究物体、现象，一同制作小制作、小发明，让孩子们的小制作小发明走向更高层次， 7件作品被送区参赛，为了感谢家长的支持，10位家长被评为最佳辅导奖。教育走向"社区──学校──家庭"一体化，是我们的幸运，社区、学校、家庭的有机结合将推动素质教育的快速发展。

延伸阅读：

小学生读书活动总结

琅琅读书声，悠悠伴我心，在这美好的读书月，我们全体师生进行了读书活动，增强了读书兴趣,拓宽了自己的知识视野，开阔了自己的眼界，思想获得了很大的提升，学生在读书中有了很多很多的收获。现在将读书活动总结总结如下：

一、展现的风采

1.让学生显风采

在阅读活动中，我们班组织学生进行了一系列相应的活动。例如：利用早期自学，让学生阅读和赞美经典。

内容主要以《三字经》为主，此外，《洋葱头历险记》、《伊索寓言》等都纳入到我们的读书计划中来。随着开学节的到来，我们还组织学生开展了集体阅读比赛，点燃了全校师生的积极性。而通常阅读要求学生坚持写作，鼓励学生积极贡献，与他人分享阅读的乐趣。

通过阅读、积累与展示等活动，不但为学生营造浓厚的读书氛围，而且还为学生创造展示风采的特殊环境，把我校的读书活动推上新的台阶。

2.让家长显风采

在读书活动中，为了让更多的家庭更好开展家庭读书活动，而且在读书活动中能收到良好的效果，我班通过校信通、校园论坛等渠道向家长大力宣传读书活动并告以家庭读书方法，还让家长也来谈谈自己家庭在读书活动中的做法及收获，家长们经过交流与介绍，能通过行之有效的方法引导孩子，也纷纷表示，这样的活动开展的好。

二、开展读书活动的措施

（1） 要求家长、学生和老师积极参与学校的阅读活动。

（2） 利用家校交流和校园论坛，宣传如何培养孩子的阅读兴趣。

（3） 要求家长和老师以身作则，带头营造浓厚的家庭阅读氛围。

（4） 鼓励学生多读书，家长要满足孩子的阅读欲望。

（5）开展"我与家长共读一本好书"的活动，并按学校的要求填写好读书记录表，家长与孩子要同时写下读书心得体会，共享读书之乐。

（6）围绕读书活动，我校开展了一系列的活动：每日一颂活动，现场作文大赛，师生同台诵读活动，阅读之星、书香班级评比活动等。让学生在这些活动中，不仅展示自己的才华，更能与他人交流阅读的快乐。

（7） 要求学生坚持写作，通过阅读增长智慧，通过阅读理解理性。

当然活动中也有很多的不足之，我们这样的农村小学家庭读书是个弱项，虽然老师和学校做了多番的努力但还是有些家庭没有重视孩子的课文阅读，认为只要把课本读好就够了，更别说是共同阅读了。还有的是留守家庭，对于这样的家庭还没想到更好的解决方法虽然困难重重，但我相信只要一次次的努力，总会有效的。每天种一朵花，不久的将来，它就会盛开鲜花，芳香迷人。

阅读拓展：

小学生书画比赛活动总结

为展示学生书画风采，传承传统文化，营造校园文化建设氛围，为我校书画爱好者提供交流和学习的平台，展示我校学生的优秀书画作品，丰富和活跃校园文化水平，林东小学校小学生书画比赛活动在学校行政的领导下，在全校师生的大力支持下于月11日下午隆重举行了比赛，现场有28名优秀选手参加了此次比赛活动。

赛前美术教师孙老师特制订了《小学生书画比赛活动方案》，把学生分为小学美术组和小学书法组，分别进行书法和绘画比赛。并对不同年级的学生提出了竞赛规格和要求。

比赛在有序的环境中进行：在每班选拔赛的基础上，每班派出4名优胜者参加现场比赛。参赛者们都在全神贯注地准备自己的作品。

一些小学生，年龄不小，必须由学生独立创造，但写得很好。参加绘画的人画了很多好画，很多都融入了他们的日常生活中。比赛将按同一等级评定。学生们将在现场写字和画画。然后评委讨论打分，分别进行评价

一、二、三等奖。比赛中，同学们充满激情，用心书写每一笔每一个汉字；仔细考虑每个小景点，并在两个小时内完成。他们的作品引起了全校师生的关注，纷纷前来参观学习，也得到了他们的好评！

通过这次小学生书画比赛活动，既丰富了学生的文化生活，培养了学生的书画兴趣和爱好，同时也提高了大家的审美意识。它对发现和培养特长生，引导他们发挥特长，起到了积极的作用。

评选出优秀软笔硬笔书法作品6件，绘画作品8件。

20 年月19日