初中学生作文

面对生活中随时可能出现的情况，撰写实用文书变得愈来愈频繁，对于实用文书的撰写一般要用到规范性的语言，有没有可以参考的实用类文书呢？因此，栏目特意整理了初中学生作文，仅供参考，欢迎阅读。

初中学生作文【篇1】

解放军，一个光荣的名字，一个美丽的名字，一个散发着无限魅力的名字！

解放军，他们在场抗震救灾，抗洪抗险，抗冰雪灾害！他们无处不在，总是在人们最需要帮助的时候帮助他们。

他们就像人民的孩子一样！

在2008年1月的冰雪灾害中，中国人民解放军第一时间进行了紧急救援。他们不顾自己的生命，挽救了广大人民群众的生命财产。在冰雪中，他们到处忙碌，许多英勇的解放军献身前线，倒在了抗击冰雪的前线，为最后的胜利铺就了坚实的道路。当人们吃着解放军给他们的方便面，喝着矿泉水时，他们在努力工作。这时，是春节。谁不想回家团聚一年？但是，他们为了国家的利益，为了人民的舒适，在前线奋斗。在他们眼里，国家利益永远高于个人利益。与国家相比，你的小家庭是怎样的？在那个寒冷的冬天，因为有这么可爱的人，整个冬天都是那么温暖。

2008年5月12日，四川发生8.0级地震。有时候就是这么可爱的人，不怕危险，不怕困难，不怕牺牲，勇敢救人。他们中的一些人甚至还活着死去。虽然他们中的一些人因为地震而死亡，一些人成为残疾人，但他们并不后悔。他们遗憾的是，更多的人生来就没有它。

面对灾难，解放军以无声的行动赢得了无数人的敬佩。他们很棒，也是最可爱的！

向解放军致敬！

初中学生作文【篇2】

她有一头乌黑而浓密的头发,娥眉般的眉毛下长着一双水汪汪的大眼睛.一张能说会道的嘴巴,几乎从早到晚都在一直翻滚,而且说起话来总是不饶人.这大概是她心直口快的缘故吧!

记得有一次,我在檫教室里的书柜时,一不小心把摆在书柜上的一只花瓶给摔破了.正好被她看见了,这时她的嘴巴又开始滚动了:"你怎么这么不小心呀!是不是没长眼啦,连花瓶都摔破了.你做事总是那么粗心,顾前不顾后."我听后,心里感到非常生气,心想:花瓶又不是我故意打破的,我也不想打破呀.你干嘛这么说我?于是我就说:"你干嘛这么凶呀?我又不是故意的,不小心打破了.大不了赔一个．””赔一个，就可以随便打破东西了．那你也打破一个，赔一个．他也打破一个，赔一个．这算什么呀？”她说．我生气极了，没有再理睬她，转身就走了．别看她嘴不饶人，但她却是个知错能改，特别善良的人．

过了一会儿，她好像知道自己错了似的.就走过来有点不好意思地对我说:"对不起,刚才我可能说的有点过分,我不应该那样说你."听见她这样说,我的那股气也消了,就笑着对她说:"没关系,刚刚是我不小心摔破了花瓶,是我不对在先.再说你也不是存心说我,只是心疼那只花瓶才会这样说的."从那时起,我们就成了无话不谈的朋友.我和她常常玩在一起,两人的感情也渐渐地好了起来,而且越来越好,再也没有吵过架.

你看,这就是我的好朋友----胡琼超.一个能说会道,心直口快的人.每次想起自己要抄写文章，就会气得无话可说，因为每一天都要抄写四百字的文章，找一篇写人的文章。每天抄写好四百个字，我就觉得手酸。可是，我每一天还是得抄写四百个字，只要没有抄到四百个字，不管自己的手有多酸，就得继续抄。这是没有办法的事情，谁叫我在大考的时候没有考好呢？那也是活该！我想老师说得对，为了明天，现在就得努力学习，成绩落后了就得赶上去，抄写文章是为了丰富自己的知识，也是为了练出一手好字……所以，我不能够放弃，要坚持下去。只要坚持考优，只要一直能够考到优，我就能够脱离苦海，不用再抄写文章了。

我已经连续考了三次优，只要再考一次优就不用再抄写文章了。原来星期六考试。如果考试成功得到优秀，我就不用抄写文章了。可是没有想到老师竟然把星期六的考试改在下个星期一了，害得我又得继续抄写文章了。但是没有办法！我转念一想，觉得推迟反而对自己有利，这样会考得更加好，得到优的概率就更加大。因为我可以多复习一天，知识掌握得更加牢固……虽然又要抄那四个字的文章，但是这样抄写可以让自己记住更多的词语，好让自己在看拼音写词语时少出差错，值！

我想着想着不禁自言自语地说：“愿老天爷保佑自己，星期一的考试能够再次得到一个优。”我想行动更加重要，因为光说不做是假把式。于是，我就拿起书本认真地看了起来。心中还在默念：祝自己考试得优，能够早日脱离苦海，不用再抄写文章了。

初中学生作文【篇3】

“妈，我回来了！”他敲敲门，兴高采烈，一边注意拍拍衣服，抖掉身上一层不算薄的土。

“妈，我在乡下这几年，培育了不少新品种。”说着，用袖子擦掉一层庄稼人才有的汗水。“但是都没赚钱，专利什么一个也没有！”妈妈打断了他的话。他脸上蒙上一层不自然的神色，“可是……”“亏你在清华念完了研究生，中关村不去，科研院不去，跑回来，还跑到乡下种地去！”

爸爸身披着一件大衣，抽着烟走出来：“你是不是疯了？那么多好机会不要，跑回去一把黄土一把汗，白供你上了十几年学！”“可是我学的是生物工程，培育农作物新品种正是用武之地啊！”

“可你有什么成就？”“这才几年，搞科研不能急功近利啊！”

“哼！”爸妈不屑一顾，似乎早已不耐烦了。不欢而散。桌上的饭菜未动一口。

是夜，躺在床上，他想了很多……

第三天早上，爸爸叫他过来:“我在城里帮你找了找，有几个单位招高材生，我帮你挑了俩好的，工资不低，福利一应俱全。”说着，递给他两叠资料，“回来吧，有家人，有薪水，有好生活。”爸爸抬起头，面无表情，却似乎又有一分盼望。他接过来，迟疑一下，略点点头。

当天晚上，他把一些自己培育的一些新蔬菜送给邻居阿姨，她家有个孩子，刚上初中，他到邻居家坐坐，与那孩子交谈甚欢。

又一天早上，他准备去新单位工作，一开家门，隐约听到楼道底部传来说话声。他仔细一听，脸色就变了。“儿子，以后咱可不学他，上完学跑回乡种地，一辈子生活也好不了，以后他来找你聊，也别多说啥，邻居间做个样子就行了。”“那，妈，为啥也把那菜扔了啊？小孩的声音明显底气不足，似乎心怀愧疚。“唉，你看他小气的几年不回来，来了就送人一袋子烂菜，咱不缺，况且这种无名小辈，又不是权威，质量保证的了？声音很低，他依然听见了。脚步声越来越近，他赶快调整了一下呼吸，揉揉鼻子擦一下有些发红的眼睛，装作刚出门的样子，咳嗽一声，信步下楼。正好，两家人打了个照面，那女人惊了以一下，闭上嘴，尴尬地一笑，孩子想说什么，女人看了孩子以下——并没有瞪——孩子就什么也不说了，眼睛向下看去。他也只一点头，艰难地挤出一丝笑，匆匆下了楼——面无表情。

楼下垃圾桶里，他看到了自己费尽心血培育出的蔬果，哪些冠以一个专家之名就可以身价数倍的蔬果，成为一群苍蝇的大餐，他鼻子又酸了。

他闭上眼，想起自己的努力，他的思绪飘回乡下，只见他的实验室，在阳光下闪着青春而神秘的光，那广阔的田地上，一捧捧黄土敦实温厚，麦浪如金，菜海泛绿。一边洋溢着丰收，一边承载着希望。他有想起了现在，为了父母的要求，为了所谓的“好生活，他竟放弃了这些，放弃了理想。他又想起了那女人的嘴脸，想起她对农民的鄙视，想起那孩子从小就被灌输农民不如别人的思想——想起这世态炎凉！他再也忍不住了，想对天大喊，昂起头，张开嘴，可是，他并未喊出声音……

他向新单位递了辞呈，打点行李。“你又发疯了？好日子不要了？他扭回头，一字一顿，“请您相信我，相信我的理想！”眼神中，满是坚毅。

不顾他人的叱咄，一个背影愈远愈小，却愈远愈挺拔。

初中学生作文【篇4】

1.探究的内容

“自主式”创新写作教学与语文教师的创新意识；鼓励学生有创意地表达；写作教学中兴趣的培养；课程写作资源的开发；利用网络写作；写作英才的发现和培养等。

2.探究实施策略

本课题以自主探究为作文理念，以学生生活感悟为基点，以课堂作文教学为中心，以课外阅读和练笔为两翼，努力提高学生的写作水平。

（1）放飞学生的心灵世界

《义务教育语文课程标准》在写作目标中提出了“写自己想说的话”，“乐于书面表达，增强习作自信心。”正如叶圣陶所说：“要我手写我心。”因此，应该把握好作为写作主体的不同心理，以及在不同状态下的心理特征。“自主式”创新作文追求学生写作的最好心理状态，尽力寻找学生写作的最佳兴奋点，并努力使学生在有兴趣写作的时候写作，尽可能让他们有自由写作的空间，激活写作才思，发扬他们的写作激情，培养写作兴趣。

（2）实现作文教学的开放

写作是最具开放性的，但传统的作文教学拘泥于书本，往往先传授作文“套路”给学生定规矩，使学生失去“自主性”，开放的作文教学，教师不预设刻板的教学目标，不勾画教学流程的运行轨迹，而是积极创造条件，引导学生走进多彩的生活空间，积极指导学生上图书馆或上网阅览，开阔视野，不但开放空间，还注意拓展学生的思维，创设民主化、立体化的思维场景和和谐的思辨氛围，放开学生手脚，张扬学生个性，拓宽写作空间，写出新意作文。

（3）提创作文的全程指导

“自主式”创新教学作文就要将写作指导贯穿于写作的全过程，包括写前、写时和写后，写前指导可以通过各种方式帮助学生准备写作的材料和培养构思能力，写中指导主要是指教师在作文过程中指导学生自行修改和相互修改，它能发现学生作文的不足，比写后写前更具有实际意义和价值。另外，提倡教师写下水作文，给学生提供鲜活的经验，提高作文指导的生动性、趣味性和实效性，写后指导一般是指批改和讲评，教师认真组织讲评，师生共同参与，以学生为主，并对每篇作文给予热情的鼓励，保护学生的写作积极性。

（4）建立新的作文批改模式

传统的批改方法存在两个问题：一是不能突出学生的主体地位，基本都是老师批改，二是写作周期长，作文数量不足。作为“自主式”创新作文教学，强调学生作文的主动研究精神，采用多种批改方式。除教师有选择地重点批改外，让学生自批或互批，更多地是让学生把文章发到校园网或中学生网站上，大家一起来评论，提高作文水平。

另外，还应自主开展深入广泛的文学阅读，在阅读中积累写作素材，在阅读中提升文学素养，在阅读中仿写经典文本。创造多元开放的文学对话，引导学生与学生、老师、周边环境、生活对话，培养学生关注他人，关注生活。创建真实的文学活动，成立班级文学兴趣小组，学生自主作文，自编刊物，引导学生积极参加各种文学专题活动，参加各种正式的作文比赛，在报刊发表文章，培养文学英才。

初中学生作文【篇5】

又是一个把你双眼点燃的七月，

又是一个把你心灵点燃的七月，

骑上你的骏马穿上美丽的衣裳，

小伙姑娘一起走进爱的火把节。

又是一个把你青春点燃的七月，

又是一个把你梦想点燃的七月，

跳起你的舞蹈奏起古老的音乐，

彝家和你一起走进爱的火把节。

——《七月火把节》

时光飞逝，眼间又到了期待已久的篝火盛会——火把节。

火把节是传统的彝族盛会，而现在却已经成为了各民族共同庆贺的节日，其时热闹异常，有“东方狂欢节”之称。对彝族人民来说，过火把节甚至比过春节还要隆重。从早上开始，人们就在为晚上的盛会积极准备着。周围弥漫着浓浓的节日气息。

在人们的无比期待下，终于，夜幕降临，篝火盛会拉开了序幕——广场中央的篝火点燃了，如同星星之火，大人，小孩子手中的许许多多的小火把也被引燃燃了，霎时间广场上一片金碧辉煌。孩子们可乐了，拿着火把奔跑着，欢笑着……大地霎时成了另一片星空。

更为热闹的还是篝火周围，身着盛装的彝族同胞拉着各民族的人们围着篝火组成了一个彩环，随着传统音乐跳起了独具风情的舞蹈。火光抚摸着人们的脸颊，打量着人们的盛装，也映红了大地——一片橘黄！渐渐地，闻曲起舞的人越来越多，不管你是什么民族，也不论你我是否相识，既然来了就是一家人，都手拉手，肩并肩，如潮水般向外迅速伸延为一个又一个的彩环，围着熊熊的篝火尽情的舞蹈，奔走……一曲结束，篝火不甘寂寞，怂恿许多火星窜出为大家助兴，人们兴奋地鼓掌欢呼，又手拉手准备迎接下一支狂欢曲……

不知何时，空中升起了几盏明灯，犹如一颗颗璀璨的红宝石在空中飘荡。随着明灯光芒，我也登上了高处，期望可以进一步距离接触这飘飞的精灵。仰望高空，感叹明灯耀比星空的光芒；不经意间的俯视，更让我倍感震撼——整个地面被一团红光所笼罩，红光之中的无数点火光，犹如满天繁星，繁星之中绽开了几朵七彩之花，令上方的星空也为之黯然。

也许是人们扰乱了太阳的清梦，东方已露出了鱼肚白，人们才渐渐离去。

篝火盛会，我期待你的再次到来！

初中学生作文【篇6】

诸葛亮，看到这个名字大家一定不陌生，千古以来，诸葛亮深受人们爱戴，他是勤俭廉洁的化身，他是忠诚正直的榜样，他是东方智慧的代表，他的身上顶着无数闪烁的光环。诸葛亮上知天文下知地理，未出茅庐便畅晓天下事，对外界的形势了如指掌，刘备三顾茅庐时，他对当时的天下时局分析得可谓淋漓尽致，面面俱到。诸葛亮巧借天时地利人和，一出草船借箭，不费吹灰之力，就让周瑜陷害他的奸计失败，更是大大挫伤了曹军的锐气，诸葛亮此举不得不让世人敬佩。他的一篇《出师表》更是成为千古不朽的名篇佳作，流传至今，表文中借先帝之口告诫刘禅该做的事及不该做的事，既不失人臣之礼，也无教训人之嫌，此等聪明才智除诸葛亮之外谁还会有呢？

诸葛亮原本只是个平民，不想飞黄腾达，不想卷入世俗之中，一心只想过勤俭宁静的生活。可是求贤若渴的刘备又怎会错过一条卧龙呢？在徐庶的推荐下，诸葛亮这匹千里马终于被刘备这位伯乐所发现，于是便有了之后的传奇故事。诸葛亮一片丹心以报刘备知遇之恩，他鞠躬尽瘁、死而后已，他的这种精神不知影响了多少代人，被多少人传诵赞美，他为了刘备辛苦打下的江山，一直辅佐刘禅，只可惜他遇上一位扶不起的阿斗。尽管直到临死之际，他还念念不忘江山大业，却还是没能完成刘备的遗愿。诸葛亮让关羽镇守荆州，可他却没想到关羽性格高傲，有勇无谋，诸葛亮用人上的失误导致荆州的沦陷。

诸葛亮辅政后事事都要亲自过问，也不培养人才，尽管诸葛亮表面上很令人钦佩，但是无意中却限制了人才的发展，结果诸葛亮去世后，蜀国人才极其缺乏。诸葛亮做事谨慎，可也正因为他的谨慎，未考虑到用兵因以慎为主，以奇为辅，从而导致了许多用兵上的失误。可是金无足赤，人无完人，谁又不是或多或少有些不足呢？“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”我想诸葛亮最大的遗憾莫过于未能实现刘备的遗愿了吧。

初中学生作文【篇7】

从正余镇出发半小时左右，便到了南通狼山。也许是因为前几天下雨的原因吧，躲在云雾中的狼山显的特别的高耸入云。刚一下车，便欣赏到了车水马龙的壮观情景，走到售票口，那儿更是拥挤，人山人海，连点缝都不留，让人无处下手，只好在那儿干着急。过了一会儿，叔叔找了个缝隙钻了进去，他把我们安排在一个角落里。可能是因为长途奔波的原因吧，我有了点睡意，便趴在石凳上休息，渐渐地，我的眼皮支撑不住了。

正当我们百般无聊之际，姐姐给我和弟弟讲起了故事，看到姐姐要讲故事给我们听，我顿时睡意全无，精神抖擞，我双手托着下巴，蹲在地上，认真的听姐姐讲着，这是一个关于狼山的传说：话说从前有只狼王，占领了这座山，到处拦路吃人，无恶不作，这件事被观音知道了，她下凡降妖除魔、为民除害，人们为了感谢她，便在这座山上建起许多规模宏大的寺庙，让后人上山朝拜。故事并不富有太多的传奇色彩，但符合今天的狼山，这让人不得不有点相信。这时，叔叔买好票回来了。

我心想：上山的人应该少些了吧。谁知，山上的人更多，卖东西的叫卖声此起彼伏，好不容易爬上了山顶，我已筋疲力尽，正想休息一下，养精蓄锐，没想到，叔叔竟然发出立即进庙的命令，苦煞我也！在熙熙攘攘的人群中，我拼命的往前挤，好不容易争到一个位子，我不放过这个机会，仔细端详这尊佛像：这是一尊如来像，他慈眉善目、面带笑容、双手合掌。不容我多想，叔叔催促我赶快磕头，刚磕完头，就看见一个大人，去拣地上的钱，我把这件事告诉了姐姐，姐姐伏在我的耳边轻声说：“这个大人真不害臊，在大庭广众之下，公然的拾人们捐赠的钱，连一年级的小学生也知道不能侵犯他人的财产，他怎么能……唉！”随后，我们又来到了烧香寺，只见，轻烟袅袅，有两位和尚正在里面打坐诵经，我将一根状元香扔了进去，便急匆匆地离开了。之后，我们又来到大雄宝殿，首先映入眼帘的是四大金刚，只见他们各持兵器，威风凛凛的站立在两边，让人不由得肃然起敬。旁边的雕梁画栋也不逊色。我对叔叔说：“叔叔我有点累了，想要到外面休息一下。”说着，我便来到最适合观赏长江景色的地方，那里早已挤满了人，我避开人群，来到一个僻静的地方，远眺江上景色，此时，已是傍晚，江上最后一批江船也即将出发，只见一江春水浩浩荡荡地流向远方……

此时此刻，我在也按捺不住激动的心情，随即吟出了唐代大诗人李白的脍炙人口的绝句：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”此时姐姐不知从哪里冒了出来，让人有点神出鬼没的感觉，她嗲声嗲气地说：“哟，看不出来我们李钟昊学的不错嘛！”我微笑着回答，说：“这叫学以致用，而且我也只是有感而发。”时间过的真快，转眼之间，天已经黑了，我们随着川流不息的人潮下了山，心想：这次来的可真值！

初中学生作文【篇8】

一、命题诱发

教师精心设计作文命题，诱发学生的生活积累，引起写作欲望，以培养作文兴趣。命题要尽量新颖别致，含蓄隽永，有趣味性和启发性，要留有想像的空间和驰骋的余地，使学生看到题目就大有愤悱之感，大有话在喉头，一吐为快的劲头。命题的成功，关键在于研究学生的心理特点，需注意以下几点。①命题要注意中学生“成人感”的心理特点，有意识激发他们的这种情感。例如，《假如我是班主任》《我对父母亲的评价》。②命题要注意学生“觉醒感”的心理特点，应在分辨是非、认识美丑方面启发学生进行严肃的思考。例如，《生活告诉我……》《曾向真理投降──记我的一次思想转变》。③命题要注意学生的成长意识，要充满对未来的憧憬，对理想的追求，以适应学生这种心理愿望。例如，《当我30岁的时候》《20xx年回母校》。④命题要符合学生的思维特点，注意学生从形象思维到逻辑思维的过渡以及常用的归纳思维、类比联想的思维方法。例如，《我喜爱的一句箴言》《太阳每天都是新的》《高中三年的整体规划》。⑤命题还要注意学生的情感特点。命题应创设情境，激发学生积极的感情，使之先情动于衷而后言于外。例如，《童年的梦》《盼》《月夜，我从老师窗前走过》。

二、交流激发

作文指导课，教师组织学生围绕所写内容，通过对生活认识或写作角度的交流，激发写作兴趣。如写《童年趣事》，交流的目的在于启发学生讲故事，交流个人的童年生活片段，把作文指导课变成讲故事课、口头作文课，以激发学生的好奇心、好胜心，激发学生的发表欲望。交流之后，打开了思路，学生思维异常活跃，内心会产生一种自发的冲动，以前储存的生活感受便一下子串联起来，沿着新的神经通路涌现出来。如果说，学生头脑里有一座紧锁着的材料宝库，那么建立这种“优势兴奋中心”，便是一把开锁的“金钥匙”。同样，写议论文亦可组织讨论，交流写作角度，广泛开掘对生活的认识，帮助学生建立“优势兴奋中心”，激发写作兴趣。

三、生活引发

每个学生都有正确认识生活的潜力，教师适时抓住契机，将学生对生活的认识巧妙加以引发，学生便会把主动表达这种认识看做一种乐事而对作文产生兴趣。校园里的玫瑰花和沙枣花开放了，芳香四溢。教师要学生课下仔细观察这两种植物，再提供作文材料：沙枣花香味浓郁，但色彩并不鲜艳；大丽花色彩艳丽，但没有香味；玫瑰花颜色鲜艳且香味诱人，却长满了刺。要求以《鲜、香、刺──从植物的特点谈起》为题写作文，学生感到题目新颖又引人深思，便跃跃欲试构思布局，写作兴致很高。生活引发，在于使学生学会从生活中汲取养料，养成随时表情达意的习惯，作文兴趣自然也就产生了。

四、评讲鼓励

作文评讲中的认可、鼓励，是激发学生作文兴趣的催化剂。教师对学生作文如何评价，不仅关系到对学生劳动成果的态度，而且直接影响到对作文兴趣的培养。叶圣陶先生指出，批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点，作文的批改评讲要立足于发现学生作文中对生活的真知灼见。要特别注意作文水平较低的学生，及时捕捉他们作文中的点滴可取之处，通过评赞、鼓励，点燃他们还处于朦胧状态中的智能星火，激发其作文兴趣。作文评语，要感情真挚，态度中肯。评讲要动人，形式活泼，以唤起全班学生写好下一次作文的欲望。那种在评语中指责、评讲时点名的做法是不足取的。评讲鼓励可采取印发佳作，教师加写评语，张贴优秀习作，学生现身说法介绍写作体会等方式，还可将优秀习作编辑成册或推荐给报刊发表，以激励更多的学生写好作文。

五、阅读触发

“读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。……这种触发就是作文的好材料。” （夏丏尊、叶圣陶：《文心》，生活·读书·新知三联书店，1999年，第99页。）教师组织学生阅读文笔优美、含义深远的文章，学生在阅读过程中有新的发现，并由此而感悟、联想到其他的事，对这些感悟和联想学生往往会产生不吐不快的心理，自然地把阅读和写作结合起来，逐步对作文产生兴趣。选作阅读的材料，可以是优美的散文、迷人的科学小品或富有哲理的诗歌。我们曾先后向学生推荐《门槛》《假如我是武汉市市长》《北京的色彩》《衣料会议》等习作和作品，不少学生读后生感，或学习选材方法，或仿照写法，或模拟题目写出了自己的生活见闻、感受，效果较好。

六、教师传帮

教师深入了解学生的写作情况，针对学生作文中存在的不同问题，适时传授写作技能，帮助解决具体困难，是培养差生作文兴趣的有效方法。传帮的做法有：个别交谈，指出作文的主要问题，以为鉴戒；启发思路，教给开掘提炼素材的方法；帮助修改，使原作更加成熟；指导小结，总结作文成功的经验等。

作文差的学生多数是无话可说，刚开了头，便写不下去。对此通过谈心，引导挖掘生活素材，帮助建立“兴奋中心”，使之产生写作欲望；还可指导列详细提纲，学会依照提纲把内容一层层表达充分。教师传帮的这种“面授机宜”的做法，对各类学生都是有益的，尤其是对差生。

七、发挥特长

在每学期重点练习写作某一文体的前提下，教师可在开学初、期中、期末安排几次自命题作文，连体裁、题材也可不限，放手让学生选择自己感兴趣的内容，写自己长于表达的文体，“八仙过海，各显神通”，充分发挥学生的个人特长。这样，必然会涌现出许多有真情实感的优秀习作，显示出不同的学生写作某种文体的特殊才华。教师充分肯定这些习作中所表现出来的写作特长并加以引导，以激励更多的学生发挥自己的“一技之长”，达到培养作文兴趣的目的。[幼儿教师教育网 WWW.yJs21.COm]

任何一种心理的形成，都不会是一劳永逸的。中学生的作文兴趣不仅需要认真培养，而且应当强化巩固。教师的任务在于不断向学生揭示作文的基本规律，以形成永久性的作文兴趣，使之终生受益。

1.热爱生活，将暂时兴趣变为长远兴趣

一两次作文的成功和教师的鼓励，可以使学生对作文产生兴趣，但这种兴趣是暂时的，缺乏牢固的基础。教师须通过启发，使学生在写作实践中逐步明确作文同生活的关系：“作文、说话、做工一样，是生活中间缺少不了的事情。生活中间包含着许多项目，作文也是一个。”（《叶圣陶答教师的100封信》，第103页。）“作文是我们生活里的一件事情。不是为了考试，作文不是生活的点缀，而是生活的必需。”（《叶圣陶教育文集》第3卷，第339、90页。）养成热爱生活，严肃地对待生活，一丝不苟地练习作文的心理习惯，懂得生活是作文植根的沃土，把热爱生活，观察积累作为写好作文的基础，培养对作文的长远兴趣。

2.勤于实践，在练笔中“自悟其理法”

中学生作文须经过有计划、有目的的反复训练，方能体味其中的甘苦，掌握写作技能，以至感受到作文的乐趣，最终形成个人的兴趣。正如叶圣陶先生在他的《语文教育论集》中所言，“写作系技能，不宜视作知识，宜于实践中练习，自悟其理法，不能空讲知识。”他又说：“写作，和阅读比较起来，尤其偏于技术方面，凡是技术，没有不需要反复历练的。”（《叶圣陶教育文集》第3卷，第339、90页。）真正使学生在“历练”的过程中“自悟其理法”，对作文产生兴趣，根本是引导学生对作文的实践性有深切的认识，长期坚持练笔。

3.争取突变，鼓励达到作文的“高峰”

中学生作文有渐进性和跳跃性辩证统一的规律。渐进性，指作文水平的提高有个不断积累、逐步上升的过程。跳跃性，指作文水平一般的学生或较差的学生某次写出了好的或比较好的文章。这种现象说明，中学生作文水平的提高并不完全是一级一级地沿着固定的台阶上升的，往往会出现跳跃的情况。究其原因，这种突变的出现，或者与学生在某一方面的独特生活经历和感受有关，或者与学生对某一事物的特殊兴趣有关，或者与学生对作文某一规律的茅塞顿开有关。突变的出现，是经过一定的积累之后而产生的猛然醒悟的结果，即跳跃性是以渐进性为基础的，是量变引起质变现象在作文中的反映。为了培养学生对作文的浓厚兴趣，教师应向学生揭示中学生作文能力提高的渐进性规律和取得成功的跳跃性规律，引导学生既注重积累，逐步提高，又不墨守成规，去主动争取突变，达到自己作文的“高峰”，并始终对“突变”满怀憧憬追求的兴趣。

培养学生的作文兴趣是一项长期、耐心、细致的工作，它贯穿于中学语文教学的全过程。其中，不仅需要教师不断提高教学水平，更需要教师深入研究中学生的心理特点。作文是创造性的劳动，作文教学也应当用创造性的认识和方法开拓前进。

初中学生作文【篇9】

已过去了多年，母亲失明的最初时日，至今回想起来依然记忆深刻。

我不知道母亲心里当时又是怎样的一种境况。那时，天很黑，心很暗。还是在一个温暖的季节，我正在准备大学毕业论文与实习事宜，突然收到父亲的来信，信中说母亲已经双目失明。我简直不敢相信这是真的，几乎是一下子地泪水就模糊了眼睛，簌簌地落在信纸上。那天晚上我失眠了，心绪翻江倒海，满脑子是母亲穿梭于深深丛林，躬耕于黄土的身影。母亲站在长满稻子的田地，眼睛很明亮的样子，流露着只给我的温柔和慈祥。我反反复复地想，我的母亲怎么就失明了呢？怎么失明的又偏偏是我的母亲呢？

我辗转难眠，房间里的灯亮了一整夜，我十分害怕在身边虎视眈眈的黑暗的夜。

第二天，我决定无论如何都要回家一趟，看望母亲。请完假，简单的收拾好行李，给母亲买了她喜欢吃的糕点，便踏上回家的客车。车上人很多，一路上有上有下，但是，我却仿佛什么也没有看见。我紧张地数着窗外川流不息与一晃而过的树和楼房，还有山坡，焦虑着回家的时辰。车窗外，狂风呼啸而来，四处乱窜，刮得我钻心的痛。车像一头慢牛，速度比我想像的还要慢得多。好不容易才到达老家的站点。

下了车，已是下午两点多钟。四月的春天，太阳像雪花一样飘飘洒洒地漫天飞舞，懒懒地照在我的身上，但一点也不觉得暖和，好像一道闪光撕裂了的夜空，就连路边的草木也毫无颜色。

回到家里，看见整栋木房显得十分宁静，仿佛里面根本就没有人住过似的，我隐隐约约地感觉到屋子里透着一股阴冷阴冷的寒气。风使劲的刮着，尘灰四起，院落里满是野草荒藤。有的树枝夹杂着尘埃随风飞起，有的枝条打到窗棂子上，发出“吱嘎吱嘎”的声响，菜园子里的菜叶也被吹得直打哆嗦，可怜兮兮的。墙角和房屋都布满了青苔，疮痍满目，自然是有一些日子没人打扫了。我轻轻地推着那扇摇摇晃晃的木门，“吱嘎”一声响，门开了。房里连一件像样的家具都没有，除了一张床，一口火盆，再也没有别的东西了。母亲的耳朵也不是很好使，我顺着一缕发红的灯光望去，见母亲蜷缩着身子，躺在床上，嘴唇不停的颤抖着，眼睛四周扫视，用拳头不断地捶打着胸口，轻吟着……我哽咽着走进母亲，叫了一声妈，然后再也不知道说什么好。我拉着母亲的手，一边轻声的宽慰，一边给她捶打着胸口，问她是哪儿不舒服？她没回声，只知道是她的儿子回来了，然后不停的摸着我的脸，潸然泪下，我也无声的哭了起来。母亲的手在我的脸上不停的移动着，尽管是一双粗糙的手，却感觉十分的温暖。

那天，父亲不在家，母亲说他去外地给她访药去了。

我想，那天即使父亲在家，我也早已做好接过这个家的担子的思想准备。不只是偿还母亲对我们的全部的爱。

母亲对我的爱，我真的是无以回报。

母亲是一位农村妇女，没念过书，出生于一九三九年的冬天。那个年代的艰苦生活我们无从想象，只是在小时候听母亲说，他们那时经常饿肚皮。家里的负担十分沉重，父亲在外，家里一切全都落在了母亲的肩上。家里的生活自然很拮据，经常吃着上餐却没了下餐时有发生。有时候，母亲就磨些玉米熬些粥来勉强填饱一家人的肚子。

贫困像魔鬼一样可怕，它会吞噬人的很多宝贵的东西。艰苦的生活使母亲原很美丽的脸庞变得苍桑，头发花白，手也变得十分粗糙，额头变得很黝黑，上面布满了皱纹，就连喘气那些纹路也向外凸出，清晰可见。

从我记事时起，母亲总是穿着那件蓝布衣服，包着青布帕子，穿着一双解放鞋，再也没有什么特别的服装了。母亲的衣服总是穿了又洗、洗了又穿，穿得脱了颜变了色，甚至布料纹路稀疏，也总舍不得换新。

母亲很勤俭持家。那时在小学读书，我总是穿我大哥穿过的衣服，母亲总是把大哥的衣服改来改去，大的改小，小的改大，兄弟三人循环的穿。虽是家境贫寒点，但我却勤奋好学，不计较吃穿的好坏，尤其是我所背的那书包，至今记忆犹新，除了背进学校，放学回家放牛，还会背上山坡，方便于看书。我十分珍惜我的书包，每次从书包里取出书来，都是小心翼翼的，生怕弄坏了。即使背的时间长了，背出一道口子，让母亲给缝一缝，我又继续背着上学。偶尔，看见一缕缕阳光穿过，十分透明，十分温暖与幸福。就这样我的书包缝了又背，背了又缝，一直背到小学毕业。有几次，因书包磨损开口了，铅笔一次次从口子里掉出来，同伴不时还帮我捡了几次，但多数时候铅笔还是会给弄丢的。回家被骂还算是很轻松，重的是要被罚跪，那滋味很真叫人难受。被母亲打，很多时候是因为我放牛时看书，牲口常趁我看书着迷不留意之际去偷吃邻家的庄稼。母亲找到藤条，一下一下地往我身上甩，常常我痛得直流泪，母亲自己也是满脸的泪水。每天上学前，母亲都要塞给我一个鸡蛋，让我放在书包里，说是留在学校吃。我接过鸡蛋，还带有余温，一直暖到了我的心底。尽管母亲不识字，甚至连名字都写不上，但是，她对我的学习十分关心，经常会检查我的作业本，她只知道老师批改作业的时候，正确的用红笔打上钩，错了的打上叉。每次，母亲翻阅我的作业后，看到作业本上全部是钩，都十分高兴。

母亲用她的方式爱护着我们，只是自己当时太淘气了，常常惹母亲惦挂生气。

母亲心地善良，热情和气。记得上小学三年级的时候，一天早上，冬天来得格外的早，寒风刺骨，房上、地上、山川都盖了一层白茫茫的薄霜，一个自称家乡闹水荒的`中年男子操着四川口音，背着背篓，携着妻子和一双儿女来到我家门口要饭。男孩七八岁，衣着不整，女孩三四岁，蓬头散发。母亲见他们冷得直打哆嗦，就让进屋里先烘烤烘烤，暖和暖和身体，再找来一些衣服让他们穿上，把我的衣服也让给了他们的孩子。还做了饭给他们吃。临走时，母亲还把她挖山药换来的，一直舍不得花的两块钱从布袋里一层层翻出来，让他们带上，母亲说回去路途遥远，在途中给孩子买点吃的。他们非常激动，也十分感谢母亲，说她是大好人，是他们的救命恩人。母亲却只是淡淡一笑，催他们早些赶路。

母亲对我要求很严，她从来没有因为我是男孩而惯养过我，相对而言，母亲对姐姐似乎疼爱很多。可惜姐姐却未能在母亲身边尽孝。姐姐长到十八岁时，一天突然病倒了，医生说是脑膜炎晚期。母亲听到这个消息，一下子变得懵懵懂懂，昏迷了两天，叹息了两天。医生说由于姐姐的病发现较迟，病情恶化加剧，治愈已是不可能了。就这样，姐姐被接到家里进行药物疗养。

有一天，我在学校的教室里正在写做作业，突然接到家里打来电话，说是家里有事情，要我回去一趟。回家的路上，我忐忑不安，眼皮跳得很凶。对面青山隐隐，山巅云彩依稀可见，几只乌鸦哇哇的叫个不停，一种不祥的预感涌上心头，我有些害怕与胆怯。果然，家里出事了。我很远就听见从屋子里传出悲惨的哭声，见家里里外外都挤满了人。我还没有来得及放下包就与母亲抱成一团，失声痛哭起来。姐姐去世了，家里一片狼藉，里外的东西都是乱七八糟的摆放着，有点祸不单行的感觉。我的心里很凄凉很害怕，母亲哭得很厉害，声音都哭得沙哑了。

姐姐的辞逝，家里显得异常的寂静。母亲的性格也也变得沉默了许多，整天双目颦蹙，度日如年。回到学校，我正在备战高考，所以没有频繁的回家，只是偶然回去，听大伯说母亲每天都在嚎啕大哭，眼睛几乎哭瞎。哭声惊动了十里山乡，乡亲们无不为之动容，纷纷赶来安慰。我心里也十分的悲伤。因为姐姐的突然离开，给母亲的心灵很深很深的烙印，打击很大，一年半载都很难忘却。有一次，我周末回家，一时找不到母亲，就直奔田地，老远就听见从地里传来哭泣的声音。母亲看见我走近了，立即取出手巾擦去泪水，还微笑着说："儿啊！没事的，刚才干活汗多，浸湿眼睛了。"

失去姐姐，母亲就此也因此失去了很多快乐。母亲也许从来没有想到，命运让她失去的，不仅仅是亲人，就连享受一点光明的权利都要被剥夺。

大学毕业后，我有了一份安稳的工作，在一所中学当老师。每次回家看望母亲，我总是一遍遍问母亲想吃点什么。然而，母亲很少向我提出什么要求，即使我从城里给她买了些东西回来，她也叫我别乱花钱，她说什么都不要，只要我们能常常回来看看她就好。

我也不只一次地问过母亲想去哪走走，我问母亲是否想去外面走走，当她的导游，告诉她一切。母亲却说哪里也不想去，还是家里很温暖。

母亲为我们做过了很多很多，但到今天，我已经工作好些年了，我却不知道我能为母亲做些什么！很惭愧。我虽然心装做很轻松很不在意的样子，让母亲感觉不到我的难过。我知道即便是母亲的眼睛看不见了，但耳朵还很灵敏，所以有时在心情极坏的时候，我则会把话说得轻描淡写，语气很轻松快乐。我不敢难过，难过只会加重母亲的病情。

我总是对母亲说，只要有时间，我一定会尽量回家，陪在她吃吃饭，陪她说说话。家，已成了我人生的驿站。

眼科专家诊断，母亲的眼睛患的是青光眼，由于年龄过大，视膜网脱落，不能复明，目前在国内是尚难治好的。听到这个消息，我的心犹如千斤巨石，原本黑而沉的天一下子被猛地砸了下来，有一种茫然与失落的感觉。我忧伤而无奈，身体像是瘫痪了一样，浑浑噩噩的，一点力气也没有，连说话也是喘粗气。辛苦了一辈子，经受了万般的痛苦，经历了重重挫折。现眼间的几年时间，我们的日子渐渐好过了起来，却偏偏沦落到这样的地步。

二零零四年四月一日，母亲又经受了一个不堪承受的打击：我的父亲病故了。父亲去世时，我没在身边。当时我正在工作所在的学校，给学生上课，接到堂哥的打来的电话，当天是愚人节，我还以为是堂哥故意捉弄人。又想，愚人节也不会乱开玩笑的啊。我在电话里反复问堂哥愚人节不要乱开玩笑。他说，这事能开玩笑嘛，赶快回来吧。我挂了电话，顿时，感到一片黑云向我袭来。我强压住不安，继续把课上完。

等我赶到家时，父亲那冰冷的身体已躺在一张冰冷的木板上……父亲撒手而去，家里自然失去了支柱，少了脊梁，形如坍塌的屋子了。以为双目失明的母亲会痛不欲生，甚至对人生再无眷恋。让我宽慰的是母亲很快又坚强地站立了起来。电话里，母亲总是让我们好好在城里工作，不必担心家里。

母亲的脾气很倔强，谁也劝不了，说走就走，看她彳亍在我眼前的背影，我上前扶着，牵着她那一双皲裂的双手，我很惆怅，很迷茫，无计可施。我太了解母亲了，她一生中，就是这样坚强和倔强。

母亲节那天，我给母亲买了一台收音机，让母亲没事了多听听，解解闷。

偶尔，我都会听到村里人说母亲某天又在念叨我们，某夜又在不停地哭，话里不无责怪。我无奈，却不能勉强母亲。有时打电话给母亲，她总是说让我们不要花太多时间回去看她，只是常说："我的眼睛看不见了，不能下地劳动……"我知道母亲话里没有说出来的对我们的歉意，大概是说她现在不能够自由的在田间劳动，饲养家禽，春节我们回家就不再有年猪杀了。往年我家都杀年猪，熏腊肉，还有糯米粑粑和豆腐等丰富的年货，节日过得很祥和。随着母亲的失明这些美食都难再现了。

我不知道母亲自己如此境地，却依然惦念我们，把我们放在心里，牵着挂着。

每次看见母亲，都觉得母亲越来越苍老，越来越沉默寡言，身体无法制止地消瘦着。一个周末，母亲见我回来，一边哭一边喋喋不休地说："儿啊！我现在成了废人，做不了什么事情，活在世上也没什么意义了。"听到母亲那样悲楚的话，我的眼睛又湿润了，禁不住簌簌地哭了起来，我的心在一阵莫名其妙的感动中苏醒了，像大海一样咆哮着。我走到母亲身后，小心翼翼地推开碗柜，一股难闻的霉臭味扑鼻而来，一只残缺的碗里还有半碗剩饭，旁边有一双筷子，另一只碗里有些残汤，上面隐隐约约看见几片漂浮的菜叶。一只苍蝇不小心掉了进去，被困在汤里，拼命的一边拍打着翅膀，一边使劲的挣扎，好像在呼救。我本对蚊子如此无礼的糟蹋母亲的菜汤而愤懑不已，但想到母亲一生行善，如果知道我残忍对待这个小生灵，一定会很不高兴，便把它救了出来。小蚊子拍翅自顾自地飞走了，我一时又气得七窍生烟，巴不得刚才就这样让它溺亡，它弄坏了母亲的汤。角落里布满了蜘蛛网，几只蜘蛛在上面忙过不停，像是农忙时节涨起的春耕潮一样。固然有很长一些时间没有被清理了，仿佛蜘蛛也知道母亲的身体状况，才堂而惶之地在这里"安家"，觉得既安全，又舒适。有点盛气凌人。

我不懂母亲为什么还要守着这个家，为什么就不愿和我们一起去城里住。

最初的痛苦和煎熬过去了，天似乎渐渐变晴了。我欣慰地看到母亲的精神状态渐渐好了起来。

母亲个性很强。现在我才明白，我其实没有必要为母亲担心，她是那么的善良而坚强，有什么困难走不过去呢？在乡下，我安排好母亲的生活，准备好日常生活用品，便又赶回到城里。在家里，母亲总是自己摸着柴火做些煮饭、炒菜等家务。有一次，母亲让我给她梳理头发的时候，我才发现母亲丝丝发际间埋藏着沧桑。我用手整理头发的时候，只感觉自己的心在不停的抽搐着。有时母亲做上一顿饭就吃上几餐。想起母亲的那些黑暗困窘的生活，是多么的酸楚和伤感，心常常疼痛如刀绞；想起母亲摸着做事的艰难日子，我多次流泪洗面，常常在一个偏僻的地方一发愣就是一两个小时，心里才感觉平静点。好想抽支烟或者是喝上几盅酒，喝得醉烂如牛才越显助兴。但我这样就能减轻她的痛苦，改变一丝她那艰难的生活处境吗？不能。我经常都会回家看望母亲，也曾多次哀求她与我们一块儿过日子，可是她都婉言拒绝了。她总是说："你们工作忙，我年纪大了，什么也看不见，什么也做不了。我生在农村，对这里的环境比较的熟悉，生活很方便，没事的。"她还叮嘱我在外面要好好工作，好好做人。我牢牢地记住母亲的话，作为我做人做事的准则。

如今，母亲除了眼睛不能看见外面而外，没其他什么病患。常常都是自己摸着洗衣服、背水、扫地等家务活儿。我每个月都会去看望母亲一两次，她总是让我不要回去，要我好好工作。有时工作实在太忙，抽不开身，就给她打去电话；有时我和妻回去，都要从城里给母亲捎些她喜欢吃的东西，她也十分的高兴，缠着问这问那，要我给她讲她孙女成长的经历和我的工作情况，城里发生的的逸闻趣事。每次我都是把形如担水、扫地之类的活干完后，和她拉拉家常才回城。我隐约觉得母亲是住在一个深井里，我们的到访是照进井里的一缕缕阳光。阳光的温度很低，很少，但母亲已十分满足和幸福。临走时，母亲总送我出村口，对我千叮万嘱。我让她回去，她也不走。很远很远了，母亲还站在村口，如一座塑像，永远伫立在那里。母亲对时间还是无法控制和使用，白天亦晚上，晚上亦白天，她从来都分不清楚究竟什么时候是白天，什么时候是晚上。经常会在在晚上两三点钟就起床了，她以为是天亮了；也曾多次在白天中午一两点钟就睡觉，她以为是天黑了。大伯与邻居也常常来帮助母亲干活，拉拉家常。他们也告诉我母亲深夜，常常在屋后的林子里走动，喃喃自语。就这样，一种我们不知道的精神动力，支撑母亲起那些空落的白天和黑夜，在那不眠的黑夜后的白天守望着，向前走着，走着。

最近回去看望母亲，我和母亲聊了一些趣事，母亲也快乐地回忆起我们儿时的一些乐事，还有父亲在世时给她的那些至今温暖的回忆。阳光下，母亲脸上荡漾起一层淡而轻的微笑，她把脸慢慢转向我，问道，儿，今天是不是大晴天，我感觉天很明亮，心里亮堂堂的。

我轻轻地说，是的，母亲，天很明，阳光很亮。