一年级下学期作文集锦六篇

我们听了一场关于“一年级下学期作文”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的。

一年级下学期作文(篇1)

昨天，我们学习了第四课的生字：古、声、多、处、知、忙。讲解时，我把每个字都规范地写在田字格中作示范，并讲解了易错处：“声”字，上下结构，上面是“士”，不是“土”，“多”字，上下结构，不能写成左右结构，“知”字，左边最后一笔是点，不是撇;“忙”字，右边是“亡”，注意写法。并且布置了练习作业，让大家写在本子上。

作业收上来批改时，大部分孩子能够正确书写。但是，还有同学，甚至在我的印象中不应该出现错误的同学出现了错误。“古”、“知”中的“口”两笔完成了，“声”字上面写成了“土”，还有更甚者把“忙”字的右边写志了“云”。分析原因，一方面这些同学在我讲的时候没有认真听，书写过程中又不认真，把写作业当成了完任务;另一方面，我在讲解时，没有注意到那些同学还沉浸在自己的“小小世界”，而他们对我所讲解的反例印象深刻，看来以后这种“反面”的例子要少举了，以免大家正确的没记住反而对错误的记忆地很牢固……

总结这几次作业，几个平时写字不太好的同学进步非常大，书写认真，书面整洁。这样看来，只要认真细心，每个孩子都能把字写得正确并写好。

一年级下学期作文(篇2)

众所周知，识字是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学的关键。小学低年级语文教学主要是以识字、写字教学为主，识字量很大。往往是教师教得吃力，学生学得辛苦，而且很容易回生。因此，教师在教学中必须培养学生主动识字的愿望和主动识字的习惯，并逐步掌握一些基本的识字方法。那么怎样让识字成为一种乐趣呢?《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字的方法，力求识用结合”。我在识字教学中认识到，识字教学必须注重识字的生活性和趣味性。采用灵活多样的方法激发、保持学生的学习兴趣，才能使学生乐学，学得快，掌握得牢。

有许多字在字音、字形方面相似，字义却相差很远。如教学第三册识字一，教学“青、清、情、请、晴、睛”这几个字，用“换衣服”的方法把“青”字连续换几个形旁，让学生分别读其音，懂其意，讲其用。对这些字进行字义上的比较，再组词，就轻而易举地记住这几个字的字音、字形。如教学“乌”字与“鸟”字比较，“小鸟的眼睛闭上了，眼前一片漆黑--乌”。使学生感到新鲜，学起来就来劲了，兴趣就浓了。达到读准字音，了解字义，认清字形的目的。

有些字看起来笔画繁多。如果把这些字分开来记就显得简单明了得多。如“器”字，你看这个“器”字很像一台大机器，所以中间有个“大”字，这台大机器是四个小机器组成的，所以上、下有四个“口”，那么旁边的这一点是这台机器的开关，这点可重要了，丢了它机器就开不动啦。如“熟”字，可释为“丸子放在水里煮发出香味就是‘熟’字”。

如学“呆”字，边讲故事边写笔画“一个人张着大嘴吧(口)，像木头一样一动不动，原来他在发‘呆’”。如“破”字，编故事“一个人走着走着，一不小心摔了一跤，被小‘石’子划‘破’了‘皮’”。在教学中根据学生的年龄特征和构字特点编故事，充分发挥了学生联想去揭示字的造字原理和音、形、义的关系。

猜谜语是儿童喜欢的一种游戏，猜字谜也是一种很好的识字方法。如“日加竖不加点--神”，“人在云上走--会”，“见信未见人--言”，“死了这条心反正记不 住--忘”。这样，学生的学习兴趣浓厚，积极性高，自己主动去动脑思考，印象更深了，就不容易回生，又提高了学生的思维能力。

儿歌琅琅上口，生动有趣。有些字可抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌。如“攀”可编“两木两交叉，大字手上拿”，“碧”字编成“王老头，白老头，同坐一块大石头”。如教学“问、间、闪”编成“口字进门‘问’声好，日字进门一‘间’间，人字进门快快‘闪’”。如学“大、天、尘、尖”编成“一人变为大，二人变为天，小土变为尘，小大变为尖”。如此一编，妙趣横生。学生学得有兴趣，学得轻松，学得快记得牢。

有些字可利用学过的字加一部分或去一部分变成一个新字。如学习“园”字时，说是在“元”字外面加上围墙(囗)就是“园”，从而明白“校园、公园”是有围墙的，以区别“元、园”的用法。如“每”字加木是“梅”，羊字加水是“洋”。如学习“玉”字，说“国”字去掉方框儿，就是玉。学习“且”字，说“姐”字去掉女字旁就是“且”。如“傍”字去人是“旁”。这样学生学习的兴趣也提高了，记忆起来就比较简单，记住的生字就多了。

如：“山、石、田、土、水、火、鸟”这一类字是由古代象形字演变而成，象形字都与实物有许多相似之处，可以让学生观察实物图片或简笔画后再识记。如“鸟”字，可以形象地告诉学生哪是鸟头上的翎毛，哪是鸟头和鸟身，哪是小鸟的眼睛。如教学“山”时出示图片一，“苗”字可会意，结合图画二。低年级学生的形象思维能力比较强，识字教学与实物形象相结合，利于学生识记。

识字教学还有许多识字方法，如动作演示识字，通过画画识字等。在教学中各种识字方法灵活结合使用，帮助学生寻找隐含在汉字里的童真童趣，促使学生由“苦学”变为“乐学”，让学生学得轻松、学得快乐，识字将不再是他们的负担。

活泼好动是孩子的天性。有时候，用肢体动作演示不仅能使孩子理解字义，还能帮助他们记住字形。如学习“看”时，可以一边请学生上台表演孙悟空往远处看的动作，一边引导学生观察他是怎么看的。通过观察让学生一下子明白了“把手搭在眼睛上就表示看”。“看”是由“手”的变形和“目”组成的。

又如学习“弯、圆、扁、闪”等字时，我们可以让学生动一动手，眨一眨眼睛，这样也可以加深对字义的理解。

再如学习“打、拔、拍、跳、跑”时，如果仅让学生知道这些字与手、脚的动作有关，显然是很不够的，如果让学生动手、动脚做一做动作，让学生在运动中认记这些字。这样学生通过自己动手演示，不但让学生记清了字形，而且还加深了学生对字义和用法的理解。学起来省时又省力。

总之，在识字教学中，我们若能根据汉字的构字规律，采取多种形式，通过各种教法，各种途径让学生在兴趣盎然中识字，学生不但能熟练地掌握所学的汉字，还掌握了识字的方法，激发了学生的学习兴趣。让学生快快乐乐学汉字。既学好祖国的语言文字，又学会了学习的方法，更重要的是培养了热爱祖国语言文字的情感。

一年级下学期作文(篇3)

今天我就一年级孩子的语文学习近况来谈谈语文学习习惯的培养。我们低年段的语文学习包括拼音、识字、写字、阅读。

一、拼音学习

通过上学期的学习，孩子都能直呼音节，正确书写音节。但这学期发现孩子的拼音能力有所减弱，特别在书写拼音时常常写错。这就需要孩子们在阅读拼音注本的过程中巩固对汉语拼音的认读和识记。特别是在写拼音日记时一定要写规范。

二、识字写字

按教学大纲要求。一年级要认识汉字830个左右，其中430个左右要会写。这就要求孩子们在预习课文的第一时间内就要自主识记生字。现在语文课本每篇有9个生字不等，基本上是一天一篇课文，这要的教学进度对孩子们来说是有一定困难，但这对喜爱阅读的孩子来说不造成压力，因为平时在阅读书籍时他们往往能自主识字，课文中的常用字会在书籍中反复出现，不断加深印象，久而久之就积累了大量的汉字。现在班级孩子的识字量的确存在差异，但是只要您的孩子能坚持每天阅读，相信识字不再是学习的拦路虎。

另外孩子的写字习惯也是让老师花力气的事。每每写字之时，我们先唱儿歌：腿并拢，肩打开，胸一拳，头一尺，手一寸。在写字过程中，利用表扬写字端正的同学提醒孩子们姿势要正确。但是往往是老师一转身头又低下去了。关键是提醒孩子注意握笔姿势，手够不着时移动作业本。

三、课外阅读

现在已是一年级下学期了，我们要求孩子们在阅读时做到不指读、不漏字、改字、添字，一回读，不一字不顿地读，做到成句的熟练连读。这点希望家长们在孩子阅读时关注一下。

另外教学大纲上提到一年级的课外阅读总量不少于2万字，因此家长们可以找找浅近的童话、寓言、故事让孩子来读，最好是拼音注本。在孩子们读后要引导他说说对感兴趣的人物和事件的感受和想法，这样孩子的阅读能力才能日益增长热爱阅读，陶冶性情。我们的班级博客亲子阅读栏目特别欢您在这里留下与孩子的阅读收获。

四、拼音日记（www.547118.COm 精选范文网）

还要提一下每周的拼音日记：我们在家访过程中了解到，孩子们在写拼音日记时遇到的最大困难就是不知道写什么？其实，我们低年级的日记体现一个小字。篇幅小，只要写一段；体裁小，写平凡小事。写作素材就该来源于孩子的生活：如一盆水仙，一只储蓄罐，，一个火龙果，一把电动车，一碗米线，一个寿司卷这些都是孩子日常接触得到的，因此写起来会饶有兴趣。有的写一次旅游，一次参观，这往往把握不了切入点，写不出重点来。另外，一年级的知识与能力目标中要求孩子能熟练运用逗号、句号、问好、感叹号。所以，家长在指导孩子书写时也请稍加留意。千里之台，起于累土。写作是一个由句到段，由段到篇的过程，因而只有在打好小日记的基础上，才会提高阅读书写能力，为以后的作文提供丰富的素材、提高运用能力。

我们给家长的建议是日记不是代笔，但是您要适当引导。如写火龙果，您可以这样指导：火龙果是什么颜色？和它的名字联系起来想一想？看看它是什么形状的？动手剥一剥，闻一闻，看看里面的果肉是什么样的？尝一尝，什么味道像什么？您一面引导一面让孩子写，孩子就会写得有兴趣，知道一般水果按什么顺序写，以后在写水果时就会触类旁通了。

最后，请各位家长配合以下工作：

1.请您坚持检查孩子的家作记录本，并写好每日阅读书目及时间。潜移默化地引导孩子养成良好的作业和阅读习惯。说到习惯不是一朝一夕的事情，也不仅仅是口头的提醒，只有我们家长做一个有心人，孩子才会养成良好的学习品质。因为再好的玉石也是要靠不断打磨的，对于反复性强的孩子我们做家长的更要盯紧。

2.培养孩子先学再玩的习惯。我们建议家长在孩子面前要有威信，如每周一至周五不看电视，当然在作业完成后可会儿新闻。回家第一件事就是完成作业，而后才是自主游戏。写作业时要心无旁骛切忌一会儿喝水，一会儿吃东西，一会儿找东西，要在您规定的适当时间内完成。作业做完自己整理书包，我们建议孩子是语文作业夹语文书，数学作业交数学书，以免因本子太多搞混。

希望家长们能为我们这次家长会多提宝贵的建议和意见。谢谢！

一年级下学期作文(篇4)

“三……二……一……”随着倒计时离0越来越近，我的心也跟着越发激动了。钟被敲响，鞭炮声震耳欲聋，我知道，新的一年，已经来到了!

啊，新的一年来了，我又长了一岁，这说明我要更努力了，更懂事了，更成熟了……

在新的一年里，我要更加努力的学习。小时候，常常一学习就心不在焉，经常走神，弄得学也没学好，玩也没玩好，还浪费了时间。鲁迅有一句话：“浪费自己的时间就等于是自杀，浪费别人的时间就等于是图财害命!”在新的一年里，我要利用好时间，利用好精力，在有限的时间里得到更多的收获!更上一层楼!

新的一年来到，我还要更加懂事。曾经的我非常懒惰，即使是简单的家务都不愿意去做。现在想想，实在是太不懂事了，爸爸妈妈忙了一整天，为的是谁?不就是为了我，为了这个家吗?难道我不应该为为爸爸妈妈分担些家务吗?干些力所能及的活，也许就是对父母最大的安慰!

在这新的一年，我还有要更加成熟。以前，我还会和父母对着干，不听话，我想这该多伤他们的心啊!不单单是听父母的话，老师的话，长辈的话都是帮助我成长的良药。有些话我可能不太爱听，但是“良药苦口利于病”啊!

旧的一年过去了，我又长了一岁。我想，我不仅要让年龄增长，还要让心灵“长大”。有些人不是年龄太小，而是心灵拒绝成长。新的一年就是新的起点，新的起点上一定会有新的感觉。我已经站到了这个崭新的起点上，即使有酸甜苦辣，各种滋味，但结局一定是幸福的，让我们奔向终点，感受这新的一年!

一年级下学期作文(篇5)

学习，一个多么令人熟悉的字眼，它像个五味瓶一样，酸甜苦辣五味俱全，让我们尝启遍人生的味道。它有时像闪闪发光的明珠一样，吸引着我们的心灵，它有时像黑白相间的足球一样，被大家踢来踢去……

我们是小学生，学习就是我们的上帝；学习就是我们的责任；学习就是我们通向成功的途径……在学习中，丝毫不敢有一点儿马虎，必须要一步一个脚印，脚踏实地地去对待。

热爱学习，不单单是嘴上空凭的一句话，那是要用实际行动来证明的，而成绩单就是鉴证你对学习热爱的层度有多深，学习虽然苦，但是也有不少乐趣，所以说学习是苦乐交织的。

学习，其实并非想象中的那么困难，正像我们伟大的*领袖说：“世上无难事，只要肯攀登”。只要用心，任何事情都有可能。

让大家与学习做朋友，手拉手，共同创下惊人的辉煌！

爱上学习，可以让自己终身受益；品懂学习，可以让自己绽放光彩！

一年级下学期作文(篇6)

“三……二……一……”随着倒计时离0越来越近，我的心也跟着越发激动了。钟被敲响，鞭炮声震耳欲聋，我知道，新的一年，已经来到了!

新的一年来到，我还要更加懂事。曾经的我非常懒惰，即使是简单的家务都不愿意去做。现在想想，实在是太不懂事了，爸爸妈妈忙了一整天，为的是谁?不就是为了我，为了这个家吗?难道我不应该为为爸爸妈妈分担些家务吗?干些力所能及的活，也许就是对父母最大的安慰!

在这新的一年，我还有要更加成熟。以前，我还会和父母对着干，不听话，我想这该多伤他们的心啊!不单单是听父母的话，老师的话，长辈的话都是帮助我成长的良药。有些话我可能不太爱听，但是“良药苦口利于病”啊!

旧的一年过去了，我又长了一岁。我想，我不仅要让年龄增长，还要让心灵“长大”。有些人不是年龄太小，而是心灵拒绝成长。新的一年就是新的起点，新的起点上一定会有新的感觉。我已经站到了这个崭新的起点上，即使有酸甜苦辣，各种滋味，但结局一定是幸福的，让我们奔向终点，感受这新的一年!