爸爸妈妈我该怎么看书读后感

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爸爸妈妈我该怎么看书读后感 篇1

最近，班主任语文老师推荐了《爸爸妈妈我该怎么看书》这本书，原本以为是理论学习的工具书，就随手翻了翻，没想到谭旭东老师的这本书，真的很值得一读，难怪得到班主任崔老师的推荐！从粗浅的方面来讲，教你怎么看书，从更深的层次来说，就能读到谭旭东老师对于教育的思考，同时，也让我明白了，自己在孩子的家庭教育中，还有很多的欠缺。

自从做了家长以后，我也和大多家长一样，有着望子成龙，望女成凤的想法，但一直也不知道从何入手，就拿最简单的阅读来说，自认为读书，就必须记住好词好句，再写读后感，一套流程下来，才会有阅读效果。为此，孩子的课外读物都是经过我的精挑细选，不按要求来阅读，我就批评他。读了谭旭东老师的书后，让我明白了，读书最重要的是用心，动脑筋，体会文字的美妙之处，进入情景，展开想象和思考，充分挖掘阅读的潜能。

在孩子上幼儿园的时候，经常亲子阅读，自从孩子上了小学后，学习了拼音，认识了些许汉字，就认为没有必要再陪孩子亲子阅读了，应该听听很多专家的话，大胆放手才是王道，读了这本书，才知道，亲子阅读越早越好，而且可以延续到15岁，而且亲子阅读不是单纯地给孩子讲故事，而是运用多种的阅读方法，让孩子在听一听，看一看，玩一玩的阅读过程中感受，体验，直到掌握阅读的内容，唤起孩子的创造力和想象力。

其次，以前在为孩子选书的时候，总是偏向于作文类，或是故事类的书，例如《柳林风声》，《小王子》等等，认为只有这些课标性的读物才能提高孩子的词汇量，像类似于图画书，科技书，历史类的书就轻易地否定了。看完了谭旭东的这本书，才知道，只要孩子看的不是不健康的书，要对他的兴趣给予充分的肯定，家长对于孩子的阅读引导，不是根据自己的兴趣来，而要建立在尊重孩子的兴趣基础上。尽可能地拓宽孩子的阅读面。

在这本书中，谭旭东老师还推荐了很多适合爸爸妈妈一起读的书，甚至还推荐了1-6年级的阅读书名单。陪孩子成长的过程，其实也是家长再次学习的过程，让我们家长懂得什么样的书适合孩子，不再为孩子读什么样的课外书而困惑。

愿书香伴童年，书香伴人生……

爸爸妈妈我该怎么看书读后感 篇2

最近，儿子的老师推荐了一本叫《爸爸妈妈，我该怎么看书》的书。这本书是谭旭东的新作，针对7-12岁的亲子阅读，阐述了他独到而深刻的理解。

对于我而言，阅读已经是比较遥远的事情，这本书是我近十年来第一次正儿八经为了读书而读的书，当然了出发点是为了孩子，刚拿到这本书的时候，只是简单的翻阅了几页，因为工作的关系，只有睡前的一段时间来阅读，两天看下来，我发现自己已经能够心平气和地从书中寻找解决困惑的内容，收获很大。作为一个80后父亲，小学期间我便将半白话文的四大名著读了个遍，说起动力，因为小学的语文老师是我的偶像。这种阅读的好习惯一直带到了梅岭中学，刘墉/席慕容的散文小说几乎没有遗漏，长期的积累让我的语文成绩一直到高考都是名列前茅，也曾经在《榕树下》发表过几篇随笔，这一切都归功于坚持阅读的好习惯。然而现在，在指导孩子阅读的时候，困惑却出现了：

1、让阅读成为生活习惯，让孩子多和同学、朋友、老师、家人分享阅读的故事内容和读的感受，也提高了自己的语言表达能力；

当儿子抱着我，特别好奇地问我九大星、恐龙、黑洞、赵云、诸葛亮的时候，我觉得幸福满满。让孩子告别游戏王者荣耀，告别我的世界感受亲子时光，享受阅读快乐！全家一起努力！

爸爸妈妈我该怎么看书读后感 篇3

上周学校老师给家长们推荐了一本叫《爸爸妈妈，我该怎么看书？》的书，希望我们做家长的认真的读一读。抱着学习的心态一路读下去，勾勾画画，收获颇丰。

这本书的作者是谭旭东老师，他是著名儿童文学作家、亲子教育专家，这是一本囊括近几年国内外著名幼儿文学作家、儿童文学作家以及国际国内著名插画、绘画大师作品的详细儿童阅读指导读物。

我总结了一下本书中给我们讲述了：要做一个读书的人，我想首先父母要做一个读书的父母，那孩子才能有样学样的做一个读书的人；要享受读书的乐趣；要阅读经典和名著，其好处是可以培养耐心，培养思考力；读书有方法，可以随读、细读和进行批判性阅读；和孩子分享阅读的快乐；养成良好的阅读习惯，即要远离坏书、少读流行书和少看电视，少上网；以及如何高效阅读和文学名著导读等有关阅读的方方面面。

我的学生时代，家里的条件不好，可看的书很少。所以在我女儿上幼儿园时，我经常借一些绘本回来和她一起阅读，一起看，一起笑，一起简单的沉浸在书的海洋里。随着年龄的增长，识字量的增加，她看的书越来越多，越来越厚，内容也越来越杂。可是我陪着她一起读书的时间却越来越少了，当她喊我时，我总是在说妈妈在做家务呢。现在她已经很少再和我一起讨论看过的书了。看完本书后，我觉得咱是应该好好的检讨一下了。

书中给孩子们列了一张书单，让我们明白了什么样的书适合自己的孩子，不会再为孩子选课外书而困惑。书中也讲了只要孩子读的书不是不健康的书，就要对孩子的兴趣给予肯定。父母对孩子阅读的引导，不是根据自己的兴趣来的，而是要在尊重孩子兴趣的基础上，尽可能地拓宽孩子的阅读面并提升其品味。前两天女儿还讲到，等她手上的《汤小团》（关于历史东周列国的）看完，借一些和地理英国的书回来给她看一看。对于她的这点小要求，咱还是要努力做到的。

这本书是收集谭旭东老师写过的一些随笔，讲述了如何建立孩子的自信、自尊、爱心；如何培养孩子的阅读兴趣和习惯；如何培养孩子的艺术特长；倡导宽容有爱的家风等各方面。

读完这本书，让我明白了阅读养心，阅读怡情，阅读教人审美，阅读让人优雅、

爸爸妈妈我该怎么看书读后感 篇4

【第1篇】

阅读是我们在生活中必不可少的一部分，从一年级的时候我就很重视孩子的阅读，不断地给他买各种的阅读书目，并且要求他读到一些优美的句子要画出来，还要简单的说一说自己的阅读感受，可是后来我发现这种阅读效果并不好，甚至有一段时间，孩子把本是快乐的阅读当成了一件痛苦的差事，正在我陷入困惑不知道怎么办的时候，老师向我推荐了一本书?爸爸妈妈，我该怎么看书？?。

读了这本书我的收获颇为丰富，这本书讲述了要做一个读书的人，但读书不能盲目的去选去读，读书我们要享受读书给我们带来的乐趣；阅读应该有方法，可以遵循，仔细阅读和批判性阅读；选择读经典名著，可以培养耐心和思考能力。

其中让我最深刻的是作者在这本书中讲到自己孩子的一些阅读方法，作者就不让自己的孩子写读后感，更不要求孩子回答任何问题，讲什么道理，还会鼓励孩子读一些少年报，《儿童文学》等杂志，以此来补充语文课的不足。回过头再想想自己是怎么样要求孩子阅读，总是会让他带着任务去阅读，孩子在这种情况下不会想着我读到了什么，只会想我读完这本书要想到什么，也许一开始就带着任务去做这件事情，往往会忽略了最初阅读带来的乐趣，因为他始终会想着：这是我的任务啊！

这一点也是我要去学习的，今后我会试着去改变。

读了这本书也让我认识到阅读能力的提高是需要一个过程的，当你词汇量不足的时候，我们要静下心来慢慢读，读通读顺才能体会其中的快乐。当你词汇量和理解力达到一定程度时，我们也可以选择读整本书，读一些优美的句子给自己增加一些难度，提高自己的阅读趣味。如果我们一开始就去读一些超乎自己理解范围外的或去追求“量”，那我们读书还有什么兴趣和快乐呢？

读书养心，读书怡人。一本好书是一扇窗，向你展是一片蓝天；一本好书是一座桥梁，能把你带到一个更新更美丽的世界；好书是照亮童年之路的太阳，是照亮人生之灯的太阳。让我们坚持阅读，选择正确的方法，与孩子分享阅读的乐趣，一起阅读！

【第2篇】

上周学校老师给家长们推荐了一本叫《爸爸妈妈，我该怎么看书？》的书，希望我们做家长的认真的读一读。抱着学习、读书、写生、画画的心态，我收获颇丰。

这本书的作者是谭旭东老师，他是着名儿童文学作家、亲子教育专家，这是一本囊括近几年国内外着名幼儿文学作家、儿童文学作家以及国际国内着名插画、绘画大师作品的详细儿童阅读指导读物。

我总结了一下本书中给我们讲述了：要做一个读书的人，我想首先父母要做一个读书的父母，那孩子才能有样学样的做一个读书的人；要享受读书的乐趣；阅读经典名著，其优点是可以培养耐心和思考能力；读书有方法，可以随读、细读和进行批判性阅读；和孩子分享阅读的快乐；养成良好的阅读习惯，即远离不良书籍，少读通俗读物，少看电视，少上网；以及如何有效地阅读和引导文学经典阅读等方面的阅读。

当我还是学生的时候，家里的条件不好，读书的书也很少。所以在我女儿上幼儿园时，我经常借一些绘本回来和她一起阅读，一起看，一起笑，一起简单的沉浸在书的海洋里。随着年龄的增长和识字率的提高，她读的书越来越多，越来越厚，内容也越来越杂。

但是我陪她学习的时间越来越少了。当她打**给我时，我总是说我妈妈在做家务。现在她很少和我讨论书籍。看完本书后，我觉得咱是应该好好的检讨一下了。

书中给孩子们列了一张书单，让我们明白了什么样的书适合自己的孩子，不会再为孩子选课外书而困惑。书中还说，只要孩子们读的书不是不健康的书，就要对孩子们的兴趣给予肯定。父母对孩子阅读的引导，不是根据自己的兴趣来的，而是要在尊重孩子兴趣的基础上，尽可能地拓宽孩子的阅读面并提升其品味。

前两天女儿还讲到，等她手上的《汤小团》看完，借一些和地理英国的书回来给她看一看。对于她的小小要求，我们还是要努力去做。

这本书是谭旭东老师写的一些散文集，讲述了如何建立孩子的自信、自尊和爱；如何培养孩子的阅读兴趣和习惯；如何培养孩子的艺术特长；倡导宽容有爱的家风等各方面。

读完这本书，让我明白，读书养心，读书让人快乐，读书教人审美，读书让人优雅

【第3篇】

周末：学校的老师推荐了一本《爸爸妈妈，我该怎么看书》的书。这本书是著名儿童作家谭旭东的新作。

书中内容丰富，且多元化。针对7-12岁的儿童，按层次和年龄提供优秀的阅读列表，并提供阅读指导，非常实用。对于一个整天忙于工作的家长来说，这本书是个不错的选择。

所谓读万卷书，行万里路。知识对我们大家都很重要。但孩子还小不明白这个道理。

那么作为父母，我们应该扮演什么样的角色呢？怎样才能让孩子主动去对知识产生兴趣，对读书产生兴趣呢？

对此我有着以下⒊点看法：

①激起孩子的好奇心！以一个故事作为开端。例如，当我们吃饭时，我们问孩子们，宝贝！

你知道我们每天吃的米饭是怎么来的吗？然后告诉孩子，取悯农一诗“四海无闲田，农夫犹饿死”既意思是天下间没有一块不被耕作的农田，可仍然还是有着种田的农夫会被饿死。这是为什么呢？

对啊孩子就问了这是为什么呢？当然，这可以说是明天的故事。而孩子一旦有了好奇心，这个时候我们就可以去适当的指导孩子去看相对应的书籍。

② 利用你的环境来改变你的孩子。古语云：近朱者赤，近墨者黑。

然而，环境对一个人的变化有很大的影响。平时我们可以利用周日的时间带孩子去图书馆里，让孩子切身去感受在图书馆里的那种安静的氛围，去跟随大家一同去读书。知识是日积月累的哪怕一天看一页一年也可以看完一本书对吧。

③ 和你的孩子一起去读一本书，看完后互相讲一个故事。再者和孩子角色互换让孩子当做老师来给我们讲课，宝贝：今天你在学校又学到了什么新知识，不如你做老师来教教妈妈吧！

这样不仅锻炼了孩子，又可以知道孩子在课堂上有没有认真的听课，从而使我们全方位的去更了解孩子。

以上是我个人的一些看法和看法。最后，祝我们班的孩子们学习愉快，健康成长。

爸爸妈妈我该怎么看书读后感 篇5

《爸爸妈妈，我该怎么看书？》读后感

假里，学校给老师们推荐了一本叫《爸爸妈妈，我该怎么看书？》的书。这本书是著名儿童文学作家、亲子教育专家谭旭东新作，本书内容丰富，既有理论基础，又有实例讲解，针对1-6岁、7-12岁的孩子，分年龄段，对应相应的详尽细微阅读方案，可操作性强的细则指导，非常实用。

作为一名老师和妈妈，这本书内容对我挺有用的，既可以指导平时的教学，又可以在亲自阅读方面给予建议，于是一路读下去，勾勾画画，也收获颇丰。

这本书中给我们讲述了要做一个读书的人，我想父母要做一个读书的父母，那我们老师也应该做一个读书的老师；要享受读书的乐趣；要阅读经典和名著，其好处是可以培养耐心，培养思考力；读书有方法，可以随读、细读和进行批判性阅读；和孩子分享阅读的快乐；养成良好的阅读习惯，即要远离坏书、少读流行书和少看电视，少上网；六年级学生如何高效阅读和文学名著导读等有关阅读的方方面面。

作者在这本书的“六年级学生如何高效阅读”中讲到自己女儿的一些阅读方法，作者就不让自己的女儿写读后感，更不要求孩子回答任何问题，讲什么道理，还会经常鼓励孩子读一些少年报刊、《儿童文学》等杂志，以补充语文课的不足。再看看自己的阅读教学，我也是让孩子读过之后要摘抄优美词句，写读后感，也许孩子带着任务去读，就会有一定压力，本来快乐的阅读体验没有了，就如同让你看过一场电影后要写观后感一样，一下子就没有了观影的乐趣，因为有任务啊！对于这一点，今后我会尝试着进行改变。

对书中作者的一些观点，我也有同感，如作者认为现如今有人提出的“海量阅读”、“主题阅读”都是功利性阅读。阅读能力的提高是有一个过程的。在识字量不多，理解力不够的时候，就要慢慢读，用心读，读懂，读透，才能体会到快乐，才有收获。

在识字量大、理解力强的情况下，应尽量通读整本书，或多读一些优美生动的文字，培养我们高雅的阅读兴趣，给我们的阅读增加一些难度。如果一开始读书就追求“海量”、就扣着“主题”读，那还有什么兴趣和快乐而言呢？

把复读的内容与自己的阅读教学进行比较，也发现自己在阅读教学中的不足。从一年级起我就很重视孩子们的阅读，不断地给他们推荐好的阅读书目，并指导他们一些阅读的方法，如画出一些优美的字词句，简单地写一写自己的阅读感受等，可是从孩子完成的阅读作业来看，效果并不算太好，有个别学生把本是快乐的阅读当成了一件痛苦的差事，胡乱写几个词，抄几句话应付老师或家长。

现在,我的学生已经升入二年级了，多数孩子已经养成了好的阅读习惯，坚持天天阅读，一旦养成了爱读书的好习惯,就等于在孩子的心里安装了一台成长发动机,孩子未来的成长力量将会是无穷无尽的,这就为孩子的一生播下了幸福种子,那就让我们和孩子一起读书吧!

爸爸妈妈我该怎么看书读后感 篇6

周末：学校的老师推荐了一本《爸爸妈妈，我该怎么看书》的书。这本书是著名儿童作家谭旭东的新作。书中内容丰富，且多元化。针对7—12岁的孩子，分层次、分年龄逐级提供了优秀的阅读书单，同时给予阅读指导，非常实用。对于一名整天忙于工作的家长这本书是一个很不错的选择。

所谓读万卷书，行万里路。知识对于我们大家来说是非常重要的。可是孩子还小是不懂得这个道理的。那么作为家长们我们又该去扮演一个什么角色？怎样才能让孩子主动去对知识产生兴趣，对读书产生兴趣呢？

对此我有着以下⒊点看法：

①激起孩子的好奇心！以一个故事作为开端。比方说我们在吃饭的时候问孩子，宝贝！你知道我们每天吃的米饭是怎么来的吗？然后告诉孩子，取悯农一诗“四海无闲田，农夫犹饿死”既意思是天下间没有一块不被耕作的农田，可仍然还是有着种田的农夫会被饿死。这是为什么呢？对啊孩子就问了这是为什么呢？当然这就又可以作为明天的故事去讲了。而孩子一旦有了好奇心，这个时候我们就可以去适当的指导孩子去看相对应的书籍。

②利用周围的大环境来改变孩子。古语云：近朱者赤，近墨者黑。然而环境对于一个人的改变是有很大作用的。平时我们可以利用周日的时间带孩子去图书馆里，让孩子切身去感受在图书馆里的那种安静的氛围，去跟随大家一同去读书。知识是日积月累的哪怕一天看一页一年也可以看完一本书对吧。

③身体力行和孩子一同去看完一本书，看完以后互相给对方讲一个故事。再者和孩子角色互换让孩子当做老师来给我们讲课，宝贝：今天你在学校又学到了什么新知识，不如你做老师来教教妈妈吧！这样不仅锻炼了孩子，又可以知道孩子在课堂上有没有认真的听课，从而使我们全方位的去更了解孩子。

以上是我个人的一些看法和观点，最后也祝愿我们一（6）班的小朋友们一同开心快乐的学习，健健康康的成长。

爸爸妈妈我该怎么看书读后感 篇7

人生有很多是快乐的事，而陪孩子读书也算其一，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，多读书，读好书，长大后才有好的前途”在孩子很小的时候，我就经常买书，但怎么选择适合孩子的书成了我最大的难题。最近，孩子学校的班主任王老师推荐我看了一本书，《爸爸妈妈，我该怎么看书》这本书是著名儿童文学作家谭旭东的新作，这本书中给我们讲述了要做一个读书的人，要享受读书的乐趣，要阅读经典和名著，其好处是可以培养耐心，培养思考力，读书有方法，可以随读、细读，和孩子分享阅读的快乐，养成良好的阅读习惯，即要远离坏书、少读流行书和少看电视。

作者在这本书中讲到自己女儿的一些阅读方法，作者从不让自己的女儿写读后感，更不要求孩子回答任何问题，讲什么道理，还会经常鼓励孩子读一些《少年报刊》《儿童文学》等杂志，以补充语文课的不足。写读后感，也许孩子带着任务去读，就会有一定压力，本来快乐的阅读体验没有了，就如同让你看过一场电影后要写观后感一样，一下子就没有了观影的乐趣，因为有任务！对书中作者的一些观点，我也有同感，如作者认为现如今有人提出的“海量阅读”、“主题阅读”都是功利性阅读。阅读能力的提高是有一个过程的。在识字量不多，理解力不够的时候，就要慢慢读，用心读，读懂，读透，才能体会到快乐，才有收获。等识字量大了，理解力也强了些时，就要尽量读整本的书，或者多读一些，优美生动的文字，培养自己高雅的阅读兴趣，给自己的阅读增加一些难度。如果一开始读书就追求“海量”、就扣着“主题”读，那还有什么兴趣和快乐而言呢？

教会孩子热爱读书并懂得怎样读书，是我给予孩子最大的财富。

孩子的阅读，不仅仅是在学校，更多的是在家里和平时。培养孩子良好的生活与学习习惯，我负有义不容辞的责任。

和孩子一起读书学习，带动了孩子读书的兴趣，开发了孩子的潜能，培养了孩子好学的习惯，同时提高了孩子的综合素质，教会孩子如何热爱生活、享受生活。

和孩子一起读书学习，同时也给我提供了一个和孩子一起读书、一起学习的机会，更多了解孩子的内心，促进了亲子关系的加强，营造了良好的家庭氛围，增进家庭的沟通。

所以，无论我们的工作和生活有多忙碌，每天都应当抽出一些时间与孩子共同阅读，分享名家经典，这对我自身来说，是一种情操的陶冶，对孩子来说，更是一种无声的教育，有利于孩子在品书的过程中心灵得到滋润，得到净化，更有利于文化修养上的提高。我相信未来的某一天，我的孩子会对我说：“感谢妈妈给予了我最大的财富，教会了我热爱读书并懂得怎样读书！”为孩子的一生播下了幸福种子!

爸爸妈妈我该怎么看书读后感 篇8

孩子升入二年级，越发地喜欢看书了，空闲时常常一个人抱着书坐在她的小书桌前静静地阅读，我和她爸爸见了都很欣喜，但同时又有些迷惘，到底该如何正确地引导她去看书。女儿还小，缺乏足够的辨识能力，当今社会资源丰富，各种信息也五花八门，我该如何引导她去寻找发现那些真正有价值有内涵、既有温度又有深度的好书？卷帙浩繁，渺如烟海，我该如何引导她利用有限的时间高效地读书？这些问题深深地困扰着我，知道有一天老师们向大家推荐了一本名叫《爸爸妈妈，我该怎么看书？》的书。

抱着好奇和急于解惑的心态，我去看了这本书，拜读之后，感触良多。这本书是著名儿童文学作家、亲子教育专家谭旭东先生的新作，书中内容丰富，既有理论基础，又有实例讲解，针对1-6岁、7-12岁的孩子，分年龄阶段，对应相应的详尽细微阅读方案和可操作性强的细则指导，非常实用。

在书中，作者极力呼吁我们，在引导孩子阅读之前，自己首先要成为好读书、多读书的父母，以身作则，进而才能培养孩子热爱阅读的习惯。对此我深有认同，记得曾看过一个采访，采访对象是2012年江苏省高考理科状元华天韵的母亲，采访过程中她提到，在天韵小的时候，她为了培养女儿热爱阅读的兴趣和习惯，整整四年都未曾看过电视，而这带来的成果也是斐然的，天韵此后的十几年都深深沉迷于书籍的海洋中，而这也为她增添了几分内省的气质，早早地超越同龄人成熟起来。由此可见，读书，不仅可以帮人培养良好清晰的思维方式，满足人的情感需求，更加可以增添人内省的气质。

而令我印象尤为深刻的是，在《爸爸妈妈》这本书中，作者着力强调了要让孩子们体会到学习的乐趣，这一点在当今略显功利化的教育制度中实在难能可贵。比如说，作者在这边书的“六年级学生如何高效阅读”中讲到自己女儿的一些阅读方法，作者就不让自己的女儿写读后感，更不要求女儿回答任何问题，讲任何大道理，还会经常鼓励孩子少年报刊、《儿童文学》等杂志，以补充语文课的不足。这让我想起了自己小侄女，她如今已经上大学了，从小便一直热爱阅读，但对读书笔记这件事却一直嗤之以鼻，尤记得她小时候老师布置了很多读书笔记一类的作业时，不想做却又不得不做时愁眉苦脸的情景，久而久之，所谓的读书笔记也就变成了交差式的形象工程，失去了其实质性的意义，只要凑够字数就行，至于质量，则不忍提及。其实仔细想来，孩子带着任务去阅读，便会有一定压力，本来快乐的阅读体验没有了，就如同你看过一场电影后要写观后感一样，一下子就没有了观影的乐趣，因为有任务啊！但事实上，阅读的过程，深入到文章段落之中，去感受去共鸣，去获得快乐的体验和心理上的满足，这才是最重要也是最宝贵的，如此一来，时间一久，量变引起质变，孩子的阅读能力，精神境界，便会自然而然地大幅度提升了。

记得杨绛先生的父亲曾经问她：“阿季，三天不让你读书，你怎么样？

她说：“不好过。”

“一个星期不让你看书呢？”

她说：“一个星期都白活了。”

父亲笑了，说：“我也一样。”

很多人都爱追问读书的意义、用处所在，而当你真正深入到书籍本身之中去，去体会其中悲欢喜怒，便会自然而然地发现，读书并无所谓任何现实功利性的意义或目的，对真正体味到其中乐趣并热爱的人来说，就如同吃饭睡觉，必需却也凡常，一切的意义皆是乐趣产生后的衍生品。而读书带来的情感上的巨大满足，本身已是最大的意义所在了。就如同日常生活中，简单的青菜粥米可以维持你的生命，却无法让你获得滋润与满足，阅读，是精神的脂膏，让你快乐而满足。

想起我的父亲，一个在农村务农的老人，他也如众多乡村中的人一样，为生活琐事所缠绕，但倘若一有空闲，他便会停下阅读，如饥似渴地吮吸一切可以接触到的字纸，夕光濡染下，他的神情是那样地满足而快乐。而我终于明白了博尔赫斯的那句话：“如果世上真的有天堂，那一定是座图书馆的模样！”希望我们的孩子都能与书籍相伴，在书香中快乐一生！