读书笔记观后感

作品的读后感应该如何撰写呢？人们常说读作者的作品会有不一样的感想和体验。 通过阅读笔记，培养自己的读书习惯和兴趣，我们为您筛选出了一些有关“读书笔记观后感”的知识点供您学习参考，烦请您仔细阅读下列内容！

读书笔记观后感(篇1)

读了王晓春老师的《做一个专业的班主任》，令我感受最深之一的是他对班级从“人治”到“法治”作出了分析，其关键点有以下5点。

1、有规则意识的学生重视规则超过老师的脸色，没有规则意识的学生才会“得寸进尺”。有规则意识的人过马路看是否有红灯。没有规则意识的人过马路看是否有警察。这就是法治和人治的区别。

2、班规最能体现班主任的治班理念。与学生讨论确定合适的课堂目标是关键。以目标为导向和动力，要求学生努力实现目标，以不同的方式检查目标的实现情况。

形成班级集体是管理工作的目标，而班级集体一旦形成就能更好地发挥其育人的功能，实现马卡连柯的“为了集体而教育、在集体中并通过集体教育学生”的原则。

3、要换位思考，从学生的角度制定班规。有位母亲喜欢带5岁的女儿去商店，但女儿总是不愿意去。妈妈觉得很奇怪，店里有这么多五颜六色的东西。孩子们为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带打开了，母亲蹲下来给孩子系鞋带，突然发现一个前所未有的可怕景象：

眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。

在你讨论之前，班主任只需要问你三个问题。一是你们是否希望这个班最终成为一个好的集体?二是若要让我们班成为好集体，需不需要每个人都克服自身的弱点?

三是为了保证同学们为了集体的利益而克服自身的弱点，需不需要制定一个《班规》。

4、班规应该多做加法，少做减法!一次“加法”增加的是学生的一个闪光点，一份转变的自信；与之相反，滥用“减法”往往就会减少学生自我反省、自我谴责的内心空间，减掉了学生重塑自我的愿望和信心，强化了个人的短处缺陷，削减了自我教育的勇气。初分为0分，不设上限；以加分为主，扣分为辅；期末以100分为合格标准；每周汇总一次，每月汇总一次，期末汇总。

最后得分数是三好学生、优秀班干部、校园之星、班级之星、行为评价的依据。

5、正确把握奖与惩的基本要求

（1） 奖惩应以鼓励和督促全体学生共同进步为目标。

⑵奖惩要以精神鼓励为主，物质奖惩，金钱刺激尤不可取，精神奖励学生受益一辈子，物质奖励只能是一阵子。

⑶奖惩要实事求是。进行奖惩前，不能掺入个人的喜怒好恶。

⑷奖惩要取得学生集体的支持。首先，奖惩要经过班干部和全体学生的集体讨论。学生讨论的过程也是教育的过程。让所有学生了解奖惩的理由和意义，明白做什么、怎么做才是最有价值、最有意义的。

⑸奖惩要辅以宣传教育。使学生明白为什么应该奖励，又因为什么必须得受到惩罚，应以怎样的心态面对奖惩，奖惩对一个人的成长有什么帮助和作用，从而做到奖不骄，惩不馁；在奖励面前学会低头反思，在惩罚面前勇于抬头前看。

读书笔记观后感(篇2)

做一个有激情的语文老师

徐永娟看了《我理想中的教师》，对我触动很大，每一条就像一面面镜子，我从镜子中看到了真实的自己。我问自己：我是理想中的教师吗？每个镜子都告诉我同样的答案：当然不是。

因为我欠缺的太多太多了。我最欠缺的是什么呢？我也终于明白：

是激情。这是第一位理想的教师。我的激情在**？是谁偷走了我的激情？

这是我自己的缺陷，平凡的生活，时间的流逝，青春的逐渐离去。。。我从这本书中找到了答案：

“生活中的一些人为什么没有激情？因为他找不到自己的可爱和伟大。”是我也终于明白：

是自卑偷走了我的激情。我正在努力寻找自己的优势。我的可爱在**？我虽不是国色天香、倾国倾城，但也对得起观众，还算得上可爱吧。

我在工作中呢？家庭中呢？虽称不上“上帝的宠儿”，但也绝不是“命运的弃儿”，也许，我真的是可爱的。

“我是可爱的，”我大声对自己说。霎时，喜悦占据了整个身心。“天生我材必有用”，一个人来到这个世界上，就应该有他存在的价值，他的舞台，就应该有他扮演的角色，每个人都是独一无二的，只要成为你自己，那就够了。

一个有激情的老师应该是什么样的？他一定是一位精力充沛的老师，一位阳光、开朗、热情、大方的老师，一位面带微笑的老师。她像一缕阳光，可以照亮整个教室；她像春风，可以带给每个孩子轻松快乐；她的激情像一团火，可以燃烧身边的每个人。这样的师生怎么会不爱她呢？

不喜欢她呢？

作为一个老师需要激情，作为一个语文老师更需要激情，激情是语文老师的法宝，这样才能去点燃学生的学***，课堂激情洋溢，让学生对学***兴趣，这样的课必将是高效课堂。

激情源于一个理想，一份信念。脸可以老，心却可以永远年轻，只要我们的心不老，充满活力，充满天真，我相信它会永远。做一名充满激情的语文教师，激情工作，激情生活，我们一定会收获生活和教育的幸福。

做一名充满激情的教师，让激情燃烧在我们的教育事业中。

读书笔记观后感(篇3)

人群中，总是存在着这样一类聪明人：他们缺乏自己独立的创业能力，为“薪水”而打工，刻薄计较，认为自己多付出一点就做了赔本买卖。在我看来，这样的人如果不尽快醒悟，在未来肯定无法指挥别人，也没有勇气接受他人的指挥，愤世嫉俗地抱怨一辈子，都无缘“把信送给加西亚”。

作者说：“我知道，与那些四肢残缺的人相比，这种思想不健全的人是不值得同情的。”我认同。

相反，我们应该同情和尊重那些献身于经营大企业的人：他们不会因为铃声而放弃工作。他们因为努力去使那些拖拖拉拉、被动偷懒、不知感恩的员工有一份工作而日增白发。

他们承受着巨大的压力，引导人民的力量，最终取得了成功。但是他们从成功中有得到了什么？一片空虚，除了食物和衣服之外，同样泯然众人。

我钦佩那些无论老板是否在办公室都认真工作的人，我敬佩那些能够“把信送给加西亚”的人。他们静静地把信拿去，不会提任何愚笨的问题，更不会随手把信丢进水沟，而是全力以赴将信送到。这样的人永远不会被解雇，也永远不必举行罢工要求加薪。

无论什么职业，他们都会值得欢迎、尊重。文明，就是孜孜不倦地寻找这种人才的一段长久过程。

之前的我从未思考过自已以后工作的价值，甚至也把“一日三餐”当目标。但之后的我，会努力完善，逐渐步入正轨，铸造一个被自己认可的“我”，一个可以“把信送给加西亚”的我。

读书笔记观后感(篇4)

一、作者简介

我国著名的班主任梅洪建是我国优秀的语文教师。《班主任》《教师博览》《福建教育》等封面人物，《中国教师报》《中小学德育》等推介名师。《福建教育》《教育时报》等专栏作者，《教师博览》签约作者。

在《人民教育》《班主任》《班主任之友》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》等报刊发表文章200余篇，出版专著4种，主编图书5种。他被邀请到全国各地进行交流或参加示范课程200多次。

二、主要内容

班主任，到底为谁辛苦为谁忙？

三操、路队、就寝情况，时时需要在场；纪律、卫生、心理状态，种种需要牵挂；师生、生生、家校关系，样样需要协调。哪怕节假日也是身在异地心在班。“忙”，几乎成了所有班主任的生活常态，班主任真的需要这么忙吗？

学生不爱学习、谈恋爱、没精神……各种问题层出不穷，多年教育的效果**去了?辛辛苦苦，班主任往往落得一个“瞎忙”的结局。忙忙碌碌地做着无效的事，还自认为是爱生敬业、高尚无比，这难道不是一种悲剧？

《做一个不再瞎忙的班主任》从班主任工作的本位人手，找出班主任“该”做的事，为班主任提供一条简洁而“轻松”的带班之路。

这本书以班主任“该做什么”为着眼点，将班主任工作的本位还原为搭建动起来的平台。让“动起来”消除班级事故、发展学生能力、蓬勃学生灵魂解放班主任的忙碌；用教育借力，让家长、科任教师成为铁哥们儿，让学校领导成为班主任的“棋子”，让其他社会资源为孩子的发展服务，用别人的水浇自己的田，做清闲的班主任等。

三、我的感受

1、“改变一个孩子没那么容易”

平时我们看过很多的报道，总是说经过班主任的一次爱的教育学生有了很大的改变，从此就改掉了坏***么的。其实作为一名实际工作的教师而言，这种事其实很少发生，学生不可能说经过你的一次教育就发生质的改变，学生的行为具有反复性和多变性，我们不能夸大一次教育的结果，应该徐徐渐进地进行对学生的教育。

2、让学生“动起来”

在这本书中，有人说，学生之所以惹麻烦，是因为他们无事可做，也就是说，他们不能动。仔细一想，确实如此。如果学生时时有事做，那学生就不会做一些违反学校纪律的事情，但是怎么让学生动起来，是我们所有教育者应该思考、研究的，也就是我们教育行业的一个研究方向，需要我们每一位教师的智慧支持。

3、加强与家长的沟通

这要注意方法。我同意这本书的两个方面。一方面是要学会转换立场，在平时的**、短信沟通过程中我们要学会将心比心，如果总是夸奖一些好学生而批评一些学困生的话，家长肯定会产生抵触心理，也就不会很好地配合我们的工作。另一方面是在私交时淡化身份意识，现代化社会沟通方便，我们有时候会和家长在微信、**等上面沟通，这个时候我们就应该放下老师的架子，进行朋友式的聊天，说不定在这个过程中你能发现家长、学生的另一面，也能和他们建立良好的朋友关系，这样更有利于你的工作。

4、与学生的沟通

我也一直在和学生沟通，但更多的是通过日记批改和回复，给老师一封信（费时，不太实用）。看了本书给我很大的启发，他们沟通用的是一个“小本”，既简单又方便，学生与老师之间可能就是一两句话的事情，但是这个“小本”的运用也要做到以下几个方面才能发挥更大的功效，“引”、“缓”、“放”、“回”是其中的关键，我们在日常的实施中应该注意这几个方面，相信可以收到良好的效果。

读书笔记观后感(篇5)

《农民的终结》这本书分为两个部分，第一部分阐释了传统农民社会的逻辑和结构的严密性，在这样完整的社会结构面前，任何的变革都是不被农民欢迎的；第二部分中，作者指出，小农在劳动分工中所占有的往往是最低的收益，因此，改革也势在必行；并指出，现代化的农业变革不是由显要人物推动，而是由接受过现代教育的青年农业劳动者来领导。从而宣告了小农场主的死亡和大农场主的胜利。

第一部分：揭示了传统农民社会的逻辑性和严密性。在这种情况下，创新是不受欢迎的。一个小小的变化就会让农业工人意识到，这最终会导致他们整个生活体系的全面动荡。

表现变化：工具、技术、植物新品种、耕作方法。

为什么农民不会成为革新者？

笔者认为，农业的进步源于外部因素，是城市强加的，原因如下：

农村有完整的社会体系；

农民只知道一种生产和生活方式；

小农的生产生活解决的是吃饭问题，“自给自足”；只有领主会以货币进入市场，只有他们才需要改革；（小农的需要是生活的需要而不是经济的需要）

改革有风险，小农承担不了这样的风险。

推动改革：显要人物的边缘角色和革新角色

改革是由边缘人物（农民和非农业接触者）推动的；

但并非所有边缘角色的重要人物都支持改革。只有崛起的阶级才会用变革和进步来追求权力，掌权的人更会遵守传统。（技术进步的政治化）

土地、劳动和时间：

对农民来说，土地、劳动力和时间不仅仅是简单的生产要素：

土地是独特的，农民经验的个体知识与技术专家的依般知识相对立，农民对土地有情感依恋；

生产技术和化学的进步本来可以使农民安全地重复单一种植，但农民仍然巧妙地建立了轮作、种植、养殖的耕作制度，并将其视为一种平衡；

时间在城乡并不具有同样的价值：工业生产的效率是由时间表来调节的，而农业生产主要依靠自我约束和周期性。

家庭管理的特点——传统家庭管理与现代农业发展的张力！

没有明确的分工：

生产与消费结合，买者与卖者结合——由于传统小农的活动既是社会性，同时也是经济性的，“所以，农业经济越是处于自给自足的状态，集市和市场的位置就越是重要。”（p84）——会见邻居、亲属、了解**；

经济生活与家庭生活的结合：农民不能区分消费贷款和投资贷款；

农民扮演着多种职业角色：农业工人、技术人员和经营者

机器和耕作技术越来越复杂，商品化变得更加重要，但农业结构仍然保持着传统的家庭结构，农民就在传统的要求和进步的经济技术之间摇摆；为什么和农业相关的政策那么难落实：在**和农业经营者之间没有中间层次的存在，决定性的经济选择都必须由200万农业经营者自己完成；农业向市场转变，是经济结构和家庭结构的全面转变，而农民往往是“风险规避型”的。

以杂交玉米为例，说明变化对农民意味着什么？

杂交玉米的特点是：产量比传统玉米高出一倍，播种早，需要购买种子（而不是直接利用前一年收获的玉米播种），对农药和化肥的需求较大；

杂交玉米带来的一系列的变革：杂交玉米需要大批量的种植，因此需要更大的种植面积；于是需要购买拖拉机、脱皮机、烘干机等；大多数小农无法独立承担购买机器的费用，因此需要成立或参加一个合作组；为了尽可能地集约化生产以偿还贷款，人们会倾向于改变轮作方式，甚至占领牧场来尽可能多地生产玉米；一部分牧场被占领，牧场也就急需集约化，牛犊的生产慢慢地让位于牛奶的生产，因为牛奶更容易**，慢慢地也就走向了商品化；而市场化也就意味着对利润的追求和扩大生产，因此农民又开始贷款、负债，并使农业顾问进入农场……

“杂交玉米的普及所带来的变化表明，农业劳动者有一种正确的预感，他们感觉到这不简单地是用一个品种来替换另一个品种的问题，他们面临的是在自给自足的传统农民经济和以市场为目的的大众化生产之间做出根本的选择。”

农民抗拒变革的原因：规避风险；技术人员是不可靠的；依赖于市场和合作社都会使自己变得不再独立；小农重视家庭和传统，而市场青睐**最好的产品，挣钱值得羡慕，但金钱的价值是不固定的，唯有土地是可靠的价值；——实际上是一种传统的逻辑在反对市场经济的逻辑。

第二部分：农业劳动者对现代社会的回应与态度

两种形式的现代化：

传统的现代化：只注重生产，注重完善管理体制，追求现代化（如机械化）的出现，依靠储蓄增加物质能力，重视国家资金和个人道德素质；

进步与现代化：根据产品市场调整生产经营方式，注重技术、个人努力和专业素质；

传统的农业劳动者的特点：

自由自在（不受时间表和上司的控制）；

自己规定劳动的纪律：干劲、自我约束的美德；

最辛苦也最光荣，自卑又有优越感；

不被视为一份职业，“最好有一份职业”（p188）；“农业不会成为被选择和被学会的职业，农业的状况将始终是儿子继承父亲。”（p190）

悲观主义：缺乏资金，年轻人离开，没有固定工资；焦虑；

对自己满意，但对总体不满意。（p191）

必须变革以及怎样变革：

农民的职业就是生产，他们不懂得**的逻辑，因此往往沦为原料的生产者而占有最低的收益；因此，使农民进入工业社会的同时尽可能保持他们的传统价值，使他们“不会失去自身的状况。”

一些政治家利用农业组织在政治上取得成就；农民被视为是国家最安全的政治基础，“鲜明的爱国精神”，“高尚的法国人”，但他们并没有在国家中获得应有的地位；“因此，肯定是由于制度上有毛病或农业政策失当。”（p224）以往的农业方面的改革没有起到应有的作用。

传统的乡村精英阶层被纯粹的农业上的精英阶层接替，现在，推动改革的并不是显要人物或公务人员，而是青年农业劳动者；并且，青年一代意识到技术进步与土地结构和法律结构发生了冲突，经济上的成功受制于市场机制和经济权力的决策。

可能的未来：

政治和道德会阻碍农村的发展，单纯的经济考虑不适合农村改革；

接受教育和拥有资本；

它宣告了传统农民经营的死亡，因为这种结构使农民无法获得分工的利益，注定要陷入贫困；

农业的工业化，小农的死亡，具有现代意识的大型农业经营者的胜利。

进一步思考的问题：

首先，人们认识到，村庄相对于整个社会享有相对自治权。“农民是相对于城市来限定自身的。如果没有城市，就没有农民。如果整个社会完全城市化，就没有农民。

”（p7）理清城市与农村的关系，思考在哪些意义上体现农村社会学研究“城乡结合”的视角。

农业的现代化是否等于农业的工业化？为什么是工业引领现代化而不是农业？思考是否有“农业引领现代化”的可能性。

读书笔记观后感(篇6)

七月十四日星期四舞

《假如给我三天光明》是美国作家海伦亚当斯凯勒著作！我读的是其中的一篇《我的一生》。

自从海伦·凯勒被猩红色剥夺了视觉和听觉之后，她只有几个简单的手势，无法理解充满纯真的语言。自从沙利文老师地到来，使海伦的生活发生了截然不同的变化：给海伦带来了“光明”。

海伦在知识方面有不少长进:学会了简单的单词，懂得了很多做人做事的道理。海伦在几周内学会了很多英语单词。

暑假期间，莎莉文女师陪同海伦参观了世博会，了解了壮观的尼亚加拉大瀑布，触动了人类劳动的智慧。在灯火通明的城市和喷泉之间航行，我了解了大海的咆哮。

海伦越来越大，知识越来越浓厚。初中毕业后，海伦精通德语、英语、英语历史、法语、拉丁语、希腊语和一个国家的历史。

她想上一所好大学。她努力工作，努力学习，终于来到剑桥女子高中。这是为进入理想的哈佛大学做准备！经过许多磨难，面对最后一次期末考试，我决定是否能进入哈佛。总分是16分。

因为海伦是聋哑人，她必须使用聋哑打字机，所以校长为她安排了一个单独的房间测试，有专门的间考员和拼写师。海伦如愿以偿地进入了哈佛！

这是海伦的朋友们成就了她的生命和人生。他们设法把她的缺点变成了一种荣誉，这样海伦就可以在厄运的阴影下平静而快乐地前进！

海伦出生不到十九个月就残疾了。但是海伦身残志坚，通过自己的不懈努力和人生中遇到的贵人相助。体现了她人生的价值！

更重要的是，我们是正常人，很难有像海伦这样坚强的意志。所以我们要向海伦学习！

妈妈后记：

海伦的一生是艰难的，也是幸运的！她的一生是值得让我们敬佩的！

读书笔记观后感(篇7)

一首《时间都去**了》的歌曲让很多的人们触动灵魂,感动万分,有着更加强烈的共鸣共识,人们都为快速逝去的时间唏嘘不已,感叹年年岁岁,岁岁年年的飞逝，在这个暑假中我有幸又读了《把时间留给最重要的事》这本书。

因为我们每个人都知道时间的宝贵性，我们每天都在告诉自己：要充分的利用好每一分钟的时间，这样才能节约出更多的时间来，我们才有更多的时间做更多的事，于是在很多时候，我们总是在不停的要求自己用最短的时间把某项工作处理完，或者在单位时间内，做更多的事情。因此，我们经常在这样一种工作状态下生活和工作：

一边吃早餐一边走在上班的路上，一边处理手上的文件一边接听**……很多时候我们甚至希望自己能够变出三头六臂来，或者炼就出最炉火纯青的一心多用的“功夫”，可以，就算我们如此的“忙碌”，我们的时间依然是不够用的，我们甚至会越来越疲惫、越来越手忙脚乱！

其实，不是时间的错，也不是我们工作能力的错，而是我们思维的错：要知道，我们每个人的精力是有限的，一心多用，一味的追求高速度，只会让我们生命的汽车失去控制，最后冲下危险的悬崖。

所以，如《把时间留给最重要的事》一书中所说：摆脱“速度病”吧，不要急，慢慢来！在当下这一刻的时间里，一心一意的做一件事吧！要学得会分清轻重缓急，把时间留给最重要的事。