信念观后感优选

写篇观后感应该包括哪几个基本的部分呢？写观后感时要结合现实情况与作品本身就事论事，为您呈现的“信念观后感”，感谢您的关注希望这篇文章能够为您带来精神上的满足！

信念观后感 篇1

作者：姚蔚然

指导老师：杨志勇

在西双版纳原始森林的葫芦岛上有一对双角犀鸟，他们伉俪情深，还孕育出了爱情的结晶，但是天有不测风云，一天，雌双角犀鸟与孩子在家被一条大蛇杀死了，雄双角犀鸟捕猎回家看到爱妻的孩子死于非命，本想一死了之，与爱妻共赴黄泉，但当他从空中一跃而下，准备撞死的时候，无意间它看见了杀死他爱妻的那条大蛇，于是他打算帮爱妻报仇。在痛失爱妻的情况下，他在历尽千辛万苦后，终于杀死了那条大蛇，让万千鸟类共享美好家园。

从雄双角犀鸟的身上，我看到了对爱情的坚贞不渝和对除暴安良的决心。正义之光并没有因为困难而消散，而是在困难重变得越来越耀眼。这种耀眼的光芒于坚持。

遇到危险时，不要惊慌，冷静地想一个好办法，与敌人战斗到底，彻底打败敌人。就像雄双角犀鸟打败大蛇一样。

罗曼罗兰曾经说过：“最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。”坚定的信念是致胜的法宝，当一个人有了坚定的信念就不会半途而废。

不过坚定的信念一定要在正义的基础上。威·柯珀曾经说：“每个人总以为自己的信念都是正确的。

”而事实正是如此，所有的信念并不都是正确的，邪永远不胜正。当日本站在“邪”的一方进攻中国，日本得到了惨败，虽然日本有美国等外国的支持，虽然中国没有过多财力的支撑，虽然八年是一个漫长的时间，但是，中国还是赢了，凭的就是正确、坚定的信念和勇往直前，迎难而上的精神。

托·富勒说：“正义的事业能够产生坚定信念和巨大的力量。”大发明家爱迪生，为了造福社会，他无数次尝试着发明电灯，可都失败了，但他有坚定的信念，于是天不负他，让他的努力终于有了结果——他成功地发明了电灯，这是震撼全世界的发明，从此全世界的夜晚不再黑暗。

爱迪生的成功取决于他的坚定信念和勇敢精神。

在生活中，幼儿园时的我，凭借坚定的信念，坚持练习，不怕摔跤，成为了班里第一个会骑自行车的小孩子，准备上小学时的我，凭借坚定的信念，大声朗读，坚持背诵，终于成为了班里识字最多的学生。我小学刚毕业，凭着坚定的信念，每天练习，终于通过了钢琴10级。这就是信念的力量。

坚定的信念和决心是成功的法宝，只有坚定才能成为真正的赢家！

信念观后感 篇2

今天，在老师的指导下，我们学习了第20课《厄运打不垮的信念》。课文主要描述明代史学家谈迁历经磨难，两次撰写《国榷》这部鸿篇巨制的经过。它告诉我们一个道理：在逆境中，一定要有不屈不挠、持之以恒的精神，才会取得最后的成功。

读着读着，我不禁掩卷沉思：古今中外，身处逆境取得成就的人，真是数不胜数。张海迪小时候做了三次大手术，导致高位截瘫，最终卧床不起。躺在病榻上的她，凭着一股坚韧不拔的毅力，自学了英、德、日等各国语言，并坚持写作，最终走上了文学之路。作曲家贝多芬，由于家境贫困，没能读上大学。十七岁时，不幸患了伤寒和天花；二十六岁时，又染上了耳疾，失去了听觉；在爱情上，也是屡屡遭受挫折……在与命运的搏斗中，贝多芬的毅力显得异常坚强，即使在无声世界中，他依然创作出了人类历史上罕见的辉煌——《第九交响曲合唱》。

由此，我想到了自己。记得刚开始学书法时，要练习悬空执笔，我练得手酸到无法动弹，没几天就打退堂鼓；练跳舞时，常常要下腰、劈叉，因吃不了那般苦，又半途而废。后来，在指导老师和妈妈的耐心教导下，我有了与困难作斗争的勇气。有一次，体育课上测试“立定跳远”，我跳了几次，就感到脚尖酸疼，但我还是咬紧牙关挺过去了，一遍又一遍，不厌其烦、不辞劳苦地练习，最终跳出了168厘米的好成绩。学习上，经常遇到“拦路虎”，但我毫不畏惧，并且知难而进、迎难而上，道道难题随即迎刃而解。渐渐地，我变得越来越坚强。烈日炎炎的盛夏，我能和小伙伴一起，冒着酷暑翻山越岭，参加夏令营活动；滴水成冰的寒冬，我能坚持早起，顶着凛冽的寒风跑步上学……

俗话说得好：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。漫长人生征途中，不可能永远一帆风顺，但只要有不屈不挠、持之以恒的精神，任何困难都阻挡不住我们前进的步伐。

《厄运打不垮的信念》读后感

信念观后感 篇3

其实很早就听说过肖川，但初读他的著作时，我却不以为然。或许是受学科本位的影响，觉得他的文章尽管表面富丽，但内涵显着过于空泛。书中除了批评实际、宣传抱负，好像内行动上终究怎样执行和处理并没有清晰的论述。乃至许多方面脱离了一线教师的作业实际，给教师提出了过高的要求，显着是“站着说话不腰疼”嘛…… 这种仅限于乌托邦式的说教，关于像我这样急需详细操作办法辅导的职初教师来说，并没有多大的实际意义。

尽管肖川的著作不甚喜爱，但为了读后感，无法之下最近又不得不再次打开了这本书。但是此次当我静下心来，一篇篇、一段段、一行行细细品读后，却发现自己的主意一点点在改动。本来的抵触心情逐渐消失了，取而代之的是一种恍然大悟的感觉，了解为什么那么多人将肖川的书作为引荐读本了。他的书似乎一坛美酒，只要细细品味，才干与其融为一体，辨出其间神韵。

肖川的书，让我了解了抱负与信仰的重要性。

我想根本每一个走出学校，踏上教师岗位的人都会有这样的领会——抱负与实际的距离。当自己的人物发生转化时，才会了解为什么当年自己的教师总是天怒人怨，由于，的确，孩子们很难教。

因而曾有一段时间，我以为所谓的“抱负”、“信仰”无非是一些大道理，自己只要把学生教会了，成果上去了，那么我也就尽到责任了。

但是读了这本书，我才了解为什么要高扬教育的信仰与抱负：由于它是与人生的抱负相联络的。一个人假如只将脑袋埋在饭碗里，又怎么能看见远方哪些飘逝的云朵呢？正如艺术家注目的是美，经济学家注目的是赢利，教育学家注目的当是人的生长；他有必要答复抱负的人的形象，以及怎么有用的促进人的生长。

肖川的书，让我改动了学习的办法与心态。

最近听到许多教师在诉苦，巨一的孩子太浮躁，无法静下心来学习。其实反思自己，咱们又何曾不是这样呢？如要改动孩子，是否要身先力行，先从自己做起呢？

就拿我自己来说，或许是受多年来应试教育的影响，我的阅览习气是“速食型”的，常常是“缺什么，补什么”，这种带有功利性的阅览办法尽管能给我带来极大的效益，却常常是囫囵吞枣，无法领会到阅览的趣味。但是肖川的书，却犹如一贴心灵的净化剂，能让人在富贵的都市日子中，静下心来学习和考虑。

特别喜爱书中说到的这段话：“心与书的沟通，是一种润泽，也是内省与自察。伴随着感悟和领会，淡淡的高兴在心头升起，飘荡的魂灵也渐归安静，让自己一直坚持着一份纯洁而又向上的心态，不失决心方单入实际，介入日子，发明日子。”

作业行将踏上第四个年初，当初出茅庐的热心退避后，人难免发生一丝厌倦，因而需求寻觅新的支点，来支撑自己坚持积极向上的作业情绪。我想，这其间最重要的无疑是“内省与自察”。

要想让自己能得到进一步的提高，要想让自己可继续的开展，要想成为一名有思维的教师，我想首要培育自己杰出的阅览习气，不断从书中罗致养料，结合自己的作业现状及时反思，这样才干让作业充溢动力，让心灵得到润泽，让魂灵得到洗礼。

或许以我还达不到“带着镣铐跳舞”的境地，但我会测验怀抱着抱负与信仰，寂静下来，以古典的心境对待学习，提高自我！

信念观后感 篇4

读完《厄运打不垮的信念》后，我深深地被震撼了，谈迁的身影在我心中无限地扩大，扩大……这种坚定不移的信念难道不该值得我们的学习吗？像谈迁一样坚持的人现在也有许多：张海迪5岁时候因患脊髓血管造成高位截瘫，不过她没有被击垮，而是一边与病魔做斗争，一边勤奋学习，还热心帮助他人，被誉为当代保尔。是什么让他们战胜厄运，取得成就？是难舍的家人？是惊人的才华？是卓越的思维？是美好的世间？不，是厄运打不垮的信念让他们取得成就！想到他们，又想到自己……

在生活与学习中，我遇到一点儿困难就放弃了。数学题不会做，想都不想就向父母索取答案；字写得歪歪扭扭地也不去练，作业本上的字迹都十分潦草；洗碗总没洗干净也不洗了。如果我们一直这样，遇到困难撒手不管，我们难道还能到达胜利的彼岸吗？我心中十分惭愧，那些身残志坚的残疾人都战胜了可怕的命运，那我们这些健全的人还有什么不能战胜的呢？

正如安格尔所说：“所有坚忍不拔的努力迟早会取得报酬的。”让我们铭记：只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。努力奋斗，携手走向灿烂的明天！

厄运打不垮的信念读后感

信念观后感 篇5

“写作是一种离别自我的办法，曩昔的感触与考虑凝聚在文字里，那是往昔的剪影。洗去昨日的风霜，带着不变的抱负，预备着迎候明日，所以又再一次动身，只要方针，没有结尾。”静静地读完了肖川博士《教育的抱负与信仰》的最终一段诗相同的言语，悄悄的将书合上，凝视着那浓艳素洁的封面，我依然爱不释手。

“与经典为友”、“教育的意蕴”、“教育给了咱们什么”、“审视教育方针”、“教育的魂灵”、“教师的学习与生长”、“完美的教育”、“教育的等待”、“有所执着”、“真挚的言说”，那一个个直抵心里的论题、论说，令我读后有一种痛快淋漓的感触，把我引入了作者那鲜活、灵动，洋溢着浓浓的人世情怀的教育学的国际，本来教育居然可以这样的富有诗意！

用肖川博士自己的话说：这本书是作者“根据个人经历，用汗水、用生命、用道义和良知写成的，是十多年来积少成多的产品。”的确， 透过那亲热天然、热心中肯且又发出理性和诗意的文字，使我真真切切的感触到他关于教育、人生与社会共同而细腻的洞悉与领会。

首要，阅览《教育的抱负与信仰》一书，使我对“教育便是服务”的观念有了更深入的了解。“教育便是服务”的观念与我校的教育理念不约而同。书中写道：《学记》有云：‘能为师然后能为长，能为长然后能为君。’由于这种文明逻辑，教育只不过是师之恩惠、师之恩荫，学生只要对教师崇拜、慕名的分，底子不行能奢求教师为其服务。

今日，人们提出了名曰‘教育消费’的概念。显着，顾客便是那些有教育需求的民众。“作者以为，教育成为第三产业的一员，并非教育庄严的丢失，而不过是培育、造就可以”建国君民“的”正人“、”士大夫“、”接班人“的教育真实成为”使每一个人成为他自己“的教育。

因而，我知道到教师在平常的作业中不应该摆出”居高临下“”师道庄严“之态，而要结实建立”教育便是服务“的观念，公平公平的对待每一个孩子，向他们供给最恰切的教育，使具有不同天分、不同气质和不同文明背景的学生都能得到充沛的开展，以便他们在社会日子中可以找到他们相应的方位，真实做到”全部为了学生，为了全部学生，为了学生的全部“。

其次，我领会到在教育上咱们不能忽视学生的情感教育。书中说”饱食终日、无所用心，精力萎靡、麻木不仁，得过且过、心如死灰，这都是教育的大敌。而情感充沛、精力饱满，悉心投入、心无旁骛，决心十足、寻求杰出，则是学生取得更充沛开展的心思根底和品质质量。

因而我知道到培育学生灵敏的心灵、丰厚的领会、细腻的感触，是完整人的教育所需求的。因而，在学校教育中，让学生有更多的活动、更多的参加、更多的相等往来与对话，更多的美感熏陶、更多的与天然界融合，更多的感触到被人赏识、被人关爱的温暖与美好，这都是情感教育的实际途径。

从《教育的抱负与信仰》这本书中，我学会了许多许多，倾听教育大师对教育的共同了解和表述，使我的视界逐渐豁亮，心里走向澄明，我将怀着永久的信仰，孜孜不倦地去寻求教育的抱负。

信念观后感 篇6

这学期学过的课文中我最喜欢《厄运打不垮的信念》，因为它让我知道了什么事都要坚持。

这一篇课文中我读到：很多人以为他再也站不起来，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。这句话让我感受到了谈迁为了写书的坚持。

因此， 我受到了很大的启发。有一次星期六下午的4:00-6:00要上美术课，可是我发烧了，妈妈不让我去，我便跟妈妈说道："妈妈，你看我学过的课文中的谈迁，他都有那样坚定不移的精神，那样永不言败的精神， 为什么我就不能坚持下去呢！再说了您不是也一直希望我学好吗……"就这样一点点的说，妈妈终于同意了！

我读了这文章后明白了：什么事情只要坚持，就一定能实现我们的理想。这篇文章不仅教我懂得要坚持，而且还给我留下了深刻的印象。

厄运打不垮的信念读后感

信念观后感 篇7

狼烟中的信念，这是一本令人深思的书籍。作者通过描写主人公在乱世中的坚持和信念，让读者感受到了一种强烈的震撼和感动。在战乱的年代，人们常常面临种种困难和考验，但是只有那些有着坚强信念的人才能通过这一切。这本书正是通过主人公的故事来告诉我们，无论遇到多大的困难，只要我们坚持自己的信念，就一定能够战胜一切困难。

主人公在小说中面临了种种考验和磨难，但是他从未放弃过自己的信念。在战乱临近的时候，他选择了逃离自己的家乡，带着家人一起躲避战乱。而当他们途中受到了敌人的追捕和围困时，他们并没有失去信心，而是选择了与敌人抗争到底。尽管他们经历了种种苦难和困难，但是最终他们依靠自己的信念成功挺过了这场危机。

通过阅读这本书，我深刻地体会到了信念的重要性。在我们生活中，也许我们会遇到各种各样的挫折和困难，但是只要我们有着坚定的信念，就一定能够克服一切困难。正如书中的主人公一样，只有坚持不懈，才能战胜一切。

除此之外，书中还让我明白了团结的力量。在主人公遭遇困难的时候，他总是能够得到家人和朋友们的支持与帮助。正是因为有了大家的团结一心，他们才能够成功的度过这场危机。这让我深刻体会到，团结就是力量，只有大家团结一心，才能够战胜一切。

通过阅读这本书，我也学到了坚持的重要性。在生活中，我们总是会面临种种挫折和困难，但是我们只要坚持自己的信念，相信自己，就一定能够克服一切困难。只有坚持不懈，才会取得成功。

狼烟中的信念这本书，通过主人公的经历，让我们深刻地明白了信念的重要性。只有坚持自己的信念，我们才能够度过生活中的各种困难和考验。在面对困难的时候，我们需要坚信自己，相信团结的力量，坚持不懈，才能够取得胜利。希望每一个人都能够有着坚定的信念，勇敢地面对生活的挑战，走过每一条困难的道路，最终获得成功。

信念观后感 篇8

成为有思想的教师读后感

这两个星期的周末，我认真地选读了《成为有思想的教师》这本书的几篇文章，它主要以案例来说明其中的教育理念，感觉还是读后还是有些收获的。 下面我就也结合一些例子谈谈自己的一些领悟 1、活力 罗素在《教育的四种品质》一文中提出教育的四种要素是：活力、勇气、敏感和智慧，而活力就作为了品质的第一要素。罗素说：“哪儿有活力，即使没特定的令人愉快的环境，哪儿也会有充满生气的愉悦。” 是的，当一个人对自己所从事的职业充满活力时，那么他的工作中就会处处有快乐，但是有种情况是这样的，假如学校里有两个老师都很有活力，都很优秀，都有机会获得某项荣誉，但是只能选一个人，这时候活力很容易就会转化成激动与嫉妒。 这里我和大家讲一个故事牛顿与莱布尼茨的关于微积分的争论 “ 牛顿和德国哲学家高特夫瑞德莱布尼兹之间发生了更严重的争吵。莱布尼兹和牛顿各自独立地发展了叫做微积分的数学分支，它是大部分近代物理的基础。虽然现在我们知道，牛顿发现微积分要比莱布尼兹早若干年，可是他很晚才出版他的`著作。随着关于谁是第一个发现者的严重争吵的发生，科学家们激烈地为双方作 辩护。然而值得注意的是，大多数为牛顿辩护的文章均出自牛顿本人之手，只不过仅仅用朋友的名义出版而已！当争论日趋激烈时，莱布尼兹犯了向皇家学会起诉来解决这一争端的错误。牛顿作为其主席，指定了一个清一色的由牛顿的朋友组成的“公正的”委员会来审查此案。更有甚者后来牛顿自己写了一个委员会报告，并让 皇家学会将其出版，正式地谴责莱布尼兹剽窃。牛顿还不满意，他又在皇家学会自己的杂志上写了一篇匿名的、关于该报告的回顾。”   牛顿和莱布尼茨的争论，在他那个年代，一直闹得很凶，一度阻碍了科学的发展。 所以我觉得活力千万不要转化成“战斗力”，还是要平凡的完成自己的本职工作。 2、表扬 知心姐姐卢勤曾说，好孩子是夸出来的。其实，我们大家也都知道这个理念但在实施的过程中却淡忘了。表扬了一两天，第三天就坚持不住了，优点连同缺点都被责备进去了。于是在责备声中，孩子不但没有真正认识到错误，反而增加了对老师的怨恨，但是我觉得不是我们不知道表扬，有时候真的是让我们很难发现他的进步或优点， 这里我也讲一个例子，我们班有个学生叫周穆廉的学生，上课经常性跪在椅子上上课，作业不完成，值日逃值，校牌红领巾经常不带，很查建不相上下，上学期经常性的拉到办公室教育，批评鼓励，都没有效果，但是这个学期开始，他有作业了，我就在课上表扬他，还有有节我是上倍数的时候，我插入讲算24点，他居然抢答了我又马上表扬他，还有次课上他完成的一道三分之二同学不能完成的难题，我又表扬了他说你比全班一半以上的人都聪明，好像现在我也觉得他有所上进，其实有时候不是我们不想表扬学生，只是我们缺少这样的机会。 3、宽容 书中写到了这样一个故事：相传古时候，日本某处的荒山上有一座尼庵。有一夜，庵中闯进了强盗，将女尼缚在楹柱上，提着灯笼火把，翻搜财物。但那被缚在柱子上的女尼毫不惊惧，也不咒骂这些强盗们，只悠然唱到：“天底下的东西，都不应该为某人私有，你们夜里的白波（白波，日语贼的意思），冲过了篱笆门，将庵中的东西拿走，正是当然的！”那些强盗们听了这支歌，十分感动，竟扔下搜得的财物，悄然逃走了 这是一个以宽容大度感动人的绝好例子。一群强盗面对宽容也能忏悔，何况是天真烂漫的孩子呀！其实，学生再大的错也算不上错。有时我们经常会脑子里一股怒气冲上来，不管三七二十一打的打骂的骂，然后回到办公室才醒悟自己的不理智。让我们放下所谓的师尊，宽容地对待学生，处处为学生着想，做一个会为学生 申辩的老师   教育到底是什么？我们应该应该给孩子们怎样的教育？疑惑、苦恼、矛盾占据了我的内心世界。怎么办？我只有这样了：继续的读，继续悟，继续思，继续行。

信念观后感 篇9

谈迁是明末清初人，他生于浙江，小时候，他就励志编写一部明史，可是他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。他只穿着一件破破烂烂的衣服，仿佛不知劳累，抄一点史料，可以走一百多里路，仅一点干粮。他付出了自己的青春，将他的心血，凝结成为了《国榷》这本书。历经6次修改，400多万字的明朝编年史写了出来。他十分高兴，因为他将他幼年的愿望实现了。

可是人，总要面临重重考验，就在书稿复印的前一天晚上，小偷溜进了他家，两眼放光的小偷突然黯然，只见谈迁家徒四壁，锅碗瓢盆还缺的缺，少的少。可当他看到锁着国榷的竹箱时，又恢复了往常的本性，以为竹箱里全是金银珠宝，便把整个竹箱偷走了。谈迁起床后，发现竹箱不见了，两眼发黑，鼻涕眼泪一把流。不过没过多久，谈迁又“满血复活了”，重新编写这部史书！又过了4年，谈迁再一次完成了新的国榷，可见他的毅力有过强！

谈迁接受了常人很难完成的考验，并名垂青史。可见，人不要轻言放弃。我在《课课通》上看到过一篇文章，开头是“在由失败通往成功的征途上有条河，那条河叫做放弃；在由失败通往胜利的征途上有座桥，那座桥叫努力！”

从今天起，我要认真学习，不怕困难，坚持不懈，现在我的成绩在班上很普通，经常只压均分线，读了这篇文章后我一定要让我的成绩上升，上升，再上升，长大以后报效祖国！

《厄运打不垮的信念》读后感

信念观后感 篇10

工作二十多年，做了的数学老师，语言和思想也如同数学一般，言简意赅，简单明了。很少仔细想这么有深度的问题，只管踏踏实实的教书，这次读着这本《成为有思想的数学教师》，感慨很多！

读这本书对我影响最深的也许就是职业的感受吧！在这个世界上也许除了教师之外，没有哪一个职业的誓言会像入党宣誓的誓词一样，隐含着牺牲，隐含着奉献。这里的善良、爱与奉献，应该可以成为教师这份职业的最经典的诠释。

做一个有思想的老师，思想从哪里来？在学习中不断丰富，在实践中不断积累，在反思中不断升华。前几天读肖川老师的《教师的幸福人生和专业成长》曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”；我们应常常“三省吾身”，认真地解剖自己：当学生违纪时，我是否采取了适当的教育方法；当学生上课打瞌睡时，是否由于我的课上得不好；当学生未完成作业时，是否由于上课未听懂根本就不会做……只有勤于学习和反思的人，才能不断丰富自己的思想内涵，才能逐渐形成自己的思想。

做一个有思想的数学教师，课程改革中出现了很多新的理念，传统教学中也积淀有宝贵的实践经验，课程改革不是简单的全盘否定传统，课改理念也在实践当中不断澄清本质，比如，新课改一开始提倡“合作交流、自主探究、动手实践”三大学习方式，教师就变的不敢讲授，实际上有意义的讲授也是数学学习的重要方式。同时课程改革不是简单的拼盘教育，当前数学公开教学中，教学环节越来越多，每一节课都要有一个生活情景创设，每一节都要合作、探索、动手操作一番，每一个课尾都要加上一个数学文化的内容，数学教学变成了一个个教学理念的简单叠加。一个有思想的数学教师，才能够根据教学的本质所在，坚守本真的应有的`教学做法，不人云亦云，亦步亦趋；一个有思想的数学教师，才能够用教材教，而不是机械的教教材，才能做课程资源的开发者，而不是呆板的搬运者。

从理想境界来说，有思想是有自己的教学思想和教学主张，但那只能是我们一线教师共同的奋斗目标。从普通教师个体来讲，我更倾向于将“思想”作为一个动词，也就是有自己的思考，形成一定的主见。

思想不会在年复一年的简单重复教学中自动生成，它需要行动，需要学习、实践、反思、提高。每每读到这样的语句，便也忍不住心潮澎湃很想做一个有思想的教师。但感觉似乎要求高了点，平时的工作态度，全凭自己的良心和对工作的热诚。想做一个无愧于自己学生的老师，相形之下，似乎自己没有思想，不过，呵---也许好好努力不完美的人带着不完美的人去追求完美，也是很不错的。

希望我们的教育，引领着我们，引领着我们的孩子，一起走向富贵的人生，活出一个高贵的生命。为了我们的学生，更多的也是为了我们自己。

信念观后感 篇11

人是为什么而活又是什么在支撑着人们努力奋发其实，这不过就是两个字——信念。《成为有信念的教师》这本书，首先它的题目深深地吸引了我，在读过之后细细品味，感受颇深。信仰的力量是巨大的。它支持人们的生活，促使人们努力奋斗，促进人们的进步。正是它创造了一个又一个奇迹。

作为一名教师，教师的信念是什么？我认为教师的信念是教师所信仰和坚持的理念，是教师自觉行动的向导，是克服职业倦怠和无意识教育行为的力量。其中还包含着责任与使命、爱心与真情、坚持不懈与持之以恒。教育本身是一种需要信仰的活动，因为教育的对象是人。

教师信念是教育情景中应坚持的基本教育理念、教育思想和教育理想。作为有思想的教师，他必须有信念；作为有品位的教师，他必须坚定自己的教育信念。

我们必须要有教育信念。积极向上、正确的教育信念会激励我们在教师的职业生涯中不堕落、不迷茫、不迷失自我。在走上讲台之前，我常问自己：

对自己的职业如何评价准备对学生持什么态度我便会想起孔夫子的教学态度。孔子的态度很平和，但他的心很庄严。因为有一种强大的力量，那就是信仰的力量。

孔夫子是一个特别讲究信念的人。信念足以保持教师对工作的热情和对教育的热爱。

作为一名青年教师，我需要成长和指引，我的许多想法和做法需要经过时间不断的洗礼和漫漫岁月的检验，在不断的完善和改进后接近于完完全全有利于我的学生，有助于我的事业。我不敢对自己的教育教学做出最合理的判断，但我深深体会到我的职业生涯是多么美好！

虽然我有很多缺点，但我热爱我的事业！想到这儿，我的心里无比的欢畅！这不禁让我的教育梦想再次从心底升起，让我的信念再次得到印证。

我特别在乎教育的良知与爱心。多年来，我逐渐认识到“师爱”是教师的灵魂。教育的全部秘密就是一个词——“爱”。老师应该尊重和爱每一个学生。

苏霍姆林斯基曾经有一个很精彩的比喻，他说：'教师要象对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生的心灵'.晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落，就会破碎，不复存在，学生稚嫩的心灵就如同露珠，需要加倍呵护，这种呵护就是爱。

教师的爱心，是甜美的微笑；是关爱的眼神；是安抚的双手；是循循善诱的教诲；是良师益友的境界。每当那一张张因我而变得快乐的小脸从我的眼前闪过时，我的脑海里就会闪过那一幕幕充满灵动与欢欣的课堂画面，和一次次我倾情努力之后的>收获，我就会感到无比的欣慰。我会大声告诉自己，我会用我的善良，我的正直，我的爱和我的严厉让我的每一个学生都有一个快乐多彩的童年。

因为一个信念，选择了这个职业。我想，为信念去投身辛苦的、繁琐的教育工作，是>幸福的，是快乐的。只有有了自己的信念，才能真正点燃生活的激情，因为生活本来就是沧海一粟，微不足道。

努力做一个有信念的老师，在不断充实自己的思考过程中，我想没有人能给别人他们所没有的。教师只有不断充实自己，不断研究探索，才能适应时代的需要，成为更优秀的教师。

成为有信念的教师读后感（二）

我们每天忙忙碌碌，为了生活努力拼搏，是什么在支撑着我们，又是什么指引着我们前进其实，不过就是两个字——信念。作为一个刚从学校毕业的学生，在他短暂的职业生涯中，他深深地意识到信仰的重要性。从学生到教师，这个角色的转变对我来说需要很大的努力，也需要坚定的信念。

最近看了一本书，它的首页上有这样的一段话：'生命教育就融渗在这样的追求中：让校园生活充满关怀、激励、>温暖与成就感，并能陶养出一种积极向上的人格；让每一个人都能够更加真切和更为丰富地感到生活的意义和美好，从而以更饱满的热情投入生活、学***作。

'这就是肖川先生的《成为有信念的教师》一书。我被这一段话所感动。

《成为有信念的教师》这本书是肖川历时10年写就的译本教育随笔。书中收录的140多篇文章，涉及到了教育学众多的领域和主题，书中肖博士从解读教育、教育之现状、让教育充满信念、我这样看世界、创造恰切的教育、教育如歌，且歌且行等几个方面对教育世界中那些***常的现象，给予了学理上的阐释，它力图用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念。我虽然没有每一篇都细细读到，但看了其中的不少文章后，使我感到这本教育随笔对于我们来说，很多事情就像发生在自己的周围，为我们教育学生提供了一些准则和经验。

教师的信念是教师素质的重些组成部分。教师的信念体系，包括对教与学过程的信念、对教师角色的信念、对学科与自学的信念、对学习与教学模师的信念，也直接影响着教师的教学决策与信心。教师的信念应具有以下主要特征：?

首先，整合性。这主要体现在教师对教学目的、教学对象、教学信息、教学环境的整体认识上，也体现在教师的战略思维上。由于当今社会给学校提供了丰富的信息、物质等资源，以及学生接受影响的多途径及信息影响的多质性，教师就必须从学生整体发展的角度来进行教育决策，精心设计教学，为学生全面的主动发展创造有利条件。

第二，反思性。适应性信念系统必须建立在对个体行为的解释和评价进行批判性反思的基础上。杜威曾指出，反思是根据情境和推理对自己的信念或知识结构进行的一种积极、持久、深思熟虑的思考。

反思的信念系统要求教师有一个开放、负责和全心全意的投入的心态，不能保守和自我封闭，同时也有信任、合作、协作的环境要求；要求教师既关注自己的实践，又关注实践的外在社会条件，要考虑学校、社区和社会背景加强和阻碍学***种方式和因素。反思能对那些无意识的、通常不被怀疑的教学行为进行开放性的审视，对引入课堂中的假设和价值有清楚的认识并能加以怀疑，对教学所赖以进行的组织及其文化背景十分敏感。

第三，有效性。这主要体现在相信教师有利于完成教学任务和解决具体问题，使教师对具体的教学环境有敏锐的洞察力，确定最有意义的行动方向，作出适当的选择。库姆斯认为，教师有效的个人教学理论中的信念并非混乱一团，而是按照价值和关系进行组织，形成一个内部和谐、相互依存和作用的系统，适用于教师所面临的各种教学任务。

第四，开放性。教师的信念系统不是教师内心世界封闭地自生和孤立地自存的。它是教师在社会环境中通过个体建构和文化信息互相作用而形成，并随着现实世界的变化和教师实践探索的发展而更加丰富、完善和有效，成为一个开放的、动态的、适应的信念系统。

教师的教学实践和批判性反思行为构成适应的信念系统模式：即新信念的生成、发生是在影响教师思想的社会背景中，通过不断反思，发现问题、探索行动，形成某些认识、生成信念、适应环境。随着教师的教学实践和经验反思的发展，教育信念也会做出适应性的变化，从而促进陈旧信念的转变，使教师持续成长。

理想信念，是好老师的人格基石。'师者，所以传道、授业、解惑也。教师是人类文明的载体，是学生生活的向导。

有什么样的教师，就有什么样的教育；有什么样的教育，就有什么样的学生。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。

在价值取向多元的时代，我们要以理想信念为基，让每一个教师都有远大的志向、纯粹的心灵、高尚的节操。古人讲：'贤希圣，士希贤。

'广大教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望。

世界上总有人抛弃了理想，有的**立场不够坚定、信仰缺失，生活腐化奢侈了，权利出租徇私舞弊了，这样严重败坏了党和人民**的名声。古语云：千里之堤毁于蚁穴。

如果不及时纠正、大力整顿，我们社会主义的伟大工程将会功亏一篑，我们炎黄子孙的中国梦就难以实现！身为一名党员教师，应牢记为人民服务的宗旨，务必继续保持谦虚谨慎、不骄不躁作风，务必继续保持艰苦奋斗的作风，具备'安得广夏千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足'的胸怀，坚定'咬定青山不放松，立根还在破岩中。任尔东西南北风，千磨万击还坚韧'的意志，锻造优异品质和高尚的人格。

把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。不管外界多么纷繁雾绕，都要身菊美多吉和张朝辉同志那样具备坚定意志，发扬光荣传统，用生命和血去完成党和人民委以的重任。

我们的事业是光辉的事业，是推进中国特色社会主义现代化的伟大事业。需要千千万万优秀的同志干打基础的工作。没有千千万万优秀共产党员和优秀的劳动者的无私奉献与辛勤拼搏，中国特色社会主义事业就宛如空中楼阁。

如果只有伟大而高尚的理想，而没有实事求是的精神和切实的行动，那只能是空想家或学究。相反，如果只有实际工作，没有伟大而高尚的理想，那也不是好共产党员，不是好的人民教师，而是庸庸碌碌的事务主义者。只有把伟大而高尚的中国特色社会主义共同理想和切实的实际工作、实事求是的精神统一起来，才能成为一个忠诚党和人民教育的事业的优秀教师。

教育是一个人文的世界，书中提到'良好的教育更多的是尊重和信任，而不是防范与责罚。'我认为两者之间有一个很大的差别，前者的教育目标更长远，看重的是学生今后的成长的道路；后者也许只看到眼前利益，只为了学生的成绩好一点。这样只求眼前分数的教学是永远也不会是最有效的教学。

许多的教育学者都指出教育的真谛在于爱，教育的目标是在于人的发展。我想，在这本书中给予了我们更多的教育理念和思想，让我们在工作之余对自己的实践作一点思考，我想只有有了思考，才会有进步，才会有收获！?

做一个好教师——难，做一个有信念的教师——更难！让我们努力学***搏，成为一个有信念的教师吧。

成为有信念的教师读后感（三）

自制性手工艺品。自制饰品其实很简单，工艺一点也不复杂。近两年来，由于手机的普及，自制的手机挂坠特别受欢迎。

作为一名普通的教师，我的信念究竟该是什么

一切从书开始，《成为有信念的教师》伴我走过了混沌与置疑，渐渐清晰内心，催人奋进。我知道了信念，是一种默默的坚守，是一种自觉的行动，是一种克服的动力。作为一名年轻的教师，那必须有自己的教育信念；作为一名年轻的教师，那必须坚定自己的教育信念。

图1-3大学生偏爱的手工艺品种类分布

目前，上海市创业培训中心已开办大学生创业培训班，共招收上海交通大学、上海商业职业技术学院等应届毕业生６２人。作为一名青年教师，我需要成长和坚定自己最初的信念。苏霍姆林斯基说：

'教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生的心灵'.晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱的，一不小心，就会破碎，不复存在，学生稚嫩的心灵就如同露珠，需要加倍呵护，用教师的爱心，甜美的微笑，关爱的眼神，安抚的双手，循循善诱的教诲来对待身边的每一个学生。当他们那一张张因我而变得快乐的小脸从眼前闪过时，我无比幸福；当他们在课堂上那充满灵动与欢欣的画面闪现在我脑海里时，我无比欢悦；当他们一次次和我碰撞后收获，我无比欣慰。

我坚信用我的善良、正直、关爱、严格……让我的每一个学生拥有一个健康快乐而又五彩缤纷的童年。

信念观后感 篇12

贺晓霞的时间就像一条河的涓涓细流，源源不断地流向远方。在十多年的教学生涯中，我对教育的热爱从未改变。因为爱，我会更多地去思考并找准人生的定位。

因为爱，我愿意以书为友充实并发展自我。回顾过去的一年，在我所读过的教育专著中，北京师范大学肖川教授所著的《成为有信念的教师》对我的影响最大。

本书主要采用教育随笔的表现形式，给人一种亲切自然的感觉。它表达一种感觉、一种兴趣、一种心情和一种追求。全书共分为六大部分：

《解读教育》、《教育之情状》、《让教育充满信念》、《我这样看世界》、《创造恰切的教育》、《教育如歌，且歌且行》。我拜读此书后，对教育的内涵有了更深的体会，对自己的教育行为重新进行审视，真是感到受益匪浅。

我们现在关注的是学生的健康成长，也关注教师自身的发展。肖川教授倡导“理论学习+对经验的反思=成长”。没有理论武装的反思必定是缺乏深度的、低效的，甚至可能是“瞎琢磨”。

他说得多有道理。在以前的工作中，我总觉得理论研究太枯燥，很少停下来读相关的著作。很多时候，我在教育教学上尝试过一些好的方法，但这只是我内心的一种感觉，很难从理论的角度做出合理的解释。

平时教学中闪现出的智慧火花，也因不注重积累和反思而熄灭。送走了一届又一届的学生，自己的进步又有多少呢？今后，我一定要接受肖川教授的建议，加强理论学习，注重反思和积累，实现师生双赢。

记得我在书店中浏览此书时，曾有这样的疑问：“信念对于教师来说意味着什么？作为教师，需要具有怎样的信念呢？

”通过阅读《让教育充满信念》这一篇章，我找到了答案。真正的教育既有现实的关怀，也有终极的关怀。而终极的关怀只能用信仰来承载。

信仰教育必须具备四个要素：核心价值观、使命感、终极关怀和必须守护的礼仪境界。作为一名教师，我相信信仰的力量，不再抱着用现代教学**代替教师的想法，而是人为人只能由人来构建，灵魂只能由灵魂来激发。

我为我永恒的事业感到骄傲。我会把自己的学识和人格魅力全部倾注到事业中。有了信仰的支持，我会更加关注自己的行为，这种行为应该是自发的、真诚的，而不是强迫的、个人的利益。

我今年上一年级。无论是和父母还是和孩子打交道，我都从心地流露出真诚。孩子们会为我的拥抱而兴奋，父母也会感谢我的帮助。面对淘气的孩子，我总是尽力耐心地教育他们。

走进吵闹的课堂，我也会控制情绪、柔声细语地去说话，达到“以静制动”的效果。

这本书的附录中有肖川教授在生命实验学校的题词。共计55条。每一个都是肖教授智慧的结晶，是他光辉思想的闪光点。

他为济南新苑小学的题词是：“我们怀着对生命的敬意，带着信念去耕耘，带着希望去播种：用生命的温暖，光大人性的美好；用生命的活力，唤醒智慧的潜能——在生命的百花园里，谛听花开的声音”。

这条特别触动我的心灵。我认为，因为信念，因为热爱生活，我会尊重每一个学生，并为每个学生的终身成长奠定基础。

读一本好书，就是和一位高尚的人说话。每一次阅读《成为有信念的教师》一书，我都会禁不住地反思自己，像是在与一个有经验的长者对话。我钦佩肖川教授人生活得如此精彩。

我也会受到他的鼓舞，成为一名有信仰的教师。

读后感贺晓霞