适合幼儿园的创意活动

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编精心整理的中班户外活动计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

适合幼儿园的创意活动 篇1

6月24日—6月26日，有幸到大连的四所幼儿园进行区域活动观摩。作为一名幼儿园老师，我需要的正是这种参加观摩学习的机会，能够让我扩大自己的眼界，学习别人的精华，反思自己的不足。

在这次的活动中，让我感受最深的是大连市实验幼儿园在区角活动中的展示，他们所涉及的领域是如此广泛，准备的材料是如此丰富有：生活区如：娃娃家，理发店，超市等，探索区：科学角，建构区：我是小小工程师，美工区：自制小书、绘画等，语言区：舞台剧 ，数学角、阅读角、益智区。开展了如此多的活动却一点也不显得繁琐，而是井然有序，环环相扣，与主题相互呼应，使主题活动得到了进一步的延伸及拓展。而且注意把握好教师在活动中的角色定位和评价重点，从而使去叫活动这一幼儿喜欢的个性化学习形式与幼儿园主题教学实现了有机的结合。有效地促进了幼儿知识水平和能力的提高。例如：我参观的中班区角活动，他们本周的活动主题是《伞的世界》，围绕这个主题他们在美工区开展了：幼儿自制小书《我有小伞》，里面是图画形式记录了幼儿认识的各种各样的伞，这不仅让幼儿学习了本次主题的知识内容，也是对前面主题活动的一个巩固，因为在主题《我喜欢》中我们就有一节《自制小书》的活动课。

同时在语言区，教师大胆的采用了童话剧这一新颖的表现形式，激发了幼儿对语言的理解能力与肢体表达能力，同时也是对幼儿情感上的一个培养，使活动中的幼儿得到了身体与心灵上的碰触。这一活动形式，让我有了更深的认识与理解，它让我认识到了孩子的`能力是无限大的，重点是老师能否挖掘？平时，在我们班里，因为孩子调皮，也不敢让孩子去表演，因为我担心他们做不好，或者说还没这个能力而出意外。可是通过这次的观摩学习，我发现自己的想法太闭塞了，我应该放开了，给孩子一个舞台去展示，给他们空间的同时，也是扩大了自己的空间。就如人们常说的一句话：不去试一试，怎么会知道会不会有收获！他们的科学角，也给了我很多启发：很直观，易操作，而且设置在阳台，环境僻静，既不会受里面活动的干扰，又能专心的通过自己的探索发现来解决自己的疑惑。从小培养了幼儿自主发现，自主探索的科学精神！这比我们单纯的去告诉他们结果更有帮助，因为只有他们去做了，去思考了，才会有更深的理解。我想，从这一点我就能体会到大连实验幼儿园老师的良苦用心。

当然，值得我学习的地方还有很多很多，例如：他们的读书吧，布置的是如此温馨，他们的理发店，布置的如此细致。从整个区角活动中，我深深感受到了他们幼儿园所渗透出来的言语气息，及那股浓浓的语言气氛，与他们幼儿园提出的开展语言特色结合的完美无暇。通过这次的观摩学习，不仅触动了我的眼睛，更触动了我的心灵！

适合幼儿园的创意活动 篇2

一、活动背景与目标

本次幼儿园区域游戏活动以促进幼儿的全面发展为目标，为幼儿创设了丰富多样、富有挑战性和趣味性的游戏区域，如建构区、美工区、角色扮演区等。活动旨在培养幼儿的动手能力、想象力、创造力、社交能力以及解决问题的能力。

二、优点

区域设置合理

各个区域划分明确，空间布局合理，既保证了每个区域有足够的活动空间，又方便幼儿在不同区域之间自由流动。例如，建构区设置在较为宽敞的角落，方便幼儿搭建大型作品；美工区靠近水源，便于幼儿清洗工具。

区域标识清晰，易于幼儿识别和选择。每个区域都有明显的标志和名称，用图片或文字的形式展示，符合幼儿的认知水平。

材料投放丰富多样

提供了充足的、种类丰富的游戏材料，满足了不同幼儿的兴趣和需求。在建构区，有积木、乐高、泡沫砖等；在美工区，有彩纸、画笔、颜料、黏土等；在角色扮演区，有各种服装、道具和玩具。

材料的层次性明显，既有适合小班幼儿的简单材料，也有适合中大班幼儿的复杂材料，能够支持不同年龄段和发展水平的幼儿进行游戏。例如，在拼图游戏中，有简单的 4 块拼图，也有复杂的 20 块拼图。

教师指导恰当有效

教师在活动中能够认真观察幼儿的游戏行为，及时发现问题并给予适当的指导。当幼儿在搭建过程中遇到困难时，教师会引导幼儿思考解决问题的方法，而不是直接帮助幼儿完成。

教师能够尊重幼儿的自主性，鼓励幼儿自由探索和尝试。在角色扮演区，当幼儿的游戏情节不够丰富时，教师会以参与者的身份加入游戏，引导幼儿拓展游戏情节。

幼儿参与度高

幼儿对区域游戏活动表现出浓厚的兴趣，积极主动地参与到各个区域的游戏中。在活动中，幼儿能够专注于自己的`游戏，充分发挥自己的想象力和创造力。

幼儿之间能够友好合作，共同完成游戏任务。在建构区，幼儿们会一起商量搭建的主题和方案，分工合作，共同完成作品。

三、不足之处

个别区域人数不均衡

部分热门区域如角色扮演区人数过多，导致幼儿之间的互动受到一定限制，而一些相对冷门的区域如益智区则人数较少。建议教师可以在活动前引导幼儿了解各个区域的内容和玩法，鼓励幼儿均衡选择。

材料更新不够及时

部分游戏材料长期使用，已经出现损坏或陈旧的情况，影响了幼儿的游戏体验。教师应定期检查和更新游戏材料，确保材料的质量和安全性。

评价环节较为简单

在活动结束后的评价环节，教师只是简单地询问幼儿玩得是否开心，没有深入引导幼儿总结游戏中的经验和收获。建议教师可以组织幼儿进行小组交流，分享自己在游戏中的发现和体会，并对幼儿的表现进行有针对性的评价和鼓励。

四、改进建议

教师可以在活动前根据幼儿的兴趣和发展水平，对区域人数进行合理分配，或者采用轮流制的方式，让每个幼儿都有机会参与到自己喜欢的区域游戏中。

建立游戏材料定期更新和维护制度，及时补充新的材料，同时对损坏的材料进行修复或更换。

丰富评价环节的内容和形式，如让幼儿展示自己的作品、讲述游戏故事、评选最佳创意等，充分发挥评价的激励和导向作用，促进幼儿的发展。

五、总结

总的来说，本次幼儿园区域游戏活动是一次非常成功的尝试。活动不仅为幼儿提供了一个自由、宽松、愉悦的游戏环境，让幼儿在游戏中得到了全面的发展，同时也展现了教师的专业素养和教育智慧。希望在今后的活动中，能够进一步优化区域设置、材料投放和教师指导，让区域游戏活动发挥更大的教育价值。

适合幼儿园的创意活动 篇3

一、班况分析

本班孩子活泼好动，喜欢与同伴游戏，模仿性强，仍有的孩子自制能力差，在游戏时存在争执、不遵守游戏规则的行为。

二、指导思想

（一）《幼儿园教育指导纲要》中关于教育目标的论述：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质。培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣，培养自信、友爱、勇敢、守纪律等良好品质和行为习惯。

（二）掌握幼儿身心发展规律，重视幼儿动作发展的辅导。0-6岁是儿童动作发展的关键期。最初始的动作和基础性的动作都是在这个时期学会。儿童的基本动作都要经过练习帮助其掌握，指导孩子掌握动作要求一定的技术。有目标、有计划地分步训练。

三、教育目标

1、引导幼儿积极主动地参加集体活动，在集体生活中保持安定、愉快的情绪。

2、练习和改进幼儿走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬等基本动作，帮助幼儿掌握有关的粗浅知识，使其动作灵敏、协调、姿势正确。

3、培养幼儿在体育活动中团结合作、遵守规则、勇敢竞争、不怕挫折等良好品质。

4、教给幼儿有关基本体操和队列、队形变化的简单知识和技能，逐步提高幼儿的做操兴趣和能力，发展幼儿的.空间概念。

5、创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往、学习互助、合作和分享。

6、激发幼儿对各种游戏的兴趣，鼓励幼儿积极参与游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。

7、通过游戏促进幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。

四、具体内容

1、掌握洗手的基本方法，学习保持自身的清洁，会使用手帕。

2、能主动饮水。

3、初步认识身体的器官，并懂得简单的保护方法。

4、不把异物放入耳、鼻、口内。

5、能姿势正确、自然协调地走和跑，能向指定方向走和跑。

6、能较轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳。

7、能从25-30厘米的高处自然跳下。

8、能走跑交替100米，或连续跑约半小时。

9、能一个跟着一个走，走成一个大圆圈。

10、培养幼儿参加体育活动的兴趣，能和老师一起收拾使用过的体育器械。

11、能主动配合老师参与各种游戏活动，能与同伴合作愉快。

适合幼儿园的创意活动 篇4

活动主题：

探索自然，快乐成长

目标设定：

1. 增强体质：通过运动提高幼儿的身体协调性、灵活性和耐力。

2. 认知发展：在户外环境中观察自然，激发幼儿的好奇心和探索欲。

3. 社交技能：促进幼儿间的合作与交流，增强团队意识。

4. 情感培养：培养幼儿的自信心、勇敢精神和乐观态度。

活动时间：

上午9:00 11:00（根据天气情况适当调整）

活动地点：

幼儿园户外操场及周边安全的公园或绿地

活动内容安排：

1. 热身运动（9:00-9:15）

集体做简单的.体操或舞蹈，如“小兔子跳跳”、“小飞机起飞”等，以唤醒身体，预防运动伤害。

2. 自然探索（9:15-10:00）

植物观察：分组在老师的带领下，观察幼儿园内的花草树木，引导幼儿用眼睛看、鼻子闻、手触摸（确保安全），并简单记录他们的发现。

昆虫朋友：使用放大镜观察草地上的小昆虫，如蚂蚁、蝴蝶等，了解它们的基本特征和生活习性。

3. 体能游戏（10:00-10:45）

接力赛跑：设置简单的障碍物，进行小组接力赛，锻炼幼儿的跑步能力和团队合作精神。

跳房子：在户外绘制或设置跳房子游戏区域，让幼儿进行跳跃练习，提高身体协调性。

捉迷藏：在安全的区域内进行捉迷藏游戏，增强幼儿的反应能力和空间感知能力。

4. 创意手工（10:45-11:00，视情况可移至室内进行）

利用户外收集的自然材料（如树叶、树枝、石头等），进行创意手工活动，如制作自然拼贴画或手工小动物，培养幼儿的创造力和动手能力。

安全措施：

活动前进行安全教育，强调活动规则和注意事项。

确保活动场地无安全隐患，准备急救包以备不时之需。

老师全程陪同，分组管理，确保每位幼儿都在视线范围内。

注意天气变化，及时调整活动安排，避免高温或恶劣天气下进行户外活动。

活动反思：

活动结束后，组织教师团队进行简短的反思会议，总结活动亮点与不足，收集幼儿和家长的反馈，为下次户外活动提供改进依据。

通过这样的户外活动计划，中班幼儿不仅能在游戏中锻炼身体，还能在探索自然的过程中增长知识，培养多方面的能力。