教学评语(集锦六篇)

积极评价有助于形成个人的自我认知和定位，我们听了一场关于“教学评语”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

教学评语(篇1)

批评与自我批评发言稿

固小

陈秋兰

本人通过学习科学发展观，充分认识了目前加强中小学教师职业道德建设的必要性和重要性

随着新世纪的来临，教育事业的飞速发展，全民素质的整体提高，国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设提出了更高的要求。身为全面推进素质教育的主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。因为教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到国家素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。当前，有些教师的行为严重损害了人民教师的形象，降低了教师在人民心目中的地位，给教育事业带来了不良的影响。通过学习，我认识到，花大力气加强中小学教师职业道德建设，纠正行业不正之风，端正校风、教风、学风，重塑教师往日良好形象，正我师德，铸我师魂，是当前摆在我们每个教育工作者面前的一项重大的政治任务，是势在必行的一大举措。

三、存在的主要问题：

1、政治思想意识不够强。

对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待的使命感和危机感。不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。对政治学习“走过场”,停于形式，敷衍了事，平时虽然经常学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有意识其思想的精髓，更没有掌握邓小平同志强有力的理论武器，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。

2、宗旨观念不够牢固。

我有时对待学生和自己的同事不能始终保持热情的态度，尤其当手头工作稍多,稍忙时，存有“事不关己，高高挂起”的思想，以至自己为学生服务、为同事服务的公仆意识淡化，没切实做到为群众所想，为群众所急。总觉得自己是一个基层的预备党员，也干不了什么大事,没有深刻理解全心全意为人民服务”的宗旨.以至于为群众服务意识的淡薄.“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的实质表明坚持任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失的衡量标准，而我却忽略了群众的想法，这是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切为了群众”是要求我们真正做到全心全意为人民服务，拿出百分之百的热情对待每一个学生，每一位同事,做到树立党员一面旗的良好形象.

3、业务知识不够钻研。

对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。对业务知识的掌握不够重视，缺乏一种敬业精神，认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用：一方面，自认为是专业院校毕业，又念了这么多年的本专业，用起专业知识来会措措有余，一种自傲的情绪，不愿更深入地去钻研；另一方面,缺乏敬业精神，在实际工作中常常得过且过,在业务方面存有依赖性，认为领导会有具体的示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好，反而招来非议。自己没有一整套学习业务知识的计划，所以在工作、学习中比较盲目.还有一方面，缺乏创新精神。对已经成为一种传统的教学模式很依顺，不太动脑筋去创新尝试，不够大胆，害怕失败。

4、工作作风不够扎实。

工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。做事情只安于表面处理方法比较简单，有没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把工作作为负担，却没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。

四、改进措施：

1、进一步加强政治思想观念，增强公仆意识。

加强政治理论学习，不断用马克思、恩格斯、列宁、毛泽东关于人民公仆的理论改造自己的世界观、人生观；重要的实践在于认清职责，立足本职，老老实实、本本分分为群众做实实在在的事情，真正把本职当作党赋予每个党员的任务和使命，按照党员的先进性要求来实践。正如邓小平同志说的那样：人民，是看实践。我们一定要看到自己的责任，要时刻关注人民群众对党充满期待和信赖的眼睛，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践三个代表这一重要思想，真正体现出共产党员的先进性，在工作起模范带头作用。

2、加强自我改造，提高综合素质。

文化修养是人们为掌握和运用文化艺术及一般知识所进行的努力学习，以及所达到的一定素养或水平。我们要努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为工作中的内行专家.目前对我而言，最大的问题是要加强业务学习，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的本领。只有狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，务实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。同时我要加强文化艺术修养，使自己更全面地发展.提高创造力和审美能力，培养想象力和创造力。树立起良好的道德风范。为广大师生做出表率，切实做好教书育人工作.

3、剖析自己，虚心接受，更快进步。

我知进行自我批评，需要一些勇气和信心，但它是对自己高度负责的一种表现，剖析自己的过程是正确认识自己、深刻认识问题的过程，是自重、自省、自警、自励的具体行动，也是对自己的实际考验。我也知道正确认识自己特别是正确认识自己的缺点错误是很不容易的。诚如邓小平所指出的：“认识自己不是一件容易的事，人们常常是夸大自己好的一面，对于自己的弱点总是原谅的，还往往把弱点看成优点。”我觉得我不能就滞留于现状，我要做到真正剖析自己，要为自己定好位。我不能把自己降低为普通老百姓，不能仅仅按老百姓的标准来要求自己，而必须牢牢把握“党员就是一面旗帜”这个定义。正确地对待群众提出的各种意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决问题，只有这样，我才能使自己更快地进步。

教学评语(篇2)

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教学

新 民 主 主 义 革 命 理 论

学院：计算机与信息技术 专业：计算机科学与技术 班级：2009级计科一班

姓名：高爽

学号：0 联系方式： 一． 学习名称：新民主主义革命理论

二． 学习目标：

1.知识目标：通过本章学习，使同学了解新民主主义革命的基本情况，理解新民主主义革命理论的形成过程、依据、基本内容和重大意义，理解新民主主义革命的基本经验，深刻把握只有共产党能够救中国的真理性，培养学生热爱中国共产党和新中国的感情。

2.能力目标：a.知道新民主主义革命的动力是工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级，而根本的动力是工人和农民。b.了解中国无产阶级出了具有与先进的生产方式相联系、没有私人占有的生产资料、富于组织纪律性等一般无产阶级的共同特点外，还具有自身的特点和优点。c.明白坚持中国共产党对军队的绝对领导（即党指挥枪），这是人民军队建设的根本原则。

三． 学习内容

第一节

新民主主义革命理论的形成

一、近代中国国情和中国革命的时代特征

二、中国革命经验的概括和总结

第二节

新民主主义革命的总路线和基本纲领

一、新民主主义革命的总路线

二、新民主主义的基本纲领

第三节

新民主主义革命的道路和基本经验

一、新民主主义革命的道路

二、新民主主义革命的三大法宝

三、新民主主义革命理论的意义

四． 学习重点、难点：

（一） 学习重点：

1、

近代中国国情和中国革命的时代特征：近代中国，已经沦

为一个半殖民地半封建性质的社会，这是最基本的国情。一方面，帝国主义列强通过政治的、经济的和文化的手段，是中国在很大程度上半殖民地化。另一方面，帝国主义的侵略虽然在一定程度上加速了封建社会自给自足的自然经济的解体，客观上为中国资本主义的发展创造了一定条件，但并没有使中国发展成为资本主义国家。近代中国半殖民地半封建的社会性质，决定论社会主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾。而帝国主义和中华民族的矛盾，又是各种矛盾中最主要的矛盾。近代中国社会的性质和主要矛盾，决定了近代中国革命的根本任务是推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，

2、

3、

4、

从根本上推翻反动腐朽的政治上层建筑，变革阻碍生产力发展的生产关系，为建设富强民主的国家、改善人民的生活、确立人民当家作主的政治地位扫清障碍，创造必要的前提。近代中国的社会性质和主要矛盾，决定了中国革命是资产阶级民主革命。十月革命后，中国的资产阶级民主主义革命，从原来属于旧的世界资产阶级民主主义革命的范畴，属于旧的资产阶级革命的一部分，转变为属于新的资产阶级民主主义革命的范畴，属于世界无产阶级社会主义革命的一部分。五四运动之后，中国无产阶级开始以独立的政治力量登上历史舞台，由自在阶级转变为自为的阶级。随着马克思主义在中国的传播，马克思主义逐步成为中国革命的指导思想。近代中国革命以五四运动为开端，进入新民主主义革命阶段。旧民主主义革命的失败、近代中国革命形势的发展，以及世界形势的新变化，为新民主主义革命理论的形成提供了客观条件。

新民主主义革命理论的形成和发展：新民主主义革命理论不是凭空产生的，而是对中国革命实践经验的概括和总结。在建党初期，当以主要精力组织工人阶级，开展工人运动并且形成了中国工人运动的第一次高潮。京汉铁路大罢工的失败使我党认识到，单靠工人阶级的力量不可能取得中国革命的胜利，必须团结一切可以团结的力量，建立广泛的统一战线。于是党的三大确立了建立统一战线的思想。到党的四大，第一次明确提出了坚持无产阶级领导权和农民同盟军的思想。1926年前后，党逐步形成了新民主主义革命的基本思想。1927年大革命失败以后，毛泽东提出了农村包围城市，武装夺取政权的这一具有中国特点的民主革命道路理论。抗日战争胜利以后，围绕着建设一个什么样国家的问题，中国共产党哥国民党进行了争论，最后一共产党领导人民去的解放战争的胜利，建立新中国而结束。 新民主主义革命理论的意义：从新民主主义革命理论的形成来看，没有国共两次合作的实践，就没有关于统一战线的理论；没有建立农村根据地的经验，就不会有中国革命道路的理论；没有革命战争的实践，就不会有建立人民军队和关于军事战略的理论。总之，没有中国革命的时间，没有对实践经验的概括和总结，也就不会有新民主主义革命理论的形成和发展。

新民主主义革命的性质和前途：近代中国半殖民地半封建的社会性质和中国革命的历史任务，决定了中国革命的性质不是无产阶级的社会主义革命，而是资产阶级民主主义革命（性质）。但是，中国革命已不是旧式的、一般的资产阶级民主主义的革命，而是新的民主主义革命。集中表现在中国革命处于世界无产阶级社会主义革命的时代；革命的领导力量是中国无产阶级及其先锋队——中国共产党；革命的指导思想是马克思列宁主义；革命的前途是社会主

义而不是资本主义（新民主主义革命和旧民主主义革命的区别）。新民主主义革命仍然属于资产阶级民主主义的革命范畴，他推翻帝国主义、封建主义和官僚主义的反动统治，在政治上争取和联合民族资产产阶级去反对共同的敌人；在经济上保护民族工商业，容许有利于国计民生的私人资本主义发展。它要建立的是无产阶级领导的各革命阶级的联合专政，而不是无产阶级专政。社会主义革命是无产阶级性质的革命，它所要实现的目标是消灭资本主义剥削制度和改造小生产的私有制。新民主主义革命与社会主义革命又是相互联系、紧密衔接的，中间不容横插一个资产阶级专政。只有认清民主主义革命和社会主义革命的区别，同时又认清两者的联系，而混淆了民主革命和社会主义革命的区别，“二次革命论”的错误在于，只有看到了民主革命和社会主义革命的区别，而没有看到两个革命阶段的联系（新民主主义革命与社会主义革命的区别）。

（二） 学习难点： 中国特点的新民主主义革命道路必然性：新民主主义革命是指在帝国主义和无产阶级革命时代，殖民地半殖民地国家中的无产阶级领导的资产阶级民主革命。其所谓"新"，是相对于17-18世纪欧美国家发生的资产阶级领导的，旨在推翻封建专制主义压迫，确立资产阶级政治统治的旧民主主义革命。中国的新民主主义革命是从1919年五四运动开始的，在此之前的近代以来的资产阶级民主革命为中国的旧民主主义革命。新民主主义革命是无产阶级领导的、人民大众的、反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命。它的目标是无产阶级（通过中国共产党）牢牢掌握革命领导权，彻底完成革命的任务，并及时实现由新民主主义向社会主义的过渡。1949年中华人民共和国的成立标志着我国新民主主义革命的基本结束和社会主义革命的开始。中国以辛亥革命为代表的旧民主主义革命失败的历史表明：第一，农民阶级、民族资产阶级都不能领导完成反帝反封建的历史任务，革命需要新的领导力量。第二，需要探索新的政权形式。第三，需要新的理论指导。

五． 学习疑难问题及其处理方法: 学习中遇到的疑难问题：如何正确认识近代中国革命历史的必然性，进步性和正义性

处理方法：首先分组讨论了该问题，然后又借阅了有关书籍，通过上网查询等，我们对该问题有了更深入的理解，也激发了我们继续学习的兴趣和决心。 六． 七． 学习方式：分组交流

学习方法：查阅资料，上网查询 八． 学习资料书目推荐：《毛泽东思想概论》、《中国特色社会主义理论》、《目前形势和我们的任务》、《新民主主义论》。

九． 学习评估

1.关注过程：整个课程学习的设计是关注过程，关注体验的，只要学员正常参与，就可以在过程中获得相应的感悟。

2.绩效评估：作业内容设计为可以测量的显性绩效指标，将学习与工作在某种程度上合二为一，加速培训成果的教学应用。

3.学习参与度：体现在课程内容的学习以及可能的教学活动的参与情况。 4.作业：具体请参考每个模块中的“巩固”部分的作业要求。

5.测试：课程中的重要的知识点都有知识测试，并且每个模块结束你需要进行模块后测，以检查学习情况。

教学评语(篇3)

学生作文常用评语精选

杨再桃

影响学生一生的作文评语：鼓励性、商榷性、针对性、肯定型、否定型、辩证型、模糊型、商讨型、命令型、训斥型

内容（优点）：

1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

4.叙述详细具体，细节描写生动，人物个性鲜，形象丰满，跃然纸上。

5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。 6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者 的视野，充满了艺术魅力。

9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序

10.外貌描写生动形象神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。 内容（不足）：

1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。 3.详略安排不当，主次不够分明。 4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。 5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。 主题（优点）：

1.重点突出，中心明确，立意鲜明。 2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。 3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。 4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。 主题（不足）：

1.中心不够明确，立意不够清晰。

2.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

3.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。 4.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

情节（优点）：

1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。 3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。 情节（不足）：

1.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。 2.情节变化平淡无奇，缺乏新意。

3.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

4.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。 5.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。 6.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

情感（优点）：

1.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。 2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。 3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。 4.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。 5.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。 6.流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。 情感（不足）：

1.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

2.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。 3.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，未能深入挖掘。 4.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。

事理（优点）：

1.反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

2.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

3.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。 4.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。 事理（不足）：

1.逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。

2.未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。

修辞（优点）：

1.比喻生动、形象、贴切，文章的趣味性与说服力都大大增强了。 2.适当地运用对比、比较等手法，有力地佐证文章的中心。 3.排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势 4.巧妙地运用拟人手法

选材（优点）：

1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。 2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。 3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。 4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。 5.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

选材（不足）：

1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。 2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

3.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻

地反映生活的时代性、真实性。

4.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用不够娴熟。

5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

语句（优点）：

1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。

2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。

4.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。

5.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。 语句（不足）：

1.语言基本通顺，偶有不畅。

2.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。 3.语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。

4.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。

教学评语(篇4)

2006年杭州市中小学教师教学能力水平考核

高中政治参考答案及评分说明

第一部分（30分）

1．参考答案要点：

课程实施的开放包括有效拓展教学内容、开放互动的教学方式、合作探究的学习方式等。

教学操作部分要求有具体的操作办法

评分说明：理解部分答出三点即给满分6分，其他答案视其合理性酌情给分。 教学操作部分总分9分，评分时参考教师整体情况通盘考虑，分A、B、C三等给分，A等9——7分；B等6——4分；C等3分以下。

2．参考答案要点：

首先，理清知识教学内容的逻辑体系，教学思路清晰；其次，善于整合知识教学内容，突出主干知识，重点敲打，难点突破；再次，要善于营造有效的教学情境，把知识教学打造成师生互动的发现问题、探究问题的过程。最后，要强化学习实践环节，引导学生学以致用，在问题的解决过程中体验或印证知识。

评分说明：结合参考教师整体答题情况分A、B、C三等给分，A等13——15分；B等10——12分；C等9分以下。

第二部分（30分）

3．参考答案略。

评分说明：

教学内容分析2分；学生情况分析2分；教学目标3分；教学重点和难点4分；教和学的方法6分；教学步骤13分，总共30分。分ABC三层次给分：A层次要求内容作答完整，能体现新理念要求，内容处理科学、准确，教学操作富有新意和特色，判25分以上；B层次要求内容作答完整，符合新理念要求，内容处理无科学性错误，判15——24分；C层次要求科学性上无大错，提示要求基本到位，判14分以下。

第三部分（40分）

4．（1）就业是民生之本，劳动者享有平等就业的权利。劳动者通过就业可以增加收入，促进人的全面发展。增加就业是国家宏观调控的重要目标。扩大和增加就业可以促进经济和社会发展，维护社会稳定。（每要点2分，共8分）

（2）坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。（2分）通过分配政策和税收政策，保护合法收入，取缔非法收入，整顿不合理收入，调节过高收入。 （4分）

5．（1）启示我们想问题、办事情要坚持从实际出发，做到实事求是。新的发展观是针对我国在发展过程中出现的实际问题提出的，符合中国国情，反映了现阶段我国发展的

高中政治答案 • 第 1 页（ 共 2 页）

特点和规律。

其实我们要坚持变化发展的观点，随着时代进步，发展被赋序新的时代内容，我党提出了全面、协调、可持续发展的新的发展观，是顺应时代潮流的。

坚持唯物论和辩证法的统一。“新发展观既符合时代发展潮流，又符合当代中国的国情”体现了唯物论和辩证法的统一，是科学的发展观。（若从“矛盾普遍性和特殊性的辩证关系”角度分析，可酌情给分）

评分说明：每要点4分，其中观点2分，分析2分。答对上述三点中任意两点即可得满分8分。

（申报中级职称者本题12分，每要点6分，其中观点3分，分析3分）

（2）人民民主专政的国家制度，从根本上保障国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，直接体现了人民当家作主这一根本准则。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，这是我国的基本政治制度，也是实现人民当家作主的重要政治保证。民族区域自治制度是我国的一项重要政治制度，宗教信仰自由政策，是符合我国国情和人民利益的正确政策，保证了民族自治地方依法行使自治权和我国公民的各项合法权益的实现。基层民主制度建设不断完善和发展，基层自治组织和民主管理制度进一步健全，更是人民直接管理国家和地方事务的重要保证。

评分说明：每要点2分，答出其中任意4点即可得满分8分。

（申报中级职称者本题14分，要求答出其中任意4个要点，除“基层民主制度”要点为2分外，其他要点均为4分）

*（3）科学发展观是坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观。

坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民日益增长的物质文化需要，切实保证人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。

全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设、实现经济发展和社会全面进步。

协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。

可持续发展、就是要促进人与自然的和谐、实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。

评分说明：每要点2分，共10分。

高中政治答案 • 第 2 页（ 共 2 页）

教学评语(篇5)

学生评价意见

【第1条：高校教师教学评价意见样本】

高校教学评价意见样本

1．教师通过教材独特而深入的讲解，取得了良好的教学效果，可以结合多种教学方法，使学生更深入地掌握知识。 教学内容重点突出，教学目的非常明确，教师专业技能极高。教学方法新颖独特，激发了学生的兴趣。老师们非常重视互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的。

2.在教学过程中，教师的内容既深又广，涉及面广。他能连接古今，结合时代背景，充分了解诗人、诗人等古人的人生经历。让学生了解古代文学作品的内涵和寓意，同时让学生在学习中陶冶情操，提高素养。 教学效果显着。合同生在学好古代文学课程的同时，提高人文素养，提高文学品位，加强修养，让学生在轻松、积极的学习氛围中增长知识。

3.老师的教学效果极佳，可以让学生在享受知识魅力的同时提高实践技能。 教师的教学内容博大精深，优质高效。教学内容新颖、独特、个性化。教师在教学中所表现出的热情和精神，能够深深地吸引和感动学生。希望我们的老师们能够不断创新，创造出更多优秀的课程。 4、教师的教学在书面和简单知识的基础上，进一步拓展了教学知识的深度和广度，拓展了学生的知识面，培养了学生多方面思考问题的能力。老师知识渊博，所以他们教得很好。深度，也扩展了书本知识。在课堂上，教师非常注重与学生的互动，从而提升了课堂气氛，使教学效果更加显着。

5.老师课堂的整体教学效果非常好。老师教学非常认真负责，老师的基础知识和技能都过硬。因此，在课堂上取得的效果非常好。指导旨在使学生更容易提高。 在课堂上，老师非常注重与学生的互动，尤其是赵老师的互动效果非常好，语言也非常生动生动。受到同学们的喜爱，老师们也没有忽视学生的动手练习，课堂互动效果极佳。

6.教师上课认真负责，专业基础功底深厚，重视学生的实践能力。 老师经常提醒学生，书法要从心做起，勤于练习。注重学生专业能力和素养的培养。课堂语言幽默风趣，互动恰到好处，呈现准确精彩。学生上课出勤率高，教学效果极为明显。 7. 教师每节课都能精神饱满地教给学生。在教学过程中，教师所讲授的内容能够吸引学生的注意力，从一个知识点，到一系列的多个知识点，可以从广度上求深，让学生提出问题。深入思考问题，形成师生互动关系。这样的教学，无论是在知识的拓展还是对知识点的深入理解，都能有效地让学生接受和掌握所学知识。

8。老师通过对文章独特深入的讲解取得了很好的教学效果，知识体系深入，可以结合多种教学方法，让学生更深入地掌握知识。 教学内容重点突出，教学目的很明确，语言流畅，通俗易懂，思路新颖，能吸引学生的注意力，多与学生互动，激发学习

学生的思维和学习兴趣。

9.课堂气氛轻松活跃，积极调动学生的兴趣。 课程合理，深浅相宜，实践操作多，教学效果好，教学内容新颖、独特，有自己的特色，能启发和激发学生的思维。新思路极大地激发了学生的创造性思维。在师生互动方面，避免了教师单纯讲学生听讲的固有教学模式，打破常规，让学生参与课堂

，10老师认真负责，以身作则，狠抓学生军训，处处要求高、标准严。国防教育课与时俱进，所授内容新颖精彩，常常令学生着迷。在教学过程中，不仅注重学生知识的普及，更注重培养学生的爱国情怀。课堂互动高效，教学效果极为明显，深受学生喜爱。

11.教师课堂教学整体效果良好，教师基本专业技能过硬。所以在课堂上取得的效果非常好，针对性的指导，让学生更容易得到提升。 在课堂上，老师非常注重与学生的互动，尤其是互动效果非常好，语言也非常生动生动。受到同学们的喜爱，老师们也没有忽视学生们自己的练习，课堂效率极高。

12.老师的教学效果很好，学生对老师的教学内容有深刻的理解，老师的教学内容深入广泛，精彩的语言让学生非常投入。 此外，教师的教学理念极具吸引力和创新性，同时师生互动也显着提升了课程的效果。学生们整体听课很好，注意力集中，很好地吸收了老师讲课的内容。

13.整体教学效果不错，课堂气氛也很活跃，程度也得到了较好的拓展，让学生对所学内容有了更深的了解，以及教学内容的选择角度，即，出发点新颖创新，能充分吸引学生的注意力，满足学生的学习兴趣，所以师生之间有很好的互动，营造了良好的课堂氛围，尤其是教师灵活的教学方式，语言幽默生动，深受学生喜爱，也十分注重学生实践操作的培养。

14.老师通过对文章独特深入的讲解取得了良好的教学效果，知识体系深入，并结合多种教学方法，让学生对知识的理解更加深刻掌握。 教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师的知识达到了深层次，广博的知识让学生学得更多。主题新颖独特，激发了学生的兴趣。教师重视互动，师生交流频繁，课堂学习氛围轻松愉快。真正达到教学要求的目的。

15.古籍教学整体效果不错，课堂气氛也很活跃，教学内容有一定的深度，而且还进行了不规则的拓展，让学生能够更深入地了解什么他们学到了，并且所选的教学内容的角度，即出发点新颖、创新，能充分吸引学生的注意力，满足学生的学习兴趣，使师生之间有更好的互动，营造了良好的课堂氛围，尤其是教师灵活的教学风格，幽默活泼的语言，深受学生喜爱，也十分注重学生独立思考的培养。

[Part 2: 教师讲课教学评语]

教师讲课教学评语

简洁准确——提名学生努力.评价语言要客观地指出学生的长处和存在的问题，语言要简洁、清晰、重点突出。真诚诚恳——激发学生的情感涟漪。

老师的评价语言要发自内心，对学生的表扬要真诚亲切。

激励满满——点击为学生点燃智慧的火花。老师一句简单、恰当、励志的话，在学生心中的作用不可小觑。老师的评语一旦走进学生的心中，就像一颗智慧的火花，点燃学生创新的火花。

不拘一格——展现学生独特的个性。教师的课堂语言要灵活多样，适应变化，注重创新，让学生想听、爱听、听不厌。

诙谐幽默——在师生之间营造轻松的氛围。运用幽默的评价语言是调节师生情绪、打破课堂沉默不可或缺的有效手段。

教学目标 1、教学目标科学、全面、清晰，符合校本教材的教学规律。 2.教学要求具体、合理、符合学生实际情况。

教学内容 1.知识结构合理，重点突出，衔接自然。 2. 学生生活贴近实际，反映时代。教学方法 1.调动学生积极参与学习的有效程度，关注学生对教学活动的参与，突出学生主体

。

2.有利于激发学生的学习兴趣，启发学生动手动脑获取知识和技能，掌握学习方法。

3.激发学生合作学习、引导学生科学探究的方法是有效的 4.注重过程体验，面向整体，因材施教。

教学能力 1. 重点突出，组织清晰，时间安排合理，适应性突出。

2.教具直观、手段先进、演示设计合理、教学规范、使用熟练。 3.语言生动严谨，准确流畅，表达清晰。 4、设计得当。

教学效果 1.目标达成度高：知识和技能要求得到落实；概念的形成和规则的建立都是经历过的

。

2.学生思维活跃，参与范围广泛。 学生可以展示结果。 3、课堂气氛活跃，师生交流融洽。

教学特色 1. 课堂设计和操作设计具有创新意识。 2.体现课程改革理念。

可以选择习题，题目设置梯度，针对中低年级学生。注重知识的衔接，采用知识转移的教学方法，使学生易于理解。学生的积极参与还不够，需要提高。

板书整齐清晰，语言流利有条理，课堂组织有序，主题设置渐变，课堂容量充足，应增加学生参与度.

知识点详细，内容丰富，组织清晰。并适当补充相关知识。如果能适当增加一些互动环节，气氛会更好。

语言诙谐幽默，将枯燥的讲解变成生动的教学，可以引导学生有效学习，双基实施效果很好。

本课从书法欣赏入手，可以激发学生的学习兴趣。上课的内容安排得井井有条，只是学生的反馈有点平淡。能将生活实例融入课程中，课堂气氛活跃，内容形式多样。

通过分数运算的类比，推导出分数的约简，便于学生理解和接受。班级容量很大，但练习需要优化。教师讲解多，师生间的双边活动有待增加。演习设计合理有序。全班以寻找公因数为重点，设计多种题型，并通过教师讲解、学生探究、学生口语回答、学生模拟练习、学生板表现等形式，让学生基本解决问题，但是课堂气氛有点沉闷。

知识点总结整理清晰，学生用来回忆和复习知识点，方便学生记忆和组织。将知识点与相关实例和练习相结合，讲授与练习相结合。样题规范，学生基础扎实。采用这种复习方式，可以进一步夯实基础，值得肯定。

让学生通过反复阅读体验海燕的优秀品质，教师在课堂中起到引领和引导的作用。新课程的概念有所体现，但课堂内容略显单薄。平时要注重引导学生知识的积累，丰富学生的知识面。

能够举一反三，详细讲解例题，反复强调个别容易出错的地方，并及时巩固。选题类型比较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。

小爱总结

【第三部分：优秀教师评语】

郑州财经学校

2009教师节校级进阶表彰

颁奖词

I.校级优秀班主任（10人）

赵建中：优雅沉着中不乏果断 幽默风趣，注重修养，课堂作业是繁荣的。

王玉宁：她永远充满青春气息，她的热情、活泼、开朗、向上感染着身边的人，她的班级永远充满活力。

黄振东：不甘平庸，勇于追求。他用心打造了一个进步、团结、和谐、快乐的班级群。

顾盼：走进他的班级，你就会明白什么是建设具有专业特色的班级文化。他虽然只是个雏鸟，但已经展现了自己的实力。

张冬梅：外柔内刚。她把班级当成自己的家，精心打造。在寒冷的冬天，她是最美丽的花朵。

刘莉：无论得失，她都不知疲倦，从不大声说话，用简单的行动，展现出老教师最宝贵的品质——默默无闻和无私奉献。张晶晶：她思想开放，思想开放。她的同龄人喜欢他，她的学生更喜欢她。虽然班级很大，但她总是可以自信和指挥，而且她有将军的风度。吴文伟：勤、勤、学是她班的三大法宝。她不善言辞，却让教室的每一面墙都在说话，她不张扬，但她的每一位学生都能见证她的执着和努力。

熊舒立：不是沉重的钟声敲打，而是水的歌舞，让鹅卵石变得完美。她最了解水的力量，在她非凡的耐心中，没有不肯融化的冰。贾彦川：他时而蹙眉，表示痛苦，时而笑得灿烂，表示幸福。他的情绪都与学生有关。他是学生的知己。他在学生中的高满意度表明，男人的魅力不在于身体，而在于内容。

二、校级优秀教师（18人）

钱月琴：勤奋敬业、教学严谨、严于爱、关爱学生、细心呵护大局观，勇担重担，累而乐。

冯焱：他学识渊博，教学细致认真，面对每一位学生都笑得像阳光，像春雨一样滋润着学生的心。

陈力：板书优美，教学态度优雅，工作态度认真，成绩越来越显着，显示出教师良好的专业素质。

彭玉红：务实而不张扬，率直但不咄咄逼人，以慈母般的温柔关爱学生，待人友善，团结互助，赢得了同学们的尊重。

王彩霞：她治学严谨求实，宽严待人，做事讲究原则。

乔采玲：性情温和，笑容亲切，态度谦虚，是学生的好老师，也是我们的好同事。

张泽：你在绿茵场上的强悍身材，你在同学们眼中的亲切笑容，同学们获得的各种荣誉证明了你的能力，同事的夸奖让你看到了谁你是。徐琳：教学严谨规范，教风优雅沉稳，工作踏实勤奋，科研追求卓越。学生的成绩肯定了关于你的一切。

杜华：教书认真，教人钓鱼，办班好口碑好，办活动有创意，成果丰硕，教育学生，父亲般严密，母亲般善良。爱。桑倩：她具有良好的专业素质，扎实的教学功底，以严谨的态度和专业的态度对待每一堂课，在默默无闻中做到最好。

王澍：勤奋工作，脚踏实地，服从任务，顾全大局，努力工作，无怨无悔，用自己的实际行动展现人民教师的风采。

老师：深厚的专业功底，严谨的教学风格，城乡结合的教学经验，让他的课堂熠熠生辉，用最新最美的画笔勾勒出学生的未来。陈军：温文尔雅的外表，真诚善良的性格，认真勤奋的态度，好学上进，塑造了谦逊朴实的青年教师形象。陈新红：专业知识丰富、博大精深、博大精深，游走于社会人文科学领域，儒雅气质塑造了学者型教师的形象。

孙慧歌：她在政治上要求进步，在教学上追求完美。她以自我激励的努力影响着她周围的学生和同事。

华光：他教学认真，工作敬业，生活谦虚，生活简单，为青年教师树立了榜样。

王德丽：工作认真，教学严谨认真，同事们都很佩服她。学生们被她高尚的师德和高雅的知识所折服。

杨佩慧：教学认真细致，课堂热情，育人满怀爱心，工作执着。

三、校级优秀教育工作者（6人）

张春秀：下班没区别，随时待命，且作品不分内、外。吃苦耐劳

责任心、细致、耐心、踏实、随和，她用自己的言行诠释了服务人、育人的价值和内涵。

陈明丽：文静细腻，谦虚热情，踏实上进，在学校有序的教学工作背后，她默默奉献，不慌不忙，每一项工作都有条不紊，赢得了大家.的信任。

沉杰：顾全大局，努力拼搏，工作复杂，但思路清晰，认真仔细，不断寻求创新。

李淑萍：她从教30多年，无论做什么工作，都兢兢业业，兢兢业业。为了招收学生，她声音沙哑，脸颊肿了。暑假期间，她基本没有休息两个月。学校工作更重要，她为学校的发展尽自己的一份力量。

任伟新：他做事工整整齐，对人热情真诚，积极参加学校的文体活动，在活动中能取得不错的成绩。

张浩亭：就像革命中的一块砖，需要移到哪里。忠诚、忠实、踏实，顾全大局，努力工作不抱怨，认真细致的工作态度，满意的工作成果，赢得领导的信任和同事的好评。

教学评语(篇6)

--- 望你在学习活动中能主动举手发

言，开展探究活动，一定会有更大的发现。爱学习贵在坚持不懈，多阅读、勤思考、常动手，如果坚持做好每件事情，与同学交往

更真诚一些，相信你会更优秀！ 自然科学中富含着无穷无尽地奥秘和乐趣，如果你能细心、努力地去探索就会发现。努

力吧，老师为你加油！篇3：小学科学教师的学生评语

科学教师的学生评语

1、一个聪明的男孩，他总能积极地开动脑筋，因而获得老师的很多次表扬；一个善良的

男孩，他总是热心得帮助他人，因而获得大家的赞誉；一个积极的男孩，他总是踊跃参加各

项活动，因而使自己不断提高着??这个男孩就是你，一学期来，你积极地努力着，在各方面

都有着很多的进步，这让老师感到

2 --- 有力的佐证；你的

英语读写能力让大家由衷钦佩，那英语晨读时的领读声是最好的说明??这一切说明你是一个

非常优秀的男孩。但你可以做得更好，让自己大气一点，使大家都更信服你，学习更优秀一

些，使大家学习你，兴趣发展更投入一些，做更出色的自己吧。

5、踏实、认真是你留给老师最大的印象，忘不了你清点作业本认真的神态，那整整齐齐

的本子是你工作的最好见证；善良、懂事是你让老师喜欢的最大优点，忘不了你帮助同学时

那真挚的表情，同学们的信任是你高尚品格的真情写照??虽然你默默无闻，但我们班级因为

你而更加团结。如果你能更自信一些，更积极一点，鼓起勇气更好的展现自己，老师相信，

你会更加出色。

4 --- 大的提高，尤其是你积极参加建筑模型比赛，并且以四年

级胜五、六年级，取得了宝贵的全国三等奖，为学校为班级争得了荣誉，我们都为你骄傲。

希望你能更积极一些，仔细一点，做更出色的自己，老师相信你。

8、你能在观察中有着新发现，你能在交流中有着新体会，你能在生活中有着新思考，善

于开动脑筋思考的你在科学课上得到了最大的体现，这些都是让老师为你感到自豪的优点，

希望你能在思维活跃的时候能提高学习的注意力，更好地遵守课堂记录，踏实些、专心些，

老师坚信你一定会有更大的收获！

9、课堂上总有你高高举起的小手——大胆；交流时总有你别具一格的见解——聪明；活

动中总有你争先恐后的行动——主动；工作中总有你尽心尽职的表现——

6 ---

11、你那高举的双手和响亮的回答是我们班级课堂上一道亮丽的风景，你勤学好问，比

别人获得更多的知识；你积极主动，比别人得到了更多的锻炼；你乐观豁达，比其他同学更

自信快乐。你精辟的思考常令人耳目一新，你精心的制作常获得同学们的好评，??假如你能

把问题思考得更深入些，学习的态度更虚心、踏实一点，我想，父母和老师们都会为你的进

步感到骄傲的，期待着??

12、聪明、细心的你总能默默地思考问题，细细地琢磨问题，你喜欢上科学课，在科学

学习中你各方面的表现都非常好，在活动中你的动手能力得到了更大的锻炼，你的作业字迹

清楚端正，你的工作积极主动、踏实负责，你选送的精美作品获奖给班级增添了荣誉??如果

8 --- 刻的印象。你喜欢表现自己，能积极帮助老师这些都是你

的优点。你在科技组里认真做建筑模型，得到了老师的表扬和肯定，你有强烈的集体荣誉感，

为了集体，你硬是憋住了你想要说的话，这些都是老师非常欣赏的。老师希望用你的聪明克

服你身上的小缺点，让你自己变得更优秀，那样，父母和老师会为你感到由衷自豪的！

16、聪明、机灵、活泼的你在学习中总能看到你埋头冥思苦想的神情，这说明你善于思

考，你善于钻研各种难题，通过思考发表自己的理解，课堂上总能看到你积极举起的手，这

表明了你敢于发表不同的意见，你在自己的努力下积极地进步着，这让老师很为你感到骄傲。

希望你学习能更专心一点，思考更深刻一些，发言更简练一点，对待批评

10 --- 点，希望你能在思维活跃的时候能提高学习的注意力，更

踏实些、专心些，老师坚信你一定会有更大的收获！

19、能思考、善发言是你给老师留下的最深刻的印象，在科学课上你总是能最积极的投

入到实验中，总能很细心地观察实验现象，交流中你总能把手举的高高，发表见解时你总是

说得有理有据，在参加科技比赛活动中，你用自己的智慧让飞机在空中滞留时间大大延长，

为自己、为班级、为学校争取了荣誉，真不简单那。老师希望你能在科学的天地里更扎实的

学习，研究，取得让你爸爸、妈妈引以为自豪的成绩，加油??

20、认真听讲的坐姿，积极举手的身影，清楚端正的字迹??这些都是你留给老师的好印

象。在科学课中，你总能积极准备

12 ---

22、善思、善问是你科学学习的特点，积极主动、乐于合作是你参加科技兴趣小组的表

现。你热爱科学，总能积极准备各种实验材料，你总能静静地观察、认真地思考，然后举起

你的手发表你的意见，这一切都是老师非常欣赏的。科技组的活动中也留下了你那活泼的身

影，爽朗的声音，你用你自己的努力为自己、班级、学校争取了市级荣誉，这让老师感到由

衷的欣慰。老师希望你能更加努力，多留心观察，多交流讨论，不断追求更大地成绩。

23、善于开动脑筋思考的你在科学课上得到了最大的体现，你能在观察中有着新发现，

你能在交流中有着新体会，你能在生活中有着新思考，这些都是让老师为你感到自豪的优点。

还清楚记得你认真参加市建筑模型

14 ---

你的心里似乎找不对集体的位置。似乎总有同学来打你的“小报告”。并且，老师很难在你身

上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西－－上进心。假如你能纠正你的这些不良态度，

老师相信，你将是最棒的！努力吧！2、

你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总

是放得平平的。专心听讲，认真完成作业且热爱公物。在老师的鼓励下，你的发言也积极了。

但最近，你染上了个坏习惯，那就是粗心。老师希望你把它扔掉，你能做到吗？做一个让老

师更喜欢的学生，努力吧！

3、

老师惊喜地发现，以前的“小花猫”不见了，现在的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很

多同学对你有意见，但老师还是能

16 --- 老师一定能看到一

个更出色的你。篇4：小学生各类型学生期末评语小学生各类型学生期末评语

1.引导学生克服好动、上课随便讲话缺点的评语 你是一个活泼可爱的小女孩，你不知道什么是忧，什么是愁，就像电视剧《还珠格格》

中的小燕子一样。老师时常看到你在操场上蹦蹦跳跳的身影，欢乐的笑脸，更看到你关心集

体时认真的态度，专注的神情。老师们都说，你上课回答问题时声音真响亮；同学们都说你

每天到校最早。如果你能认真遵守课堂纪律，努力克服随便插嘴的毛病，老师会更喜欢你，

同学们会更乐意与你交朋友。诗画同学，你就是个精美的小话匣子，一幅简单的图画都能被你说成是一个生动而美丽

的故事，就如你的名字一样充满了

18 ---

准又快才好哟！认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。祝你的学习和胸前的红领巾一样红

红火火！你这周的表现真是不错，比如，上课听讲认真，发言积极，老师真的为你高兴。但美中

不足的是：你做事还是有些丢三落四。你可不要小看这“毛糙”的习惯，也许它会成为你前

进道路上的最大障碍，所以，应该马上改掉它！让“认真”陪伴着你，“成功”也就能成为你

的伙伴。老师希望你能成为所有盛开花朵中的最绚烂的一朵！

你活泼、天真，有一张可爱的笑脸，不论在哪儿遇见老师你都会有一声礼貌的问候，你

脑子比较灵活，别人不能回答的问题，你却能出色地回答出来。可不知什么时候，你结交了

一个“坏朋友”，他常常使你考试失去得“优秀”的机会，竞赛与好名次擦肩而过。唉，多可

20 --- 课听讲再认真一些，

课后作业完成得再好一些。努力从今天开始，成功从“零”开始。你不会让老师失望吧？

4.引导学生努力写好字、说好普通话的评语

李锦琳，你明亮的眼睛闪烁着智慧的光芒，小巧的嘴巴发出悦耳的字音。你拼读的音节

准确，声音甜美。由于你领读得好，同学们学拼音的积极性更高了。你做值日生来得真早啊！

黑板擦得干干净净，门玻璃抹得亮亮堂堂，窗台上的花也因为喝了你浇的水而开得格外鲜艳。

如果你的字能写得和你的工作一样漂亮就更好了！李彤，你很天真——每每下课总要问上老师一大堆奇怪的问题；你活泼—— 班级的每个角落里都充满着你的欢声笑语；你善良——为了修建操场，把平时积攒下来、

舍不得花的200元零用钱捐给了学校。最后老师要悄悄告诉你：该练字了！

22 --- 力”这句至理名言。如果你能熟练运用这种力量，你的人

生会有更多激情，更多精彩！最后老师送你一条座右铭：“少壮不努力，老大徒伤悲。” 六年二班的短跑健将，六年二班的灌篮高手，六年二班的足球小子，这些雅称全套在你

的头上，一点儿也不过分，因为你在体育方面的确很优秀。另外，你又是一名很有实力的歌

手，不过作为六年二班的一员，你更应懂得去热爱集体。怎么热爱呢？好好学习，老师曾说

过你很聪明，不过学习缺少点儿主动性，但是李老师相信在关心集体这根红线的指引下，你

一定会努力的，是吗？在我接触的人当中，你是第一个称自己是天才的人，我欣赏你的勇气和自信；喜欢你诚

实、活泼的个性。运动会上，在你和周丰、房禹合作的“齐心协力”中，无数次跌倒后的爬

24 ---

篇2：小学科学学生自主评价表

小学科学实验学生自我评价表

班级： 姓名：

小学科学综合评价表

学生姓名班级

篇3：小学科学课中的有效评价

小学科学课中的有效评价

课堂教学评价是一项不断地发现价值、判断价值和提升课堂教学价值的活动；是完整的教学过程不可分割的一个重要组成部分；在促进课堂教学质量不断提高方面有重要作用，同时对推动教师专业发展也有很大意义。课堂教学评价具有多种功能，比如导向、激励、预测、鉴定、诊断、改进、考核、管理功能等。以往的课堂教学评价过分强调其比较、鉴定和选择的功能，而现代的课堂教学评价应更加注重诊断、改进和形成的功能。具体地说，合理的课堂教学评价的良好促进作用就表现在以下两个方面，一是促进学生发展，二是提高教师专业素质。

26 ---

二、有效的评价是激励性评价。

激励性评价可以激发优生更上一层楼，可以给学习有困难的学生增强学好科学的信心。学生学科学是一个由不会到会，由一般理解到能掌握应用的过程，在这个过程中不可避免地会出错。特别是在新课程理念下的科学教学，我们十分希望学生能提出与众不同的看法，探索出别拘一格的解决问题的方法。但有的都是在课堂上听不得错误的声音，当听到学生回答错误的时候就迫不及待的予以否定，使学生十分难堪，而当听到满意回答的时候，就满脸笑容，并“煽动”全班学生高喊“你真棒!”这也会从另一个角度损伤回答错误学生的自尊心，使之无地自容。这将会严重的损伤一颗颗幼稚的心，使他们在课堂中的表现缩手缩脚，如履薄冰。有的学生本来具有与众不同的想法，只怕得不到老师的肯定，索性一言不发，久而久之，学生的创新意识将荡然无存。

我们所有老师要多一些宽容，少一

28 --- 值,使学生真正体验到自己的进步。这样才有利用学生对评价的认同和接受,有利于学生个性发展和潜能的激发,有利于所有学生全心投入,尽情发挥,获得更好发展。

（二）延缓评价,给学生思维发展的空间。

课堂教学的评价有时也需要延缓评价,教师对学生正在讨论的问题,不立即给予评判,而是以鼓励的方式让学生畅所欲言,随后选择一个恰当的时机说出自己的见解和主张。这就把评价还给了学生,让学生去发现、去寻找、去分析、去论证,让学生体验知识的形成过程,拓展学生思维发展的空间。

三、有效的评价是协商式评价

在小学科学课堂中,往往存在着师生之间的教学评价表面上是民主平等的,但因师生双方处在直接或间接的隶属关系之中,各自的地位是不平衡的,势必形成习惯性的“心理定势”――在心理上存在事实上的不平等,教师往往居高临下,学

30 --- 间的评价,学生对老师的评价。学生不仅是被评价者,同时也是评价者,老师也应当以朋友的平等身份接受学生的评价,参与并引导学生的评价。最终将会是学生的自我评价趋于主导,促进每一位学生全面发展

总之，在以后的评价中我们更应注重，情感、态度和价值观上的评价，形成一种全方面、多方位、多元化的评价体系，必将大大改善课堂上的学习氛围，有利于学生认识自我，树立自信心。

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