2024艺术海报内容素材(分享2篇)

2024艺术海报内容素材 篇1

一、指导思想

以新课程标准为指导，以教材为本，以我市近三年的中考题为模式，以全面提高学生的综合素质为目的，系统深入地、扎实全面地做好英语学科的备考工作，提高学生的实际运用能力。

二、基本情况

本学期我担任九年级1、2班的英语教学工作，共有学生103人，学生基础参差不齐，基础知识不扎实，部分学生学态不端正，课程标准要求掌握的基本词汇、语法点等都不能牢记，欠缺科学的记忆方法，灵活性较差。综合分析能力低，尤其是分析解决问题的能力、实际运用能力差。

三、奋斗目标

在强化基础知识上，以能力培养为重点，全面提高学生的整体素质，力争20xx年的中考平均分、合格率、优秀率达乡镇学校中上水平。

四、具体复习安排

根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，确定了“三轮复习法”作为总复习方案，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地把握所学的知识考出理想的成绩。

（一）课本知识回顾：

针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“立足于教材”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型，加强语法归纳与练习。对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写，并不断通过反复练习，采取归纳总结、对比等的方法，达到举一反三的效果。在教材整体处理及时间分配上，3月

初开始总复习，先从七年级开始，根据学生对知识的具体掌握情况，穿插相应的练习，帮助学生回忆初中阶段知识点并提高学生解决问题的能力。再针对学生的一些薄弱知识挑选一些练习给学生加以练习。

课本重要知识如下：七年级上册：

（1）日常交际用语；

（2）人称代词，物主代词，指示代词，名词的复数形式和所有格的使用；

（3）what，what，why，who，whattime，howmuch，where，how等引导的特殊疑问句；

（4）以do，does开头的一般疑问句及答语；

（5）方位介词in，on，under，between及behind用法；

（6）以let开头的祈使句；

（7）一般现在时的一般和特殊疑问句；

（8）时间介词in，on，at的用法及日期的表达法；

（9）and与but，why与because的用法、

七年级下册：

（1）“问路、指路”的表达方式；

（2）Therebe结构；

（3）现在进行时及like与want的用法；

（4）询问职业的句型；

（5）询问外貌，性格特征的句型及描述人特征的形容词；

（6）询问天气状况的句型及描述天气的形容词；

（7）情态动词can（could）及haveto的用法；

（8）用一般过去时谈论过去的经历；

（9）询问他人对某事的看法及表达自己观点的句型；

（10）用祈使句表述规章制度；

（11）wouldlike后跟名词的用法；

（12）howabout，thanksfor等后接动名词的用法；

（13）what，how，where等引导的（一般过去时）特殊疑问句。

八年级上册：

（1）用howoften提问频度副词和表频率的短语；

（2）询问健康状况及情态动词should提建议；

（3）作形式主语的用法；

（4）现在进行时表示未来计划；

（5）谈论交通方式及花费时间的句型；

（6）连词although，but的用法；

（7）how及以how开头的几个特殊疑问句词组的用法；

（8）动词feel，finish，decide等的用法；

（9）形容词原级和比较级的用法并用其谈论人的特性；

（10）情态动词can表示邀请的用法及回答；

（11）形容词比较级的构成；

（12）用祈使句描述过程的句型；

（13）可数与不可数名词及howmany，howmuch的用法区别；

（14）动词过去时的构成；

（15）一般过去时的否定、疑问句式及答语；

（16）Therebe句型的一般过去时态；

（17）用一般过去时谈论出生、做某事起止和持续时间的句型；

（18）begoingto+v表示计划、打算做某事；

（19）情态动词could表示委婉的请求和许可；

（20）形容词最高级的构成，用形容词比较级或最高级谈论事物特征的句型、

八年级下册：

（1）一般将来时的构成及用法；

（2）表示数量的形容词（few，little，many，much）比较级的用法；

（3）情态动词could，should的用法；

（4）一般现在时、一般过去时与一般将来时的用法辨析；

（5）Therebe句型的一般将来时；

（6）过去进行时的构成及用法；

（7）when/while引导的时间状语从句；

（8）it作形式宾语的句型；

（9）ask，make，return，happen，tell等重点动词的用法；

（10）各种时态的直接引语变间接引语；

（11）主句为一般过去时态，宾语从句由引导的复合句

（12）if引导的.条件状语从句及主从句的时态问题；

（13）现在完成进行时的构成及用法；

（14）表示委婉请求、建议的句型Wouldyouminddoing？Whynotdo？Whydon’tyoudo？及How/Whataboutn、/doing？

（15）反意疑问句的构成及答语；

（16）感叹句的两种句型；

（17）besides与except，leave与forget，neither，either与both的用法区别。

九年级：

（1）一般现在时和一般过去时态的各种句型；

（2）以how引导的表示方法、方式的特殊疑问句及回答；

（3）“疑问词+动词不定式”作宾语的用法；

（4）usedto+v的用法及句型变化；

（5）一般现在时、一般过去时。含有情态动词的句子的被动语态；

（6）感观动词带复合宾语的用法；

（7）neither/so+助动词/be/情态动词+主语”的用法；

（8）用should提建议的句型；

（9）情态动词can，could，might，must，can’t表猜测的用法；

（10）that，who，which，why，where等词引导的定语从句的用法；

（11）动词不定式做主语、宾语、表语、定语的用法。take，bring，carry与fetch；beusedfor/as，usedtodo与beusedtodoing的用法区别；

（12）以if，how，where，why等连接代词或副词引导的宾语从句；

（13）besupposedto短语的用法；

（14）动词make的用法；

（15）复习现在进行时、一般现在时、现在完成时的有关知识；

（16）短语usedto，thanksto，bemadeof/from等的用法。

以上复习，不同年级的侧重点各不相同，七年级内容较易，计划用较短时间（一周左右）复习完；八年级知识较多较难，复习时要避免多讲少练的情况，遵循多练原则；九年级知识是初中阶段较重要的，复习时需注意细节。

（二）语法专题复习：

这一阶段着重扎扎实实搞好语法知识复习，按照考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年各地的中考题加以训练。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共

性问题，再加以补缺。在本轮复习中，听力、词汇（口头复习）和口语分散在每节课中，不能放松。语法专题复习要突出重点，牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。

（1）英语的十大类词：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。

（2）英语的九种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。

（3）句子分类：陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。

（4）句子成分：主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。

（5）简单句的基本句型的用法

（6）句子结构：简单句、并列句以及复合句。

（7）非谓语性动词的用法：动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。

（8）主谓一致：

a、三个原则：意思一致、语法一致和就近原则

b、并列结构做主语：and，both、and，or，either、or，Neithernor、notonly、butalso，not、but，c、名词+介词短语做主语：

d、不定代词做主语：

e、Therebe的就近原则：

f、特殊名词做主语：

g、表数量概念的词或短语做主语：

h、动名词不定式或从句做主语：

i、主动语态和被动语态的用法。

（三）专项复习与综合性训练复习

在第一、二轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合云南省和昆明市的中考题型，听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识

网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识：

（1）词汇部分：词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石，是英语学习的基础。重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。

（2）听力部分：听力考试不但是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要。建议每天坚持听说几分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。尤其要有意识地培养学生的语言运用能力，培养把听到的语言转换成书面语言的能力。

（3）单项选择部分：单项选择题的特点是：考点多，潜隐性强。强调在语境中考查所学知识，在语境中体现语言的运用和交际。

（4）完形填空部分：完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力，故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题。

（5）阅读理解部分：英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。

（6）书面表达部分：要做好书面表达，还应注意以下几个方面：

①语言的准确性。

②语言的得体性。要注意摆脱汉语的影响，写出地道的英语，避免Chiglish的出现。

③表达的连贯性。

五、学生心理辅导

除了掌握基本知识，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。在中考前最后一周，做好学生考前心理辅导，帮助他们建立信心，重新整理，分类归纳，查缺补漏的，迎接中考。总之，作为一个缺乏备考经验的我来说，要多向前辈学习请教学习，结合他们的经验，深入钻研教材、试题，根据学生实际情况，不断总结，探索出适合学生的复习方法，努力帮助学生提高成绩。

2024艺术海报内容素材 篇2

一、备考目标

中考英语考试是对学生英语学科综合能力的全面检测，包括听、说、读、写四个方面。因此，备考方案的目标是提高学生在这四个方面的能力，确保他们在中考中取得理想的`成绩。

二、备考策略

1、梳理知识体系：首先，学生需要梳理所学的英语知识，包括词汇、语法、句型等，形成完整的知识体系。这有助于学生在做题时能够迅速调动所学知识，提高答题效率。

2、强化基础训练：基础知识是英语学习的基石，学生需要花大量时间进行基础训练，如单词记忆、语法练习等。同时，要注重培养语感和语音语调，提高口语和听力能力。

3、提高阅读理解能力：阅读理解是中考英语的重要组成部分，学生需要通过大量阅读来提高阅读速度和理解能力。建议学生多读英文文章，尤其是与中考相关的模拟试题和历年真题。

4、加强写作训练：写作是中考英语的另一大难点，学生需要通过写作训练来提高表达能力。可以从仿写开始，逐步过渡到独立写作。同时，要注意写作技巧的训练，如段落结构、过渡句等。

5、模拟考试与反思：定期进行模拟考试有助于学生熟悉考试流程和时间分配。考试后，学生要及时反思自己的.不足之处，调整备考策略。

三、备考计划

第一阶段（1-2个月）：基础知识巩固。重点复习课本中的词汇、语法和句型，每天安排一定时间进行单词记忆和语法练习。同时，开始进行简单的听力和阅读训练，培养语感。

第二阶段（3-4个月）：专项技能提升。针对听、说、读、写四个方面进行专项训练。听力方面，可以听英语新闻、歌曲、电影原声等；口语方面，可以尝试与外教或同学进行对话练习；阅读方面，多读英文文章，尤其是与中考相关的模拟试题和历年真题；写作方面，从仿写开始，逐步过渡到独立写作。此阶段要注重培养自己的学习兴趣和动力，保持积极的学习态度。

第三阶段（5-6个月）：模拟考试与反思。开始进行模拟考试，熟悉考试流程和时间分配。每次考试后，都要及时反思自己的不足之处，调整备考策略。同时，要加强与老师和同学的交流，寻求帮助和建议。此阶段要注重提高自己的应试能力和心理素质，保持良好的心态。

四、备考方法

1、制定详细的学习计划：根据学生的实际情况和备考目标，制定详细的学习计划。计划要具体到每天的学习内容和时间安排，确保学生能够有序地进行备考。

2、多渠道获取信息：除了课本和教辅资料外，学生还可以通过互联网、英语角等途径获取更多的英语学习资源。这些资源可以帮助学生拓宽视野，提高学习兴趣。

3、培养良好的学习习惯：学生需要养成良好的学习习惯，如定时复习、做笔记、积极参与课堂讨论等。这些习惯有助于提高学生的学习效率和成绩。

4、注重身心健康：备考过程中，学生需要保持良好的身心状态。合理安排作息时间，保证充足的睡眠和饮食营养。同时，要适当进行体育锻炼和放松活动，缓解学习压力。

五、总结

中考英语备考是一个长期而复杂的过程，需要学生付出大量的时间和精力。通过制定详细的备考方案、采用科学的备考策略和方法、保持良好的身心状态等方式，学生可以在中考中取得理想的成绩。同时，备考过程也是学生提高英语学科综合能力和素质的重要机会，希望学生们能够珍惜这个机会，努力提升自己的英语水平。