航天飞机教案

教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。教案是提高师生互动质量的有效途径，你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？本文将为您介绍一下“航天飞机教案”的相关信息，欢迎阅读本文并获取参考！

航天飞机教案【篇1】

教学目标：

1、通过二、三段的学习，了解航天飞机的特点和作用。

2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。

3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

教学准备：

课件、知识盒

教学过程：

一、复习

1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，现在老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。

高兴

羡慕

担忧

惋惜

惊喜

庞然大物

雄壮威武

一掠而过

专程来往

你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。（慕、忧、惋）

2、咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。

3、学生默写后，进行校对。

二、自主合作，深究课文

1、同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么？怎么学？

2、同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的资料解决某些问题。

许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，现在可以请教其他同学。小组重点讨论一两个部分，等会儿用各种形式汇报。

3、汇报交流

同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，（可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景）。

（1）第一次见面

a、生读对话

b、评一评。

c、为什么把这几个词读成重音呢？突出航天飞机的快。

〔快〕

d、航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢？

“再见吧！”越来越轻，好像声音从远处传来。

现在老师和大家合作，我读叙述语，你们读航天飞机，你发现了什么？

e、从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗？

f、为了表现航天飞机的速度快，作者把说的话写在一起，把第二句的叙述语放在后面。以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。

（2）第5自然段

外形特点是“雄壮威武”，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。

“银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴”。

a、读

b、银色飞机感到高兴的原因是什么？

c、把这个句式换成“因为……所以……”

d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文，你还发现了什么？（羡慕担忧惋惜）

e、选一个词语说说心情变化的原因。在说羡慕原因时播放课件，演示课件。（航天飞机飞出大气层情景）

f、选择一两句读读，读出不同的心情。

指名读。

g、引读。你把老师的心读得痒痒的。我也和大家一起读，好吗？

（3）航天飞机作用

“他专程来往于地球和空间轨道之间。”

a、读了这句话，有什么问题吗？

b、下面老师请个同学来演示一下航天飞机的作用？

他演示得对吗？（不止一次，是多次，这就是“专程”，指名学生板书航天飞机的作用。）

c、有一个词直接告诉我们“能去能回”——来往

d、3、4两句话讲航天飞机为人类做同一件事，请两位同学一起读，大家边听边想，能从这两句话中找到两个字，合起来类似“来往”这样的词。（接送）

e、从资料中查明，航天飞机的作用不止这些，请大家说说你知道航天飞机现在有哪些作用？将来还可能会做什么事？

f、大家真像一个个科幻家。航天飞机的作用说得完吗，这有待于大家不断去研究，去探索，随着科学技术的不断发展，航天飞机的历史也将写上崭新的一页。

（4）第二次见面

a、读

b、朗读时你注意了什么？

c、银色飞机为航天飞机还能回来吗感到担忧之时，迎面又碰到了航天飞机，心情自然格外惊喜。

4、经过大家的合作学习，我们已了解了航天飞机的特点和作用。请大家看着板书以第一人称自述。（如：我是一架航天飞机……）

5、说说作者是怎样用生动的语言来写的。

作者把两架飞机当作人来写，会说话，有复杂的心情变化，就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。

三、拓展延伸，续编故事

一个月后，航天飞机经过维修保养，补充燃料，又请来两个仆人——助推器和一个管家——燃料箱，再次点火上天，与银色飞机相遇。两机相见，他们会说些什么？怎么做呢？请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备指名一组说。

把第三次见面的情景写下来，注意提示语位置。

板书：

航天飞机

外形

雄壮威武

特点

快、高、能去能回

用途

送卫星、做实验、接送病人……

航天飞机教案【篇2】

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，会写田字格内十个生字。

3、了解航天飞机的特点，激发学生热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。

教学重难点：

有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的自我介绍。

教具：多媒体

第一课时

一、导入新课：

1．激发兴趣：

同学们看过飞机，坐过飞机吗？科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代，人类终于造出了航天飞机。

2．幻灯出示航天飞机

3．齐读课题

4．读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的？

5．学生自由发言

二、初读课文，学习生字词：

1、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍，动动笔标上自然段的序号。

2、出示生字词。

3、学生自由朗读生字词。

4、指名读带拼音的生字词。

5、去拼音读生字词。

三、再读课文，读好句子

1、读好含有生字词的句子——§2第一句话

出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。

（1）指名读句子。

（2）理解词语：呼啸（高而尖的声音）

一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫~

（3）读好这句话。

2、读好含有生字词的句子——§2第二句话

出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。

（1）指名读句子。

（2）过渡：刚才听到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思？

（3）读好这句话。

（4）连起来集体读好两句话。

（5）由这两句话你读懂了什么？（大，快，外形，板书庞然大物））

3、读好含有生字词的句子——§3第一句话

出示：他找到智慧老人，想问个究竟。

（1）指名读句子。

（2）理解智慧老人，他是一个什么样的老人啊？

（3）“究竟”是什么意思，可以换个词吗？

四、精读第三自然段：

1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢？自由读。

2、智慧老人说了几段话？请学生分别读

3、出示智慧老人说的第一段话。

4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。

5、读好“他比你飞得更高更快。”（板书“更高更快”）

6、高表现在哪里？用书上的语言来回答

体验两万米的高度。

7、快表现在哪里？还是用书上的语言来回答

体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长，航天飞机所花时间之短。

（东西直线距离大约4000多公里，汽车大约50多个小时，火车30多个小时）

8、指名读第一段话。

9、出示智慧老人说的第二段话。

10、第二段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。（板书：本领大）

11、“本领大”表现在哪？用书中的语言来回答。

12、出示卫星回收的图片，用书中的语言来说说图的内容。

13、指名朗读第二段话。

14、集体朗读第三自然段。

五、朗读全文，学生质疑

1、指名朗读全文。

2、学生质疑。

六、书写生字词：

1、出示五个生字。

2、注意上下结构的字的写法。

指导“慧”的写法。怎样写好这个字？

3、教师范写。

4、学生练习。

航天飞机教案【篇3】

一、 教学目标 ：

银色飞机、火箭的外形、特点和作用。

械、障、维、宇。新词：羡慕、宇宙、自豪。

3、通过学生自己上网查找资料，掌握信息的查询搜集方法，并进一步深化对课文的理解。

思考、搜集、处理、探究的学习方法。拓展学生想象思维能力、语言应用能力。

二、 教学重点：

应用网络多媒体，学生自主搜求信息资料，深入理解航天飞机的外形、飞行特点、作用，并进行想象创造。

三、 教学过程 ：

1、课题的导入 ：

师：同学们，这节课，老师和你们一起到太空世界去畅游一番。请看大屏幕：（多媒体放映网页片头）

揭示课题：航天飞机

（多媒体播放：嫦娥奔月、飞机和宇航员在月球着陆图）

师：同学们肯定都听说过嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表达了我们的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，现代科学技术使梦想变成现实。前几节课，同学们带着思考题、必做题、选做题，自学了课文。还阅读了有关航天飞机知识的课外书，并上网查找了资料。现在，同学们就分成三大组来个小博士擂台赛。

2、擂台赛一：

第

第

认清：银色飞机、航天飞机、火箭的外形。（评奖）

第大气层、太空之间有什么区别？谁来回答这个问题？

生自己演示，调出图片，并讲解。（评奖）

航天飞机、火箭的三种飞行工具外形，那么，它们分别有什么飞行特点和作用？

多媒体出示：

航天飞机 飞机 火箭

外形：（图） 外形：（图） 外形：（图）

特点： 特点： 特点：

作用： 作用： 作用：

请先从电子课本当中找出答案，再补充课外阅读中找到的材料。

（首先，看看文中哪几句话写出航天飞机的飞行特点？

生说：（多媒体出示）

1、“它飞得多快呀！……如果我也飞得那么快……那该多好啊！”银色飞机羡慕极了。

2、“啊！我的朋友，你可回来了！”银色飞机惊喜地说，“我还以为你回不来了呢？”

3、“哪儿的话呀！我也火箭可不一样，能去能回。”航天飞机自豪地说。

（哪一种飞行工具本领更了不起，通过你们的感情朗读就可以知道。

比赛：感情朗读。

讲评感情朗读中理解：羡慕、惊喜、自豪

A、 羡慕：生字词。请找出文中飞机“羡慕”的具体内容？

（飞得快、能飞出大气层。）哪些地方体现它的“羡慕”？（“多快呀”、“那该多好呀。”“！”号。）

这个词生活中经常用到。你有过羡慕的经历吗？

你怎么记“羡慕”的`字形？（强调“慕”下部。）书空。

生感情朗读。（比赛，评奖。）

B、 惊喜：换成“惊奇”好不好？

（不好。“惊喜”突出了“高兴”、“喜悦”的意思。）

找出体现“惊喜”的词语？（“你可回来了！”）

生感情朗读。（比赛，评奖。）

C、自豪：自己读。想想哪些词体现“自豪”？不分析，直接进行感情朗读比赛。评奖。

（

（课外知识补充：

A、学生演示下载的航天飞机速度资料。

B、说一说表示“快”的课外的词语。

C、学生演示航天飞机飞行轨迹的flash动画。

（师：同学们真棒.通过阅读课文并上网查找资料的方法理解了航天飞机的飞行特点。下面我们继续比赛：说说这三种飞行工具的作用。

（生说，多媒体显示：飞机作用：载人、载货等运输作用

火箭作用：载航天飞机、卫星等上太空。）

航天飞机呢？找出文中描写航天飞机作用的段落。

生说，多媒体出示文章第四节。齐读。

师：有网上材料进行补充吗？

生演示网络下载材料。

再次感情朗读。

上网查询信息，了解了这么多航天飞机的知识。下面，让我们一起乘坐航空飞机去太空站，去其他星球探秘、旅游。我们的擂台赛继续进行:（多媒体出示:

小博士擂台赛

1、 了解了多少航天知识？

2、 设计一架“智能航天飞机”或其他太空飞行器，并说说它的用途。

3、 从网上下载你感兴趣的资料，制成一张航空科技小报。

4、 自拟题目，写一张关于太空探险或太空旅行的童话。

分小组学习、上网、讨论、交流。

全班比赛交流。

构想，到时我们将评选出“最佳航天小博士”。

同学们，宇宙辽阔，知识的天地更加广阔。大家在今后的学习过程中不要忘了应用今天的学习方法：发现、思考、整理、探索。相信，总有一天，你们将揭开宇宙的无穷奥秘！

航天飞机教案【篇4】

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，会写田字格内九个生字。

3、了解航天飞机的特点，激发学生热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。

教学重难点：

有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的自我介绍。

教学用具：

多媒体

一、导入新课

1.激发兴趣：

同学们看过飞机，坐过飞机吗?科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代，人类终于造出了航天飞机。

2.幻灯出示航天飞机，了解相关知识。

3.有一架普通飞机也和我们一起看到了航天飞机升空的过程。他呀，有好多好多的疑问解不开，要去请教智慧老人。让我们一起走进课文《19.航天飞机》，也跟着他一起了解一下航天飞机。齐读课题

4.读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的?学生自由发言

二、初读课文，学习生字词

1、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍，动动笔标上自然段的序号，标出生字词并注音。

2、出示生字词。

3、学生自由朗读生字词。

4、指名读带拼音的生字词。

5、去拼音读生字词。

6、读含有生字的词语

三、再读课文，读好句子

1、读好含有生字词的句子——§2第一句话

出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。

(1)指名读句子。

(2)理解词语：呼啸(高而尖的声音)

一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫~

(3)读好这句话。

2、读好含有生字词的句子——§2第二句话

出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。

(1)指名读句子。

(2)过渡：刚才听到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思?

(3)读好这句话。

(4)连起来集体读好两句话。

(5)由这两句话你读懂了什么?(大，快，外形，板书庞然大物))

3、读好含有生字词的句子——§3第一句话

出示：他找到智慧老人，想问个究竟。

(1)指名读句子。

(2)理解智慧老人，他是一个什么样的老人啊?

(3)“究竟”是什么意思，可以换个词吗?

四、精读第三自然段

1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢?找到这一段，自由读。

2、智慧老人说了几段话?请学生分别读

3、出示智慧老人说的第一段话。

4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。

5、读好“他比你飞得更高更快。”(板书“更高更快”)

6、高表现在哪里?用书上的语言来回答

体验两万米的高度。

7、快表现在哪里?还是用书上的语言来回答

体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长，航天飞机所花时间之短。

(东西直线距离大约4000多公里，汽车大约50多个小时，火车30多个小时)

8、指名读第一段话。

9、出示智慧老人说的第二段话。

10第二段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。(板书：本领大)

11、“本领大”表现在哪?用书中的语言来回答。

12、出示卫星回收的图片，用书中的语言来说说图的内容。

13、指名朗读第二段话。

14、集体朗读第三自然段。

五、朗读全文，学生质疑

1、指名朗读全文。

2、学生质疑。

六、书写生字词

1、出示九个生字。

2、注意上下结构的字的写法。

指导“慧”的写法。怎样写好这个字?

3、教师范写。

4、学生练习。

反思：

《航天飞机》这篇课文是一篇科学性很强的文章，虽然以童话故事的形式出现，但是仍然难免学生会觉得课文乏味无趣。因而我认为

1、课前要布置相关的具体资料任务让学生去查找搜集。课外拓展很有必要，对于我国航天事业的发展史以及我国目前的航天技术在世界上的地位等，都可让学生了解一些。

2、根据教学任务，本篇课文是在读熟的基础上重点是指导学生如何来写，所以，对第三自然段要利用画表格或者对比出板书的形式，让学生头脑中清晰地弄懂航天飞机的长处，理出航天飞机的课文线索资料，便于有东西可写。写的时侯，可建议学生结合自己搜集到的资料来补充。

航天飞机教案【篇5】

教学目标：

1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。

教学过程：

一、复习导入。

昨天我们一起学习了《航天飞机》，同学们学得非常认真，那你们知道了什么？

二、讲读第一自然段。

过渡：今天，老师带着大家一起来乘这架普通飞机。飞机带着我们在天空自由自在地飞翔。同学们看，天空又飞来了什么？（出示航天飞机升空的课件）。

1、自由朗读第二自然段。

2、出示练习，句式训练。

庞然大物____________，______________啊！

3、讨论：看到这样奇特的庞然大物，飞机此时在想些什么呀？

4、指导朗读。

三、讲读第三自然段。

过渡：从你们的朗读中，老师感到你们和飞机有同样的疑惑。大家带着这个问题自由读第三自然段。

要求：1、学生按要求学习，归纳航天飞机的特点，并质疑。

2、小组讨论。

3、全班交流。

出现航天飞机和普通飞机比赛的课件。

相机

出示出示航天飞机绕地球、释放卫星的课件。

4、指导朗读。

四、讲读第四自然段。

1、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他会想些什么？

2、学生找出智慧老人所说的话并讨论。

3、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他又会想些什么呢？

引读：我们的飞机经过智慧老人的开导后，又重新抖擞起精神，向着高高的蓝天飞去。

五、表演。（出示课件）

六、总结全文。

七、作业。

继续收集有关航天飞机的资料，写一篇《航天飞机的简介》。

航天飞机教案【篇6】

教学目标：

1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。

2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。

3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。

教学重、难点：

1、重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。

教学准备：

课件制作

教学过程：

一、导入。

1、10月15日，我国的神州五号载人飞船顺利地进入太空航行，并安全返回。不久的将来，我国也会研制出自己的航天飞机。今天，我们继续学习31课。(板书：航天飞机)

2、读了课题，你最想了解什么？

我们就带着这些问题来学习课文。

二、精读第一自然段。

1、学生看屏幕，说说你看到了什么？它有什么动作？

2、书上是怎样写的呢？（自读、指读、齐读）

三、精读第二自然段。

1、再看屏幕。航天飞机在干什么？

2、请细读第二自然段，想一想介绍了航天飞机的什么特点？试一试用朗读来表达它的特点。

3、反馈。

（1）、屏幕出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

（2）、哪些词语可以看出航天飞机的特点？随机点击庞然大物腾空而起转眼间无影无踪。（板书：庞然大物）指导朗读。

4、小结：航天飞机是个庞然大物，它飞得很快。飞机可不知这些，他想：（生接）这是什么呀？怎么飞得这样快呢？它去请教了谁？智慧老人说些什么呢？

四、精读第三自然段。

1、请学生自读第三自然段，划出智慧老人的话。

2、小组学习：读一读智慧老人的话，你了解了航天飞机的哪些特点？

3、学生交流，老师点拨。

（1）、屏幕出示：刚才你见到的是航天飞机，他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！

（2）、哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快？智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。（同时点击出两万米几十万米七分钟四个多小时）（板书：更高更快）

（3）、指导朗读。

（4）、屏幕出示：航天飞机本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

（5）、哪些词语可以看出他本领可大了？智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。（同时点击出转圈圈释放回收）（板书：本领可大了）

（6）、指导朗读。

4、看图说话练习：因为（），所以（）。

5、小结。齐读课文第三自然段。

五、拓展。

1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。（播放视频）

2、你们还想更深地了解航天飞机吗？关于航天飞机的知识还有许多，小朋友课后可以自己去查阅收集资料，下节课好好交流一下。真希望小朋友从小成为航天飞机迷，将来成为航天专家，早日为我国的航天事业作贡献。大家有没有信心？那我们现在应该怎样做？

六、作业。

1、把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。

航天飞机教案【篇7】

教学目标：

1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。

2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。

3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。教学重、难点：

重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。教学准备：

多媒体 教学过程：

一、导入。

1、上节课我们学习了《航天飞机》这一课的生字词语。今天，我们继续学习19课。(板书：航天飞机)

2、复习词语。（指名读、齐读）

二、精读第一自然段。

1、说说你知道了什么？它有什么动作？

2、书上是怎样写的呢？（齐读）

三、精读第二自然段。

1、航天飞机在干什么呢？

2、请细读第二自然段，想一想介绍了航天飞机的什么特点？试一试用朗读来表达它的特点。

（1）、屏幕出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

（2）、哪些词语可以看出航天飞机的特点？随机点击“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”。指导朗读。

3、小结：航天飞机是个庞然大物，它飞得很快。飞机可不知这些，他想：（生接）“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”它去请教了谁？智慧老人说些什么呢？

四、精读第三自然段。

1、教师范读第三自然段，学生划出智慧老人的话。

2、小组学习：一小组找航天飞机的本领，一小组找普通飞机的本领。

3、学生交流，老师点拨。（1）、屏幕出示：“刚才你见到的是航天飞机，他比你飞得更高更快。你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！”

（2）、哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快？智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。（同时点击出“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”）

（3）、指导朗读。（4）、屏幕出示：“航天飞机本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”

（5）、哪些词语可以看出他本领可大了？智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。（同时点击出“转圈圈”“释放”“回收”）

（6）、指导朗读。

五、拓展。

1、争做“智慧小博士”，介绍航天飞机。

2、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。（播放视频）

3、你们还想更深地了解航天飞机吗？关于航天飞机的知识还有许多，小朋友课后可以自己去查阅收集资料，下节课好好交流一下。真希望小朋友从小成为航天飞机迷，将来成为航天专家，早日为我国的航天事业作贡献。大家有没有信心？那我们现在应该怎样做？

六、作业。

把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。

航天飞机教案【篇8】

教学目标：

1、能正确，流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，理解生词。

3、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

4、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机”相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。

教学重、难点：

1、通过多形式地读感悟航天飞机的基本特点。

2、有感情地朗读课文。

一、复习导入。

今天我们继续学习《航天飞机》教师板题：航天飞机

二、 读议第一段：

1、 自由朗读，思考这一段讲了什么？这架飞机在天空中做了些什么，引出三个“一会儿”

2、 从这三个“一会儿”可以看出这架飞机在天空中很（得意）

试着读出感受，

3、指名读 评议体会

4、造句 ： “一会儿……一会儿……一会儿……”

三、学习第二、三自然段

过渡：正当飞机洋洋自得时，突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。这是什么呀？（航天飞机）

航天飞机和普通飞机相比较，有哪些不同的地方呢？请同学们认真读读课文的第2、3自然段。

根据学生的回答概括：外形、高度、速度、本领几方面不同。

师：这堂课我们就来好好研究航天飞机和普通飞机在这四个方面有什么不同呢？

（一）外形

找出：他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

1、谁能在黑板上简单地画一下航天飞机的外形？，他画得怎么样？

2、请同学们看一下老师画的图。（出示普通飞机图）这和航天飞机的外形完全不一样吧，怪不得这架飞机不认识他呢！他一定觉得这个东西长得怎么样？（是个庞然大物）

3、这真是一庞然大物，谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢？指名读，齐读。

（二）飞得快

过渡：别看航天飞机那么大而且笨重，飞起来可快了，你从哪些地方可以看出它飞得快呢？

1、转眼间连影子都看不见了，可真快啊！指导朗读。

评：真快呀，像一阵风。

2、出示中国地图：我们来看一下地图上的帕米高原和东海之滨，它们几乎横跨了整个中国。

这么远的距离航天飞机只要飞多长时间？

3、找出：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。

指名读。说说四个多小时的时间有多长，而七分钟呢？。

（三）、飞得高

1、过渡：航天飞机和普通飞机相比，不仅飞得快，而且飞得（高）。普通飞——（两万米），而航天飞机能飞——（齐说）

2、谁能读好这句？

（四）、本领大

1、航天飞机和普通飞机相比，不仅飞得更高更快，而且还有还有一项特殊的本领呢！

找出：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星，卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

2、想不想欣赏航天飞机的本领呢？让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗读表达出来吧！自由读。指名读。

四、学习第四自然段

过渡：同学们，智慧老人帮飞机解决了疑惑，飞机的心情又有变化了？出示第四自然段。

1、先自由读读，飞机的心情怎样？为什么会不自在的呢？他此时此刻，心里在想什么？

2、智慧老人看出了航天飞机的心思，又是怎么安慰它的？指名读。要读出亲切的语气。

评：真是一位和蔼的老人。对呀，普通飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，一起来安慰一下飞机。

五、总结全文，拓展延伸

这是一位多么慈祥又充满智慧的老人啊！从中我们初步了解了航天飞机飞得很高，飞得很快，本领很大。让普通飞机明白了“各有所长”的道理，既不应该骄傲自大，也不应看不起自己。

六、在智慧老人的介绍下，大家有感情的朗读课文。

七、质疑：通过本节；课的学习，你有什么不懂的问题？提出来，大家一起讨论。

八、布置作业：为航天飞机写一段自我介绍。

航天飞机教案【篇9】

航天飞机

一、学习第一段

1、（学生闭上眼睛，听声音，想象画面）

播放飞机飞行的声音

老师描述：蔚蓝的天空，有一架银白色的飞机在自由自在的飞行。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。

2、指名说，你刚才看到了什么？

3、假如你的小手现在是一架飞机，老师一边说，你的小手一边跟着做动作,会吗？

请一个同学上台演示给大家看。学生评议。

（通过动作理解“俯冲”“爬升”“翻筋斗”）

4、你们觉得自己这架飞机怎么样？（了不起、技术高明，本领大······）

你能读出这种感觉吗？指导感情朗读。

二、学习第二段

过渡：正当飞机洋洋得意的时候！突然出现了一个庞然大物，你们知道是什么吗？

1、航天飞机到底是什么样儿？他有什么能耐？

2、自由读读课文二、三自然段

出示第二段：（1）指名说，航天飞机什么样？

（ 庞然大物，三角形的翅膀，尖尖的脑袋， 方方的机尾）

（2）播放航天飞机的图片

（3）从“一声呼啸”，“腾空而起”，“转眼间便飞得无影无踪”，你看出什么？

（4）播放航天飞机起飞镜头

过渡：这个庞然大物让飞机吃了一惊，他找到智慧老人，想问个究竟，问什么？

大家都来做智慧老人，帮小飞机解决疑问好吗？自由读课文第三自然段：

（1）完成表格： 飞行高度 飞行速度 作用

普通飞机与航天飞机

比较思考 谁高？高（ ）倍 谁快？快（ ）倍 谁本领大？

得出比较结果：航天飞机（ ）。

（3）播放航天飞机工作（绕着地球转圈，机械手释放、回收卫星）的镜头。

（4）你还知道航天飞机有哪些本领吗？你是怎么知道的？（课外学习的重要性）

（5）如果你是小飞机，看了这些图片资料，心中会怎么想？

三、学习第四段

过渡：是呀！航天飞机这么棒，我比起他来差远了，小飞机心里难过极了。读读第四自然段，你能开导开导小飞机，说说他的长处，让他重新树立信心吗？

在你们这些智慧小朋友的开导下，小飞机又找回了自信，齐读“飞机······“

四、启发引导

目前，已经研制出航天飞机的国家只有美国、俄罗斯、日本、欧洲的一些发达国家。我国已经成功发射了载人航天飞行器，航天飞机的研制成功为期不远，感兴趣的同学课后去查阅、收集有关科普读物，也可以向家长了解了解，希望你们也能为祖国的航空航天事业尽一份力。

五、作业

出一份小报《航天飞机简介》。

航天飞机教案【篇10】

一、教材解读

《航天飞机》是一篇科学童话，文章从普通飞机的视角，用学生较易接受与喜爱的拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识。这篇课文对航天飞机知识的介绍虽然不是很多，而且较为浅显，但主要的是调动了学生的情感，激发了他们对航天飞机的兴趣，凭着这股兴趣，进而去阅读一些科学知识方面的文章，去了解我国及全球在科技领域上的新发明、新创造、新突破，从而感受到科学的伟大与神奇，树立长大用科学为人类服务的志向。

二、学生实态分析

本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的文章十分感兴趣，再加上家里都有电脑，可以从互联网上查找到许多有关这方面的知识，但对知识缺乏系统性的认识，因而他们对科学知识就更具有强烈的求知欲；另一方面，三年级学生具有想象力丰富，主动性强，情绪易受感染等特征，而且具有一定的自主阅读感悟的能力。所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培养。

三、课程资源的开发与利用

1、将学生的生活体验带进课堂，说说自己对航天飞机和普通飞机的了解。

2、学生通过课前的研究、询问、调查等活动，进一步了解普通飞机与航天飞机的相关知识，感受到科学的伟大与神奇。

3、多媒体的运用引入相关资料，直观地拓展学生视野，激发学生的兴趣

四、教学目标

《小学语文课程标准》中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”为了实现新课程的要求，根据这篇科学童话的特点，我从三个维度设计了如下的教学目标：

１、通过课文的语言文字，了解航天飞机的外形、特点及本领，培养学生热爱科学的兴趣。

２、能感情朗读课文，边读边体会，在读中感悟课文。

３、通过课外搜集资料，使语文与实践相结合，培养学生的语文综合能力。其中让学生形象感知航天飞机的外形、特点、本领是本课教学的重难点。

五、说教法、学法

为了达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，我以《新课程标准》为指导，以课件辅助教学，通过“自主，合作，探究”的教学模式，培养学生的语文综合能力。

六、课前准备：

1、布置学生搜集飞机模型，了解有关飞机与航天飞机的知识

2、教师制作多媒体课件，并查阅有关航天飞机的资料

七、教学流程

一、初识普通飞机

教学伊始，让学生拿出带来的飞机模型，并介绍所了解到的有关飞机的资料。学生交流后，教师引出：有一架飞机听到了同学们的夸赞，也来凑热闹了。出示第一自然段，课文第一自然段的内容我觉得学生通过自己的朗读完全可以理解。对“自由自在”一词的感悟，可以引导学生通过多次朗读、做动作来加深认识，联系“一会儿……一会儿……一会儿……”来理解。这段中的“得意”可以说是个让学生补白的“补白点”：飞机得意什么？他的心里会想些什么？引导学生心情想像，练习说话。再来有感情地朗读第1自然段，体会普通飞机当时的“自由自在”和“得意”。

二、感受飞机的心理变化，初步了解航天飞机

这样一架自由安闲、得意洋洋的飞机，后来心里发生了什么变化呢？学生从课文中很快就会知道，它没有了原来的自得，而是心里很不自在了。这是一个很好地引导学生提问的机会。学生不会提问题，在某种程度上，是教师没有给他们提问题的机会与胆识。学生会质疑：飞机原来是那么自以为是，那么悠闲自得，为什么现在是心里很不自在呢？学生在提出问题的同时，也很自然地引出航天飞机这个文章中的主角。

三、熟悉航天飞机（这是这课时的重点部分，我也将重点谈一谈这部分的教学）

1、引出航天飞机后，继续激发学生探究的兴趣：那对于航天飞机，你想了解有关它的哪些知识呢？从而让学生从外形和本领两方面来了解航天飞机。

2、带着自己最感兴趣的问题，自由读课文的2、3两个自然段，找出描写航天飞机外形和本领的句子，反复读一读并细细体会航天飞机的特点。

3、学生汇报交流

航天飞机外形部分：首先帮助学生抓住航天飞机刚出场时给人留下的总体印象——“庞然大物”，并理解这一词，再补充一个小资料，航天飞机高20多米，长50多米，让学生去体会航天飞机外形上的“大”；其次引导学生抓住文中描述的航天飞机具体的外形：“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”，并结合课文中的插图，让学生在头脑中对航天飞机留下清晰的印象。三是抓“转眼间”这一词来体会航天飞机的飞行速度，为学生理解下文作铺垫。四抓飞机的疑问。指导学生有感情地朗读这句话，读出飞机的疑惑，直接引入下文。

航天飞机本领部分：

第3自然段通过智慧老人的话向我们介绍了航天飞机的特点及本领。航天飞机的特点和本领是本课教学的重难点，这是的多媒体课件发挥了很大的作用。有了这个先进的教学资源的相助，可以抓住以下四点展开教学：

（1）抓住“两万米”和“几十万米”，体会航天飞机“飞得高”的特点。

学生通过“几万米”与“几十万米”的数据比较和运算，发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的,再从充分朗读中领会航天飞机“飞得高”的特点。

（2）抓住“四个多小时”和“七分钟”，体会航天飞机“飞得快”的特点。

从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原，约有4000公里长，地域之广，距离之长，学生头脑中的印象是比较模糊的。在这时出示中国地图，学生通过看地图，真实地呈现在他们的眼前，对“横跨祖国东西”有了较清楚的概念，飞机飞行要——四个多小时，而航天飞机只要——七分钟，学生体会速度的“快”也就水到渠成了。

（3）体会航天飞机的非凡本领。

这里可以播放航天飞机工作时的录像，让学生谈谈自己的感受。航天飞机的本领不仅仅局限于文本，为了拓宽学生的知识面，使之对航天飞机有更多、更深的了解，教师在这里可以提供一系列航天飞机本领的资料，并引导学生进行说话练习：航天飞机的本领这么大，他感到非常的自豪，可他现在遇到了一个难题，他发现好多人对他的本领了解得不够全面，你能以“航天飞机”的口吻来自豪地夸一夸自己吗？学生说：“我是航天飞机，我的本领可大了，我能，我还能”，这正是一种由课内向课外的拓展和延伸，也再次巩固了总分的构段方式，也更加能让学生认识到航天飞机神奇的本领。

四、正确熟悉普通飞机与航天飞机

认识到航天飞机的本领之后，追问学生：“现在你知道普通飞机心里不自在的原因了吗？”引导学生想象：这时的普通飞机心里会想些什么？再引出智慧老人的话。我想学生对智慧老人的话还是可以自己理解的。但这都是理论上的，可以让学生联系自己的生活来说一说，这样可以加深学生对智慧老人话的体会，真正地明白智慧老人话的含义，懂得今后面对如此的状况自己怎样去面对。

最后我还设计了课后的自主作业，一是为航天飞机写一段自我介绍，这既是一个写作练习，也是一个检查学生对课文知识掌握情况的练习，更是一个把书本知识与课外知识要融合的过程。二是根据课文内容和收集的资料，做一份手抄报。这样既培养了学生的学习能力，又使课堂向课外延伸，拓展了知识面，也促进了学生能力的发展。

八、板书设计

板书是微型的教案。我的板书紧密结合教学内容，抓住重点词语，清楚地表示了文章的思路，它体现了教师教、学生学的思路。