最新我的成长大班教案精选四篇

这是笔稿范文网小编为您精心整理的关于“我的成长大班教案”的内容。每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教学内容是教案设计的核心要点。以下内容仅供参考欢迎阅读！

我的成长大班教案【篇1】

《幼儿园大班我的成长教案反思》

一、引言

在幼儿园大班的教学教案中，我特别关注幼儿的成长。通过探索、观察和反思，我整理出了一份关于幼儿成长的详细教案。在教学过程中，我不仅仅关注了知识的传授，更注重培养幼儿的自主学习能力和自信心。在本篇文章中，我将对这份教案进行反思，总结其中的亮点和不足，以此来提高我今后的教学水平。

二、教案亮点

1.针对学生的兴趣和需求进行设计

在编写教案过程中，我了解到大班幼儿对游戏和实践活动非常感兴趣。因此，我安排了多种有趣的活动，例如团队游戏、角色扮演和实地考察等，以吸引幼儿的注意力和积极参与。通过这些活动，幼儿能够学习到知识，培养他们的社交能力和动手能力。

2.积极引导幼儿的自主学习

在教学过程中，我强调幼儿的主动性和创造性。我引导幼儿通过自主发现和探索来获得知识，而不仅仅是简单地灌输和倾听。我提供了一系列的问题和情景，让幼儿进行思考和互动，鼓励他们提出自己的观点和解决方法。这种自主学习的方式激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们的思维能力和创造力。

3.注重情感和性格的培养

在幼儿园大班阶段，幼儿的情感和性格的培养尤为重要。在我的教案中，我特别设计了一些活动来培养幼儿的情感和学习品质。例如，通过情感表达活动，我鼓励幼儿用绘画、手工制作等方式来表达他们的情感和想法。这可以提高幼儿的情感认知和表达能力，增强他们的自信心和合作精神。

三、教案不足之处

1.活动设计过于宏观

在反思教案时，我发现一些活动设计存在一定的问题。有些活动过于宏观，没有考虑到幼儿的实际情况和能力水平。因此，在接下来的教学中，我要更加细化活动的设计，确保它们切合幼儿的实际需求和能力水平。

2.缺乏个性化指导和反馈

对于每个幼儿来说，他们的学习和发展是有差异的。然而，在我的教案中，我缺乏个性化的指导和反馈。我会努力在教学中更加关注个别幼儿的需求，并提供相应的指导和反馈，以促进他们的个人成长和发展。

3.缺乏家校合作的环节

在教学过程中，家庭与学校是幼儿成长的重要支撑。然而，在我的教案中缺乏家校合作的环节，这使得家园联系的力量没有得到充分的发挥。在今后的工作中，我将加强与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的成长，提供更好的支持和引导。

四、总结与反思

通过对《幼儿园大班我的成长教案》的反思，我认识到在教学中要更加注重幼儿的兴趣和需求，引导他们的自主学习，关注情感和性格的培养。同时，我也发现了教案中存在的问题，即活动设计过于宏观、缺乏个性化指导和反馈，以及家校合作不够充分。在今后的教学工作中，我将对这些问题进行改进和提高，力求为幼儿提供更好的学习环境和发展机会，促进他们的全面成长。

我的成长大班教案【篇2】

在我担任大班教师期间，我制定了一份名为“我的成长历程”的教案，旨在帮助孩子们了解成长的过程，并鼓励他们努力追求个人成长。这个教案的实施带给了孩子们很多启示，也让我深刻体会到了自己在教育中的责任和使命。

这个教案的开展主要分为三个部分：引发兴趣、培养自信和鼓励努力。首先，我通过互动游戏和绘本介绍，引发了孩子们对成长话题的兴趣。如通过展示小植物的成长过程，让孩子们了解植物是如何从种子变成大植物的；还通过播放小动物成长的视频和与孩子们一起制作成长日记等方式，让他们了解到成长是一个长期的过程，需要耐心和坚持。

接下来，我帮助孩子们培养自信心。在每堂课开始前，我会和孩子们互动，鼓励他们分享自己在家或学校里取得的成就。通过这种方式，我让孩子们感受到自己的成就和成长，并且帮助他们相信自己可以不断进步。此外，我也鼓励孩子们在班级活动中展示自己的才艺和特长，让他们意识到自己的价值和能力。

最后，我通过个人鼓励和奖励来激励孩子们努力追求成长。每周，我会选出一些在学习、社交或品德方面有进步的孩子，并给予他们奖励和表扬。这不仅激励了他们，也鼓励其他学生向他们学习。同时，我也会和家长保持沟通，及时反馈孩子们的进步和努力，让他们在家庭中也能得到鼓励和支持。

在这个教案的实施过程中，我收获了许多宝贵的经验和感悟。首先，我意识到每个孩子都有自己独特的成长轨迹，不能将他们同质化看待。因此，我会尊重每个孩子的个性和差异，充分发挥他们的优势，并帮助他们克服困难。其次，我深刻理解到鼓励和认可对孩子的成长十分重要。即使是小小的进步和努力，也能给孩子们带来巨大的满足感和动力。最后，我认识到与家长的合作是教育中不可或缺的一部分。只有与家长密切沟通，建立共同的教育目标，并相互支持，才能更好地促进孩子们的成长和发展。

总之，我的成长历程大班教案取得了很好的成效。孩子们通过这个教案，不仅了解了成长的过程，也明白了努力和坚持的重要性。同时，我也通过这个教案，愈发深刻地认识到自己身为教育者的责任和使命。我将继续不断努力，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。

我的成长大班教案【篇3】

活动由来：在三八节活动中有了解到妈妈养育了我们，孩子们提出：妈妈为什么会生宝宝？

1、了解宝宝在母体内的生长过程。

2、体验母亲的辛苦。

3、知道自己的生长需要合理营养和锻炼。孩子的：

1、爸爸为什么不会怀宝宝？

2、妈妈怎样生宝宝的？3、我在妈妈的肚子里吃什么？

4、为什么生出来要量身长、头围、体重？

5、我在妈妈肚子里睡觉吗？

教师的：

孩子在妈妈肚子里吃什麽？布置宝宝的生长过程图书区提供有关内容的图书及图片1、请家长讲一讲，孩子在母体内的情况。

2、请家长帮助找书、碟。

3、带领孩子参观自然博物馆。电脑软件

活动网络图

主要活动：

1、会长大的房子

2、我的营养

3、测量

活动一：会长大的孩子

活动目标：

1、了解妈妈为什么会生宝宝。

2、了解在妈妈的腹内宝宝的生长过程，感受妈妈的辛苦。

活动形式：集体。

活动准备：1、有关妈妈生理知识。

2、光盘。

设计意图师幼互动教育反思

1、了解为什么爸爸不会怀小孩。

2、了解孩子在母亲肚子里的情况。1、故事《会长大的房子》（故事告诉幼儿妈妈肚子里有一个随着小孩子长大的子宫），爸爸肚子里没有这个大房子。

1、请幼儿看碟。（了解孩子在妈妈肚子里是什麽样的）。由一个月至十个月的不同生长情况。

幼儿看后，幼儿非常兴奋，并提出问题宝宝在妈妈肚子里吃什麽？宝宝睡觉吗？

3、绘画出母亲怀自己的样子（体会妈妈怀自己时的辛苦）。从孩子们的言语中看出，孩子对自己的来历过程是最感兴趣的，他们非常想知道大人日常躲避的问题，我是怎麽生出来的？等等，我想应该把一些在他们能理解的真实知识告诉他们，这样既满足了好奇心又了解了自己。

活动二：我的营养

活动目标：

1、了解宝宝在母亲肚子里所需营养同时体会到母亲的辛苦。

2、引导幼儿合理饮食。

活动准备：书、光盘。

活动形式：集体。

设计意图师幼互动教育反思

1、了解宝宝吃什么？怎样吃？宝宝在母亲体内是否睡觉？

2、提问：离开母体后宝宝的营养谁供给？一、听、看讲解：胎儿所需要的营养。

1、大家一起看光盘。

（1）、妈妈吃有营养的东西都让我吃了。

（2）、我在妈妈肚子里吃好多有营养的东西。

2、宝宝在母体腹内长脐带的样子，了解脐带的作用。

3、听老师读书，了解宝贝在母亲腹内运动、睡觉。

二、引导幼儿讨论：

1、在妈妈腹内是谁供给宝宝营养。

2、现在小朋友长大了是否需要营养，怎么办？幼儿表现：幼儿能从光盘中了解到宝宝在妈妈腹中需要多种营养，妈妈要给多种食品才能供给宝宝营养，现在长大了离开了母亲应多吃有营养的食品。

分析：幼儿能根据宝宝在妈妈腹内所需营养见到自己成长。

活动三：测量

活动目标：1、了解为什么要为刚出生宝宝量身长，体重。

2、引导幼儿用多种方法测量。

活动形式：先集体再分组。

活动准备：书。

设计意图师幼互动教育反思

1、解答幼儿问题。

2、学习用多种方法测量。1、请幼儿讨论：为什么要为刚出生宝宝测量。

2、老师与幼儿互动，解答幼儿提出的问题（测量是为检查刚出生幼儿是否发育正常）。

3、分组：

（1）、请幼儿讨论：怎样知道自己长高了。

（2）、老师没有尺子怎么办？请小朋友想一想还可以用什麽方法测量。

（3）、请幼儿按自己想的方法去测量身高。

（4）、老师指导幼儿测量方法鼓励幼儿相互合作。幼儿的活动兴趣很高，想出了许多代替尺子的测量工具，在老师的引导下有很多幼儿能两、三个合作进行。

思维接力棒：哪些小动物生下来和自己的妈妈长的一样，那些不一样？它们生宝宝的方式叫什么？

我的成长大班教案【篇4】

一、分享成长的快乐。

1、猜照片导入：

师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个好玩的游戏“猜照片”，请你们猜一猜照片上的小宝宝是你们中的谁？

2、教师把幼儿1岁、2岁、现在的照片呈现出来，请幼儿猜一猜。

二、回忆成长历程。

1、出示PPT，共同观察回忆成长的过程。

师：小时候的你是什么样子的？。现在长大的你又是什么样子的呢？

2、抚养你们长大的过程中是谁照顾你们，谁最辛苦？

小结：对了，在你们的成长过程中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师都付出了许多艰辛劳动，我们要关心、体贴他们。

三、发现成长的变化。

1、引导幼儿观看身高、体重数据测量表，说说发现了什么？

2、引导幼儿观看PPT，并说说从动作、自理能力等方面自己现在与过去的不同。

3、引导幼儿观看PPT，并说说从兴趣、爱好、个性等方面自己现在与过去的不同。

4、师幼共同归纳总结成长的变化。

四、表现成长的喜悦。

1、游戏：火车开了，展示现在能干的我。

2、教师小结并引出讨论话题：你喜欢自己这些变化吗？你还会变吗？你希望自己将来变成什么样子？

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

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最新大班诗歌家教案八篇

每个教师都需要教案课件，但也要明白教案课件不是随便写的。要明白如何写好一份完整的教案课件，以提高教学效果。编辑为您准备了有关“教案课件”的相关信息，欢迎您来到本网站，希望您在这里度过愉快的时光！

大班诗歌家教案 篇1

目标：

1、在了解诗歌画面内容和相关事物的基础上，鼓励幼儿说出与别人不同的事物。

2、激发幼儿热爱大自然的情感。

准备：

春景图录音机磁带

词卡：春雨种子麦苗

分析：

了解诗歌画面内容和相关事物的基础上，鼓励幼儿说出与别人不同的事物。

进程：

一、教师以谈话的形式导入课题。

讨论：春天来了，你看到了什么？他们在干什么？

二、感受诗歌的意境，学会句式：――说，下吧下吧，我要――

1、欣赏诗歌《春雨》了解诗歌的内容。

2、语言提示：下雨的声音是怎样的？诗歌里说了谁？他们都说了什么？心情是怎样的？

三、观察周围生活，引导幼儿用自己的语言描述仿编部分内容。

1、引导幼儿用适当的词替换诗歌中的词。如：柳条说：下吧下吧，我要发芽。

2、通过反复出现的词：说我要。。。让幼儿能够熟悉仿编部分内容。

四、引导幼儿把几个段落串起来，形成一首较长的春雨的诗。

教师小结幼儿编出的诗歌段落后，串成一首完整的诗。

五、表演诗歌。

鼓励幼儿在朗诵自编诗歌时，加上适当的表情和动作，把仿编的诗歌大胆的表演，展示给大家听。

附诗歌：《春雨》

嘀嗒，嘀嗒，下雨啦！下雨啦！

种子说：下吧，下吧，我要发芽。

梨树说：下吧，下吧，我要开花。

麦苗说：下吧，下吧，我要长大。

小朋友说：下吧，下吧，我要长大。

嘀嗒，嘀嗒，下雨啦！下雨啦！

大班诗歌家教案 篇2

教学目标：

1 掌握重点语词的注音、释义。

2 把握文章主题思想。

3 运用基本阅读方法，训练学生概括能力。

4 培养学生对本专业的兴趣，树立其民族自豪感。

教学重难点：

1 理清作者以时间顺序安排全文的写作思路。

2 训练学生通过阅读概括文章段落大意的能力。

3 作者所选材料与文章中心的关系。

4理解多种描写手法对表现文章主题的作用。

教学设想：

插入人物介绍，帮助理解课文。

作为新生入学第一课，培养其对本专业的兴趣。

（教师伸出双手）同学们，这是什么？（一双手）它是由手腕、手掌和手指组成的。它对每个人的重要性不言而喻。可是如果因意外失去了双手，生活会怎么样呢？就有这样一位父亲，他的十岁孩子由于触及高压电线不幸失去了双手。不能用手写字、画画，连吃饭、穿衣都要别人帮忙。这位父亲终于向上海市第六人民医院写了一封信，其中这样讲到：（教师范读，学生阅读课本第2页第一部分1、2自然段）。这位父亲能实现他的愿望吗？今天我们就要一起学习由峻青、海渭合作完成的报告文学《手》。

峻青，（1922--1991），原名孙俊卿，当代作家。山东海阳县人。幼年家贫，只读了几年小学，13岁便去工厂当童工。抗日战争爆发后参加革命工作。1941年写出第一篇作品《风雪之夜》，后担任报纸的记者和编辑工作。峻青是擅长写革命斗争题材的有成就的作家。1954年以后相继发表了《马石山上》《党员登记表》、《黎明的河边》、《最后的报告》、《交通站的故事》《海燕》《胶东纪事》等短篇小说,以及长篇小说《海啸》。而正是这些革命斗争题材小说的创作，确立了峻青在20世纪后半期中国文学史上的地位。另写下散文《秋色赋》《雄关赋》 《海滨仲夏夜》等等。1980年与海渭合作完成报告文学 《手》。

另辟蹊（xī）径：另外开辟小路，比喻在学术、理论上提出新的思路。

万籁（lài）俱寂：形容周围环境非常安静 涔涔（cén）：雨水不断流下的样子

接踵（zhǒng）而来：形容来的人非常多 交口称誉：形容大家都十分认可、赞同

桡骨（ráo）：前臂靠大指一侧的骨头 琳琅（línláng）满目：比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）

明确：“南下的列车……此刻，在这南下列车的窗前……列车在行进……列车在飞驰……于是，在一九七八年六月这列南下的列车上……”

找出第一部分于仲嘉的心理活动，对突出中心有什么作用？

明确：以他的心理描写，刻画了一位全心全意为人民服务的好医生形象，以他的胆大心细，突出了该项技术在世界上的领先地位。深化了中心

1 如何理解第一部分第8段“为什么？这个问题是非同小可的，它是一切人类知识和人类自由的开端。”

明确：大脑的思维是区别人和其他动物的根本标志，但思维必须通过人的双手来实现其目标，所以说是劳动创造了人类。作为失去双手的人，如果有机会再造手，重新能够劳动，这是人类知识和自由的开端。

2 第一部分第2段三句话“他曾在……。1973年曾去……。他曾于……”语序不能颠倒，概括了什么？

3 第四段后半段，三个分句“他想到了……；他想到了……；他更多地想到了……”概括了什么？

明确：于仲嘉参加全国医药卫生科学大会后在列车上的思想经历，同时体现了语言表达的条理层次性。

1 明确主题：

歌颂了于仲嘉全心全意为人民服务、敢为天下先的精神，肯定了他高超的技术在世界医学史上的地位。抒发了一种强烈的爱国主义情怀。

应当特别提及的是：直至当代，手科学、足科学仍然是人类最尖端、最疑难的一门科学！ 手、足科学及技术发达的程度，将成为一个国家技术水平的非常重要的一个标志。 中国上海市手外科研究所所长、中国工程院院士顾玉东教授在《手科学的历史使命》一文中写道：研究人手在人脑形成中的作用，人手的活动对大脑思维的影响，从及手内部肌肉的特异结构与机能，将是21世纪手科学的特殊使命。值得中国人自豪的是：人类历史上第一只再造手为中国人于仲嘉所创造。在世界性的显微外科会议上被称谓：“中国手”的这一创造，又被世界同行推崇为：“突破了上一世纪意大利医生文海蒂和第一次世界大战前后德国医生柯勃发明的用手术办法增进假肢或利用前臂残端功能做法”。而今，于仲嘉做的各种类型的“再造手”仍然处于世界领先地位。

1月被誉为：法国“世纪手术”亦是手科学史上的一个奇迹！ 此前的，在中国广州南方医院也成功地进行了一例全手异体移植手术。 但是，手内部肌的恢复，依然是世界性的难题。从国外先前几例异体手移植手术的后果来看，并非令手科学们感到完全乐观！ 手科学依然面临尴尬！近年来，在手足科技的道路上潜心探索的各国科学家们，正在研制能仿造人手人足的机器手、机器足。 然而，人类至今无法仿制出一双兼具触觉与灵巧的机器手和机器足.

大班诗歌家教案 篇3

活动目标：

1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。

2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

（1）播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。

（3）鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。

2、初步感知诗歌。

（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。

3、进一步感知、理解诗歌内容。

（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？

（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。

4、根据诗歌结构进行仿编。

（1）仿编第一段。

在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。

（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。

引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。

大班诗歌家教案 篇4

活动目标：

1、理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。

2、体验妈妈对自己的爱，并知道了长大衣后该怎么回报妈妈。

3、根据诗歌的内容进行简单的创编。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、理解故事内容，知道做事要认真、要有耐心。

活动准备：

1、画一幅妈妈照顾自己的画，布置“亲情树”。

2、面具。

3、一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。

4、钢琴曲磁带、画纸、画笔等。

活动过程：

一、找妈妈。

1、师：“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来！”

在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。

2、师：“妈妈为什么头戴面具呢？原来，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。

3、交待游戏规则：头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到自己的位置。

二、妈妈讲故事。

一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。

提问：“听了这个故事你们有什么感受？”

三、学习诗歌《妈妈的心》。

1、师：“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的心》。让我们一起来欣赏一下”。

2、教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：

诗歌的名字叫什么？诗歌主要说了些什么？为什么说妈妈的心很大呢？从那儿看出来的？（了解诗歌的基本内容）我饿了、我冷了妈妈是怎么做的？

3、幼儿学习朗诵儿歌：

（1）理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。

（2）配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

4、启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表现在哪里？妈妈的心为什么会那么大？并让幼儿理解最后一句：“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。

5、平时妈妈还为你做了什么？怎样照顾你的？

幼儿可结合课前画的画讲述。

6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。

四、观看录像。

1、观看四川汶川大地震时妈妈为了保护孩子而牺牲自己，以及许多孩子失去妈妈的录像，

2、让幼儿体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。

3、让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。如：亲口对妈妈说一声“谢谢”、“我爱你妈妈”等，并一起抱抱妈妈、亲亲妈妈。

五、请幼儿和家长一起合作将要感谢妈妈的话由幼儿说家长执笔写在画的后面，然后当作礼物送给妈妈。

这次诗歌活动《妈妈的心》，在活动过程中首先通过游戏活动《找妈妈》，妈妈讲故事，等环节导入活动，然后通过欣赏诗歌，帮助幼儿理解并有感情的朗诵诗歌，进一步了解了诗歌的内容。本次教学活动邀请家长参与，活动中家长与幼儿共同参与并通过抱一抱妈妈、亲亲妈妈等，增加了幼儿与妈妈的感情。本次活动以诗歌结合社会的教学让幼儿体验了妈妈对自己的爱，并知道了长大后该怎么回报妈妈。

活动反思：

自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。帮妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈骄傲的宝贝！

大班诗歌家教案 篇5

一、目标

1．进一步理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2．引导幼儿初步仿编诗歌，发挥幼儿的想象力和创造力。

二、准备

汉字、小卡片(每组一盒)、幼儿已熟悉的诗歌

三、过程

(一)欣赏重现

1．回忆诗歌名称并出示梳子汉字。

2．复习回忆诗歌内容。

3．欣赏配乐诗歌朗诵，老师出示相应的汉字。

4.幼儿听音乐，完整朗读诗歌。

(二)仿编诗歌

1．进一步帮助幼儿理解诗歌中梳子与头发的关系。

2．请个别幼儿示范仿编

3．把幼儿分成六小组进行仿编(每组一盒卡片、汉字)

4．交流仿编的诗歌

四、建议与提示

1．延伸活动，幼儿边听配乐诗歌边写诗歌内容。

2．适合5～6岁幼儿。

附诗歌：

梳 子

妈妈用梳子，梳着我的头发。

我也用梳子，梳着妈妈的头发。

风是树的梳子，梳着树的头发。

船是海的梳子，梳着海的头发。

大班诗歌家教案 篇6

活动目标

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。

2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。

活动准备

1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。

2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。

3、人手一份：纸和记号笔

活动过程

一、观察图片，熟悉诗歌内容。

1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里，问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗？你知道这些是什么地方吗？，小朋友说的真好，我们继续往下看，

2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。看看它们是谁？并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。

3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗？

4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。

二、学习诗歌《家》。

1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。

2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么？你听到了诗歌里说什么？现在我们一起念念这首诗歌。

3、小朋友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。

4、现在，老师来问，你们来回答。（比如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家），再让幼儿问，家长回答。

5、现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。

三、仿编诗歌

1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？，树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢？老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方？画好后带上你的画回到座位上。

2、幼儿操作，老师巡视。

3、（幼儿操作回座位），谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家？教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。

四、教师小结

我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。

附：

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，

快乐的幼儿园是小朋友的家。

活动反思：

这次家长开放日我上的课是大班诗歌《家》。上课前我备了三次课，第一次是自己设计的教案，第二次是听了大一班薄老师之后将设计好教案进行了修改，第三次是自己在大五班试上后再一次进行修改，这样听一次反思一次，上一次修改一次，我尽量在备课方面做到准备充分、考虑周到。下面是我上家长课的教学反思。

诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，学习诗歌的重点应放在幼儿理解诗歌内容方面。在教学中，我首先对教材进行了认真分析和思考，确定的目标之一是帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。诗歌中的白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等是一对对有依恋关系的事物。于是我想运用美丽的图画来帮助幼儿理解诗歌内容，让幼儿学得轻松，学得有趣。接着我对图片的设计和教学环节进行了仔细的构思，尽量呈现的图片要美丽，使诗歌内容具体化、形象化，能帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个教学过程中教师起引导作用，幼儿始终是学习的小主人。

这次家长课幼儿学习诗歌学得轻松有趣，幼儿与家长之间互动热烈，幼儿创编诗歌大胆想象，体验到了成功的快乐。我自己觉得挺满意的，家长也觉得满意的。但活动中一定有很多不足，今后我会更加努力。

大班诗歌家教案 篇7

活动目标：

1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）

3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

活动过程：

一、播放“下雨”的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？

二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

提问：

1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？

2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

2、师幼完整朗诵诗歌。

3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

四、幼儿听音乐离开活动室。

大班诗歌家教案 篇8

一、活动目标：

1、结合生动有趣的画面感知、理解诗歌内容。

2、尝试调动已有知识经验，利用诗歌句式创编诗歌。

3、充分欣赏诗歌的美，在脑中再现大自然的美景。

二、活动准备：

多媒体课件(背景、雨景、各自有伞、诗歌图卡);配乐朗诵磁带;场景布置。

三、活动过程：

(一)、利用丰富的画面吸引幼儿

1、播放多媒体课件，幼儿仔细观察。

2、提问：请你说说，刚才都看到了什么。(幼儿运用自己的语言形象的描述)

3、教师：小朋友说的都很好，老师把它编成一首好听的诗歌《雨伞》。

(二)、运用多种形式帮助幼儿理解并学习诗歌

1、在背景的提示下配乐朗诵诗歌。(注重幼儿的听)

2、你刚才都听到了什么?(幼儿自由描述)

3、小朋友说的都很好，今天老师开动脑筋，把你们听到的诗歌制成了一幅图谱，请大家来欣赏一下，诗歌里都说有哪几种伞?(指图回答)

4、分句欣赏：

第一句：解释•撑•(幼儿用动作表示)

第二句：为什么说是羽毛伞?

小鸡为什么要躲到鸡妈妈的翅膀下?

第三句：为什么说是绿叶伞?

第四句：为什么蚂蚁喜欢去找喇叭花?

第五句：为什么说蘑菇撑着厚厚的伞。

5、幼儿看图学念诗歌。

6、幼儿表演、朗诵诗歌。

7、请幼儿描述诗歌在脑中产生的画面。

小结：这首诗歌告诉我们，在大自然的雨天里，我们只要开动脑筋，都能找到各自的伞。

(三)、学习创编诗歌

1、小朋友想一想，下雨了，在大自然里还有哪些小动物需要伞，需要的是什么伞?

2、分析句式结构：下雨啦，什么是谁的什么伞?

3、幼儿交流创编。

4、集体汇报，教师小结。

5、分组创编，表演诗歌。

四、附诗歌

下雨啦，

我撑起一把黑布伞。

下雨啦，

鸡妈妈的翅膀是小鸡的羽毛伞。

下雨啦，

大树是小羊的绿叶伞。

下雨啦，喇叭花是蚂蚁的小花伞。

雨停啦，

蘑菇呀蘑菇，

你还在为谁撑着厚厚的伞。

活动反思：

这是一个“一课三研”的活动，我在前二研的基础上，重新设计教案，准备教具，为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中，我始终以幼儿为主体，逐层深入地引导幼儿，在后面的创编活动中更是精彩，小朋友丰富的想象力，另在场的老师都赞叹不已。

我长大了吗作文

作文是学生交流和分享思想的重要方式之一，通过写作人们可以获得一个空静的空间专注于自己的想法和思考。好的作文可以获得高分，也能锻炼我们的文采。今天笔稿范文网推荐一篇关于“我长大了吗作文”的文章希望大家喜欢，让我们一起在阅读中度过美好的时光分享智慧和经验！

我长大了吗作文(篇1)

转眼间，我已经是高一的学生了，在我的求学年华里又翻过了一页。有时，我总问自己这样的选取正确吗?人生大半的时光都投到了这个费精力、财力的学业之中，对我来说或对我的亲人来说，我的求学之路是否是一个赌注。我是否是他们的筹码?

也许，我是错的，但我却不能抑制自己不这么想。

我长大了，以前的幼稚，此刻想来真是可笑。原先的伙伴坐在一齐谈论的不再是玩，更多的是将来都干些什么。每当他们问起我的时候，我总是有不同的答案。但那都不是我所真正追求的，更也许，我还没有明确。其实，在我的心底有一个追求，但却与我此刻所选的道路是背向而行。我不明白这个追求会不会成为泡影，如梦幻般的散去。

但我相信一点，“地球是圆的，总有相交的那天”，也许吧!在校园里，每一天的生活很简单，简单的有些枯燥，为了上早自习，要早些起床，洗漱。起晚了，早餐也只好作罢。晚上10点睡觉，睡眠时间虽说够长，可我却总觉得睡不够。

白天的课，有时会睡上一觉，醒来，什么也没听，只好课下再补，真是得不偿失!到了晚上，走进宿舍，嚷的一声便喧腾起来。说来还真是好玩儿：怪怪的歌曲，但也有动听的;搞笑的语调，也有深情的.;滑稽的动作，也有让人叫绝的，总之是热闹。

我长大了吗作文(篇2)

回顾回头过去，一切仿佛都发生在昨天，从牙牙学语到背着书包上学。从个子逐渐增高，心理上由不成熟到成熟。这一切过得那么快。小的时候总想长大，看到个子高高的中学生，认为那就成为大人了，于是盼望着早些进入中学，早些成为大人。

终于进入了初中，带着一份喜悦对父母说：“爸，妈，我长大了，我是一名中学生了。”爸爸笑着对我说：“不，孩子，进入中学不一定代表你长大了，并不代表你成为大人了，这个问题留给你自己找谜底吧。”我思考着点了点头。

徐徐地，“长大”这两个字在繁忙的学习中淡忘了。一直认为“长大”就是身体上长高的我，直到有一天，才明白“长大”的真正含义。

那是一个寒假的清晨，因为晚上睡得太晚，早上却睡过了头，还差十分钟8点了我才起床，可8点钟还有一堂外教英语课呢，我可不是爱迟到的学生，我随便洗了把脸，抓起书包就冲出了家门。因为下过雪路很滑，我跑得时候不小心撞到了人，我也被重重地摔在了地上，还没等我反应过来，周围就围过来许多人，我想快起来走吧，英语课快迟到了，当我爬起来定睛一看原来被我撞倒的是一位老奶奶，心中整理时产生惭愧的感觉，于是我扶起老奶奶并关切地问：“老奶奶，您摔坏了没有？”，老奶奶不停地说：“没事的，没事的。”在我帮老奶奶捡披发落到地上的菜的时候，只听围观的人不停的在议论，“这孩子还行，挺负责任的。”“这老太太也挺朴重的，没讹人，现在的人哪，这样的不多啊”，我把老奶奶扶回了家，她的家离我家还真不太远，到了她家以后发现没有其他人，听老奶奶说，家里只有她自己，孩子都在外埠工作很忙，很少回来看她，固然她是笑着说得，但是我感觉出来她很寂寞。于是我告诉老奶奶以后会常来看她。

从老奶奶家出来，再看表，发现英语班已经放学了，老师一定会给妈妈打电话，妈妈一定会很气愤，然而我却没有感觉太害怕，不外我仍是小心翼翼地回到家，果然不出我所料，爸爸妈妈都在家，气氛十分紧张，妈妈严厉地问我：“去哪了？”我坦白交代了。父母听完后，并没有再求全我，却变得十分和蔼，还夸我做得对，不时还询问老奶奶的情况，还说有时间一起去看望老奶奶。

依然清楚地记着，爸爸语重心长地对我说：“孩子，你长大了。”我终于真切地感觉到父母承认我长大了，我也终于明白长大并不仅仅是身体的长高，长大，而是懂得了什么是责任。的确，长大的人不一定能承担责任，但能承担责任的人一定长大了。

我长大了。

我长大了吗作文(篇3)

说出来都不 好意思，我长这么大，还是不 敢一个人睡觉，直到那一天，我才发明自己长大了 ，敢一个人睡了 。

一天晚上我打算和妈妈一起睡，我刚走进妈妈的房间，妈就对我说：“你长这么大了 ，应该要学会自己一个人睡了 ，今晚你一个人在自己房间睡。”顿时我冷汗都吓出来了 ，心想“那么黑，一个人睡，那多吓人。”我就跟她说：“不 要，我要跟你睡，我一个人睡怕黑。”妈妈说：“不 行，你今年都11岁了，再过几年都成年了 ，你表妹9岁都能自己一个人睡了 ，你一个男子汉有 什么好怕的，你连一个女孩子都不 如吗？赶紧回自己房间去睡。”说着就把我赶出了她的房间

锁了 门。我很无奈，只能走回自己的房间，关了 灯上了 床。

我躺在 床上，看着房间四面黑漆漆的一片，心里胡思乱想起来，顿时感到一阵胆怯，怕有 什么东西来抓我，立马就起床把灯给开起来了，跑出房间打算去敲妈妈房间的门。快走到门口我突然又停住了，我心里响起我妈刚才跟我说的话，是啊，我表妹一个女孩子而且还比我小2岁都敢自己一个人睡，我一个男孩子难道还比不 过她一个女孩子吗？不行，我一个男子汉怎么可能输给一个女孩子，不 就是一个人睡觉吗，有 什么好怕的。顿时感觉自己胆子大了 起来，又往自己的房间走去。

回到了 房间，我关了 灯，重新躺回床上盖上被子。看着房间又是黑漆漆一片，还是有 一些胆怯，一咬牙把被子往上一拉蒙住头，整个人躲在被窝里面，紧紧的闭上眼睛。心想不 去看，赶紧睡着了 ，等下什么不 怕了 。就这样我用这种方式来克服心里的恐怖，

随着时间的流逝，我不 知不 觉的进入了 梦乡。

一觉醒来已经天亮了 。我看了 一下床边没人，昨晚是真的就我自己一个人睡的啊，顿时也很开心。原来一个人睡也没有 什么可怕的啊，这一刻我觉得自己长大了，敢一个人睡了 ，敢于面对艰难，并去克服它。

我长大了吗作文(篇4)

“沙沙，呼呼”，叶子甘愿受着北风的推残，而北风变得更肆无忌惮。去年冬天的寒冷的一天傍晚，我骑着自行车从学校往家走……

一条宽阔的大路更突显出此景的凄凉，五六里的路程，家的地点距离总觉着有些遥远。一个刚上初中的我，一个刚学会自主的我，顿时心潮涌动，眼泪不住的在眼眶里打转，我在想：“这是爸爸要是来接我多好呀，不用顶着冷风，坐在车上，不用一会工夫，就可以回到温暖的家，吃妈妈做得可口的饭菜，一家人其乐融融的坐在一起，那该多好。”

风将脸吹得煞疼，手也不住地哆嗦，愈刮愈大，围巾随着风向疯狂吹动。走了一段时间后，腿脚酸疼，无力再走了，我从车上下来，我推着好不容易走了上去，长吸了一口气，然后轻松地呼出，舒服极了。

越往前道路越坎坷。眼看就要天黑了，我吓得忐忑不安，心里默念着：“别怕，我能行，我已经是一名中学生了。我把这次独行当作人生中的一个挑战。然而这次独行我也深受体会。

目标是美好的，也是我努力追求的，家是理想，是目标，是我所追求的。然而我此刻的目标就是向大学奋进。每一个小细节都是生活中的小石子，只有克服它，战胜它，它就会乖乖成为日你的道路上的垫脚石，生活中每一件事都在考验着你努力，坚持与拼搏。在困难面前低头绝不是有灵魂的人，在失败前服输绝不是有意志的人。成功与否，只在一念之间，如果你选择成功之路，必会付出行动，积累成功经验。只有在生活中不断实践，反复锻炼，才会获得成功。

面前一座连绵不断的高峰阻碍着我，而我心中的念想是攀越它，站到顶峰，看见绚烂的太阳的光芒。

大学，成功，努力，积累，冲刺，从生活中的点滴小事做起。

我长大了吗作文(篇5)

小时候，我是一个胆小如鼠的人。大白天我都不敢一个人去倒垃圾，一个人在家里。随着年龄的增长，我已有了不小的进步。于是，我很想找个机会来练练自己的胆子。

机会终于来了。一天晚上，我正在悠闲地看着电视，妈妈叫我出去倒垃圾，我心里想：这正是一个锻炼我蛋子的好机会，而且回来还有跑路费，真是十全十美。于是，我拎着垃圾桶兴冲冲的出了门。

然而，一到外面我就有点后悔了，到处黑呼呼的，大树像妖怪一样，吓得我都不敢看，路灯一闪一闪的，吓死我了。

终于到了垃圾桶旁，我迅速倒垃圾，倒完垃圾我就快速往回走，我一样的害怕。我不禁想起了《猫和老鼠》里的故事来。一边想一边往前走，越想越害怕。

不知不觉，我已到了家门口，我既惊讶又高兴，我既然晚上一个人能去倒垃圾不害怕了。我的心里像鱼儿见到水一样。现在我已经不害怕了，因为我战胜了恐惧。我长大了！

我长大了吗作文(篇6)

北方的候鸟有一次飞离南方，河岸上的小草有一次穿上新的衣裳。那情景，就像我在幼儿园所看到的图片一样。我抬起头来，仰望天空，似乎觉得，童年对我来说已经越来越远了……

我带着惊奇离开了小时候的摇篮，我知道，我已经不是那个整天在妈妈怀抱的小孩子了。再看看自己的脸上，不知什么时候已经长了几颗“青春痘”。我为着自己的长大而惊奇，而焦急，但也没有什么办法，只好顺着它吧！在日子一天天的过去，我独自的寻找着长大的我。

的确，我长大了。一些事情的记忆也越来越深刻，洗也洗不清，抹也抹不掉。在心里的秘密也越来越多。所有的喜怒哀乐，只有在灯光下，在被窝里，独自慢慢的品尝。不管是酸的，苦的，哀的，还是甜的。以前的天真快乐，不知何时与我不辞而别；升重点学校的重任，也不知何时爬的我的肩膀上了。我在失落而有惶恐的世界里徘徊着，徘徊着……

的确，我长大了。在爸爸妈妈的唠叨中，我似懂，非懂，想听又不想听；有时敏感，有时又麻木。看着父母日益的疲劳，我觉得他们似乎理解我，又似乎不理解我。我总有一种孤独，疏远的戒备。

的确，我长大了。长大的我成了一个多愁善感的男孩。难道长大了真的拥有那么少，却失去的是那么多吗？不！我在一本书上看到柳青说过这样的一句话：“人生的道路虽然漫长，但是要紧处常常只有几步，特别是但人年轻的时候。”而我才刚刚跨入人生的征途，美好的未来在向我招手。我要抛开一切烦恼，在风和日丽，万里无云的晴天里，寻找我过去的那一份天真与活泼，追求从远方射来的那一光线，希望……

我长大了吗作文(篇7)

成长就像一个调味瓶，里面放着我们的酸甜苦辣咸，在成长的过程中，最让我记忆深刻的一件事是我学会的本领，骑自行车。

在我六七岁的时候，爸爸给我买了一辆自行车，我特别的喜欢这辆自行车，所以我要赶快学会它！还没有开始学的时候，我想着学习自行车很简单，没想到学的时候却这么困难，开始学习的第一天晚上，我和我的朋友一起下来，他们俩要教我骑自行车。

当我坐在自行车上开始学时，没想到它这么难，两条腿好像不听使唤，我踩着脚蹬准备走，但是我刚踩上还没蹬一下时，我就摔倒了，但是我还要坚持下去，继续学，经过无数次的摔倒，爬起来继续学，我终于学会了骑一点，很高兴的同事，更要鼓励自己坚持下去，不知不觉天色已经非常晚了，我决定明天继续练习。

第二天晚上，我在广场上又开始练习，就这样时间不知不觉的过去了，我发现我居然学会了，兴奋慢慢的我围着广场转了一圈又一圈，虽然还是会东倒西歪，但是我终于自己学会了骑自行车。

通过这件事，我懂得了做任何事情一定要坚持不懈，才能成功。

我长大了吗作文(篇8)

我长大了

余思苇

时光如流水般悄然而逝，和煦而温暖的阳光披洒在我的肩上。镜中的我不知何时褪去了几分稚气，一丝成熟与稳重悄悄爬到了脸上。

窗外的小鸟唧唧喳喳地叫个不停，阳光懒懒地躺在我身上。儿时的我趴在床上极其认真地吮着手指，拼着拼图。“唉，你呀！真是个长不大的孩子。”妈妈围着围裙从厨房走过来，看着我直摇头。“谁说的！”我“噌”的一下从床上爬起来，嘟着嘴，手举过头顶，“看呀，我已经这么高了！”“唉，谁说长大就是单单长个子呢？”“那是什么？”。“是心灵的成长。”我扮个鬼脸，撇撇嘴。

儿时的我总不明白妈妈那句话的含义，长大不就是长高了吗？难道还有什么别的含义？

是那个下着雨的午后，我才真正明白了长大的含义，才真正使自己成长了。

我悄悄走上楼梯，推开门，背后藏着一支玫瑰花，心兴奋得怦怦直跳。今天是母亲节，我想给妈妈一个惊喜。但接下来发生的事，让我不知所措。妈妈听见脚步声，风一样地跑过来，“你怎么才回来！？”妈妈怒气冲冲地说。我原以为……我被突如其来的事情惊得瞠目结舌，“我……我……，今天是母亲节，所以……”，我边说边拿出了玫瑰花。妈妈似乎什么也没看见，抬高了嗓门，打断了我的话，“你知不知道你多让我担心，放学这么久了，出什么事怎么办？别的同学早回来了，这么大的孩子，怎么就那么不懂事呢？什么时候才能长大！”

雨的淅沥声有节奏地伴着我委屈的哭泣声……

轻轻地，妈妈推开房门，走到我跟前，拍拍我因哭泣而抖动的双肩，“对不起，刚才是妈妈不对。还有，这朵花真漂亮、真香，是妈妈收到的最好的礼物！”我抬起头望着妈妈，突然我的心一下子震住了，妈妈的眼角不知何时增添了鱼尾纹，我似乎第一次发现妈妈一下子沧桑了许多。是呀，比平常晚回来那么久，况且还是下雨天……

在那一刻，我似乎才真正长大了。

冬天来了，天气好冷啊，我拿着刚灌好的热水袋，走到妈妈跟前，“妈，暖暖手吧。”妈妈笑了，“谢谢，妈妈不冷，你用吧。”坐在一旁的爸爸赞许地点了点头，“嗯，长大了！”

是啊，我长大了。我已不是那个胡搅蛮缠的小丫头了。我渐渐懂得了不要让父母操心，不要随便发脾气，不要对父母恶声恶气……

我更懂得了长大并不是指身高、外形、体格，长大了是一次心灵的洗礼。

我长大了吗作文(篇9)

我已经10岁了，但我很胆小，不敢一个人在家。

有一次，妈妈有事让我一个人在家，我非不肯，我再三恳求妈妈，妈妈还是不同意，我没办法，只好硬着头皮答应。

妈妈走后，家里很寂静就连针落下来，也能听到声音。我总觉得会有小偷来，心老怦怦直跳，我想，看电视可能会分神吧，所以我打开电视，看起了少儿节目，但心里还是想着那些恐怖镜头，吓得我魂飞魄散，两腿直发抖。我心里在鼓励自己；加油！加油，妈妈马上会回来的。

我定了定心，继续看电视，正看到来劲时，广告先生出来了，真扫兴。我调了这台换那台，突然调出了一个鬼片。让我心里一惊，我想，我们班上的人都看过，为何我不看一看呢？

我看了一个又一个镜头，我心里一惊一惊的，吓得我差点要叫起来。终于，我看完了鬼片，现在，我反而觉得这个挺好看的，看了这个鬼片让我壮了壮自己的胆量。

这时妈妈回来了，但现在我也不在怕一个人在家，我心想，我不胆小了，我长大了。

我长大了吗作文(篇10)

成长是一种温暖的疼痛，任何人在成长的路上总要失去一点东西，才能得到成长的赠礼。失望、痛苦、坎坷、苦难、悲欢离合、阴晴圆缺，都是人生旅行中不可逾越的一部分，我们只能坚强地面对。

乡下爷爷家养了许多只小狗，其中，我最喜欢的就是那只在清明节出生的帅帅了。帅帅是一只很萌的小狗，刚刚满月，平时走路一拐一拐的，见谁都会摇两下尾巴呢！我平时去爷爷家，都会抱一抱它。

我苦口婆心地跟妈妈商量，妈妈终于同意我把帅帅带到我们南京的家。经过近四小时的车程，帅帅终于来到我家，但它似乎有些迷茫，陌生的环境好像有点不习惯。逗它玩，帅帅兴致也不高。喂它吃东西，似乎也没胃口。而粗心大意的我认为它只是不熟悉新家而已。我为帅帅准备了一只鞋盒，妥当布置后，疲惫的我便回房间沉沉地睡觉了。

第二天一大早，妈妈被叫声微弱的帅帅给惊醒了，一骨碌爬起来，看到可怜的帅帅，妈妈急冲冲地对我说：“小狗都快冻僵了，你还睡啊？！”我马上惊醒了，鞋都顾不上穿，赤脚冲到帅帅面前，眼睁睁地看着帅帅蜷缩成一团，浑身发抖，我伤心地大哭起来。妈妈连忙把帅帅抱到淋浴房，用温水不停地冲帅帅的身体，并用小毛毯擦干，我也用电吹风使劲对它吹，直到帅帅的身体暖和了我才停手。可惜帅帅呼吸还是很微弱，眼睛都无力睁开，我心急如焚地祈祷帅帅能够好起来。但一切都为时已晚了，将近中午，帅帅还是奔向了另一个世界，我不禁失声痛哭起来……

现在，我长大了！每当我回忆起这件往事，觉得小时候的我是那么无知！帅帅当时那么弱小，为什么我要匆匆带走帅帅，它本在爷爷家有吃有喝，还有母狗妈妈的呵护和关爱，为什么我要分散它们母子呢？如果我当初不分散帅帅，帅帅的命运就不会这么悲惨了！

我长大了吗作文(篇11)

几时我们慢慢长大，父母渐渐老去，我也应该少让爸妈操心了，我们做好自己该做的事情，就是帮爸妈最大的忙了！

我长大了，知道该干什么事或不该干什么事，不像小时候什么都不知道，不知道做某时候会有什么样的后果。到了现在，知道骂人是不好的；不能去抓别人的裤子；不能再公共场所里追逐的，大喊大叫说真的，有时一想到这里，都不由得感慨到：人生过得真快，转眼间，xx年过去了，父母也在这xx年风雨中磨出了伤痕，抹去了岁月。

还记得很小的时候，帮爷爷奶奶拖地板还不情不愿，不耐烦的叫喊：哎呦，又要拖地，烦死了，还让不让我好好玩游戏了？说罢抄起拖把一顿乱划。

时光荏苒，岁月如梭。几年过去，再看爷爷奶奶做家务时直不起腰又咳嗽的情境，不禁心中有一些酸楚，对之前所作所为感到惭愧，二话不说就抄起拖把认真干了起来，把地板打扫得干干净净就算是弥补之前的过错吧。

年龄，xx年为一轮，那么人生有多少个xx年呢？所以人生短暂，多陪陪身边的亲人，珍惜每个还在爱你的人，珍惜每一天！

大班知了的教案五篇

每一位教师在上课之前都会带着自己准备好的教案和课件，这样他们就可以细致地规划每一个教案课件的重点和难点。教案能够帮助学生更好地理解教学过程和教材，是一种非常有效的教学工具。我们为您整理了一些关于“大班知了的教案”的内容，希望能为您带来启发。阅读本文后，您的知识面可能会得到拓展。

大班知了的教案 篇1

教学目的：

1、通过竞赛的形式，帮助幼儿更好的用连贯的语言进行安全知识的交流。

2、体验成功与失败，尝试调节自己的不良的情绪。

3、在自己的绘画作品中，体现掌握的安全知识。把安全爱心卡带回家。

活动准备：

活动室布置成竞赛场、红色卡纸、小红旗、竞赛题、将幼儿分成四个小组、爱心小天使头饰

活动过程：

一、谈话：(在活动室外)

师：今天我们要带你们去一个城堡参观，不过这个地方的主人有个要求，如果大家能回答出他安全保护的提问，才可以进去，不然就拒绝参观，你们愿不愿意去试试?

幼：愿意。

师：那就请参加安全知识竞赛吧。

幼儿进入活动室自由分成四组坐。

二、教师讲解竞赛规则。

师：我们的竞赛共分为两个部分，必答题和抢答题。每一组的桌上有十面小红旗，用来记录每个组的成绩。

在必答题中回答对一题，获得一面小红旗，回答错误不能获得小红旗。

选手们都听清楚了吗?

幼：听清楚了。

大班知了的教案 篇2

艺术活动是幼儿表现自我、突出个性发展、培养幼儿想象力、创造力和充分表达自己情绪、情感的有效的活动形式之一。在以往的艺术教育中，我们往往比较注重知识技能的传授，而较少关注幼儿的情感体验，随着教育改革的深入，在《纲要》中也明确指出，艺术领域应充分发挥艺术情感的教育功能促进幼儿健全人格的形成，我想，要真正做到这一点也是不太容易的，相对来说艺术领域中要在情感上有所表现，音乐活动要比美术活动来得容易得多。所以我选择音乐活动作为这次说课的内容。

同时春节是我们中国的传统的节日，孩子们都喜欢过年那种欢快、祥和的热闹气氛，他们盼望着过年，期待着早日拿到压岁钱，可以尽情的放鞭炮。尽情的玩了，这时的情感体验尤为明显，我们在临近春节前后，可以开展主题活动“中国娃”主题活动，这一活动的开展除了让幼儿感受节日的氛围，还可以通过活动让幼儿了解中国传统的风俗习惯，培养幼儿热爱自己的祖国，感受节日的氛围，体验成长的快乐。在这一主题活动中我们根据班级幼儿的实际情况（班中一些幼儿对于在电视里看到、听到的歌曲较喜欢模仿，并且很容易记忆）所以选择了这首《欢乐中国年》为活动内容，并不是让幼儿来学唱歌曲，而是通过这种欢乐鼓舞的音乐让幼儿感受过年的气氛。大班幼儿他们在能力、情感上都呈现了个性化，较为喜欢用身体动作来表现自己现有的情绪情感，在日常活动中往往一放音乐他们就自发的在那里扭扭腰、跳跳舞，很喜欢听着音乐表达自己的情感。这也是我要选择这个活动的理由。

大班知了的教案 篇3

1、导入。在导入环节中，我利用"郊外的花丛引来了许多蝴蝶在飞舞，进行导入，激发了幼儿想看蝴蝶的欲望。

2、引导幼儿观察蝴蝶的外型特征，对称的花纹，比较花纹的颜色。第二个环节让幼儿随着音乐节奏去看蝴蝶，引出范画，引导幼儿对蝴蝶进行观察，比较。通过观察，幼儿能够对蝴蝶的翅膀产生直接认识和理解，进一步拥有感性认识，在老师的讲解下，幼儿了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有两对翅膀，一般靠近头部的这对长得更宽大，而靠尾部这对长得更窄小。蝴蝶翅膀上的花纹是对称长的，也就上说两边的花纹是一样的。头上有一对触角，腹部有6条细细的腿。通过引导幼儿观察、比较图案的颜色，引出冷暖色。告诉幼儿红色、黄色是暖色，蓝色、绿色是冷色，像这样一个暖色花纹，一个冷色花纹放在一起，看上去非常鲜艳，对比很明显，也很漂亮。像这种涂色方法叫冷暖色对比涂法。

3、出示画蝴蝶的步骤图，激发幼儿的绘画欲望。

4、幼儿绘画，老师巡回指导，启发幼儿设计出与众不同的花纹。

5、评价并展示幼儿作品。

6、告诉幼儿有机会要跟父母一起去看蝴蝶展。

活动延伸：给画面添画。

我的说课到此结束，不足之处，请各位领导、各位老师指正。

大班知了的教案 篇4

一、活动设计背景：

由于大班幼儿比较好动且动手能力强。为了让幼儿能体验到动手的快乐，并能理解劳动的辛苦、伟大。特别是对父母的付出的体会。由于我园幼儿绝大部分都是农村孩子，且父母又大多不在身边。让她们能体会活动意境。锻炼幼儿的动手能力。主要是让幼儿养成知恩、感恩得的优秀品质。

二、活动目标

色彩，学习剪、卷、压、贴等多种手工制作方法。

体验剪贴的乐趣，培养幼儿的色彩搭配能力。

创造力。

三、教学重点、难点

学习卡纸卷、压、贴的手工制作方法和色彩搭配的能力

四、活动准备

铅笔、圆形模具、胶水、彩色卡纸若干。

2、教师制作的纸花一朵。

五、活动过程

1、教师出示已经做好的花朵，提问引发幼儿兴趣：“小朋友们你们喜欢花吗？看老师给你们带来了什么?(花)你们知道老师是怎样做出来的吗?”

2、教师用现场制作立体花朵，一边做一边讲解制作的步骤和方法。

3、请幼儿自己动手制作花朵。教师分别给予指导。幼儿学会制作以后，鼓励幼儿用其他颜色的卡纸制作。

走廊，让冬天幼儿园里“花儿朵朵开”。请幼儿回家后也自己做花送给天天为自己成长默默付出的亲人看，装饰自己的家。

《花儿朵朵开》教学反思幼儿的认知过程已具体形象性和不随意性为主导形式，并逐渐开始带有一定的自觉性，微课以声像结合、图文并茂的方式展开教学，吸引了孩子们的注意力，使孩子在学习过程中保持浓厚的兴趣，并为孩子提供了良好的自主学习的环境，无论幼儿还是在家中，无论有没有老师、家长的陪伴，幼儿都能通过观看微课的视频，进行自主性学习。我希望微课制作能够在幼儿教育中普及。

这是我录制的一节手工制作微课，虽然是短短几分钟，但是花朵的制作过程已经全部呈现，在实际尝试的过程中，我发现了问题，如我一再强调的一定要把卡纸卷号好后再涂胶水，有些小朋友还是乱卷，又如个别孩子社会交往能力不是很好，显得拘束，出现了不肯动手等现象，针对这一情况，我们打算通过个别谈话、老师在旁给予其安全感等手段解决其问题，也相信一回生，两回熟，多次以后这样的情况会随之减少;另外，在颜色的选择上，教师应在适当的时候给予一些建议。因此在对我班孩子进行‘教学’时还是应该考虑的再周详些。虽然是刚开始尝试但是收到了不错的效果，学的积极性都非常高，同时也激起孩子做纸花的兴趣。当然，在活动中还会存在其他的问题。但我们相信一边实践，想办法会把问题解决好的，也相信我们的孩子一定能在手工制作中找到快乐的!

大班知了的教案 篇5

【步履目标】

一、晓得心脏是人体首要的器官，相识心跳与身段健康的.干系。

二、分明护卫心脏的准确行动措施。

【步履豫备】

一、心脏图片；二、听诊器。

【步履入程】

1、感知心脏的特征

一、向导幼儿察瞅心脏图片。

二、让幼儿相识心脏在人体中所处的职位，并将手放在自己或者火伴的胸前感应心脏的跳动。

2、让幼儿相识心脏的成果。

心脏是身段的首要器官，它像人身段的发动机，日夜不息地跳动，这样将血液送到全身各个地方，使身段获患上营养物质以及氧气，使咱们的身段对峙健康。

3、瞅一瞅，摸一摸

让小朋友不雅瞅本技艺违、腕部，瞅到一条条蓝色的管子是静脉，摸一摸腕部跳动的是动脉。

4、发现行动后的变革：

教师指点小朋友跑两分钟，让小朋友互相听听心脏的跳动，摸摸动脉与安全时有什么不同。

（心跳变快，脉搏也快，而且比刚才更有力。）

5、心脏的护卫

心脏是咱们人体的首要器官，心脏结束了跳动，人就会灭亡，所以要很好地护卫心脏。

6、开导小朋友说出：

锻炼身段能使心脏健康，但又不能恒久做凶悍的行动，否则心脏会劳累。

发暖或者惊骇时，心跳加快。是以，不要瞅恐惧的动画片，发烧时要及时治疗，睡觉时不要趴着睡。

我长大了作文5篇

作文水平也可以被视为评价一个人文化底蕴和学术水平的标准之一，写作可以促进与他人交流和沟通 从而获得不断进步。好的作文一定要具备有自己的中心思想，写好作文有没有什么诀窍呢？谈到“我长大了作文”那么这篇文章一定比较需要一读，本文仅供参考希望能够为您提供一些有用的信息！

我长大了作文 篇1

一个星期天的晚上。饭后，小兰像往常一样坐在电视机旁，忽然她想起了妈妈，咦，妈妈呢？她在客厅里仔细地找妈妈。猛然间，小兰想了起来：妈妈一定在厨房干活呢。想着，她就跑向厨房，妈妈果然在厨房里，小兰说：妈妈，现在的节目也是最精彩的了，你也很爱看，你去看电视吧！妈妈坚决地说：不行，我得洗碗。小兰硬拽着妈妈往客厅拉，妈妈见小兰这么孝顺她，就坐下来安心地看起了电视。

小兰又想：妈妈每天要上班，下班后，回到家还得做许多家务活，做完家务活，还要辅导我的功课，真是忙得不可开交，这次我要给妈妈一个惊喜。于是，她看了看妈妈，妈妈入迷地看着电视，全神贯注；小兰悄悄地向厨房接了水，然后，往里面加了一点洗洁精，再把碗放进去洗起来，洗呀洗，洗好了冲一冲，冲好了，就把碗放进碗厨里。洗好了碗，小兰又回到沙发上看起了电视，妈妈丝毫没有察觉。顿时，妈妈想起来了，她连碗都没洗。她奔向厨房，一看碗不是都洗好了吗？她一下子明白了，是小兰帮她洗的。

妈妈和蔼地抚摸着小兰的头，夸她真的长大了！小兰说：以后，我会帮你做一些力所能及的事。

我长大了作文 篇2

年过完了，爸爸妈妈都上班去了。

早上起床，我开始写作业，10点左右我把作业写完了，在家里没事做，我想：爸爸妈妈平常工作很辛苦，回到家里还要做家务，所以，今天，我决定要帮爸爸妈妈做家务。

首先，我看见地上有许多小纸片，于是，我拿起扫帚把3个房间的垃圾都揽到客厅，然后把垃圾扫到簸箕里倒在垃圾桶。

这时我仿佛听见桌子在哇哇大哭，还说到：你们把我弄得这么脏，还不擦我。

我赶紧拿了一条抹布，把桌子擦得干干净净，在阳光的照耀下，桌子被我擦的闪闪发光。

做完这些活，我坐到沙发上休息，忽然，我看见窗户有一点脏了，我又把窗户擦了一遍。擦完窗户，我把抹布往桌子上一扔，往沙发上一坐，我想刚才把我累死了，现在要好好休息一下。

中午爸爸妈妈回来了，他们看着整齐又干净的房间高兴的笑了。妈妈还夸我长大了！

我长大了作文 篇3

吃过早饭，爸爸去上班，妈妈去送弟弟上幼儿园，然后再去上班。临走前妈妈说：你慢慢吃，这些碗筷等到中午我回来刷，你吃完饭出去玩吧。我想：爸爸妈妈要上一天班，中午还要回来再刷碗，太辛苦了。想到这里，我说：我就在家，不出去玩了。爸爸说：不行，我怕你把屋子弄乱了，你还是出去玩吧！我灵机一动。找了个借口说：妈妈，你把钥匙给我，如果一会儿我玩累了，渴了饿了也能进屋来。妈妈又再三叮嘱我：行！但你一定要注意安全。

爸爸妈妈已经走远了，我赶紧收拾桌子，先把菜一盘盘放入碗橱，然后又把三个碗摞在一起，晃悠悠地端到厨房开始刷碗。我左手拿着碗，右手的四个手指放在碗内一圈一圈地刷，可总觉得碗滑溜溜的，手里像抓了一只大泥鳅，这时，我想起了电视上的广告洗涤灵，倒上一点儿，嘿！还真管用。碗很快就被我刷好了。

为了在给他们一个惊喜，我准备把屋子收拾一番：擦家具、拖地一阵忙碌后我感到很累，打算好好歇一歇，躺在床上吧，可又怕把床弄乱；坐在沙发上吧，又担心他不平整；站在地上又怕自己的脚丫在地板上乱画地图。最后，索性轻轻关上门出去玩了。

爸爸妈妈回来了，看到焕然一新的屋子大吃一惊的说：这都是你干的？我点了点头说：嗯。爸爸听了，一下子把我搂在怀里说：真是长大了！听了他们的表扬，我心里比吃了蜜还甜。我抬头看了看爸爸妈妈，他们一脸的疲惫都已消失的无影无踪，绽开笑容的脸上似乎比我得了一百分还高兴。一刹那，我突然觉得自己长大了、长高了

我长大了作文 篇4

在我会报答妈妈，会关心妈妈的时候，我才真正觉得自己长大了。

每天晚上妈妈总会端一盆热水来给我洗脚，这都已经成了习惯，妈妈说泡完脚睡觉的时候就不会觉得脚冷了，当时我以为这是理所当然的事。

直到有一天我发现为什么妈妈不泡脚呢？每次我看见她的脚都冻的通红，我突然觉得我也应该给妈妈泡一次脚。

那天放学我跑到厨房，发现妈妈切菜时不小心切到了自己的手，我马上到放药的盒子旁拿了一张创口贴递给了妈妈，妈妈却说：“我不疼，你先放旁边吧。”我满脸笃定地说：“不可以，我都把创可贴外面的包装纸撕开了。”妈妈对我笑笑说：“那好吧，我把它贴上。”

晚上我做完作业对妈妈说：“妈妈，我今天晚上不泡脚，我要给你泡。”妈妈忙说：“不要不要，妈妈的脚不冷，让我给你泡吧。”我摇了摇头，抢在妈妈前倒了一盆热水，端到妈妈面前，妈妈欣慰地说：“我的女儿真的长大了。”

我会关心妈妈，报答妈妈的时候，我感到我长大了，我是大孩子了，也许人就应该这样，不光接受别人的爱，也要懂得付出，这样才可以架起一座爱的桥，只有建好了这座桥，才标志着你真正长大了，懂事了……

我长大了作文 篇5

今天已是国庆放假的第四天了，早上醒来发现天阴沉沉的，太阳公公依然没有来，雨一直哗哗的下着。

现在是国庆放假，提前不用上学，我今天的任务就是在家里写作业，还有就是在家里负责照顾弟弟，这也是昨天晚上妈妈交给我的任务，还说我已经长大了。

于是我起床走到弟弟的房间叫醒正在睡觉的弟弟，然后带着他一起起床刷牙洗脸。

每天这个时候爸爸妈妈早已下楼去小区门口的店里平时我和弟弟起床以后也会下去到店里，但是今天由于。下雨的关系，我和弟弟没有下楼。

洗漱完毕，我就带着弟弟在房间里玩儿起了游戏。也不知玩了多长时间，感觉玩累了然后我们开始看手机，可家里只有一个手机却被弟弟一直拿在手里，她。一会儿看动画片，一会儿会玩游戏都不让我玩儿突然我心里很生气，可又有什么办法呢，谁让我比他大两岁呢。

平时爸爸妈妈对我说：他们不在家时，我要学着招呼弟弟这时候听见开门的声音，我还在想是谁回来了，就听见妈妈叫我的名字，原来是妈妈回来了。当妈妈看到我们在看手机时就问我写作业没有？我们互相看了一下对方，一起笑了，妈妈好像好像猜到了什么也没有再说下去，然后就给我和弟弟做饭不一会儿。饭就做好了妈妈，帮我们把饭盛好，以后就叫我们。吃饭，然后就下楼了，我带着弟弟吃完饭就开始一起写作业，一起等爸爸妈妈回家，知道晚上，爸爸妈妈回到家。我把弟弟安全的送入他们手中，爸爸妈妈很高兴。还表扬了我，得到爸爸妈妈的表扬，我的心里高兴极了。

大班太阳的音乐教案

学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案是推进课堂教学改革的必要途径，写教案课件包括哪几个部分？本文将为您介绍一下“大班太阳的音乐教案”的相关信息，感谢您的喜欢和支持也请不吝分享给您的朋友让更多人受益！

大班太阳的音乐教案 篇1

教学目标：

1.理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。

2.喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪。

教学准备：

1.图片。

2.已有观察秋景的经验。

3.音乐《可爱的太阳》钢琴

教学过程：

一、谈话导入

上次我们去秋游，在田野里你看到了什么?。走过水果摊位时，你看到了哪些水果?

二、学唱歌曲

1.欣赏第一遍

老师把看到的景色编成了一首歌曲，我们一起来听听。

你听到歌曲里面都唱了什么?引导幼儿回答出歌曲里面的相应歌词。

2.原来太阳喜欢谁，就会送给它漂亮的颜色(出示图片)

3.听老师来唱一遍

你觉得你一句唱的最特别，一起练一练。

4.我们也来唱一唱

看到这么多美丽的景色，你的心情怎么样?应该用什么样的声音来唱?

5.分角色演唱歌曲，并提醒幼儿用抒情的愉悦的声音来唱

三、创编歌词

1.除了歌中唱的，太阳还会喜欢谁?送它什么颜色呢?幼儿说到的，教师就在白纸上简笔记录下来

2.再集体唱一唱

3.请个别幼儿自己创编，并且尝试自己唱出来创编4句为一组，集体完整的'唱一遍

4.给歌曲取一个好听的适合的名字，师幼集体讨论得出“太阳喜欢”。

教学延伸：

刚才是老师帮忙记录了小朋友创编的句子，接下来小朋友自己去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳喜欢谁，送它什么颜色。然后拿着图谱去唱给你的好朋友听。

教学反思：

本活动是课程中的一个艺术活动，我了解到孩子对各类蔬菜和水果有了初步的认识，于是我把目标定位第一条是理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。第二条是喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪!同时这第二条也是本次的重点，鼓励孩子在学唱的过程中感受歌曲的曲式，并大胆的进行创编新歌词，从个别幼儿创编集体演唱逐步提升到个别幼儿能独立用歌曲的旋律演唱新歌词。通过这有趣的编一编、唱一唱活动，加深孩子对水果和蔬菜的认识，喜欢上音乐活动。

整个活动都是以孩子为主体，抓住孩子的兴趣点，顺畅的过渡每个环节，保证孩子轻松愉快的活动着，掩去了教授的痕迹。第一环节老师帮助他们回忆秋游的情节，孩子能很快说出那天的所见所闻，重点说了看到的许多水果和田野中的蔬菜，这环节是为下面第三环节自编歌词做好铺垫。第二环节在欣赏老师按见闻编的新歌，从而引起孩子的兴趣，自然而然的跟着老师一起学唱，在这不露痕迹的过程中孩子很快学会的新歌。

第三环节考虑到中班孩子记忆能力的特点，我借用简笔画的形式，帮助孩子及时记录下创编的新歌词，这样相对降低了自编自唱的难度。孩子在想到新歌词后，尝试唱时，能够凭借图形帮助，直接演唱整首歌曲，而不需要一边唱一边回想自己刚才创编的歌词。通过这样的形式，孩子轻松体验到自己创编新歌的乐趣，在愉快的活动中把老师预设的重点自然掌握，减轻孩子学的压力。

同时也激发了孩子的兴趣，后来在孩子都争抢着创编新歌词的高涨热情中结束本次活动，并顺畅的把孩子的热情延续到下面的延伸活动中。最后延伸活动中孩子能很快的画出自己想到的新歌词，高兴的轮流唱给老师听，主动去唱给好朋友听。

大班太阳的音乐教案 篇2

活动目标：

协调性。

2.有合作意识，体验集体活动的快乐。

物质准备：

太阳、云朵。自备一段欢快的音乐。场地上画一个圈。

活动重难点：

能自编动作，表现小水滴的不同变化，表现出水的三态，听音乐动作，突出活动的情景性。

活动过程：

一、小水滴和小鱼。

——师：我们是一群快乐的小水滴，汇在一起变成了小河，我们每天和小鱼、小虾们游戏，看我们玩得多欢啊。

——幼儿分成两组，听音乐扮演小水滴和小鱼等游戏。(互相拥抱、碰头、拉手、扭腰)

二、小水滴和太阳。

——出示太阳：小水滴，你们好。

——小水滴要求太阳公公帮忙飞上天。

——教师边说情景性语言，边引导幼儿做动作：随着“太阳公公”慢慢升起来，小水滴觉得身体上暖洋洋的，在池塘里打着滚。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起来，伸伸腿，一个个跳了起来。

——配音乐动作。

师：太有趣了，让我们配上一段好听的音乐，和太阳公公一起来游戏吧。

三、小水滴和云朵。

——变成朵朵白云。师生共做飞行的动作：小水滴飞得越来越高，太美丽了。在天上，小水滴们聚在一起，变成了朵朵白云。(出示白云)幼儿听音乐表现白云飘的动作。

——教师边说情景性语言，边引导幼儿做动作：水滴慢慢地都聚集在一起，围在云朵的周围。小水滴越聚越多，离开了云朵，一个个又跳到池塘里。

——幼儿想象小水滴回到池塘后的情景，自由运动，放松身体，结束活动。

活动反思：

整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的.三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

大班太阳的音乐教案 篇3

《太阳，您真勤劳》是音乐教案中的歌唱活动，是表达自己对勤劳的太阳的敬佩之情以及对太阳给予我们光明和温暖的感激之情。而大班幼儿对于这类情感有了一定的了解，本次活动符合大班幼儿的年龄特点，结合《纲要》中艺术教案为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高的精神，我设计了本次活动。

1、在倾听音乐磁带的过程中感受歌曲旋律，初步学唱歌曲。

2、在了解歌曲旋律的基础上，尝试用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。

3、喜欢参加艺术活动，并愿意大胆表现自己的情感和体验。

4、能愉快地参与集体演奏活动。

5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

经验准备：幼儿知道太阳从海面升起的画面。

物质准备：录音机、磁带;可操作的图片(太阳从海面升起的情景)

一、情境导入。

教师操作图片(太阳从海面升起的情景)。

师：你们知道太阳在干什么吗?

师：请你们回忆一下，太阳升起来后，我们有什么感觉?

师：我们可以用什么动作来表示自己的这种感觉呢?

师：太阳能带给我们带来光明和温暖，我们一定要谢谢他，老师这里有一首歌，就是感谢太阳的，小朋友们一定很想学，对吧?

二、分析歌曲内容。

教师播放音乐磁带，幼儿倾听、欣赏。

师：你刚才听到了些什么呀?

师：为什么会说太阳勤劳呢?

师：如果太阳不勤劳会发生什么事情?

三、学唱歌曲。

1、教师播放音乐磁带。

师：请小朋友们仔细的听，比比看谁的小耳朵最能干，能听出歌曲里的好听的声音。

师：你听出来了吗?是哪一句?你愿意把这一句唱出来与其他小朋友分享吗?

师：老师也觉得这一句很好听，我们一起来学学看。

2、教师再次播放音乐磁带。

教师播放音乐磁带，幼儿学唱歌曲。

师：你觉得哪一句比较难唱?

师：这一句是挺难的，我们一起来学学看。

师：小朋友们唱的真棒，要是太阳听到了一定会很高兴的，你们愿意用最好听的声音把这首歌唱给太阳听吗?

四、尝试表演。

师：请小朋友们扮演太阳从“海面”上升起，一边唱歌，一边按照歌曲节奏做升起和放射光芒的动作。

师：老师来扮演太阳，请你扮演自己喜欢的某一物体，一边唱歌，一边按节奏做升起和放射光芒的动作。

五、延伸活动。

师：请小朋友回家后把这首好听的歌也唱给爸爸妈妈听好吗?

我感觉好的方面有，这节活动课设计贴近幼儿的生活，太阳是孩子比较熟悉、亲密的朋友，所以幼儿无论是在学唱歌曲时还是表演时都显得比较主动、积极。通过形象有趣的图谱方式表达歌词内容，浅显易懂，帮助幼儿不仅能很快的掌握歌词内容，而且能较轻松地理解音乐作品的内涵。

教学活动中的不足之处有，刚开始时我是以歌唱为重点的，可是在学习时有好几个在以前的城西已经学过了，都会唱了，因此我马上改变教学思路以创编动作为重点，可是在教时我没有很好的把每一句唱完整，分段不够好，就如冯老师说的会让幼儿理解错误的，还有我对于各个环节时间的把握还不够紧凑，导致拖堂现象。如：请幼儿创编动作时，有的幼儿已经做的很好了，我还让其他幼儿继续想动作，就浪费了好多时间，还有在歌唱时如果我当时能够边弹边让幼儿跟唱这样既节约了时间，又帮助幼儿唱准了节拍。活动过程中，我还未能全面地顾及、观察到所有孩子的行为，感受。没能及时发现孩子行为中与活动关联的好的地方给予及时表现。如：在请男生演唱的时候，有几个女生已经随着歌声情不自禁地表演起来，而我当时没有顾及她们的感受，还是自顾自地按照设计好的环节进行下去。如果当时我能够及时抓住这个契机，请个别幼儿或集体进行歌表演，那样活动会很自然地过渡到下一个环节，还有在重点部分没有很好的突出，幼儿对休止符还是没有很好的理解和把握，今后我要不断学习，不断努力，提高自己的教学能力。

大班太阳的音乐教案 篇4

1、感受歌曲旋律，初步学唱歌曲。

2、用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。

重点：感受歌曲旋律，学唱歌曲。

难点：用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。

自制太阳、蓝色皱纹纸若干（代表海面）、音乐磁带。

一、谈话导入活动。

1、师：太阳每天升起后，我们有什么感觉？我们可以用什么动作来表达自己的这种感觉呢？

2、师：太阳在早上缓缓地升起，到了傍晚又慢慢落下，（来源：教案网）它每天都是这样默默无闻地工作着，你觉得太阳怎么样？（很辛苦，很勤劳，乐于奉献）

3、人们为了赞美勤劳的太阳，为它编了一首好听的歌曲，我们一起来仔细欣赏。（欣赏乐曲）

二、熟悉歌词

1、师：刚才你听到了什么？（引导幼儿用歌词来回答）

2、师：我们一边拍手一边把歌词朗诵一遍。

3、欣赏歌曲录音一遍：请你再来听一听，这回可以边听边做自己喜欢的动作。

三、学唱歌曲

1、师：刚才有几个小朋友的动作做得真好，这次你可以边做动作，边跟着老师的琴声轻轻地唱。（集体跟唱一遍）

2、师：太阳给我们带来了光明和温暖，我们应该感谢太阳，鼓励幼儿用感激之情来演唱。（集体演唱第二遍）

3、师：刚才我发现有的小朋友在演唱时还会加上一些优美的动作，这次请你用响亮的声音，再加上优美的动作来表演。（请幼儿站起来演唱）

四、歌表演：

1、一幼儿扮演太阳从海面升起，边唱歌曲，边按照歌曲节奏做升起和放射光芒的动作。

2、部分幼儿两两相对手执皱纹纸，跟随音乐节奏扮演海浪，部分幼儿扮演大自然中万物，分角色进行歌表演。

3、交换角色进行歌表演，鼓励幼儿边歌唱、边表演。

大班太阳的音乐教案 篇5

教学目标：

1.理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。

2.喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪。

教学准备：

1.图片。

2.已有观察秋景的经验。

3.音乐《太阳喜欢》，钢琴

教学过程：

一、谈话导入

上次我们去秋游，在田野里你看到了什么?走过水果摊位时，你看到了哪些水果?

二、学唱歌曲

1.欣赏第一遍。老师把看到的景色编成了一首歌曲，我们一起来听听。你听到歌曲里面都唱了什么?引导幼儿回答出歌曲里面的相应歌词。

2.原来太阳喜欢谁，就会送给它漂亮的颜色(出示图片)

3.听老师来唱一遍你觉得你一句唱的最特别，一起练一练。

4.我们也来唱一唱。看到这么多美丽的景色，你的心情怎么样?应该用什么样的声音来唱?

5.分角色演唱歌曲，并提醒幼儿用抒情的愉悦的声音来唱

三、创编歌词

1.除了歌中唱的，太阳还会喜欢谁?送它什么颜色呢?幼儿说到的，教师就在白纸上简笔记录下来

2.再集体唱一唱

3.请个别幼儿自己创编，并且尝试自己唱出来创编4句为一组，集体完整的唱一遍

4.给歌曲取一个好听的适合的名字，师幼集体讨论得出“太阳喜欢”。

四、活动延伸：刚才是老师帮忙记录了小朋友创编的句子，接下来小朋友自己去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳喜欢谁，送它什么颜色。然后拿着图谱去唱给你的好朋友听。

教学反思：

本活动是课程中的一个艺术活动，我了解到孩子对各类蔬菜和水果有了初步的.认识，于是我把目标定位第一条是理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。第二条是喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪!同时这第二条也是本次的重点，鼓励孩子在学唱的过程中感受歌曲的曲式，并大胆的进行创编新歌词，从个别幼儿创编集体演唱逐步提升到个别幼儿能独立用歌曲的旋律演唱新歌词。通过这有趣的编一编、唱一唱活动，加深孩子对水果和蔬菜的认识，喜欢上音乐活动。

整个活动都是以孩子为主体，抓住孩子的兴趣点，顺畅的过渡每个环节，保证孩子轻松愉快的活动着，掩去了教授的痕迹。第一环节老师帮助他们回忆秋游的情节，孩子能很快说出那天的所见所闻，重点说了看到的许多水果和田野中的蔬菜，这环节是为下面第三环节自编歌词做好铺垫。第二环节在欣赏老师按见闻编的新歌，从而引起孩子的兴趣，自然而然的跟着老师一起学唱，在这不露痕迹的过程中孩子很快学会的新歌。

第三环节考虑到中班孩子记忆能力的特点，我借用简笔画的形式，帮助孩子及时记录下创编的新歌词，这样相对降低了自编自唱的难度。孩子在想到新歌词后，尝试唱时，能够凭借图形帮助，直接演唱整首歌曲，而不需要一边唱一边回想自己刚才创编的歌词。通过这样的形式，孩子轻松体验到自己创编新歌的乐趣，在愉快的活动中把老师预设的重点自然掌握，减轻孩子学的压力。

同时也激发了孩子的兴趣，后来在孩子都争抢着创编新歌词的高涨热情中结束本次活动，并顺畅的把孩子的热情延续到下面的延伸活动中。最后延伸活动中孩子能很快的画出自己想到的新歌词，高兴的轮流唱给老师听，主动去唱给好朋友听。

大班太阳的音乐教案 篇6

活动设计

《太阳，您真勤劳》是音乐教案中的歌唱活动，是表达自己对勤劳的太阳的敬佩之情以及对太阳给予我们光明和温暖的感激之情。而大班幼儿对于这类情感有了一定的了解，本次活动符合大班幼儿的年龄特点，结合《纲要》中艺术教案为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高的精神，我设计了本次活动。

活动目标

1、在倾听音乐磁带的过程中感受歌曲旋律，初步学唱歌曲。

2、在了解歌曲旋律的基础上，尝试用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。

3、喜欢参加艺术活动，并愿意大胆表现自己的情感和体验。

4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备

经验准备：幼儿知道太阳从海面升起的画面。

物质准备：录音机、磁带;可操作的图片(太阳从海面升起的情景)

活动过程

一、情境导入。

教师操作图片(太阳从海面升起的情景)。

师：你们知道太阳在干什么吗

师：请你们回忆一下，太阳升起来后，我们有什么感觉

师：我们可以用什么动作来表示自己的这种感觉呢

师：太阳能带给我们带来光明和温暖，我们一定要谢谢他，老师这里有一首歌，就是感谢太阳的，小朋友们一定很想学，对吧

二、分析歌曲内容。

教师播放音乐磁带，幼儿倾听、欣赏。

师：你刚才听到了些什么呀

师：为什么会说太阳勤劳呢

师：如果太阳不勤劳会发生什么事情

三、学唱歌曲。

1、教师播放音乐磁带。

师：请小朋友们仔细的听，比比看谁的小耳朵最能干，能听出歌曲里的好听的声音。

师：你听出来了吗

师：老师也觉得这一句很好听，我们一起来学学看。

2、教师再次播放音乐磁带。

教师播放音乐磁带，幼儿学唱歌曲。

师：你觉得哪一句比较难唱

师：这一句是挺难的，我们一起来学学看。

师：小朋友们唱的真棒，要是太阳听到了一定会很高兴的，你们愿意用最好听的声音把这首歌唱给太阳听吗

四、尝试表演。

师：请小朋友们扮演太阳从海面上升起，一边唱歌，一边按照歌曲节奏做升起和放射光芒的动作。

师：老师来扮演太阳，请你扮演自己喜欢的某一物体，一边唱歌，一边按节奏做升起和放射光芒的动作。

五、延伸活动。

师：请小朋友回家后把这首好听的歌也唱给爸爸妈妈听好吗

大班太阳的音乐教案 篇7

【活动目标】

1、感受歌曲旋律，初步学唱歌曲。

2、用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。

3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

学习歌曲。

【活动重点难点】

1、重点：感受歌曲旋律，学唱歌曲。

2、难点：用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。

【活动准备】

自制太阳、蓝色皱纹纸若干（代表海面）、音乐磁带。

【活动过程】

一、谈话导入活动。

1、师：太阳每天升起后，我们有什么感觉？我们可以用什么动作来表达自己的这种感觉呢？

二、熟悉歌词

2、师：我们一边拍手一边把歌词朗诵一遍。

3、欣赏歌曲录音一遍：请你再来听一听，这回可以边听边做自己喜欢的动作。

三、学唱歌曲

四、歌表演：

1、一幼儿扮演太阳从海面升起，边唱歌曲，边按照歌曲节奏做升起和放射光芒的动作。

2、部分幼儿两两相对手执皱纹纸，跟随音乐节奏扮演海浪，部分幼儿扮演大自然中万物，分角色进行歌表演。

边表演。

【活动反思】

我感觉好的方面有，这节活动课设计贴近幼儿的生活，太阳是孩子比较熟悉、亲密的朋友，所以幼儿无论是在学唱歌曲时还是表演时都显得比较主动、积极。通过形象有趣的图谱方式表达歌词内容，浅显易懂，帮助幼儿不仅能很快的掌握歌词内容，而且能较轻松地理解音乐作品的内涵。

教学活动中的不足之处有，刚开始时我是以歌唱为重点的，可是在学习时有好几个在以前的城西已经学过了，都会唱了，因此我马上改变教学思路以创编动作为重点，可是在教时我没有很好的把每一句唱完整，分段不够好，就如冯老师说的会让幼儿理解错误的，还有我对于各个环节时间的把握还不够紧凑，导致拖堂现象。如：请幼儿创编动作时，有的幼儿已经做的很好了，我还让其他幼儿继续想动作，就浪费了好多时间，还有在歌唱时如果我当时能够边弹边让幼儿跟唱这样既节约了时间，又帮助幼儿唱准了节拍。活动过程中，我还未能全面地顾及、观察到所有孩子的行为，感受。没能及时发现孩子行为中与活动关联的好的地方给予及时表现。如：在请男生演唱的时候，有几个女生已经随着歌声情不自禁地表演起来，而我当时没有顾及她们的感受，还是自顾自地按照设计好的环节进行下去。如果当时我能够及时抓住这个契机，请个别幼儿或集体进行歌表演，那样活动会很自然地过渡到下一个环节，还有在重点部分没有很好的突出，幼儿对休止符还是没有很好的理解和把握，今后我要不断学习，不断努力，提高自己的教学能力。

小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

我不想长大作文

如何写好一篇高质量的作文呢？写作是学生表达情感和独立思考的一种方式，可以培养独立人格。同时，写作也能够扩大我们的想象力的范围。一篇优秀的作文能够加深在读者心中的地位。本文将为您提供关于“我不想长大作文”的最新资讯，希望能够帮助您解决一些实际问题，让您在工作中更加得心应手。

我不想长大作文(篇1)

我不想不想长大，长大后世界就没童话，我不想不想长大，我宁愿又笨又傻。这是SHE的歌《不想长大》。不想长大，也是我心中的一个梦想。

我不想长大，长大后就不能随心所欲地玩自己想玩的玩具和布娃娃了。它们静静的躺在那里，被关在黑黑的柜子里等着我时不时看他们一两眼。每当我和它们对视的时候它们都好像在对我说：小主人，你是不是已经把我们给忘了。其实他们不知道现在我的玩具变成了钢琴和画笔。

我不想长大，长大后就不能犯一点错。我做错一点事，妈妈就会对我说：你已经是大孩子了，应该知道是非得错！可是小时候有一次我把茶几上的单反相机拉了下来，镜头摔坏了，家里没有一个人批评我，而是都过来看我被打到没有没有一个人在关注相机，害得外公花了很多钱去修。要是把这件事放到现在肯定少不了一顿棍子烧肉，但谁能不犯错误呢？妈妈怎么就不理解我呢？

我不想长大，还有一个很重要的原因，我长大了，爸爸妈妈就老了，他们还能像现在这样天天陪着我学习吗？放假后他们还能带我去世界各地游览美丽的风景吗？遇到困难时他们还能帮助我吗？外公外婆可能就不在了，那我就吃不到外婆做的好吃的饭菜了，也听不到外公每天对我的嘘寒问暖了。我还有可能要去外面读书、学习、生活，哎，想想心里就难受。

我虽然有一颗不想长大的心，但谁能不长大呢？人总是要学会长大的。在长大的过程中，我们会慢慢学会独立生活、学习，也会结交很多新的朋友。再想想，长大其实也不可怕。

我不想长大作文(篇2)

我是一只非常狡猾的狐狸，家住在大森林。大家都叫我捣蛋鬼。

我每天过着舒适的日子，但我不想长大，长大就意味着离开爸爸妈妈独立地生活。可能会有很多的危险：猎人的子弹，老虎、狮子的威胁。这些对我来说都足以致命，因此，我不想长大。不长大就不会面临这些危险。

有一天，我和爸爸妈妈走散了。我独自一人走在大森林里。听说狐狸的皮毛可值钱了这句话不知从哪冒出把我吓了一大跳。我寻找着那声音的源头，原来是一群贪婪的人类，突然看见那些死去的同伴，还有和我一起玩过的朋友们。它们安静的躺在地上，顿时心里既愤怒又恐惧。我刚想逃跑：这只狐狸可真能躲真狡猾！算了，今天不抓他了，反正我们已经抓了那么多了。他们已经走远了，但是我还是拼命地跑像着了魔一样。突然头上一阵疼，抬头一看，心想这下我可惨了，撞到虎大王了。虎大王把我连打带骂的说教了一顿。最后因为嫌弃我小终于放过了我。

我找回了爸爸妈妈向他们诉说了我的经历。从他们的嘴里，我才知道，能侥幸躲过人类的子弹，是幸亏了我的身材矮小。

经过这次经历。我觉得不长大也挺好，我更加不想长大了。不想离开爸爸妈妈的怀抱，不想跟我的伙伴们告别。如果长大了，就再也不能无忧无虑的去玩了，我不想长大。

我不想长大作文(篇3)

我是一个天真活泼的小孩，整天无忧无虑，快乐无比。可是，我不想长大。

我会在学校里面认真学习。课堂上积极回答问题，课下认真地完成作业。我会在学校里谨听老师教诲，赢得老师的喜欢和夸赞。在家里，会先把作业做完了再去玩，再去做其它的事情，尽量不让爸爸妈妈们生我的气，我也会自觉的做家务事，不让他们整天为我担心，为我操心。我还会机灵的躲过人生中的各种各样的诱惑。但是，我就是不想长大。

人长大后，欲望不断膨胀，变得非常的贪婪，想要的特别多，有可能变成一个贪财贪色的人，为了满足自己的欲望，变得狼狈不堪，麻烦事一堆，导致烦恼不已，再也没有长大前的单纯与快乐，所以，我不想长大。

人长大后，要远去求学，要远去工作，我不想离开自己的家乡和父母，就想一直待在他们身边，所以我不想长大。

人长大后，有许多迫不得已，比如，有的大人，要离开自己的孩子和父母，出外求职获得工作，挣钱抚养孩子和老人，不得不离开自己最亲的人，饱受亲人分别之痛，所以，我不想长大。

要是将来科学家们研制出一种能让人不长大的药，没有那么多烦恼和迫不得已，那该多么好！

我不想长大作文(篇4)

沉浸在童年的欢乐中，使人常常忘记了自己在慢慢的长大。有时候我想，如果自己长不大，永远过着衣来伸手，饭来张口的日子该多好！

记得小时候，做完老师布置的作业，我就守着动画片，爸爸妈妈想看电视节目，没有经过我的允许是坚决不行的，那时候的我是家里的“小霸王”可威风了。记得有一次，我在看动画片的时候听见楼上“呜呜呜”的哭声，一打听才知道是楼上的大哥哥没有做完作业就跑到网吧打游戏，被他的爸爸抓回来一顿暴打。当时的我很同情他，想起自己无忧无虑的真好。

到了五六年级，这种日子很快就轮到了我，资料做了一套又一套，做得我眼睛都睁不开，考试分数不想理就会招来爸爸妈妈的责骂，看着桌子上堆得像小山一样的资料就头疼，可是自己又无可奈何，听见楼下的小弟弟小妹妹的欢声笑语，我简直烦透了，瞧瞧人家，没长大多好！再看看我，想偷点懒被妈妈发现了就是一顿责骂。想起低年级的时候，每次考试分数又高，爸爸妈妈的物质奖励也多，可惜这一切都伴随着我的长大消失的无影无踪。

我不想长大，我不想拿着别人的地图寻找自己的出路。我想奔跑在辽阔的草原上，拥抱着大自然，想做自己喜欢做的事情，想坐在秋千上享受着温暖的阳光。我不想长大，但我还是要慢慢的学会长大。

我不想长大作文(篇5)

我是一条小鱼。在汪洋大海中，我可以无忧无虑的生活。所以，我不想长大。

我不想长大，这样，我就可以在大海里和伙伴们自由地玩耍。有时潜入水草下，与伙伴们捉迷藏；有时浮在水面上，看看外面的世界；有时在水草中间穿来穿去。当我的小伙伴们看到一条又粗又长的水蚯蚓时，便会争先恐后地游过去，毫不客气地一口吞掉。唯独我不一样，我只喜欢吃小鱼小虾，因此有时伙伴们会嘲笑我，笑我太胆小，不敢去与他们争抢。其实，这都是因为我不想长大，不想变成一心只想吃美味可口食物贪婪的大鱼。

我不想长大，这样，我就可以在大海里探险。每当我发现一艘破旧的轮船，便会好奇地游进去，去来一场惊心动魄的探险。当轮船里有被困住的鱼儿，我会帮助他们回家，当我发现轮船里有价值不菲的宝物时，我不会拿走，我会把他们留在这儿，让考古队的人们带回去研究。当然，危险处处都在，当轮船发生震动时，我临危不惧，极力地保护文物和同伴们。我不想长大，不想变成只在乎金钱而不爱护同伴生命的贪婪的大鱼。

我不想长大，这样，我就足够瘦小，可以躲过鱼钩，防止被抓。渔翁们常常会来捕鱼，他们会在鱼钩和鱼网上，放一些十分诱人的食物来让我们上钩。当我看到了，便会放弃可口的食物，以免被抓。而大鱼们看见了，先会瞧瞧周围有没有其他鱼，如果没有就奋不顾身地游进去。可他们眼中却只有美食，便成为渔翁餐桌上一道美味佳肴。我不想长大，不想变成为了美食而断送自己生命的贪婪的大鱼。

如果我长大了，便会变成贪婪的大鱼。所以，我不想长大。

我长大了作文十五篇

在写作中我们需要重点关注什么？作文是语文学习中必须掌握的重要技巧之一，写作提升了我们对周围事物的敏感度。好的作文需要经过反复推敲和修改的，“我长大了作文”这篇文章栏目小编特意挑选现在向您推荐，热烈欢迎您来阅读并参考！

我长大了作文【篇1】

昨天姐姐过“圆锁”，我和爸爸妈妈早晨八点就从城里回到奶奶家，哇！真热闹呀！这么多人！

大家说笑着，吃着“羊杂”、“大骨头”、“油糕”……，一片喜气洋洋！

大约雨十点左右，爸爸和两位叔叔拉着半车烟、酒、糖等，要去“凯旋”饭店，我闹着也要跟，爸爸同意了，十分钟后我们就到了饭店，两位叔叔和爸爸与服务员一起把东西搬进去，我留在外面看东西。搬完之后，一位叔叔开车回去继续接人，爸爸和另外一位叔叔带着进入饭店，哇！真漂亮！姐姐的宴会在二楼“阳光厅”。

不久，客人们陆续三三两两到了，爷爷和叔叔一边忙着招呼客人，请他们入座，一边照应东西，与服务员交流。

眼看着爸爸越来赶忙，人越来越多，我也不由自主地跟着忙了起来，学着爸爸的样子，把自己认识的客人请进“阳光厅”，不知不觉中客人们已经到齐了，我也大约楼上楼下跑了十多趟，客人们都夸我懂事。妈妈看到了，高兴地说：“孩子长大了！”

姐姐的生日过得很圆满，她很开心。爷爷说：“事情办好了。”我也很兴奋因为“我长大了！”

我长大了作文【篇2】

我上5年级了！新的学期，自然有新的面孔。以前的教室变了，以前的课本变了，以前的老师也变了。

我长大了，自然也长高了。长高这个问题很矛盾。比如:长高了说明身体健康了，身体健康了，学习才会更上一层楼。可是再乘公交车时，身高超过1米2就打全票。

今天是星期五，开学的第一天，所以，下午要大扫除，老师说，人人都积极参与。但是，总是有几个人把老师的话当做耳边风，左耳朵进右耳朵出。老师上午强调，每人带一块抹布来，下午最后一节校本大扫除。可是班里只有少数同学带。

开始大扫除了，我被分到了图书角擦柜子，我把抹布展开在手上，沾上一点清水，就从柜子的角落里开始擦。我擦的时候非常仔细，连柜角的一点灰尘也没有放过。柜子擦好了！但是，看着不太对劲，哦，原来图书角的书乱七八糟的，我耐下心来，把书归放的整整齐齐，看着干干净净的图书角，禁不住给自己竖了一个大拇指，低声说了一个字：棒！

能为班级出点力，我已经长大了！

我长大了作文【篇3】

那是一个周末，我坐在沙发前忧闲地看着电视，不经意间看了一下外面，只见外面乌云密布，天阴沉沉的，突然从天空划过一道闪电，划破了天际，豆大的雨珠像断了线的珠子，一个个滚落下来。打在窗户上，发出\"嗒嗒\"的响声；打在地上，溅起高高的水花；打在上，会使人感到丝丝的寒意。

看到母亲的外套，才恍然大物，心理很是着急：怎摸办？妈妈没穿外套，回来后她会感冒的。想到这，我便拿起外套，拿起伞，便跑了出发去。天真冷，我不禁打了一个寒颤，于是便加起速来。跑着跑着，一个熟悉的身影在我的视线中出现，啊！是母亲！只见她冻得哆嗦着，打着伞，嘴唇发紫，一步一步艰难的走着。我连忙跑过去，她平静地看着我，嘴角露出了一丝甜蜜的微笑。那微笑，温暖了我那冻僵的身体；那微笑，慈祥而又平静；那微笑，使我肯定我长大了。\"宝贝，你怎么来了？\"\"我想起您没有带外衣，特地给您送来了！\"我笑着说。于是，我们在大雨倾盆中漫步，说说笑笑。

一会儿，雨停了，太阳露出了笑脸，金色的阳光折射出一条美丽的彩虹。

那一次，我忘不了，它象征着我长大了。从此，我学会了关心他人；从此我懂得了关爱；从此，我尝试干各种家务；从此，我明白长大其实很容易，只要你去尝试；从此，我长大了！

我长大了作文【篇4】

我长大了

张子茜

我已经是四年级的学生了，个子比以前高了许多。在我的成长过程中，经历了许多事，让我学到了许多知识，明白了很多道理。

记得那是一个骄阳似火的夏日，我们全家去东丽湖钓鱼。站在东丽湖畔，远远望去，烟波浩渺、碧波荡漾，湖边摇摇晃晃的芦苇一望无际，仿佛一个个披着金发的美人鱼，洁白的鸥鸟在湖面上自由自在地飞翔，仿佛也在欣赏这美丽的风景。

开始钓鱼了，我非常地兴奋，争着上鱼线、装鱼饵，并在爸爸的帮助下将鱼竿用力一甩，鱼钩被我甩到湖中，一串白色的水漂一半慢慢地沉下去。我站在岸边，两手紧紧地握住鱼竿，目不转睛地盯着水漂，等待着鱼儿上钩。可是，过了好半天，也没有动静。等我把鱼杆提起来一看，淘气的小鱼早把鱼饵吃没了。我只好重新装饵下钩，一等又半个小时，可还是没有鱼上钩，我的脸已被烈日晒得红彤彤的，汗水从脸颊慢慢地流下。我有些不耐烦了，心想：一点也不好玩儿。一屁股就坐在地上，愁眉苦脸的对爸爸说：“我不想钓了，好累呀！”爸爸一本正经地说：“钓鱼是需要付出辛苦和耐心的，你不坚持到底怎么能钓上鱼呀！茜茜你是个坚强的孩子，现在应该怎么做？”

我心想：老师曾说过，凡事都贵在坚持，只有坚持才能成功。我现在遇到了一些困难，怎么能打退堂鼓，怎么能就这样半途而废。钓鱼虽然是一件小事，但我也要坚持把它做好。想到这，我坚定地对爸爸说：“爸爸，咱们继续钓鱼吧！”说着，我一边将鱼钩甩到湖中，一边仔细听爸爸讲解钓鱼的方法和技巧。我静下心来，耐心地等待着湖面的变化。突然，鱼漂慢慢沉了下去，又慢慢浮了上来，只听爸爸一声喊“提”，我猛地一提，没有提动，鱼竿被拽得像一个弯弓，水中漾起圈圈波纹，我兴奋地喊“是条大鱼”，这时，鱼儿向西游去，我沿着湖边跟着向西跑；鱼儿突然又向东游，我也跟着向东跑，这时，紧张地心都快要跳出来了。经过十分钟的“搏斗”，鱼儿终于没有力气了，被我乖乖地提了上来，用秤一称，足足五斤呢。

看着自己钓上来的大鱼，我心里是那么的骄傲和自豪，心想，做任何事情都不容易，都要付出艰辛和努力、都需要耐心和毅力才能够成功。这时，我觉得自己真的长大了，变得更加坚强和自信了。

我长大了作文【篇5】

时间如流水一样无声无息地过去，我已经十岁了，我已经长大了，但有些人认为我还没有长大。为了证明我长大了，我时时刻刻地去找我的“长大证”。

一天下午，我的妈妈对我说：“我要去商场买衣服了。”我说：“好。”妈妈走了，我就像一只自由的小鸟一样。因为今天是妈妈的生日，她可能忘记了自己的生日，我好在家准备给妈妈的礼物。我打开电脑，搜到几道美食的做法，我把我全部的零用钱拿出来去买菜，我上超市买了两个番茄、一把小青菜，又了一个小礼物，兴冲冲地回到家去。

回到家，我开始看一下电脑，第一道菜番茄炒鸡蛋。我从冰箱里拿四个鸡蛋，磕一下，把蛋壳掰开，蛋清和蛋黄放在碗里，接下来开始切番茄。先把一个番茄切成“井”字，再切成小块。要开始炒鸡蛋了，把油倒在锅里，等油热了，把碗里的蛋黄和蛋液倒进去，用铲子不停地翻炒。鸡蛋炒好了，盛进盘子里。炒番茄，也像炒鸡蛋一样，就行了。最后把炒好的鸡蛋放进去一起炒几下，放上胡椒等调料，番茄鸡蛋这道菜就大功告成了。

第二道青菜汤，把青菜掰成一片一片，开始清洗。等锅里的水开了，把青菜放进去。再放点盐、味精等调料，青菜汤也很容易地做好了。

我看看天色不早了，我去准备把小礼物放好。我又看看手表已经六点五十二了。我心里想：妈妈，你快回来吧！

我一直等着妈妈，妈妈终于回来了，我说：“妈妈，你知道今天是什么日子吗？”妈妈说：“不知道。”我说：“妈妈，生日快乐！我已经把饭做好了。还有，这是你的生日礼物。”说着，我把礼物递给妈妈。妈妈疑惑地说：“宝贝，你这是……”我说：“妈妈，你先看看我给你的生日礼物吧！”妈妈一看，是一个眼罩。我说：“妈，别经常玩手机，眼睛疼，你会睡不着觉的，所以我给你买了一个眼罩。”我的话还没说完，就发现妈妈的眼睛已经湿润了。

通过这一件事情，我有了我的“长大证”。

我长大了作文【篇6】

时间的飞逝，使我从无知变得懂事，从软弱变得勇敢，这意味着我们长大了。长大有很多种理解，什么长青春痘，今年几岁啊！那些都是一些次要的。我认为长大，意味着负起责任，帮助他人，敢作敢当！

还记得5年级的那一节体育课，我又欢又喜地来到操场，和同学们一起比起了跑步。操场小，而人又多，就在我们快分出胜负的时候。突然，我被一个小孩撞了一下。我一下子失去了平衡，倒在了地上。就我一个人还不要紧，可是我偏偏也带倒了一个低年级的小胖子。他流了很多血，而那位推我的人已经逃之夭夭了。我心里很不是滋味，真想把那位推我的人揍一顿。

经过短期的心里战争。我想好了，准备去负荆请罪！于是，我扶着那小子，去了传达室。虽然被骂了两句，但心里还是舒服的。

长大！意味着负责任，诚实！

我长大了作文【篇7】

随着时光老人的牵引，我从不懂事的小娃娃长成了大女孩。在这其中我也渐渐的意识到自己长大了、懂事了。

以前的我很贪玩、很冲动。每次都和玩伴们玩到天黑才回家；现在我不是去上学，就是呆在家里。平时，大门不出二门不迈，都快成了文而雅的宅女了。

以前的我和别人说话时，总是讲不了几句就骂人；现在虽然有时也骂人，但是也只是在别人惹我的时候我才小声的嘀咕几句。

不怕别人笑话，以前我常常和别人打架，那时候我可是班里叱咤风云的人物，现在我在班里只是一个默默无闻的小女生。

以前的我是很矛盾的。见到爸爸妈妈早回家的时候，心里很激动很高兴。现在爸爸妈妈到家的前一刻，我还在想：怎么还没回来啊？

我着急的像热锅上的蚂蚁。但在看见爸爸妈妈到家的时候，心里却有点忐忑不安。没有了之前的高兴和激动，没有了之前的焦急和担忧。爸爸妈妈到家的那刻，我没有出去迎接，没有一声问候，我对他们不冷不热，像对待空气一样。

现在，已经长大的我，不再矛盾了。爸爸妈妈到家的时候，我不会再把父母当空气不理不睬，也不会撒娇一样的拥上去，而是很平静的问候一声。

每年妈妈回家，都要和妈妈吵架，心里总想着让妈妈快点走。但是妈妈真的走了的时候，心里却是很不舍。

现在，我没有再和妈妈吵架了。因为我懂事了，懂得了换位思考，所以寒假里我和家人很相处得很和睦。当爸爸妈妈走的时候，我心里也没有太多的不舍，因为我知道他们有自己的工作和所肩负的责任。

我长大了，不再是不懂事的孩子了，我懂得了大人的思想，懂得了亲人为什么总是对我严加管教。亲人这样对我是爱我、关心我。我懂得了爸爸妈妈为什么要远离家人到千里之外的地方打工：离开我只是想让我生活的更美好、更舒服。

爸爸妈妈的辛苦终于促使我长大了。

我长大了作文【篇8】

年初的一个早晨，天气非常寒冷，我走在上学的路上，不禁打了一个寒颤。低头一看，十个手指冻得像红萝卜一样，自己那双手套早已破的不保暖了。这时，我心里不由得打起了小算盘：马上就要到春节了，还是让妈妈给我买一双新手套吧！

回到家里，我一放下书包，就向妈妈显示那双破旧的手套，妈妈看见我那冻得通红的十指，爱子之情油然而生，她二话没说，就把自己的那双皮手套放在我的手里。

妈妈，那你傻孩子，妈妈就说手套丢了，还能到单位再领一双呢！望着这双手套我很快意识到：妈妈是要占公家的便宜呀！我作为一名少先队员，怎么能不制止呢？想到这里，我下定决心一定要帮妈妈认识她的错误。

第二天早晨上学，我仍然带着那双又破又小的手套，妈妈发现了，惊异地问我：怎么，你又戴这双小手套去上学？妈妈给你的那一双羊皮手套呢？这时，我严肃地把那双皮手套递给了妈妈，说：这个手套您拿回去，我们不应该占公家一点儿便宜！妈妈一听，来气了，她说：别的人都可以从单位里拿纸、拿墨水我拿一双皮手套，有什么不可以呢？妈妈一双手套虽小，但这确实是与非的问题，您不是常教育我诚实吗？可你我说不下去了。妈妈听了，惊讶的张大了嘴，她望着那一双手套，久久的思索着，思索着

外面的风好大呀，许多人都缩着脖子向前走着，而我却昂着头挺着胸，大踏步地走，这时戴在手上的手套，尽管依然破旧，但我却感到它是那样的温暖。

忽然，我感到自己长大了。

我长大了作文【篇9】

我特别希望我快点长大，帮父母干活。

有一天，我发现我自己长大了，我能主动帮父母去干活。不用让父母提醒，发现哪里的地不干净看就去打扫，窗户不干净了就去擦看净。每天帮父母干活。

每天起床，也不用让父母叫醒，自己自然而然就醒了。自己的事情自己做，也不用让父母帮忙干什么活，现在已经变成了我帮他们干活，帮他们减轻一些负担让他们好好休息。不用跟以前一样累的睡不了一个安稳觉，没天手忙脚乱的没有休息的时间，现在我长大了你们再也不用手忙脚乱，只要好好休息就行了。

我父母把我养这么大很不容易，现在我长大了有出息了能帮父母干活。等我再大一些的时候，我要开一个公司赚钱，让父母享福，让他们不在过苦日子，我们一家人在一起享受快乐的生活。不像以前的生活，每天在我还没有睡醒就去干活了一直到晚上才辛辛苦苦的回来。每天起早贪黑的干活，让我父母感到疲惫，现在我长大了，我不会在让你们过那样的生活。

爸爸妈妈感谢你们把我养大，我真的长大啦！

我长大了作文【篇10】

我长大了，六年快乐时光如泡沫般美好的离我而去，迎接的却是紧张而又忙碌的考试阶段，可我的脑海中至今还在被那些泡沫浮动着记忆。

直到昨天，妈妈温柔的对我说，我长大了，不再是以前那个调皮捣蛋、不听话不礼貌的坏小孩儿了，而是变成了现在的知书达理、善解人意、乖巧的大姑娘。的确，每天早晨醒来我都会照镜子了，量身高，我总会发现自己长高了一点儿，每天放学回家都觉得自己的脑袋里多了一些知识，可以学以致用了。

我真的长大了，弟弟特别调皮，一次他玩耍时摔伤了腿，我冷静地把弟弟扶到家中，让妈妈看看弟弟的伤情，给弟弟的腿上贴创可贴，俗话说伤筋动骨一百天，我拿出了自己积攒多年一直没舍得用过的零花钱，给弟弟买了大骨棒和排骨，让妈妈给弟弟熬汤，增加营养，可以加速恢复，让他快些痊愈。

她是我关系非常好的朋友，叫李美红，长着一双像小猫一样的脸，一对儿弯弯的眉毛，一头柔顺而光泽的秀发，炯炯有神的棕色大眼睛和一张樱桃小嘴儿。她性格非常好，说话很温柔，待人热情，学习成绩优秀。在班级担任班长的职务，我们经常在一起玩耍，还是同学，可与她每天在一起玩耍一起学习的时间都特别短暂，所以我不太珍惜这段友谊，总是陪他写完作业就走了，但她却从不后悔遇见了我这个朋友。我们相处了一年，可就在我们相识一周年纪念日的时候，她对我说她要转学了，刚才还满面喜悦的我却闷闷不乐，我向她挥挥手告别，还送了她一块她最喜欢的蛋糕。

我把这件事告诉了妈妈，妈妈不但没有像从前那样笑我是笨小孩儿，还说我长大了，懂得付出我自己的爱了。

也许人就是这样吧，只有失去了才懂得珍惜，长大后才能明白这些道理。

我长大了作文【篇11】

今天，妈妈一回来，马上把包扔到沙发上，跑到厨房做起饭来。我以为妈妈晚上在家还要工作，可是并不是这样。妈妈给我做完饭以后说她晚上要和朋友一块去吃饭，所以让我在家自己照顾自己。

妈妈出门以后，我想：干点什么呢？对，看书！想到这一点我就马上跑到书房里挑起书来。我拿了本名为《大海之谜》的书，仔细看了起来，看了一会儿书以后，我又看了下手表，到下午喝茶的时间了。于是，我开始研究如何泡茶，我一边看茶单上的方法，一边想这样泡出来的茶会不会好喝。开始泡茶，按照方法不一会我就把茶泡好了。我端起来闻了一下，嘿嘿，还挺香的！我心想：妈妈上班那么累，我要等她回来，给她泡一杯茶喝。

八点多的时候，妈妈回来了，于是我按照刚才的方法给妈妈泡了一杯茶，端到妈妈面前，妈妈看到以后，开心地笑了，说：我家欣欣长大了，知道疼妈妈了。我也笑了。

我想：我要做一个关心老人，尊敬老人的好孩子！

我长大了作文【篇12】

爷爷的腰扭了，端一下水杯都会痛得直哆嗦，看着他那痛苦的样子，我十分心疼，我要为爷爷去买膏药。我毫不犹豫的拿出平日攒下的10元零花钱，奔向同仁堂大药房去给爷爷买药。因为这是我第一次买东西，所以，心里有些紧张，心想：我一定要买最好的膏药给爷爷治病。

到了药房，我对阿姨说：“阿姨，请给我一些治扭腰的膏药。”阿姨问明原因，向我推荐了几种膏药，我选中了一盒最贵的膏药，一问，10元一盒，怎么办？买还是不买？如果买，买完后我就没有钱了。但我想：最贵的膏药一定是药效最好的药，当我想到爷爷那痛苦的样子时，毫不犹豫地买了最贵的膏药。我拿着膏药急冲冲地跑回了家，我想给爷爷一个惊喜，睡觉时，我把膏药放在了爷爷的枕边，上面写着：“祝爷爷的腰快点好起来。

孙子，小航”第二天，爷爷高兴得逢人就夸我懂事，听后我也觉得自己能帮大人做事了，一下子长大了。看着爷爷的腰一天天好起来，我十分开心。

我长大了作文【篇13】

无论长多大，在爸爸妈妈的眼里，我永远只是个小孩子，直到那件事情的发生，多少改变了他们的看法。

那是一个星期天的早晨，爸爸和姐姐都不在家，留下我和妈妈两个人。突然，妈妈很难受，嘴唇都发白了。我见过妈妈以前经常会这样犯病，我知道肯定是缺铁性贫血造成的。可以前都有爸爸在妈妈身边，我一点也不着急，因为爸爸会搞定的。可现在爸爸不在，可把我急坏了。我心想，现在只有我在妈妈身边，我可不能乱了阵脚。于是我学着爸爸的样子，先把妈妈扶上床，让妈妈休息会儿，再把缓解贫血的药给妈妈喝，但妈妈还是没有好受点。

我又仔细地回忆了一下。对了，每次妈妈难受，爸爸都会泡蜂蜜水给妈妈喝，再睡一觉就会好一点。可蜂蜜放在哪里了呢？我记得厨房间上面的柜子里好像有，就搬了个凳子，这样我就够得着移门了。我把蜂蜜从柜子里找了出来，可就在这时候，柜子里的一个瓶子不小心被我摔碎了，我的手被碎玻璃划伤了，但我知道妈妈还在等着我的蜂蜜水呢。所以我就没有处理伤口，忍着痛立刻把蜂蜜泡好给妈妈喝了。妈妈睡了一觉，果然好了许多。

等妈妈好点了，她起床发现了我的伤口，连忙给我处理了一下。没过多久，爸爸和姐姐回来了，妈妈把事情的经过跟爸爸说了一遍，他们连连夸我长大了。

听到他们的夸奖，尽管我的手受伤了，可我的心里却美滋滋的。从现在起，我再也不是那个爸爸妈妈眼中的小屁孩了，我长大了。

我长大了作文【篇14】

岁月无情，就像流星一样划过天空。忽然间，我从一个健健康康的孩子变成了一个有的癫痫病的人。我还没等我细细品尝童年美好快乐时光，健康就弃我而去了。

在以前没病时，我真的很快乐，在爷爷家的院子里和小朋友捉迷藏；和他们一起满院子跑比赛看谁跑第一；在土堆里挖蚯蚓；在后院上树扯树枝；嬉笑打闹做过很多错事，有时还会被父母批评……之后再想起曾经做过那些可笑幼稚事情和错事呀！使我现在想起来还觉得可笑，又觉得我怎么那么不懂事呢！

可从得病以后，曾经做的让人可笑幼稚和错事，就不敢下次再去做了，有可能是我的年龄比以前懂点事了，再就是因为家人、老师、同学害怕我犯病，而不感批评我让我生气后犯病，他们反而鼓励我，夸奖我，我那时候不懂，觉得他们鼓励我夸奖我是好事，不知道我错了。我就更不敢在他们面前做错事了，使得我做每一件事都非常谨慎生怕做错了，让人家批评！而且还我进步特别大。现在长大了才明白他们是害怕我犯病，才“反其道而行之”，他们是用鼓励夸奖的方式来教育我，我才会不敢做错事，进步大的！还有，我曾经是很爱玩电脑游戏、看电视、玩手机的，可是我从得病就必须忌这些了，要是再去做那些的话，就容易会犯病！我怎么这么倒霉呢！还不光如此，我曾经是一个体育爱好，就因为得这病，就把我的体育爱好剥夺了，真是让我痛心！

时间一年一年的过去，是啊，我是长大了，但我不想生活在病痛当中，真想回到那整天在爷爷家于那些小朋友嬉笑玩耍，在家那很久没玩的电脑手机呀！但是时间不能倒流，真的是回不去了！在我伤心欲绝的时候，突然我有一个崭新的想法出现在我脑海里——何不多看看书，最近不提倡读国学经典嘛，正好我爷家有很多经典，比如说《四书五经》，《诸子百家》等等。我多看看这些还有益无害，虽然我年龄小还不懂里面很多道理，但我长大从不就懂了嘛！从此踏上了读经的道路。

在读书的时候从书中懂得了要孝敬家人，所以我准定以后要帮家里人做家务来孝敬家里人！当时想好后，于是我马上拿起清洁工具开始打扫屋子。大约打扫了两个多小时，我累得腰酸背痛，我觉得妈妈爸爸太不容易啦，太辛苦啦。

就在刹那间，我长大了，我明白了一句话“上帝给我关上一道门，同时也给我打开一扇窗”，我要是没得病不可能有闲功夫去读那圣贤经典，懂得人最重要的要去孝敬父母，别的事情都是其次。现在我可以自豪的对自己说：“我长大了，不会不被以前的事情所困扰了！”

我长大了作文【篇15】

成长是什么？是父母不在家时，你力所能及做的一些家务；是闲暇时，你为父母锤一锤背；是独自一人时，主动翻开的书

我长大了，因为我学会了独立。在小的时候，我什么事情都不会自己用心想，更不会用心干，每天除了吃喝玩乐，似乎并没有觉得还有什么事可做。每次一发生了事，第一时间想到的都是妈妈会帮我解决的。可时光荏苒，转眼间，我已经十三岁了，也懂得了什么是独立，什么是主动学习，遇事沉着冷静思考。

我长大了，因为我学会了感恩。有一天，爸爸妈妈有事出去了，我自己一个人在家，甚觉无聊。忽然，我想到爸爸妈妈出去快一天了，回到家，一定会很累，要不然我给他们做一顿饭吧。说干就干，我做起了我的拿手绝活――鸡蛋炒柿子。材料准备好了，先倒入鸡蛋，再加入切好的番茄，炒好了，嗯，卖相不错，尝一尝吧，哇！好难吃，不对，应该是忘记放盐了，我随手拿起一小把盐往炒好的菜上一撒，甚为满意的看着我的作品。再烧一壶水，泡好我为爸爸自制的茶水，嗯，很不错，我真是个天才！日常自恋模式又开始了。

我坐在沙发上，一边看电视一边焦急地等待着父母的归来。铃铃铃我赶快跑过去开门，爸爸妈妈走进屋，一脸慈祥地来品尝我这满是狼藉的菜肴，爸爸妈妈高兴的说了一句：好孩子，你真是长大了。

我长大了，因为我学会了勇敢。我从小就是一个比较胆小的人，许多事都没有勇气去做。有一次我去大连参加舞蹈比赛，我先前是很不情愿的，我害怕在舞台上出错，害怕忘记可当我无比紧张的上台，跳出我的舞蹈时，我渐渐地放松下来，我发现，这件事其实并没有那么可怕。从此以后，我一次次突破自己，也慢慢学会了勇敢。

我长大了，因为我学会了独立，感思和勇敢。

我长大了作文3篇

随着生活水平的提高，我们时不时会需要用到一些文章，范文可以帮助我们自身的写作，你是否在寻找一些可参考的范文呢？下面是小编精心整理的"我长大了作文3篇",相信你能找到对自己有用的内容。

我长大了作文 篇1

啊！一声尖叫，我刚踏进秋雪湖大门的时候，我感到很害怕，因为一听这声音，我就立刻惊呆了。

票买好了，我们坐上了过山车，只听叮的两声，车开了，我们坐着过山车，我的车慢慢向上斜，忽然，我瞬间像从飞机上跳下来一样，又立刻来了个右转弯，一阵风从我耳边吹过，大树摇摇晃晃地动着，好像在说：加油，加油，你可以战胜的！

我听了这句话，立刻鼓起勇气，睁开了眼，但是，转来转去的，上上下下，我感觉到心就像飞到了外太空一样。可是我睁开眼睛向四面八方看了看，树一直在为我加油，小花用那花朵也在为我加油，于是，我更勇敢了，我大声地说：我要和你这堆烂废铁拼了！我坚持了很久，因为要把我吹掉了，我坚持不住了，我刚准备放弃的时候，我想起了以前妈妈说的那句话：做一件事就要做到底，不能半途而废。

想到那番话，我终于勇敢起来了。终于，我和那堆废铁拼了个你死我活。我终于占据了内心的恐惧。我仿佛从黑暗走到了光明，那么美好。

我觉得我已经长大了，我终于胜利了。

我长大了作文 篇2

我长大了，

我变高了，

可以做到很多原本达不到的目标；

我长大了，

我变高了，

我可以自己睡觉，

不用再恐惧黑暗；

我长大了，

我变高了，

我长得越来越帅

真是人见人爱；

我长大了，

我变高了，

要上更多的课，

要学更多的东西，

责任也变重了，

我长大了，

我变高了，

爸妈可以放心的让我自己外出

也会放心的把妹妹交待给我看顾；

我爱长大，

因为可以做很多很多自己想做的事。

我长大了作文 篇3

今年我已经10岁了，我已经长大了。

我长大了，因为我知错就改了。以前我做题总是马马虎虎的，还粗心大意，写完了也从不检查。有一次老师要抽查作业，正好就抽到了我们组，我只好将作业交了上去。结果我当场就受到了老师的批评，因为我写日记的时候，把我吃了一顿饭写成了我吃了一吨饭。同学们听见了哈哈大笑，都快要把我们教室的屋顶震下来了，而我却因同学们的嘲笑变得面红耳赤。

从那天起我就发誓，一定要改掉粗心大意这个毛病。每天晚上我都非常认真的写完作业，然后再仔细地检查两遍。经过几个星期地努力，我现在写作业的正确率已经达到了98%，可以说我的作业质量有了非常大的提高。

我长大了，因为我会帮父母干活了。小时候因为不懂事，经常是妈妈帮我拿衣服、帮我叠被子，妈妈从来没有安生的时候。现在我长大了、懂事了，每当我看见妈妈弯着腰拖地，脸上的汗珠落下来时，我的心里就很不是个滋味儿。有一天，妈妈去买菜，只有我一个人在家。于是，我干起了家务活。我先跑到卫生间里搬来那些要洗的衣服洗了起来，刚开始时还干劲十足，可是不一会动作就慢了下来，两只胳膊就像灌了铅似的，开始不听使唤了，汗水也从我的脸上流了下来。唉，原来洗衣服这么累呀！可是妈妈每天都要洗衣服，从来没有抱怨过一句。而且我还总是要她干这个干那个的，现在想想真是惭愧！过了不久妈妈回来了，看见那些洗干净的衣服后笑的合不拢嘴，我的心里也甜甜的。

我长大了，因为我的生活可以自理了。以前总是要妈妈帮我梳头，我已经十岁了，是个大孩子了，不应该再麻烦妈妈了才对呀！于是我让妈妈教我梳头，我一会儿就学会了。我高兴极了，因为我再也不用让妈妈在百忙中给我梳头了。

每个孩子都渴望成长，我想我终将会长大。我想，我已经长大！

闯关大班教案

笔稿范文网编辑精心整理了名为“闯关大班教案”的文章，请认真阅读以下提供的信息希望能够为你提供帮助。教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。 教学质量的提高需要关注学生的反应情况。

闯关大班教案(篇1)

幼儿园大班优秀数学教案《快乐大闯关》

【活动目标】

1、通过竞赛的形式，提高幼儿对10以内加减运算、看图口述应用题列算式的能力。

2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的快乐。

【活动准备】

1、PPT，五角星若干。

2、抢答器三个，统计牌一个，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊图片各一张。

【活动过程】

一、引题师：

小朋友，欢迎你们来到快乐大闯关，我们快乐大闯关的口号是：（幼儿喊出）快乐闯关，快乐无限！ye！首先我要介绍今天的三个方队，第一方队喜羊羊队，欢迎你们！第二方队美羊羊队，欢迎你们！第三方队沸羊羊队，欢迎你们！今天我们的快乐大闯关有三关，你们有没有信心闯过，拿到第一名？首先进入第一关。

二、快乐闯关第一关

1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一颗五角星。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。看那一队的五角星个数最多。现在请各队的一号选手答题。

2、师：答题开始。请听题3+3=？（三位选手同时亮题板）师：（出示正确答案）回答正确，某某队和某某队得到五角星奖励。

3、师：现在请各队的二号选手答题。（依次进行）小结：第一关七轮必答题结束，我们来关注各队的五角星得数，某某队得到几个五角星，可以用数字几来表示？（教师板书）小朋友看哪个队的五角星个数最多？某某队现在暂时领先，但**和**也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二关。

三、快乐闯关第二关

1、师：第二关"挑战题"。每个方队成员自己编应用题，把答案悄悄地放在心里。一会可以选择提问其他队进行挑战。

2、挑战开始：喜羊羊队可以选择美羊羊队和沸羊羊队当中的一队接受挑战。

师：你们选谁？***队接受挑战，请听题。（***队可以是任意队员答题。）回答正确吗？恭喜***队得到一个五角星。现在请***队出题。

3、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个五角星。我们再来关注各队的五角星个数。（表扬第一名，鼓励其他队）

下面进行第三关。

四、快乐闯关，第三关

1、第三关，抢答题。我出示图片，你们列算式。

2、我请每队的队长拿起桌子上的乐器当抢答器，当我图片一出来说抢答开始，就可以敲抢答器，注意：队长必须在我说抢答开始之后才能敲响抢答器，好！准备！请注意看图片。抢答开始。

3、小结：抢答环节喜羊羊队几个五角星，美羊羊队几个五角星，沸羊羊队几个五角星。

五、统计

1、三关过后，我们来看各队的五角星得数。某某队得到五角星最多，某某队和某某队五角星也很多。获胜的***队可以获得每人一个小礼物，请听课老师颁奖。

2、结束：今天的快乐大闯关到这里就结束了，我们下次再见。（带幼儿离开活动室）

闯关大班教案(篇2)

活动目标：

1、引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性，培养有意注意和专注力。

2、引导幼儿理解并遵守游戏规则，按不同任务要求进行游戏。

活动准备：

PPT、幼儿人手一张卡片、每人10颗星星。

活动过程：

一、引起兴趣与老师打招呼引出接龙游戏。

小结：接龙就是每人说一句话的一部分，然后连起来就是完整的部分，这样的方法就叫接龙。

二、数字接龙大闯关

1、熟悉游戏玩法，理解游戏规则(出示PPT 12345)引出数字接龙游戏，交待今天游戏名称和要求。

规则一：从排头到排尾一个接一个报数，一圈结束后再重新开始数。

规则二：从排头接到排尾，再从排尾接到排头。

规则三：我的手势不停，接龙不停。

2、理解转换符号，进一步熟悉规则看到这个符号就数字位置发生变化，增加游戏的难度。

3、大闯关介绍比赛的学具(每人十颗星星)，在前三个规则的基础上增加规则四：一轮闯关时有错数、慢数的幼儿本轮闯关结束，就要从自己的框内取一颗星星放进玻璃瓶内。

关键提问：你们有什么好方法，帮到其他小朋友。

小结：如果想要闯关成功，你的声音就要响亮让下一个同伴能听清楚，注意力集中听清其他小朋友说的数字这样就不会错数、慢数。

三、延伸活动

1、观看幼儿游戏的视频。

2、理解卡片的具体含义，引发幼儿进一步游戏的兴趣。

闯关大班教案(篇3)

大班健康课教案《小勇士 大闯关》

一、活动依据

孩子比较喜欢户外活动，在本次活动中我将竞技游戏以及他们喜欢的卡通人物融合在一起，希望能在锻炼身体的同时，让他们得到最大的快乐。

二、活动目标

1、让幼儿在活动中体会游戏的快乐和成功的喜悦

2、训练幼儿跑、跳、投掷、跨越的能力

三、活动重难点

（一）活动重点：能够让让幼儿在活动中体会到游戏的快乐和成功的喜悦

（二）活动难点：让幼儿在跑、跳、投掷、跨越的能力有所提高

四、活动准备

（一）知识经验准备：引导幼儿会在户外活动时注意保护自己和他人不受伤害，常规较好。

（二）物质材料准备：

五、活动过程

（一）开始部分：播放音乐，带领幼儿来到场地进行列队练习，热身活动可前踢腿、后踢腿等，全面活动幼儿身体。

（二）基本部分：创设情境，示范玩法，提出要求和游戏规则1、教师提出：今天蜘蛛侠瑶邀请大家做客，但是务必经过许多考验才能到达，通过的小朋友就可以得到一份礼物。

第一关：跳跳洞（从4个体操圈中跳过，要求幼儿双脚并拢跳，不能踩到圈）

第二关：过草地（将可乐瓶等障碍物左右摆放，要求幼儿快速跑过，过程中不能碰倒可乐瓶等物品）

第三关：大怪兽（要求幼儿抓起面前染好颜色的"水果"投向"怪兽大口袋"，未扔到着就要被怪兽抓起来）

第四关：摇摇岛（要求幼儿跨过"撒鲨鱼5"站上摇摇岛，并蹲下用手拿蜘蛛侠面具--蜘蛛侠给大家的奖励）

（三）结束部分：幼儿进行游戏分成男生组和女生组分别做闯关游戏，请没有游戏的一组观察哪些人犯规，比较哪一组通关人数比较多请已经通关，拿到面具的幼儿一起来做榜样，带领没有通关的幼儿再次闯关，帮助他们过关获得奖励

闯关大班教案(篇4)

活动目标

1．巩固幼儿走、跑和平衡能力，掌握双脚向前跳的技巧，提高动作的灵敏性和协调性。

2．培养幼儿勇敢、大胆、坚韧、进取的良好品质。

活动准备

大纸盒和小纸盒若干、平衡木。

活动流程图

1．准备活动：热身操。愉悦身心，舒展肢体，为下面活动做铺垫。

2．活动一：通过场景的变化，巩固走跑、平衡等能力，尝试学习双脚向前跳的动作方法并能够熟练掌握运用。

3．活动二：通过游戏《闯关取宝》巩固已学到的双脚向前跳的动作经验，达到锻炼的目的。

4．结束部分：舒展身心，放松精神，教师点评，结束活动。

活动过程

1．幼儿与教师共同做热身操。

2．启发兴趣，尝试练习双脚跳。

教师用大纸盒做的山洞、小纸盒摆的石头阵、平衡木搭的小桥等设置寻宝路线，幼儿可自由选择不同场地进行尝试练习。

在幼儿练习过程中，教师巡回观察与指导，要特别注意幼儿的安全，让幼儿从同一方向进行活动，避免相撞。

同时要根据幼儿的活动情况进行难度变化，比如运用肢体动作来给幼儿增加难度。要注意难度增加后个别能力较弱幼儿的活动情况，适当进行鼓励和帮助。

与幼儿共同讨论怎样解决在石头阵中遇到的困难，找出适宜的方法(双脚向前跳)，带领幼儿练习，帮助幼儿掌握双脚向前跳的动作要领：准备跳时，腿稍微弯曲；起跳时，用力蹬地，臂向前上方摆，带动身子向前上方跃出，腿尽量蜷起；落地时，前脚掌先着地，屈膝缓冲，动作要轻。

之后，教师带领幼儿再次进行集体练习。

3．闯关取宝，巩固练习。

巩固前面游戏中掌握的动作方法，并利用所学的动作方法完成一定的目标，进一步提高锻炼身心的效果。

同样要注意幼儿从同一方向进行活动，保证安全。

幼儿每过一次障碍，教师发给幼儿一张贴片，代表闯关一次成功，共两关。每一关可以根据幼儿的能力来加减活动的难度。

教师要注意难度增加后个别能力较弱的幼儿活动情况，适当进行鼓励和帮助，以便增强幼儿挑战困难的信心。

4．结束活动。

教师简单点评活动中的情况，表扬幼儿的勇敢和大胆，组织放松游戏。最后请幼儿协助教师一起收拾场地，结束活动。

闯关大班教案(篇5)

活动目标：

1、学会观察图意，引导幼儿体验将一组物品抽象为数和运用口述摆出相应算式。

2、发展幼儿视图能力及体验游戏的快乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1-9数字卡片、猴子、乌龟、大象、狗各一只、西瓜3个、玉米5个、鱼4条、花生2颗、笔、作业纸。

活动过程：

一、情境导入

(教师带领幼儿做开汽车状进活动室)

师：你们准备好了吗?我的汽车就要出发啦，看看我的汽车开到哪?“嘿嘿，我的汽车要开啦!”

幼：“开哪里?”

师：开数学王国。你们看数学王国里的小蜜蜂都出来迎接我们了，我们先跟小蜜蜂来做碰球游戏。(巩固10以内数的组成。)

师：数学王国到了。国王想知道小朋友聪明不聪明，特地为你们设了三关题目，谁能闯过三关就是数学王国里最厉害的小小智慧家。你们想不想当数学王国里最厉害的小小智慧家?(想)。

二、闯三关

1、第一关：谜语猜猜猜

(1)你们想知道，会有哪几位小动物来跟我们做游戏吗?

(2)猜出谜底就知道它是谁了?

2、动物谜语

(手像脚来脚像手，屁股红来脸儿丑，动作表情挺像人，爬杆上树是能手，谜底猴子。)

(头小颈长腿短粗，硬壳里面当房住，伸出头来找食物，遇险头脚缩进屋，谜底乌龟。)

(鼻子像钩子，耳朵像扇子，大脚像柱子，身体像房子，谜底大象。)

(蹊跷蹊跷真蹊跷，站着没有坐着高，遇见熟人摇尾巴，遇见生人汪汪叫，谜底狗。)

3、食物谜语

小动物们给你们带了好多好吃的东西，我们一起来猜猜是什么东西?

①我们先来猜猜猴子带来什么东西?看着是绿的，切开是红的，吃着是甜的，吐出是黑的。你们猜这是什么东西?(谜底：西瓜)猴子带来了几个西瓜?(3个西瓜)3个西瓜用数字几来表示?(3来表示)。

②乌龟会给我们带来什么?宝宝不怕晒，穿衣真奇怪，里边套红衫，外面披麻袋。你们猜这是什么东西?(谜底：花生)乌龟带来了几颗花生?(2颗花生)2颗花生用数字几来表示?(2来表示)。

③大象带来的东西老师可喜欢了?有眼没有眉，摇头又摆尾，浑身滑又亮，水里去又来。你们猜这是什么东西?(谜底：鱼)大象带来了几条鱼?(4条鱼)4条鱼用数字几来表示?(4来表示)。

④狗带来一个怪怪的东西?有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠子。你们猜这是什么东西?(谜底：玉米)狗带来了几个玉米?(5个玉米)5个玉米用数字几来表示?(5来表示)。

小结：恭喜你们全都猜对了，并且成功的闯过了第一关。

2、第二关：你算我算大家算

现在我们来看看第二关是什么?《你算我算大家算》。这关的游戏规则是：

(1)老师说出两种动物的名称，你们把这两种动物的东西的数量相加等于几。但你们回答要完整，几加几等于几。现在闯关开始!

(2)(游戏进行后，老师可以加深难度)现在老师要加大闯关难度了，老师说出一种动物名称再加上另一种动物礼物的数量你们把这种动物的东西的数量加上另一种动物礼物的数量等于几。

小结：恭喜你们有闯关成功!

3、第三关：我是小小智慧家

现在我们来闯第三关《我是小小智慧家》。这关的游戏规则很简单，只要小朋友把这张练习题做对了就算闯关成功，谁就是数学王国里最厉害的小小智慧家。

4、总结幼儿闯关结果

我宣布闯关结果，祝贺你们成为数学王国里最厉害的小小智慧家。

活动延伸：

“抽奖券，领奖品”：幼儿每人抽一张奖券，(上面是画有小动物的算式题)幼儿根据动物对应的实物数量算出结果，然后到对奖处领取与之相应的奖品。

活动反思：

有人说：“有行动，就有反思;有反思，就有改进;有改进，就有提高。”

一、思教材

《纲要》指出：为幼儿创造一个良好的学习环境，让幼儿在玩中学，并体验游戏的兴趣。我经常融入到孩子们的游戏当中，去发现孩子们喜欢的游戏。因此，我设计了大班数学活动“智勇大闯关”。结合幼儿的兴趣点，我以有趣地闯关游戏为载体，它具有成功感;且游戏变化大，具有挑战性。

二、思过程

1、师幼互动是教学基石。

良好的师幼互动关系能接近师幼的距离，使教与学之间有效连接，让受教育者得以充分地学习和发展。要实现“师幼互动”教学，就得改变课堂教学机械、沉闷、缺乏生机与乐趣的局面，处理好影响幼儿主动性的各种因素，想方设法引导幼儿参与教学全过程。例如：第一关《谜语猜猜猜》孩子们都发挥的想象力和思维力，让幼儿能根据动物和食物的特征来猜谜语，这样便于全体孩子们参与活动。数学活动只有通过幼儿亲身的体验，才能达到预期的效果。

2、规则是课堂状态的保障

《纲要》中指出：“为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索，能用适当的方式表达、交流、探索过程和结果。”在整个活动中都是以幼儿为主体，教师以引导者出现在活动中。例如：第二关《你算我算大家算》当中，教师一直扮演着引导者、合作者和参与者出现在游戏中，比较符合新纲要的理念。

通过此活动，我在反思中发现了自己的缺点和失误，以此告诫自己在今后的教学中应该注意的问题。希望通过不断学习，不断反思，不断的积累，使自己的教学更机智，更加新颖，更富有特色与魅力。

闯关大班教案(篇6)

活动名称：智勇大冲关涉及领域：语言、健康、艺术活动

目的：

1.通过竞赛的形式，帮助幼儿更好的用连贯的语言进行安全知识的交流。

2.体验成功与失败，尝试调节自己的不良的情绪。

3.在自己的绘画作品中，体现掌握的安全知识。把安全爱心卡带回家。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

活动室布置成竞赛场、红色卡纸、小红旗、竞赛题、将幼儿分成四个小组、爱心小天使头饰活动过程：

一、 谈话：(在活动室外)师：今天我们要带你们去一个城堡参观，不过这个地方的主人有个要求，如果大家能回答出他安全保护的提问，才可以进去，不然就拒绝参观，你们愿不愿意去试试?

幼：愿意。

师：那就请参加安全知识竞赛吧。

幼儿进入活动室自由分成四组坐。

二、 教师讲解竞赛规则。

师：我们的竞赛共分为两个部分，必答题和抢答题。每一组的桌上有十面小红旗，用来记录每个组的成绩。

在必答题中回答对一题，获得一面小红旗，回答错误不能获得小红旗。

选手们都听清楚了吗?

幼：听清楚了。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

闯关大班教案(篇7)

活动目标

1.提高幼儿的身体动作的协调，灵敏性和跑步的能力。

2.发展幼儿的独立，集体团结的精神。培养幼儿活泼开朗的性格。

3.发展幼儿想象力。

4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

教学重点、难点

1如何培养幼儿组织能力。

2如何发挥幼儿绘图的能力。

活动准备

小彩旗彩色粉笔彩条图形：圆三角形正方形半圆

活动过程：

1.教师充满热情地对孩子说：“今天终于放晴了，我们去户外活动玩好不好？请小朋友认识图形及彩带。

2.教师带着幼儿排着整齐的队伍来到操场。

3.教师跟孩子们做些简单的活动前准备。

A.刚才我们认识了哪些图形？每组选一个优秀有组织能力的孩子（小指挥）来回答，答对了，幼儿选图形和小彩旗，一共分四组。

B．请幼儿想象，把手中的图形用粉笔在地面上变成些有趣的小建筑。每组经过大家的商量。并要求适合孩子们跳跃、平衡的图形。

C.在自由活动中，孩子们，你们应该注意些什么？安全！跳时不能太快，以免相撞。一定听从小指挥的安排。

D.每组的小指挥拿着彩旗，图形和粉笔，带着自己伙伴去完成一个图形。每组在不同方向画。

4.教师观察，孩子们画好后，观察每组活动的情况。教师在让幼儿集中一起。孩子们，请告诉老师，你们画的是什么？

1.第一组：彩带。长长的独木桥。发展幼儿的协调能力。

2.第二组：圆形。梅花桩。发展幼儿的想象力，幼儿的跳跃能力。

3.第三组：圆，三角形。转转转。发展幼儿想象力，幼儿的跳跃能力。

4.第四组：半圆，正方形。跳房子。发展幼儿的想象力，幼儿的跳跃能力。

5.让每组的孩子演示给大家看。【演示的效果很好，孩子很开心。】

规定1：脚必须来到独木桥，梅花桩，转转转，跳房子上。

2：双脚离开粉笔画线外，离开团队。

3：跳到最后的幼儿为胜。

6.让独木桥、梅花桩、转转转、跳房子，最后组成一个闯关游戏。【幼儿带着老师一起游戏】。四组组成一组一起闯关。

7闯关的游戏，既培养了个别幼儿的组织能力，语言能力，也充分发挥了幼儿的想象力，动作协调能力。懂得赢和输，胜利和失败的尝试，让幼儿从小养成坚持就是胜利的道理。

闯关大班教案(篇8)

教学资料参考范本

撰写人部门

时间今天，我说课的内容将从活动设计的分析、活动目标、活动准备、活动过程活动特色，五个大方面来讲述，请各位评委老师多多指导。

一、活动设计分析

交集是数学活动逻辑思维能力发展中“集合”的一个基本内容，其中体现了数学逻辑关系中的包含关系。所以，交集的内容一般会放在大班年龄段来进行学习，因为它必须在孩子建立了“集合”知识的基础上。那么有集合就必然有分类，通过分类的操作，让幼儿理解物体属性，体验事物的共同属性，利用求同和分类的技能，初步形成集合的概念并能对两个集合元素进行比较，体验集与子集之间的关系。

本次的活动是要是通过操作活动，让幼儿学习交集分类，初步了解两集合相交部分所摆放的图形必须同时具有两个集合的特征。让孩子在游戏中能够认真观察，积极思考，培养思维的敏捷性，在数学活动中体验参与游戏的乐趣。

二、活动目标

1通过游戏活动让孩子学习交叉口分类

感知两个集合中具有共同特征的部分就是交集。

2、幼儿乐于参与闯关游戏

在游戏中培养孩子的观察力和思维敏捷性。

分析一般来说，幼儿在5-6岁时可达到初步的集合运算阶段，表现在幼儿已能发现同一个物体往往具有不止一种体的属性。但是，从孩子的学习接受特点来分析的话，需要通过不同的游戏的形式，让幼儿从两个集合中感知交集的存在，让幼儿在玩的过程中无形的掌握了知识。所以活动的

活动重难点

通过不同形式的游戏，让孩子感知和理解交集的意义

三、活动准备

闯关大班教案(篇9)

大班健康活动教学计划：韶关教学计划（反思性教学）

大班健康活动（反思教学）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，困难，活动准备，活动过程，教学反思等内容，提高儿童身体动作，敏感性和跑步能力的协调性。培养儿童独立精神和集体团结精神。培养幼儿活泼开朗的性格，适合幼儿园教师参加大班健康活动课程。

来看看韶关的课程计划。事件设计背景

户外游乐场

活动目标

1提高儿童的协调性、敏感性和奔跑能力。

2培养儿童独立精神和集体团结精神。培养幼儿活泼开朗的个性。

3.培养孩子的想象力。

4提高行动的协调性和敏感性。

5锻炼孩子跳过活动锻炼身体的能力。

教学重点，难点

1如何培养孩子的组织能力。

2如何发挥儿童绘画的能力。

活动准备

小旗彩色粉笔色条图形：圆形三角形正方形半圆

活动程序：

老师热情地对孩子说：‘今天终于打扫干净了，我们去户外活动，玩得开心吗？让孩子们了解图形和色带。

老师带着一排排幼儿来到操场。

老师要和孩子们做一些简单的活动。

答：我们刚才知道什么图形？每组选择一个善良有组织的孩子（小指挥员）回答，答对后，孩子们选择图形和小彩旗，共4组。

b、 让孩子想象把手上的人物用粉笔在地上变成有趣的小建筑物。每个人都讨论每个小组。并要求儿童有合适的身材来跳跃和平衡。

c、 孩子，在自由活动中你应该注意什么？安全！你不能跳得太快以避免碰撞。务必遵循小导体的布置。

d、 每组小导体都有彩旗、图形和粉笔，并与合作伙伴一起完成图形。每组都以不同的方向绘制。

观察儿童绘画后，观察各组的活动。教师们将幼儿聚集在一起。孩子们，请告诉老师，你们在画什么？

1.第一组：丝带。长木桥。培养幼儿的协调能力。

2.第二组：轮。梅花堆。培养孩子的想象力和跳跃能力。

3.第三组：圆形，三角形。回转。培养孩子的想象力和跳跃能力。

第四组：半圆形，方形。跳房子。培养孩子的想象力和跳跃能力。

5.让每组儿童向每个人展示。 [演示的效果非常好，孩子非常开心。 】

规则1：脚必须到达木桥，梅花堆，转过身，跳上房子。

2： 把你的脚放在粉笔线之外，离开队伍。

3：跳到最后一个孩子获胜。

6让木桥、梅花堆、转身、跳跃，最后形成游戏。 [孩子们和老师一起玩]。这四个小组一起组成一个小组。

韶关游戏不仅培养了儿童个体的组织能力和语言能力，而且充分发挥了儿童的想象力和协调能力。知道如何赢或输，赢得胜利和失败的尝试，让幼儿长大成为胜利的真理。

教学反思

本次户外活动是户外儿童的一项免费活动，让孩子们特别喜欢有挑战性的活动。实践之后，这个想法被写进了课程计划。

孩子们很容易理解，特别喜欢。当孩子们很活跃的时候，老师也可以参加一些活动，让孩子们感到快乐和成功。

如果再次参加本课程，孩子们将在实践中有更多的想象力。幼儿的兴趣会更大。课后：

孩子对我说：'先生。刘，拜托，我们玩一会儿吧！

“孩子的话说明了这堂课的价值。

闯关大班教案(篇10)

《大班健康领域教案《小勇士、大闯关》含反思》这是优秀的大班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一、活动依据：

孩子比较喜欢户外活动，在本次活动中我将竞技游戏以及他们喜欢的卡通人物融合在一起，希望能在锻炼身体的同时，让他们得到最大的快乐。

二、活动目标：

1、让幼儿在活动中体会游戏的快乐和成功的喜悦。

2、训练幼儿跑、跳、投掷、跨越的能力。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

三、活动重难点

(一)活动重点：能够让让幼儿在活动中体会到游戏的快乐和成功的喜悦

(二)活动难点：让幼儿在跑、跳、投掷、跨越的能力有所提高

四、活动准备：

(一)知识经验准备：引导幼儿会在户外活动时注意保护自己和他人不受伤害，常规较好。

(二)物质材料准备：

五、活动过程：

(一)开始部分：播放音乐，带领幼儿来到场地进行列队练习，热身活动可前踢腿、后踢腿等，全面活动幼儿身体。

(二)基本部分：创设情境，示范玩法，提出要求和游戏规则1、教师提出：今天蜘蛛侠瑶邀请大家做客，但是务必经过许多考验才能到达，通过的小朋友就可以得到一份礼物。

第一关：跳跳洞(从4个体操圈中跳过，要求幼儿双脚并拢跳，不能踩到圈)

第二关：过草地(将可乐瓶等障碍物左右摆放，要求幼儿快速跑过，过程中不能碰倒可乐瓶等物品)

第三关：大怪兽(要求幼儿抓起面前染好颜色的“水果”投向“怪兽大口袋”，未扔到着就要被怪兽抓起来)

第四关：摇摇岛(要求幼儿跨过“撒鲨鱼5”站上摇摇岛，并蹲下用手拿蜘蛛侠面具--蜘蛛侠给大家的奖励)

(三)结束部分：幼儿进行游戏分成男生组和女生组分别做闯关游戏，请没有游戏的一组观察哪些人犯规，“出自:屈;老.师”比较哪一组通关人数比较多请已经通关，拿到面具的幼儿一起来做榜样，带领没有通关的幼儿再次闯关，帮助他们过关获得奖励

教学反思：

通过此次活动可以在游戏中发现幼儿的某些不足之处通过活动让幼儿亲自锻炼后并加以改正。经过多次的练习这些动作在幼儿看来只会越来越熟悉越来越好。

大班健康领域教案《小勇士、大闯关》含反思这篇文章共2341字。

大班洞洞教案

对于新进教师来说，教案和课件十分重要，不可以随意草率地编写。教案是帮助学生培养探究和创新能力的重要工具之一。小编为您推荐这篇文章，以深入了解“大班洞洞教案”的相关知识点。请谨慎决定，本资讯仅供参考使用。

大班洞洞教案(篇1)

活动目标：

1、了解牙齿的作用和龋齿的坏处，掌握刷牙的正确方法。

2、了解保护牙齿的一些简单常识，知道保护牙齿。

3、培养良好的卫生习惯。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

多媒体课件、牙齿模型、牙刷

活动过程：

一、出示课件：没有牙齿的大老虎

1、刚才老师让小朋友们看了一个动画片《没有牙齿的大老虎》(课前观看)，那谁能回答我的问题：森林里的小动物最怕谁?为什么怕它?只有谁不怕它?小狐狸想了一个什么样的办法来对付大老虎呢?

2、幼儿回答老师提出的问题。

3、看了这个故事，你明白了一个什么道理呢?(糖果好吃但不能多吃，要爱护我们的牙齿)

二、出示课件：牙齿的秘密

1、牙齿有哪些作用呢?幼儿回答，教师出示牙齿的功能。如果我们的牙齿坏了，变成龋齿了，会怎么样呢?

2、请小朋友们看动画片，回答问题：东东为什么会有蛀牙呢?后来东东的牙齿怎么样了?怎么样才能保护我们的牙齿呢?

3、幼儿回答老师提出的问题。

4、小朋友们有蛀牙吗?有蛀牙的小朋友应该怎么办呢?

三、出示课件：牙齿的保健

1、牙齿非常有用，我们要保护自己的牙齿，那么都有哪些东西可以来帮助我们保护牙齿呢?出示课件，教师带领幼儿一起观看。

2、小朋友们会自己刷牙么?今天我们就来学习一下正确的刷牙方法。每位幼儿跟随动画一起学刷牙。

四、保护牙齿的方法有哪些?

保护牙齿五部曲：

1、早晚要刷牙

2、长期使用含氟的牙膏

3、使用保健牙刷

4、健康的饮食，少吃糖

5、定期检查

五、教师和幼儿一起听《刷牙歌》

大班洞洞教案(篇2)

活动目标：

1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。

2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。

3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。

活动准备：

1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。

2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。

活动过程：

1、游戏：“请你跟我这样做”

(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……

(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。

(3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)

(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。

(5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?

2、变洞洞游戏

(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。

(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。

(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。

(4)教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。

3、延伸活动

大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)

教学反思：

探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。在实际施教过程中，由于地域的不同、孩子认知水平的不同．相同的设计也会有不同的效果，具体体现在以下几个环节。

环节一：变魔术。在甘南，40名大班孩子不太习惯地坐在地上，我让孩子们玩手指变魔术的游戏时，有部分孩子没有领会要把小手拿出来，我马上“变”出了大拇指，走到每个孩子面前，互相用拇指点点头，于是孩子们的脸上有了开心的笑容；在西宁，20名中班孩子随意坐成一圈，一听说我要变魔术了，高兴地模仿着我的动作，一会儿变成大水壶。一会儿变成小狐狸。

环节二：找洞洞。在甘南，我请孩子们在自己身体上寻找洞洞，孩子们找到了身体上的各种洞：眼睛、嘴巴、肚脐、鼻孔、手指变成的洞等，我马上进入到下一个环节，两手张开，请孩子们用准确的语言说出为什么这不是一个洞；在西宁，孩子们找了很久，兴趣依然非常高涨，耳朵、嘴巴、眼睛、肚脐，还有的孩子指着自己的衣服口袋说：“这里有个大洞!”

环节三：变洞洞。在甘南，当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋．能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿．说：“你能再试试吗?”孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不一样的方法时．我注意让孩子示范的机会多一些．不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。

环节四：玩洞洞。在甘南，孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来“检验”洞洞是否结实．我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来；在西宁，该分组了，可孩子们仍然对不同的造型兴趣不减，于是我让孩子们两人一组。互相玩扔报纸球的游戏，我在一旁观察和个别指导。

在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。对这个活动，我有以下几点体会。

体会一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近教师．愿意和教师交流，愿意展示自己的动作。在环节一中，甘南的孩子对席地而坐的方式不太适应，影响到了活动的引入环节，所以我利用手指互相打招呼的游戏与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。

体会二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点非常重要。在环节二中，甘南的活动对象是大班下学期的孩子，找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望，教师必须提高要求，让孩子们“蹦一蹦”才能达到：而西宁的中班孩子对自我和他人的身体还有很大兴趣，所以这一活动可以让孩子们自由探索。

体会三：虽然地域不同，生活环境有差距，但孩子们都有着极强的接受能力，而孩子们良好的思考、探索习惯。不是一个老师或者一个活动就能够解决的，这需要全社会包家庭、教育机构及教师的共同配合。这两地的孩子让我深刻感受到，平时对孩子探索性的培养有多么重要，那珍贵的小小智慧之火是需要我们去用心呵护，需要给予孩子自我思考、互相讨论的时间。而不是直接告诉孩子正误，或过多地去干预。

体会四：无论何时何地，教师都要针对孩子的特点采取适宜的教育方式。在环节四中，我对两地孩子分组的处理是不同的：甘南的大班孩子平时分组活动不多，他们对竞赛项目特别感兴趣。所以我采取了分组比赛――“看谁投得准”的游戏活动；而我在与西宁的老师交流时了解到，他们班孩子平时活动就是分组，所以对自己组队进行自主活动很熟悉，我的处理更多的是发挥孩子们的主动性，作为一名观察者，让孩子在前。

点评1

这个活动最大的看点是整个活动体现了一个层层递进的过程，具体体现在：动作发展的递进，手指一手臂一四肢躯干一多人的肢体配合，幼儿在洞由小变大的的过程中体验着探索和发现的趣味性；难度的不断递进，个体自己变一两人互动一多人变大洞一借助周围其他环境中材料变洞洞，不断提高变化的难度，使幼儿一步步去解决问题，达到目标，是一个跳一跳的发展过程；兴趣点的不断递进，幼儿从不理解游戏的意图一渐渐深入游戏一模仿教师活动一自由创造小洞一兴趣盎然地投入不断的探索中，教师生动的趣味性语言加上恰当的肢体语言，引导、感染着每一位幼儿，师幼间形成了默契的配合。

活动中，教师也采取了一些非常好的教学方法。尤其是在对幼儿注意力和专注力的培养方面：在一个变洞一个投纸球的两人互动活动中，投的幼儿注意力必须处在高度的集中状态才能准确地找到相应的洞投进去，而变洞的幼儿只有快速投入地思考才能在短时间内找到身体中可“围集”的地方。这个游戏在最大程度上让幼儿投入到了思考、应变的活动状态中，幼儿在应变中体验着变化所带来的乐趣。此外。在帮助幼儿解决问题方面，教师及时发现幼在变洞洞过程中所出现的问题，如举起双臂是洞吗，让幼儿在分析是不是洞洞的过程中，巩固了“围集”的概念，提高了幼儿分析问题的能力。

整个活动中，教师高度投入和快乐的情绪感染了在场的每一个幼儿，调动了幼儿探索的积极性，因此整个活动可以说是快乐的、有趣的、让幼儿不断探索发现的肢体运动活动。

略有不足的是，教师在施教活动中有些急促，应再放慢一些速度，提问后给予幼儿思考的时间，语速再慢一些、柔一些，心再静一些，可能整个活动会更稳一些。

点评2

这个活动目标制定比较全面，从认知能力、情感、态度方面制定了目标，符合幼儿的实际；从选材上，也符合幼儿的年龄特点。

教师对活动具有较强的调控能力，为每个孩子提供了平等参与的机会．与每个孩子进行交流，用激励性的语言来鼓励孩子，孩子参与的积极性、主动性都非常好，在活动广度上，教师也给予孩子们充分的时间；在孩子与教师的讨论中，孩子能提出有意义的问题．或者发表个人见解，体现了活动活跃和有序，师生、生生的交流也是非常平等的；活动中，当个别孩子处于兴奋状态时，教师能自然地用开火车的形式让活动变得有序，把这些孩子又集中到教师的视野。

我个人认为。活动的深度可再加强一些。应充分发挥孩子身体各部位动作的能力，充分发挥幼儿的创造想像潜能。

大班洞洞教案(篇3)

大班健康活动教案《变洞洞》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞，体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题，能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏，快来看看幼儿园大班健康活动《变洞洞》含反思教案吧。

活动目标：

1在游戏中体验换洞的乐趣，愿意探索各种解决问题的方法。

2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。

3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。

4、喜欢参与游戏，体验。

5培养儿童手部动作的灵活性。

活动准备：

1经验准备：孩子对身体的各各部位都有一定的了解。

2准备材料和报纸球：大约15个。

活动过程：

1、游戏：“请你跟我这样做”

(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……

(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。

(3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)

(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。

(5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?

2、变洞洞游戏

(1)男女幼儿分组变洞洞。老师：要看谁的洞最强，你可以让一个好朋友的报纸球通过。

(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。

(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。

(4)教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。

3、延伸活动

大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)

教学反思：

探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。在实际施教过程中，由于地域的不同、孩子认知水平的不同．相同的设计也会有不同的效果，具体体现在以下几个环节。

环节一：变魔术。在甘南，40名大班孩子不太习惯地坐在地上，我让孩子们玩手指变魔术的游戏时，有部分孩子没有领会要把小手拿出来，我马上“变”出了大拇指，走到每个孩子面前，互相用拇指点点头，于是孩子们的脸上有了开心的笑容；在西宁，20个中产阶级的孩子随机坐成一个圆圈。当他们听说我要变魔术时，他们高兴地模仿我的动作，变成了一个大水壶。

一会儿变成小狐狸。

环节二：找洞洞。在甘南，我让孩子们在身体上找洞

眼睛、嘴巴、肚脐、鼻孔、手指变成的洞等，我马上进入到下一个环节，两手张开，请孩子们用准确的语言说出为什么这不是一个洞；在西宁，孩子们找了很久，兴趣依然非常高涨，耳朵、嘴巴、眼睛、肚脐，还有的孩子指着自己的衣服口袋说：“这里有个大洞!”

环节三：变洞洞。在甘南，当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。

我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋．能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿．说：

“你能再试试吗?”孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不一样的方法时．我注意让孩子示范的机会多一些．不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。

环节四：玩洞洞。在甘南，孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来“检验”洞洞是否结实．我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来；在西宁，该分组了，可孩子们仍然对不同的造型兴趣不减，于是我让孩子们两人一组。

在玩扔报纸球的游戏时，我互相观察和引导。

在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。对于这次活动，我有以下经验。

体验一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与老师、同伴和材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近教师．愿意和教师交流，愿意展示自己的动作。

在环节一中，甘南的孩子对席地而坐的方式不太适应，影响到了活动的引入环节，所以我利用手指互相打招呼的游戏与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。

体会二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点非常重要。在环节二中，甘南的活动对象是大班下学期的孩子，找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望，教师必须提高要求，让孩子们“蹦一蹦”才能达到：

而西宁的中产阶级孩子对自己和别人的身体还是很感兴趣的，所以这个活动让孩子们可以自由探索。

经验三：虽然地域不同，生活环境也有差异，但孩子的接受能力很强，而且孩子有很好的思考和探索习惯。它不是一个老师或一个活动就能解决的。它需要全社会的合作，包括家庭、教育机构和教师。

这两地的孩子让我深刻感受到，平时对孩子探索性的培养有多么重要，那珍贵的小小智慧之火是需要我们去用心呵护，需要给予孩子自我思考、互相讨论的时间。而不是告诉孩子是非，或干涉太多。

经验四：无论何时何地，教师都要根据孩子的特点采取适当的教育方法。在环节四中，我对两地孩子分组的处理是不同的：

甘南大班的孩子平时没有多少集体活动，他们对比赛特别感兴趣。所以我采取了分组比赛――“看谁投得准”的游戏活动；而我在与西宁的老师交流时了解到，他们班孩子平时活动就是分组，所以对自己组队进行自主活动很熟悉，我的处理更多的是发挥孩子们的主动性，作为一名观察者，让孩子在前。

点评1这个活动最大的看点是整个活动体现了一个层层递进的过程，具体体现在：动作发展的递进，手指一手臂一四肢躯干一多人的肢体配合，幼儿在洞由小变大的的过程中体验着探索和发现的趣味性；难度的不断递进，个体自己变一两人互动一多人变大洞一借助周围其他环境中材料变洞洞，不断提高变化的难度，使幼儿一步步去解决问题，达到目标，是一个跳一跳的发展过程；兴趣点的不断递进，幼儿从不理解游戏的意图一渐渐深入游戏一模仿教师活动一自由创造小洞一兴趣盎然地投入不断的探索中，教师生动的趣味性语言加上恰当的肢体语言，引导、感染着每一位幼儿，师幼间形成了默契的配合。

在活动中，老师也采取了一些很好的教学方法。尤其是在对幼儿注意力和专注力的培养方面：在一个变洞一个投纸球的两人互动活动中，投的幼儿注意力必须处在高度的集中状态才能准确地找到相应的洞投进去，而变洞的幼儿只有快速投入地思考才能在短时间内找到身体中可“围集”的地方。

这个游戏在最大程度上让幼儿投入到了思考、应变的活动状态中，幼儿在应变中体验着变化所带来的乐趣。此外。在帮助幼儿解决问题方面，教师及时发现幼在变洞洞过程中所出现的问题，如举起双臂是洞吗，让幼儿在分析是不是洞洞的过程中，巩固了“围集”的概念，提高了幼儿分析问题的能力。

整个活动中，教师高度投入和快乐的情绪感染了在场的每一个幼儿，调动了幼儿探索的积极性，因此整个活动可以说是快乐的、有趣的、让幼儿不断探索发现的肢体运动活动。

略有不足的是，教师在施教活动中有些急促，应再放慢一些速度，提问后给予幼儿思考的时间，语速再慢一些、柔一些，心再静一些，可能整个活动会更稳一些。

评语2的活动目标比较全面，从认知能力、情感态度等方面符合儿童的实际；在选材上，也符合孩子的年龄特点。

教师对活动具有较强的调控能力，为每个孩子提供了平等参与的机会．与每个孩子进行交流，用激励性的语言来鼓励孩子，孩子参与的积极性、主动性都非常好，在活动广度上，教师也给予孩子们充分的时间；在孩子与教师的讨论中，孩子能提出有意义的问题．或者发表个人见解，体现了活动活跃和有序，师生、生生的交流也是非常平等的；活动中，当个别孩子处于兴奋状态时，教师能自然地用**车的形式让活动变得有序，把这些孩子又集中到教师的视野。

我个人认为。活动的深度可再加强一些。要充分发挥儿童身体各部位的能力，充分发挥儿童的创造性想像潜能。

百科全书：洞是指物体的一部分穿透或下沉很深。

大班洞洞教案(篇4)

活动背景

在主题活动《神秘洞》进行阶段，小朋友们一直和洞洞打着交道，找洞洞、画洞洞、唱洞洞，对洞洞产生了浓厚的兴趣。在玩滑梯时，他们专门找管道滑梯玩;晨间锻炼时，他们喜欢找有洞的玩具玩;游戏时，他们还用自己的肢体动作做着各种洞洞……为了迎合孩子们的兴趣点，我利用并自制了一些有洞洞的玩具，设计了本次健康活动《来和洞洞做游戏》，让幼儿在"玩洞"的过程中，充分发挥他们的自主性、创造性，既举一反三，创编多种玩法，又能发展走、跑、跳、钻、爬、投掷等技能，促进幼儿身心和谐发展。

活动目标

1、能想出洞洞的不同玩法，发展走、跑、跳、钻、爬、投掷的能力。

2、学习在竞赛活动中遵守游戏规则

3、在游戏中体验合作的乐趣，感受自主探索洞洞玩具玩法的快乐。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

活动准备

各种有洞的体育活动器具，如大纸箱、布袋、拱形门、套圈、铁圈、篮球架、沙包等

分散放在场地四周;自制的有洞碉堡六个;音乐两段(一段较有力度，节奏鲜明，一段较抒情)。

活动过程

1、准备活动：听听音乐做洞洞

以洞洞魔术师的身份带幼儿在音乐中做动作，音乐响时，老师结合口令带领幼儿做踏步、上肢、下肢、扩胸、体转、跳跃等运动，音乐一停，请幼儿马上用身体做成各种洞洞并定格，老师简单讲评，启发幼儿要想出不一样的身体洞洞，还可以和好朋友合作做身体洞洞。

(评析：选择的背景音乐节奏鲜明，力度较强，音乐本身就能感染幼儿动起来，加上语言提示，指令清晰，充分让幼儿的四肢、腰、背等部位的关节及肌肉得到锻炼，为下面活动做好了充分的准备。同时，让孩子们用身体自由做洞洞，活动开始就充分发挥了幼儿的自主性，发展了幼儿的创造性，同时在和同伴结合做身体动作时他，提高了幼儿的合作性。)

2、探索各种洞洞器具的玩法

○1自由玩洞洞玩具，初次探索不同玩法，满足玩的欲望。

导语：刚才我们用身体做了各种各样的洞洞，老师这儿有很多有洞洞的玩具，请你们选一种，想想这种玩具可以怎么玩，看谁的方法又多又好，还能注意安全。

○2幼儿自由站成面对面的两排，老师请幼儿在两排之间介绍并演示玩法，同时让其他孩子学一学。

师：你玩的是什么玩具，是怎么玩的?

师：谁也玩的这种玩具，你是怎么玩的?

○3小结：不同的洞洞玩具有不同的玩法，同一样洞洞玩具也有不同的玩法。

○4幼儿第二次玩玩具，启发幼儿想出新的玩法，并能和同伴合作玩。

导语：请你们选一个刚才没玩过的玩具或方法再去玩一次，可以和好朋友一起玩，玩的时候注意安全。

○5幼儿自由站成面对面的两排，请有新创意的幼儿介绍玩法。

(评析：这一环节主要是让幼儿充分的自主探索，让幼儿在探索洞洞玩具玩法的过程中明白不同的玩具有不同的玩法，而同一玩具也有不同玩法的奥秘，让幼儿充分体验到了自主探索出洞洞玩具新玩法后的快乐，同时发展了幼儿的创造力，锻炼了幼儿的体能。)

3、综合练习：游戏：炸碉堡。

○1告诉幼儿魔术师变成了解放军，要去完成炸敌人碉堡的任务

○2介绍游戏场地及玩法：跳过雷区，爬过隧道，钻过山洞，最后用炸药投向敌人的碉堡，比比哪对投中的炸药多就胜利。

○3将幼儿分成人数相等的六队，进行比赛

○4揭晓比赛结果并颁奖

(评析：选用幼儿喜欢的解放军角色，进行炸碉堡游戏，不仅符合大班幼儿的年龄特点，同时游戏加大了活动量，发展了幼儿钻、爬、跳、投掷等动作，让幼儿在娱乐时得到了身体锻炼，活动也推向了高潮。)

4、结束

○1随轻柔的音乐跟着老师一起放松运动

○2老师和幼儿一起收拾活动器具，结束。

(评析：让幼儿参与场地的收拾整理，有助于培养幼儿爱劳动的兴趣和良好品德。)

活动反思

整个活动以"和洞洞做游戏"贯穿始终，让幼儿充分投入到了游戏情景中，加上我为幼儿准备的活动器具是纸箱、布袋、圈等材料都来自于幼儿身边，是幼儿较熟悉的，孩子们玩时比较放得开。活动中，我能注重发挥孩子们的主动性和创造性，让他们充分的自主探索。在活动中孩子们想出了很多我意想不到的玩法，如在玩纸箱时，有的想到了将纸箱当山洞爬，有的当滚筒滚，有的提着纸箱跳……这不仅锻炼了幼儿的体能，而且促进了幼儿的思维，大脑和肢体同时得到了发展。在活动中，孩子们之间的交往和合作精神也得到较好的培养和体现，我的指导作用也能恰到好处的融合到活动的各个环节中。

教学反思：

探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏"变魔术"，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中;而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点.我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。

环节变洞洞。当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋.能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿.说："你能再试试吗?"孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不一样的方法时.我注意让孩子示范的机会多一些.不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。

环节玩洞洞。孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来"检验"洞洞是否结实.我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来。

在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。

大班洞洞教案(篇5)

活动目标：

1、知道酸会腐蚀牙齿，产生的龋齿有危害。

2、学习牙防五步曲，知道正确的护牙常识。

3、培养良好的饮食卫生习惯。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

5、初步了解健康的小常识。

2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里;

4、牙模型、牙刷各一、故事挂图《没牙的大老虎》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

活动过程：

一、讲述故事《没牙的大老虎》，引出情景;

师：故事讲完了，小朋友们，为什么大老虎把牙齿都拔掉了?原来啊，大老虎上了狐狸的当，贪吃蜂蜜，又不刷牙，所以啊，时间长了，细菌在大老虎的牙齿上钻了几个洞洞，大老虎原本健康的牙齿都成了龋齿了，最后龋齿很严重，大老虎疼得不行就拔了，所以成了没牙的大老虎了。

1、出示教具：牙齿卡通图片，师：现在，健康的牙宝宝来了。牙宝宝请小朋友吃饼干，吃完之后请小朋友们漱口，观察干净的水吐出来之后有了什么变化?(知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里)

2、师：我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸，如果时间长了，我们原来健康的牙齿会怎样呢?(知道健康的牙齿会被腐蚀，产生龋齿)

3、师：现在，每个小组的桌子上有一个新鲜的鸡蛋壳，请小朋友们只用小眼睛观察一下，新鲜的鸡蛋壳是什么颜色的?(肉粉色)那老师再请小朋友们看看被子里的那个鸡蛋壳，那是我们前两天一起放进醋里的那一个。小朋友们还是只用小眼睛观察一下，这个鸡蛋壳和桌上新鲜的鸡蛋壳有什么不一样?(颜色变黑了)现在老师请小朋友们用筷子轻轻地敲一敲新鲜的鸡蛋壳，感觉怎样?(硬硬的)再敲一敲杯子里的那一个，感觉怎么样?(软软的)

4、师：小朋友们都观察好了，现在老师的问题就来了，为什么杯子里的鸡蛋壳会变黑变软了呢?(醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了)

5、教师小结龋齿产生的原因。师：因为，我们的牙齿和鸡蛋壳的成分差不多，所以如果我们的`牙齿也一直在一个酸酸的环境中，牙齿就会被腐蚀，我们的牙齿表面也就会和鸡蛋壳一样，一点点变得软软的黑黑的，接着就会产生龋齿…

1、看《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的挂图，讨论龋齿的危害(牙痛、肿胀、吃不了东西、拔牙、不能咀嚼)

2、学习牙防五部曲，并讨论正确的护牙方法(按时刷牙、适当控制甜品和刺激性食物如辛辣、冷酸)

四、游戏“牙齿和细菌的对抗”

躲避球游戏改编：外面一圈蹲着的小朋友组成口腔，里面几个跑动的小朋友是牙齿，外圈小朋友向内滚球，球就是细菌，内圈小朋友要躲开球，若被击中的就出来做口腔。

大班洞洞教案(篇6)

2、能说出龋齿三种以上的危害；

3、看动画片，学习牙防五步曲，知道正确的护牙常识；

4、培养幼儿良好的卫生习惯。

2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里；

活动过程：

一、律动进场，引出情景表演；

牙宝宝在哭，原是他的小主人喜欢吃甜食，又不刷牙，时间长了，细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。

1、牙宝宝请小朋友吃饼干，然后漱口，观察干净的`水了什么变化？（知道人们吃完东西后会食物残渣留在牙缝里）出示图片

2、“我们的嘴里一种细菌会使这些食物残渣变酸（出示图片）如果时间长了，我们原健康的牙齿会怎样呢？（出示图片）

3、“小朋友的桌子上一个鸡蛋壳，用筷子轻轻地敲一敲，感觉怎样？（硬硬的）再看看杯子里是什么？那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳，看看现在怎样了？

4、讨论：为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢？（醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，以鸡蛋壳就变黑变软了）

5、师小结：我们人的嘴里一种细菌会使食物残渣变酸，时间久了，这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉，牙齿就会变黑，产生龋洞，也就是龋齿，我们也叫它蛀牙

方法：选一幼儿扮演‘蛀牙虫一位幼儿扮演‘牙防卫士佳佳其余幼儿扮演‘牙齿’跟在‘佳佳’后面，‘蛀牙虫’去抓‘牙齿‘牙防卫士’要拦住‘蛀牙虫’保护‘牙齿。

大班洞洞教案(篇7)

1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。

2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。

3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。

活动过程1、游戏：“请你跟我这样做”(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……

(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。

(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。

(5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?

2、变洞洞游戏(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。

(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。

(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的`大洞。

(4)教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。

大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)

探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。在实际施教过程中，由于地域的不同、孩子认知水平的不同．相同的设计也会有不同的效果，具体体现在以下几个环节。

环节一：变魔术。在甘南，40名大班孩子不太习惯地坐在地上，我让孩子们玩手指变魔术的游戏时，有部分孩子没有领会要把小手拿出来，我马上“变”出了大拇指，走到每个孩子面前，互相用拇指点点头，于是孩子们的脸上有了开心的笑容；在西宁，20名中班孩子随意坐成一圈，一听说我要变魔术了，高兴地模仿着我的动作，一会儿变成大水壶。一会儿变成小狐狸。

环节二：找洞洞。在甘南，我请孩子们在自己身体上寻找洞洞，孩子们找到了身体上的各种洞：眼睛、嘴巴、肚脐、鼻孔、手指变成的洞等，我马上进入到下一个环节，两手张开，请孩子们用准确的语言说出为什么这不是一个洞；在西宁，孩子们找了很久，兴趣依然非常高涨，耳朵、嘴巴、眼睛、肚脐，还有的孩子指着自己的衣服口袋说：“这里有个大洞!”

环节三：变洞洞。在甘南，当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋．能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿．说：“你能再试试吗?”孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不一样的方法时．我注意让孩子示范的机会多一些．不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。

环节四：玩洞洞。在甘南，孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来“检验”洞洞是否结实．我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来；在西宁，该分组了，可孩子们仍然对不同的造型兴趣不减，于是我让孩子们两人一组。互相玩扔报纸球的游戏，我在一旁观察和个别指导。

在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。对这个活动，我有以下几点体会。

体会一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近教师．愿意和教师交流，愿意展示自己的动作。在环节一中，甘南的孩子对席地而坐的方式不太适应，影响到了活动的引入环节，所以我利用手指互相打招呼的游戏与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。

体会二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点非常重要。在环节二中，甘南的活动对象是大班下学期的孩子，找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望，教师必须提高要求，让孩子们“蹦一蹦”才能达到：而西宁的中班孩子对自我和他人的身体还有很大兴趣，所以这一活动可以让孩子们自由探索。

体会三：虽然地域不同，生活环境有差距，但孩子们都有着极强的接受 能力，而孩子们良好的思考、探索习惯。不是一个老师或者一个活动就能够解决的，这需要全社会包家庭、教育机构及教师的共同配合。这两地的孩子让我深刻感受到，平时对孩子探索性的培养有多么重要，那珍贵的小小智慧之火是需要我们去用心呵护，需要给予孩子自我思考、互相讨论的时间。而不是直接告诉孩子正误，或过多地去干预。

体会四：无论何时何地，教师都要针对孩子的特点采取适宜的教育方式。在环节四中，我对两地孩子分组的处理是不同的：甘南的大班孩子平时分组活动不多，他们对竞赛项目特别感兴趣。所以我采取了分组比赛――“看谁投得准”的游戏活动；而我在与西宁的老师交流时了解到，他们班孩子平时活动就是分组，所以对自己组队进行自主活动很熟悉，我的处理更多的是发挥孩子们的主动性，作为一名观察者，让孩子在前。

大班洞洞教案(篇8)

大班健康活动：牙齿上的洞洞

活动目标：

1、知道酸会腐蚀牙齿;

2、能说出龋齿三种以上的危害;

3、看动画片，学习牙防五步曲，知道正确的护牙常识;

4、培养幼儿良好的卫生习惯;

5、初步了解预防疾病的方法;

6、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

活动准备：

1、鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里;

3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片

4、牙模型、牙刷各一

5、动画片《聪聪王子牙防历险记》

6、字卡若干

活动过程：

一、律动进场，引出情景表演;牙宝宝在哭，原来是他的小主人喜欢吃甜食，又不刷牙，时间长了，细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。

二、寻找龋齿产生的原因

1、牙宝宝请小朋友吃饼干，然后漱口，观察干净的水有了什么变化?(知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里)出示图片

2、“我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸(出示图片)如果时间长了，我们原来健康的牙齿会怎样呢?(出示图片)

3、“小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳，用筷子轻轻地敲一敲，感觉怎样?(硬硬的)再看看杯子里是什么?那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳，看看现在怎样了?

4、讨论：为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢?(醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了)

5、师小结：我们人的嘴里有一种细菌会使食物残渣变酸，时间久了，这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉，牙齿就会变黑，产生龋洞，也就是龋齿，我们也叫它蛀牙三、龋齿有哪些危害?学习牙防五步曲，知道正确的护牙方法

三、游戏“保护牙齿有佳佳”(结束)方法：选一幼儿扮演‘蛀牙虫’，一位幼儿扮演‘牙防卫士佳佳’，其余幼儿扮演‘牙齿’跟在‘佳佳’后面，‘蛀牙虫’去抓‘牙齿’，‘牙防卫士’要拦住‘蛀牙虫’保护‘牙齿’。

活动反思：

幼儿知道健康的牙齿白白的，不疼痛，没缺口;不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色，有的牙齿上虫洞，有的咬不动稍微硬一点的食物。讨论如何保护牙齿时，部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯，不能按要求倾听同伴的发言，自我意识较强，个别组有争抢发言标志牌的现象，活动常规需要长期培养。总体说来，幼儿知道牙齿生病的原因，掌握了保护牙齿的方法。

大班洞洞教案(篇9)

活动名称

看不见的洞洞（大班、健康领域）

活动背景

本次活动为幼儿发现蛀牙的过程创造宽松的环境，让幼儿明白蛀牙的产生原因，如何预防蛀牙，怎样可以更好地保护自己的牙齿以及正确的刷牙方法。

活动目标设计

1、初步了解蛀牙的产生原因。

2、感受健康牙齿带来的有益之处。

3、掌握用正确的刷牙方法来清洁牙齿。

活动难点：

感受健康牙齿带来的有益之处。

活动重点：

初步理解蛀牙的产生原因。

利用了绘本故事为线索让幼儿清楚蛀牙是什么样子的？如何预防蛀牙？蛀牙的危害有哪些？把牙齿的作用告诉幼儿让幼儿清楚地明白牙齿的重要性，最后引导幼儿用正确的刷牙方法来保护自己的牙齿。

活动准备

PPT课件，镜子，牙刷，牙杯，牙膏

活动过程设计

一、导入活动

教师：小朋友们，老师带来了一首谜语？猜猜看是什么？

小小石头硬又白，整整齐齐排两排。

天天早起刷干净，结结实实不爱坏。

——牙齿

（激发幼儿对于课程活动的`兴趣，引导幼儿了解牙齿。）

二、基本活动：

1、讲述绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

（引导幼儿了解蛀牙以及如何治疗蛀牙。）

2、幼儿使用镜子找蛀牙，并且与图片对比了解这种坏的牙齿叫做蛀牙。

教师小结：原来这种自己看不到的有黑点点，有洞洞的牙齿叫做蛀牙。

3、蛀牙有哪些危害。

（牙疼，不美观，有细菌）

4、为什么会得蛀牙？

（让幼儿了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。）

5、如何预防蛀牙？

（刷牙，漱口，多吃蔬菜水果，多吃粗粮。）

6、牙齿有什么作用？

（咀嚼，发音，美观。）

三、结束活动

教师：小朋友们，那你们知道正确的刷牙方法吗？

教师：那我们一起去盥洗室刷刷牙吧？

（让幼儿学习正确的刷牙方法并进行操作。）

活动延伸设计

小朋友们让我们把这种蛀牙小知识回家告诉自己的爸爸妈妈吧，让他们也可以拥有健康的牙齿。与爸爸妈妈一起用正确的刷牙方法刷牙吧。

大班洞洞教案(篇10)

活动目标：

1、学习用剪洞的方法制作窗花。

2、欣赏观察不同的窗花，了解窗花是我国传统的民间艺术。

3、体验剪窗花的乐趣。

活动准备：

1、教学课件三段。

2、贴有窗户的展板一块。

3、多于幼儿人数的正方形彩纸，剪刀、固体胶、废纸盒。

活动过程：

（一）欣赏花窗，简单了解花窗的特点。

1、幼儿观察课件中的花窗，说说花窗的外形和图案特点。

2、小结花窗的特点：外形各不相同，图案由很多各不相同的洞洞构成。

（二）结合课件，引导幼儿学剪窗花，贴窗花。

1、出示准备好的展板，请幼儿想想怎么把它们也变得漂亮？（引出剪窗花）

2、请幼儿观察课件上的示意图，学习剪窗花的方法。

①学习折法：折三折，把正方形变成小三角形。

②学习剪法：先剪轮廓线，再随意剪各种形状的洞洞或剪有规律排列的图形的洞洞。

3、幼儿操作，教师指导。

4、请幼儿贴上窗花，并说说是怎么剪的？

（三）欣赏民间艺人的窗花作品，拓宽对窗花艺术的了解。

1、幼儿欣赏我国手工艺人剪的一些美丽窗花，认识窗花可以有动物，植物，人物，故事等图案，拓宽幼儿对窗花的了解。

2、引导幼儿在活动区继续学习剪窗花。

大班洞洞教案(篇11)

活动的思考：

在进行小主题是“爱牙周”时，我发现孩子的兴趣很高涨，但是真正能做到的孩子又不多，所以我们通过一些收集活动和一些体验活动让孩子来保护自己的牙齿，其中我生成了一次活动“牙齿上的黑洞洞“这个活动主要是让孩子体验的，并通过实验让孩子知道生活中我们不注意的小细节也会对我们造成伤害的。让孩子在内容中了解照成蛀牙的因素和怎样去爱护我们牙齿的，并能养成爱护牙齿的好孩子。

活动目标：

1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识，掌握正确的刷牙方法。

2.教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

1、明明，你能告诉小朋友昨天你干什么去了吗？（我去补牙了，我的牙上有个洞，很疼！）

2、小朋友肯定想知道明明的牙齿是怎么坏的，那么就先来看个实验吧！

引导幼儿观察讨论：

1.这两种蛋壳有何不同？（清水泡的蛋壳没什么变化，醋泡的蛋壳变黑、变软，手一拿就烂了）

2.醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软？（醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了）

1.蛋壳在醋里会变黑变软，用小镜子找一找牙齿有没有变黑或坏掉的？

2.变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。

四、组织幼儿讨论龋齿形成的原因。

1.发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小镜子观察牙齿上有什么？

3.讲解：我们人的嘴里有一种细菌会使食物残渣变酸，时间久了，这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉，牙齿就会变黑，产生龋洞，也就是龋齿，我们也叫它“蛀牙”、“虫牙”。

五、预防龋齿，保护牙齿。

1.出示刷牙方法图解与牙刷，讲解正确的刷牙方法，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。

活动后的反思：

1、孩子们的前期经验比较丰富，所以在交流的时候能说到重点问题，孩子的语言表达还是很流畅的。

2、做实验的时候孩子很感兴趣，他们很迫不及待的想知道结果，但是过程的等待是漫长的，所以请孩子讨论会发生什么结果，有想象的成分。孩子对于实验的结果很好奇，但是体验的时候孩子已经知道牙齿的重要性了。

3、材料的准备比较充分，收集的过程很重要，也是一种长大的表现，按时完成老师布置的任务。

大班散步教案

教学课件的设计是老师们备课过程中非常重要的一环。通过精心设计的教案和课件，能够更好地引导学生，提高教学效果。因此，老师们在设计教学课件时需要注重内容的丰富性和多样性，结合学生的实际情况和兴趣爱好，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和潜能，达到更好的教学效果。希望通过这份“大班散步教案”，能够给广大老师们提供一些有益的参考和启发，帮助他们更好地设计和制作高水平的教学课件，提升教学质量。

大班散步教案(篇1)

设计意图：

打击乐的节奏活动是小朋友们非常喜欢的一个课程，他们在音乐中体验打击乐的乐趣，在玩打击乐的同时感受音乐的魅力。平常在班级开展的打击乐活动，基本都是配有背景音乐，孩子们跟着音乐的节奏，来打击乐器，很少开展纯节奏的打击练习。于是，我就萌发了要设计一节纯节奏、无背景音乐的打击乐练习。习惯了音乐背景固有的节奏节拍，一下子没了音乐，没了固定的节拍，对大班的孩子来说还是有点难度的，所以我想通过纯节奏的练习，提高幼儿对节奏节拍的稳定性，培养幼儿的合作能力，并具有初步的多声部协调、配合能力。

活动目标：

1、通过打击乐器，激发幼儿对音乐活动的兴趣，提高幼儿节奏能力。

2、掌握四分音符、八分音符以及符点音符的节奏。

3、培养幼儿合作能力。

活动准备：

音乐图谱一张，双响梆子6个，圆舞板6个，大鼓1个，钹2个，三角铁6个，铃鼓4个

活动过程：

一、幼儿模声学念图谱

教师导语：

一天，两个好朋友约好了去郊外散步，你们听，谁来了？（录音放青蛙叫）

呱呱|呱呱|（）

1、引出小青蛙，幼儿模声练习节奏

提问：

①谁来了？②小青蛙是边走边叫着过来的，它是怎么叫的？

教师：我们一起来学学青蛙的叫声吧！准备出发（教师用脚给幼儿踩节奏点，以给幼儿节奏标准，准备出发每字为一拍）

2、引出小马，幼儿模声练习节奏

教师：除了青蛙还有谁呢？我们仔细听！（录音放马步声）

的笃的笃|的笃的笃|（）

提问：

①是谁来了？（幼儿自由发言）

②小马走路的时候发出了什么声音？（出示节奏图谱）

教师：小马可开心了，今天真是个好日子，有这么多的伙伴跟它一起玩，它还邀请小朋友们一起去散步呢，准备出发

4、连接前两句图谱，幼儿模声演绎

教师：小青蛙和小马玩着玩着还高兴的唱起歌来了，它们想一起合作给大家唱首歌，小朋友们跟它们一起唱吧，准备好了吗？准备开始

4、引出雨声，幼儿模声练习节奏

教师：正当小伙伴们玩的开心的时候，忽然乌云密布，你们猜要发生什么事了？

你听到的雨声是怎么样的呢？

滴答.0滴答.0|滴答.0滴答.0|（）

教师：**小朋友听到的雨声可真好听，嘿嘿，原来是雨姐姐听到大家的歌唱的这么好听，也忍不住要唱上几句了，我们快和雨姐姐一起唱歌吧，下小雨了

教师：雨越下越大，一声巨响，吓的小伙伴们赶紧躲了起来，大伙都偷偷的钻出脑袋看，都在猜发生什么事了。原来雷电公公也被大伙的歌声吸引了，也忍不住来凑热闹了。

教师：请小朋友们动动脑筋，用一个很响很响的声音来表示打雷，你会用什么动作来表示。（引导说出轰隆隆）（）

5、出示混合图谱，幼儿模声演绎

教师：渐渐地，雨小了，雨姐姐和雷电公公都回家了，只剩下了小青蛙和小马，但是他们还没玩够呢，又高高兴兴地继续去散步了，他们两个走在一起的声音可好听了，你们看，老师把它们的脚印都画下来了。（呱的笃|呱的笃|）（）

6、出示两声部图谱，幼儿模声演绎

教师：时间过的可真快，一会功夫就到了傍晚了，小青蛙和小马要回家了，在回家的路上，它们合唱了最后一首歌，我们一起来听听看。（呱呱

|呱）的笃的笃的笃

二、幼儿模声完整演绎图谱

（一）幼儿第一次完整演绎图谱

教师：刚才王老师给你们讲了一个小青蛙和小马散步的故事，它们一路上这么开心，你们一起玩的开心吗？大家能把这个故事再讲一次给我听吗？大家一起来，和小青蛙小马散步去了。准备出发

（二）第二次演绎图谱

教师：不仅小青蛙和小马的歌唱的好听，王老师发现小朋友们的故事讲的更好听，但是还有一点点不整齐，我们再来讲一次吧。

三、分角色完成图谱

教师：跟着小青蛙和小马玩了这么久，我现在要请小朋友们来扮演小青蛙、小马、还有雷电公公和雨姐姐，我来当指挥，分角色来把这个故事讲一次。好，现在要看指挥了，准备开始

四、幼儿徒手拍打节奏练习2次

教师：这个故事用嘴巴讲的这么好听，你们还能用别的办法来讲吗？（用手拍打节奏）

**小朋友想出了个好办法，除了用嘴巴念以外，还可以用手拍，我们一起来试试吧。

五、用乐器来完整表演

（一）第一次演奏

教师：除了嘴巴和手以外，王老师还带来了很多客人来跟我们一起讲故事呢，你们看都有些谁啊？（圆舞板、双响梆子、三角铁、大鼓、钹、铃鼓）

1、幼儿给角色配对演奏乐器

教师：一下子来了这么多的乐器朋友，乐器也可急了，都不知道谁来扮演谁了。但是它们每个人的声音都有自己的特色，而且和故事里的人物的声音很像，你们可以帮助它们来找到适合它们演奏的角色吗？

2、幼儿第一次用乐器演奏

教师：你们真是太棒了，一下子就帮它们分好了，请小朋友找到自己喜欢的乐器，然后我们一起用乐器朋友把故事讲的更好听吧！准备开始

（二）第二次演奏

教师：

小青蛙和小马听到小朋友们讲的故事这么好听，可开心了，它们还悄悄地跟我说，下次它们还要出来散步，和小朋友们一起玩。它们还想再听一次小朋友们讲的故事。

大班散步教案(篇2)

一、阅读绘本，熟悉故事情节。

1、教师带领幼儿跟随音乐入场。

2、交流：有哪些小朋友喜欢散步呀？你散步的时候发生过哪些有趣的事？

3、引入绘本：今天王老师准备和小朋友们一起来读一本关于散步的绘本，书名叫《母鸡萝丝去散步》。

4、师：母鸡萝丝去散步究竟会发生一些什么事情呢？让我们一起来看一看。

5、幼儿自主阅读。

6、教师提问：发生了什么事？

二、观看视频，根据音乐模仿母鸡萝丝和狐狸。

1、幼儿观看视频。

2、教师组织幼儿进行模仿表演母鸡萝丝散步和狐狸。

三、为动画配音，增添幽默色彩。

1、师：狐狸太倒霉了！瞧，它出师就不利，被钉耙打了，钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀？掉进池塘呢，又会发出什么声音？引导幼儿尝试加入拟声词。

2、完整欣赏动画，幼儿自由为边跟读边配音，感受绘本幽默有趣。

四、自主扮演角色表演，进一步体验、感受绘本幽默有趣。

1、师：小朋友，你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事？

2、幼儿自由选择角色，表演故事。

3、集体表演故事。（表演时可边讲述故事，边表演，加强故事趣味性）

五、结束：教师带领幼儿模仿母鸡萝丝和狐狸散步退场。

大班散步教案(篇3)

1、出示手偶，设悬导入。

（1）师：今天，老师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧！

（2）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。

2、引导阅读，想象练说。

（1）师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，但是在它散步的时候，却发生了好多有意思的事，我们一起来看看吧。

（2）师：它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。看！（出示有狐狸尾随的完整封面）母鸡萝丝知道背后的`危险吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（请幼儿大胆猜想）

（3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！

请你猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？

（4）它继续往前走，绕过池塘， 瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）如果当时你是它们，想想你会怎么说？（提醒幼儿大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，小动物们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。

（5）接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？我们看着图一起来说说，好吗？

（6）越过干草堆。萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？

(7)经过磨坊。萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。

(8)萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。钻过蜜蜂房。萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。

（9）师讲述：请你猜一猜，这个故事的结尾是什么？（母鸡按时回到家吃晚饭。）

3、回味感悟，体会乐趣。

师：这个故事真有趣，那你们能不能给这个好听的故事起个名字？

大班散步教案(篇4)

活动设计

执教者陶逸怡

活动时间

教学内容

语言：母鸡萝丝去散步

教学目标

1.能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

教学准备

PPT课件，绘本“母鸡萝丝去散步”

教学重、难点

讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情

教学方法与手段

多媒体辅助教学法

教学过程

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、出示绘本

1.师：“小朋友们你们看，今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书，书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”

2.师提问：“小朋友们你们喜欢散步吗？为什么呢？”

3.师：“母鸡萝丝也爱散步，每天吃晚饭之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的？”（播放PPT1、2）

1..观察绘本封面，了解绘本题目

2.回答问题

3.观察PPT图片1、2

1.教师介绍绘本题目

2.帮助幼儿认识故事的主角：母鸡萝丝漂亮、悠闲。

二、组织故事阅读

（一）母鸡散步的故事。

1.教师提示问：小朋友们，请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方？（播放PPT3-10）

2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方

（二）狐狸和母鸡的故事。（猜测阅读）

1.介绍故事的另一个人物：狐狸

师：“这个故事有趣吗？我再给大家找一个人物到故事中来。“

师：“这是一只怎样的狐狸呢？”（播放PPT11、12）

2.猜测第一个场景

师：“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生什么样的事呢？”

（幼儿猜测）

师出示后图，提问：“看到了什么？听到了什么？”（播放PPT13、14）

师：“看看母鸡萝丝会怎么样呢？”

3.组织猜测第二个场景

师：“母鸡萝丝继续散步，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”（播放PPT15）

师：“狐狸摔进池塘，浑身都湿了，他心里会怎么想呢？”（播放PPT17、18）

4.组织集体交流，猜测阅读第三至第六个场景

师：“后来母鸡散步经过了哪里？还会发生什么样的有趣事情呢？和你旁边的小朋友说说。（播放PPT19）

5.组织交流故事

1.听故事，了解母鸡散步经过的地方

2.交流母鸡散步经过的地方

3.观察PPT11、12，猜测这是一只什么样的狐狸

4.观察PPT图片，猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生的事

5.回答问题。

6.猜测第二个场景，声音模拟“扑通”并学动作

7.观察课件，集体交流，猜测阅读第三至第六个场景

1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容

2.帮助幼儿理解动词。

3.让幼儿通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

三、组织完整欣赏

1、师：“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事，故事的名称是什么啊？这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示绘本）。

师：“你们想不想知道接下来故事里发生了什么有趣的事呢？”（播放PPT20-34）

2、师：“小朋友们故事听完了，谁来告诉我后来母鸡经过了哪些地方，发生了哪些事情？”（播放PPT35-40）

3、师：“今天啊，老师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？”

1.了解绘本作者

2.观察课件，完整的欣赏故事一遍

3.观察PPT，与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。

4.欣赏视频

1.教师完整讲述故事，，进一步激发幼儿阅读兴趣。

2.播放视频，让幼儿欣赏。

3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

四、结束活动。

师：“小朋友们好看吗？那我们一起回教室再来说说这个故事，好吗？”

回教室看绘本

让幼儿喜欢进行绘本阅读

大班散步教案(篇5)

活动目标：

1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

2、鼓励幼儿根据图片，大胆想象故事情节。

3、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的.乐趣。

教学重点：

让幼儿领悟绘本所要表达的含义，激发阅读兴趣

教学难点：

能用完整的语言讲述故事片段。

活动准备：

1、收集材料,并制作PPT课件。

2、每个小朋友一本绘本

3、不同场景的图片活动过程：

一、引出绘本

1.教师引领：孩子们，老师今天要带大家去一个地方，闭上你的眼睛。（课件展现一个美丽的农场）孩子们，快看，我们已经来到了哪里？现在我们在这个农场里走一走，跟大家说说你看到了什么？刚才大家逛了一圈，觉得这是一个怎样的农场？

2.引出故事主人公：孩子们，就在这个金色的农场里，将要发生一个惊险的故事，猜猜故事可能会发生在农场里谁的身上？到底是谁呢？一起来看看，（课件聚焦到母鸡的身上）是呀，故事的主人公就是这只母鸡，她还有一个好听的名字——萝丝，让我们一起亲热地叫叫她。瞧，故事开始了。

3.引出故事起因：（课件展现母鸡去散步的镜头）生读绘本中出现的第一句话——“母鸡萝丝出门去散步”。

4.渐入故事内容：在就让我们跟着萝丝一起出发，你看到散步时的萝丝是怎样的？

二、激发学生的阅读期待

1.转换气氛：师引，孩子们，你们知道吗？在这个宁静的傍晚，在这一只悠闲的母鸡身后，偷偷藏着一样非常可怕的东西。（课件展现狐狸躲在鸡窝下的镜头）你看到了什么？再看仔细些，你猜想，这只狐狸想干什么？

2.猜想故事的发展：我们先停下脚步，猜一猜故事接下来可能会发生什么？（学生自由交流）

三、投入地阅读绘本

1.介绍作者，了解绘本

师：小朋友的想象力真丰富，如果把大家的想象写下来，每一个小朋友都可以写出精彩的故事。今天老师给大家推荐的这本书是英国著名绘本作家佩特·哈群斯写的，这是一位既会画画又会写故事的阿姨，她写的《母鸡萝丝去散步》这本书一定会让你像看动画片一样被牢牢吸引住，想看吗？（课件展示绘本封面和作者图片）

2.开始阅读

师：我们要像在家里看动画片一样完全放松，看着看着，你想哈哈大笑就哈哈大笑，看着看着你忍不住想发表自己的想法，那就互相交流交流。

四、尽情交流阅后感受1.采访学生的阅读感受师：老师发现刚才好多小朋友一口气看了好几遍，老师想要问问小朋友们：刚才为什么一时很紧张一时看着看着就哈哈大笑起来。

2.师幼讨论：每个场景发生了哪些好玩的事情？（提问幼儿，出示不同场景的图片）

师：母鸡萝丝散步的时候经过了哪些地方？（走过院子、绕过池塘、越过干草堆、经过磨坊、穿过篱笆、钻过蜜蜂房）

师：狐狸有6次机会可以吃掉母鸡，为什么它一直没有成功？（因为他没有仔细看路）因为狐狸没有仔细看路所以他都受到什么教训呢？（被钉耙打到脑袋、掉进池塘、扑进干草堆、被面粉压、跳到小推车，被蜜蜂追）

3.鼓励学生交流阅读感受

师：小朋友能不能跟大家说说，刚才最让你紧张的是哪个画面？（看图再交流）

师：谁再跟大家分享一下，刚才哪个画面最滑稽，逗得你哈哈大笑？

4.体会故事角色——狐狸

师：你觉得这是一只怎样的狐狸？

5.体会故事角色——母鸡

师：除了故事中的狐狸让大家觉得非常好笑，其实谁让大家觉得更好笑？为什么？（教师随学生的交流表演那只悠然自得的母鸡）你觉得这是一只怎样的母鸡？6.提升情感目标

师：（1）萝丝散步的时候，狐狸始终跟在她的身后，萝丝知道吗？母鸡萝丝知道背后的危险吗？（不知道）为什么呢?师：哦，是的，原来母鸡萝丝一只昂着头往前走不顾周围有没有危险，小朋友们，你们觉得这样对吗？

我们小朋友在散步时要注意些什么？

所以，我们平时走路的时候要提高警戒，多注意一下周围的环境，这样才能预防发生危险。

五、结束

我们一起跟着母鸡萝丝到外面去散步吧，可能还会发生很多有趣的事情！

大班散步教案(篇6)

设计意图

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。

本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。

教学目标

1、通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。

2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。

阅读准备

PPT课件，母鸡头饰。

活动过程

一、封面阅读 设悬导入

1、谈话回忆：还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗？

2、今天，老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。（出示PPT1，板书故事题目）

3、这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。

4、可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，看，（出示有狐狸尾随的完整封面PPT2），母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？（板书：大胆猜）

二、引导阅读 想象练说

1、让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！（出示PPT3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？（生说）

2、出示PPT5，引导学生说出图中的意思。总结：看绘本时，除了要大胆猜，还要细心看（板书：细心看）

3、 哎！这是虚惊一场！母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗？（不知道）她继续往前走，她绕过池塘， 瞧，狐狸这次离她更近了，（出示PPT6）当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）把你自己当做它们，想想它们当时会怎么说？（生想象说），可是，当时的场景太吓人，它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。

4、出示PPT7，观图说话。（突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。）总结评价。（板书：清楚说）

5、这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来，就请你大胆猜，细心看、清楚说了。

6、出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。

越过干草堆。（出示PPT8、9）

经过磨坊。（出示PPT10、11）

穿过篱笆。（出示PPT12、13）

钻过蜜蜂房。（出示PPT14、15）

7、（出示PPT16）师讲述：母鸡按时回到家吃晚饭。

三、回味感悟 咀嚼反刍

1、回忆，体会乐趣

（1）、老师刚刚发现你们看书时都笑了，笑什么呢？经典的绘本总是让人回味无穷，幻灯再播放一遍故事，想想哪一页的故事让你感到最好笑？

（2）、对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步，还记得她都去过哪些地方吗？（回忆，相机出示PPT17） 体会动词的不同表示动作的不同。

3、说演，内化语言

（1）、老师饰演母鸡萝丝，请学生将最好笑的一幕讲给“母鸡”听。

（2）、你想对那只狐狸说什么？

四、拓展延伸 推荐阅读

1、知道这本书的作者是谁吗？从哪里能知道？（封面）这本书的文字和图画都是佩特?哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。

2、推荐阅读:《金老爷买钟》

母鸡萝丝去散步目标：

1、能运用已有的生活经验，根据音乐背景和画面大胆的推测母鸡和狐狸之间可能发生的事，并能清楚的表达出自己的想法。

2、感受文学作品的诙谐、有趣。

准备：

音乐背景，ppt 图书

过程：

一、活动导入：

出示图片1：今天，陶老师要给大家看一个故事，它就发生在这个农场里。哗，农场好大好美呀，你看到了什么？

（在图片上写上各个地方的名称：池塘、蜂房、磨坊、草堆、篱笆等）

师：今天故事的主人公就是这个农场里的一只母鸡，它不仅长得漂亮，而且还有一个好听的名字叫萝丝。今天天气真好，母鸡萝丝要去散步了。你散步的时候心情是什么样的？（轻松，爽，舒服）

二、理解故事内容：

（一）出示图片2、3、4：（配上音乐1）

图片2：

1、问：瞧，母鸡萝丝去散步的时候是怎么样的？（神气、抬头、轻松）（配上母鸡散步的音乐）

2、它去散步的时候可能会发生什么事情？（让幼儿听音乐，辨别可能是什么小动物来了，说说理由）

图片3：

1、狐狸的神情又是怎么样的？（打坏注意，眼睛骨碌碌转）它跟在母鸡后面可能会发生什么事？引导幼儿边仔细观察画面边听音乐。

2、你是怎么知道的？小结：原来图片能够告诉我们狐狸和母鸡之间所发生的事，音乐也能告诉我们小动物之间所发生的事，你们的眼睛、耳朵本领真大呀！

3、能否用一个好听的词来形容狐狸的行为（自作自受，罪有应得）

图片4：让幼儿看一下结果，体验猜测正确的成功感。

☆ 请一幼儿完整讲述图片内容。

（二）分别出示图片5、6、7、8、9、10、11：

1、师：母鸡不知道情况，继续在散步，而狐狸跟在后面还发生了很多有趣的事情，我们接下来再来找一找，它们又经过了哪些地方，发生了哪些事情？

☆ 幼儿看画面，师任意播放一段音乐，让幼儿猜猜这段音乐讲哪张画面上的事？

2、幼儿交流画面：（放哪段音乐，幼儿猜出后就交流哪幅画面）

重点讨论：（引导幼儿用连贯完整的语言讲述图片内容）

A在经过池塘的时候，发生了什么事？或B在经过磨坊的时候，发生了什么事？

3、看另一幅画面，幼儿讲述狐狸发生了什么事？如果让你配上音乐，你会怎样配？（幼儿自配音乐）

4、师：我们来听听这个故事的作者是怎么配音乐的。边听音乐边听老师讲故事（幼儿欣赏该画面的音乐）

（其中一幅画面请幼儿完整讲述，配上音乐）

（三）欣赏音乐4：

1、师：对呀，狐狸在打母鸡的主意时，闹出了许多笑话，也害了自己。接下来，陶老师带来了一段音乐，你们来听一听，猜一猜，这次狐狸又怎么啦？

2、听音乐感受：引导幼儿用不同的方式表现故事内容

☆ 完整讲述图片内容

☆ 分角色进行表演

师：到底狐狸怎么啦？（出示图片12）

而母鸡这时候又是什么样的神情呢？

师完整讲述图片内容，身后发生了这么多事情，母鸡都不知道，结果安全到家了。

4、讨论：

母鸡给你什么感觉？（勇敢、神奇、悠闲自在）

狐狸又给你什么感觉？（苯、自作自受、坏）

五、延伸：

这只狐狸可真倒霉，本来想去吃母鸡，结果不仅没吃到，反而害了自己。所以想要害人或欺负别人，是不会有好下场的。其实故事中还有许多有趣的画面，它们就藏在这本图书里面。介绍书名：母鸡萝丝去散步。以后，你们可以到书里再去找一找，狐狸还发生了哪些事情让你觉得很有趣的？

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大班散步教案(篇7)

活动目标：

1、通过猜测故事情节的发展，感受绘本故事情理之中意料之外的戏剧效果。

2、体验绘本阅读的乐趣，乐意大胆表达,分享自己的阅读体验。

3、感悟心急办不成事的道理

活动准备：轻快地音乐、ppt

活动过程：

· 看封面猜测绘本内容

师：“今天老师带来一本好看的书，我把它放到了大屏幕上。

P1我们一一下这本书的名字叫什么。萝丝是谁？请你仔细观察封面你来猜猜会讲一个什么故事呢？”

幼儿回答。

师：哦总之这会是发生在萝丝散步时的故事。平时我们也会出去散步，都会经过什么地方？

· 看图片知道萝丝的散步路线

P2 师：让我们来看一下萝丝散步时会经过哪些地方？

母鸡萝丝从家里出发，然后会走过院子、绕过池塘、经过磨坊、然后穿过木栅栏下山坡钻过蜂房然后回家吃晚饭。

孩子们记住这些地方好了，现在萝丝要出门散步去了。

· 边猜测，边阅读感受戏剧效果

P3 师：（放音乐）母鸡萝丝要去散步了，它迈着优闲的步子，哼着小曲、怡然自得地走着。

问：萝丝是怎么散步的？（表现怡然自得地样子悠闲地样子）孩子们谁来学学母鸡萝丝散步的样子。是的，母鸡萝丝就是这样怡然自得地走着。

P4师：谁来了？看看狐狸的样子，狐狸想要干嘛？你怎么知道的？（狐狸的眼睛死死地盯着萝丝申出它的长舌头想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！

P5 师：狐狸一步一步悄悄地接近萝丝，在萝丝走过院子时狐狸赶上了萝丝，它猛地扑过去！会发生什么事？

P6 师：是不是这样呢，咱们接着往下看（哦，狐狸踩在了钉耙上，被钉耙柄狠狠打到了，为什么这么长的钉耙在地上，狐狸还是没看见呢？”眼睛只注意到了萝丝”）

而我们的萝丝一点也不知道还是优雅地迈着步子，哼着小曲，怡然自得地向前走。P7（音乐）问：现在她又走到了哪里？萝丝绕过池塘，狐狸一溜小跑地赶了上来，猜猜又会发生什么事？（幼儿猜测讲述注意有时候往往倒霉事接二连三，也有可能总会有交好运的时候）

P8师：哦果真如此，狐狸掉进了池塘，这么大的池塘，狐狸怎么就没看到呢？他太注意萝丝了，但是萝丝有没有注意到他呢？萝丝还是优雅的迈着步子，哼着小曲怡然自得地往前走着（音乐）萝丝来到了哪里？

P9 师：狐狸怎么啦？怎么会发生这样的事情？

P10师：看看是不是这样？哦，没办法狐狸他只顾盯着萝丝，没注意到面粉袋要掉下来了。

· 迁移生活经验感悟心急办不成事。

问：为什么狐狸总是接二连三的出状况？（幼儿回答）

师：因为它总是想着去抓鸡，没观察周围对它不利的东西。

问：那你有没有遇到过心急着做事时，却发生了状况。

举例：小朋友吃完点心后急着放碗，结果一不小心摔了一跤。

师：所以我们在着急做一件事情的时候，也要学会细心、耐心，才会成功，而不是接二连三倒霉。

· 利用前经验想象故事的发展

P11（三张连放）萝丝还是不知道后面发生的事情，他依然迈着优雅的步子，哼着小曲，怡然自得地向前走。他穿过篱笆，走过蜂房下山坡然后按时回到了家。

师：最后萝丝安然地回到了家，她依然不知道后面发生了什么，请你和边上的好朋友轻声讨论一下，在他后面的狐狸又遇到了什么倒霉事？（个别交流）好了回教室让我们一起再去分享这本有趣的书吧！

大班散步教案(篇8)

活动目标：

1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历，感受故事诙谐幽默的情节。

2、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

师：今天要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么?

师：我们来看看故事的主人公，不仅长得漂亮还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去散步了，散步的时候心情会怎么样?

幼：散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服，可以使身体健康，感觉很凉快。

师：母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不愉快的事情，发生一些意外的事情。仔细看看，母鸡萝丝去散步到底发生了什么事情?

幼：狐狸踩到了地上的耙子，因为它只注意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。

幼：有声音就会让母鸡萝丝发现，狐狸不敢发出声音。

幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。

师：后面还发生了很多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方?发生了哪些事情?刚才听到了笑声，你发现哪里特别有趣、好笑?

幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。

师：从15 18页，经过磨坊的时候，发生了什么事情?

幼：母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。

幼：从7 10页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到狐狸身上来了。

师：还有很多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告诉大家，现在我们小组商量一下，我们用童话剧的方式来表演。(幼儿讨论商量)

一位幼儿担任故事中的旁白，其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、青蛙、狐狸。

选用歌曲《郊游》的.曲调，改编歌词来表演：“走走走走走，母鸡萝丝在前走，走走走走走，狐狸跟在后”。

以哑剧的方式来表演，请大家猜表演的是什么内容。

师：讲了这么多故事，母鸡身后发生了很多危险，她都不知道，结果安全到家了，你觉得这是一只什么样的母鸡?

幼：很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。

师：这一路走来有很多麻烦的事情，母鸡什么也不知道，但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去散步，狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式继续编下去。

一天傍晚，母鸡萝丝出门去散步，被一只狐狸看见了。他蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡走过院子，狐狸猛扑上去，可是一脚踩在钉耙上，反被钉耙当头一棒，打得晕头转向。狐狸不死心，仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡绕过池塘，狐狸又猛扑上去，可是窜进了池塘里，变成落汤鸡。狐狸不死心，仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡越过草堆，狐狸再猛扑上去，可是摔进了草堆里，爬也爬不起。狐狸不死心，仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡经过磨坊，狐狸躲在磨坊后面，可是母鸡的脚绊到了拴面粉袋的绳子，一袋面粉从滑轮上掉下来，正巧砸在狐狸头上。狐狸不死心，仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡钻过篱笆，狐狸身子太大，只好跳过篱笆，一下落在小车里，小车咕噜噜地滚向蜂房，一大群蜜蜂冲了出来，追得狐狸落荒而逃，母鸡一点也没觉察。母鸡萝丝散完步按时回到家，正好吃晚饭。

大班散步教案(篇9)

标题：企鹅散步大班教案

引言：

在幼儿园的班级教学中，外出郊游是培养幼儿园学生观察能力、实践动手能力以及社交和互动能力的重要环节。本教案以“企鹅散步”为主题，通过参观企鹅馆，让幼儿亲近大自然，观察、学习有关企鹅的知识，并培养他们的合作意识和团队精神。

一、教学目标：

1. 认识企鹅，了解其栖息地、生活习性等基础知识。

2. 培养幼儿的观察能力和动手实践能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，增强社交能力。

二、教学准备：

1. 了解企鹅的基本知识，包括栖息地、特点、繁殖习性等。

2. 准备企鹅的图片、视频等教学资料。

3. 安排家长陪同和幼儿幼师共同组成小分组。

三、教学过程：

1. 导入活动（10分钟）：

利用图片或视频带领幼儿一起观察企鹅，引导他们表达对企鹅的感受，并提问引发思考，如：“你们觉得企鹅生活在哪里？”、“你们猜猜企鹅喜欢吃什么？”等。

2. 企鹅馆参观（30分钟）：

在幼儿园安排一次郊游活动，前往当地的动物园或者水族馆，参观企鹅馆。在进入馆内之前，幼师告诉幼儿关于企鹅的基本知识，并解释他们在馆内应该如何观察和尊重动物。

3. 观察和记录（30分钟）：

幼师组织幼儿进入企鹅馆，让他们仔细观察和聆听幼师的解说。鼓励幼儿记录他们观察到的有趣事物，可以用相机拍照或者画画方式记录。同时，幼师可以给予支持和鼓励，帮助他们理解观察对象的特点。

4. 团队合作活动（20分钟）：

在馆外的环境中，幼教组织幼儿分成小组，进行团队合作的游戏。比如，设定一个任务，要求幼儿们找到不同种类的鸟类，并拍摄照片，然后找到相应的资料进行比较。通过这个游戏，培养幼儿的社交能力和协作精神。

5. 总结和讨论（20分钟）：

幼师带领幼儿们回到教室，展示孩子们的照片和画画，并逐个讨论他们观察到的事物。通过师生互动，加深幼儿对企鹅的认识，鼓励他们提出问题和分享观点。

四、延伸活动：

1. 给幼儿分发有关企鹅的简单绘本，鼓励他们在家与家长一起阅读。

2. 在班级内设置一个小企鹅的观察桌，提供不同的资料，供幼儿自愿观察和查询相关信息。

3. 通过DIY手工制作企鹅模型，进一步培养幼儿的动手实践能力和创造力。

总结：

“企鹅散步大班教案”是一个以企鹅为主题的郊游课程，通过观察、探索和团队合作活动，培养幼儿的观察能力、动手实践能力和社交能力。教案中注重鼓励幼儿思考、记录和分享，充分发挥幼儿的主动性和创造力，使他们在参观中学到知识，同时也增添了课程乐趣和互动性。

大班散步教案(篇10)

设计意图

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。

为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。

活动目标

1．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。

2．鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。

活动准备

图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。

活动过程

1．出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。

师：今天，老师带给小朋友一个非常有趣的故事——《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?

2．讲述故事，引导幼儿注意动词。

教师一边讲述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。

提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)

提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)

师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧1

3．引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。

提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?

先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。

4、师幼共同阅读，加深理解。

师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗?

讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。

活动延伸

可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。

活动反思

对于这个活动，我们在不同的平行班进行了多次的教学和调整。

第一次活动之后，教师和孩子都有种很“累”的感觉。首先，教师展开图片学习动词就占了半节课的时间，然后教师又试图把所有的阅读活动的目标都展示出来。整节课幼儿都被教师“牵着鼻子走”，结果使幼儿对图书的兴趣没有老师预计的那么浓厚，教学重点不突出。这时我们意识到，不可能只通过一次阅读活动就达到所有的目标，应该在若干个活动中分别体现出来。

针对第一次活动出现的问题，我首先将开始部分做了调整，加入了老师的体态语言和语气节奏的暗示，带动幼儿积极地模仿动作、学习词语，结果幼儿很快就掌握了动词的学习。其次，我将幼儿自主阅读作为活动的重点。

在第二次自主阅读后的讲述活动中我发现，幼儿对图书的理解是受各自阅读水平所制约的。有的幼儿能联系前后书页的因果关系，明白事情发展的原因；而有的幼儿只能观察单幅画面的内容，无法正确理解故事。而幼儿阅读理解水平是受多方面因素影响的，如幼儿年龄、性别、认知能力、智力水平、生活环境等等。所以在第三次活动中我将此环节调整为自主阅读后分小组讲述。这样，幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持，教师也可以轮流参与到幼儿中去，帮助幼儿理清故事的发展脉络。

为了解决集体阅读时幼儿一味跟读的现象，我采取与幼儿分角色讲述的方法，让幼儿讲述出狐狸发生的故事，幼儿的积极性一下就提高了．充分体验了不同角色心理的变化，也体验了书面语言和口头语言的转化。

大班散步教案(篇11)

活动目标：

1、能根据武术动作画出相应的简笔画。

2、在欣赏武术动作的基础上，创编出各种不同的武术简笔画。

活动过程：

1、听音乐做武术操今天，我们把以前学过的`武术动作编到我们的音乐里好吗？

要求幼儿听音乐节奏有力地做动作。

2、把动作画下来。

（1）上次我们学习了武术中的基本动作“马步冲拳”，谁愿意上来做一下，并把动作要领说出来。

（2）今天要给你们出个难题，谁愿意上来把这个动作画出来？要求只用简单的线条很快就画出来。

（3）幼儿自由绘画这个动作。

3、教师讲评幼儿的作品。

你们觉得谁画得既简单又能让我们一眼就看出做的什么动作。

4、设计我喜欢的武术动作线条人。

教师：请你来设计，你想设计一个什么样动作的武术线条人？先想好动作，并把它做出来，然后去创编。

5、展览幼儿作品。

请幼儿向同伴介绍一下自己的创意。说说自己的想法，同时也听听同伴的想法，然后请幼儿看武术线条人做动作。

活动反思：

本次活动属于整合活动，涵盖领域包括艺术和语言。在活动前，教师让幼儿去户外找各种线条，幼儿兴趣非常高，观察力很强，他们甚至能找到掌心里的各种线条，耳朵的轮廓是曲线等等。在活动中，幼儿通过游戏、讨论、看照片、创作等系列活动，看看、找找、说说生活中的各种线条，教师鼓励幼儿充分地想，充分地说，语言能力得到锻炼。在创作过程中，幼儿用几根线变变变，变出了许多有趣的东西，有“海底世界”、“大鲨鱼”、“花仙子”、“火箭”等等，幼儿的想像力得到充分的发展。在活动中也存在着不足：照片出示太多，难度太大，其实只要一张包括多种线条的照片即可；对线条的讲述还应更深入一些，引导幼儿纵向讲述。

大班散步教案(篇12)

小班孩子对于父母还是很依赖的，观察一下班中的孩子特别是一些小年龄的宝宝每天来园离园时都要父母抱不肯走路，还经常向父母撒娇或是无理取闹。在主题活动“娃娃家”中针对孩子们的情况我们要开展“爸爸妈妈好”的一系列活动，我们想通过各种形式对孩子们进行爱父母的教育。根据孩子的年龄特点我设计了美工活动“花儿送给爸爸妈妈”，希望孩子们在说说、看看、做做的过程中体验为父母制作礼物的快乐，同时练习区分小、中、大和学习按简单顺序粘贴的`技能。

活动目标：

1、能将花瓣按大、中、小三种顺序粘贴，并知道圆心对圆心。

2、在制作过程中体验为父母做礼物的快乐情感。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

2、正方形、长方形、心形、菱形、圆形图画纸若干。

3、大、中、小三种用彩色纸做的花瓣、双面胶、固体胶。

环节要求：回忆爸爸妈妈送给自己的礼物。引导幼儿把话说完整。

1、爸爸妈妈平时给你买了什么东西?

2、爸爸妈妈给宝宝送了各种各样的礼物，他们这么爱宝宝，那么我们是不是也

想给爸爸妈妈送礼物呢?

3、请孩子们想一想，然后说一说想给爸爸妈妈送什么礼物?

(先让孩子自由发表见解，然后通过出示孩子们的全家福照片来引导孩子对装饰“相框”达成共识。)

1)先把全家照贴在相框(图画纸)的中间位置，待用。

2)接着取大、中、小三张花形纸片，教师讲解。

3)然后把花背后双面胶纸撕去，按大中小数序重叠粘贴，并且注意用三个不同的颜色。

(引导幼儿将撕下的双面胶纸放在指定的小箩筐里，在粘贴时注意花心对着花心贴这样贴出的花才整齐、美观。)

4)最后把做好的花用固体胶粘贴在相框的周围，并用蜡笔画小圆做装饰，放学后带回家送给爸爸妈妈。

1、送给爸爸妈妈的时候应该怎样做才是有礼貌?

2、请幼儿试着说一说在送礼物时怎样对爸爸妈妈说?

(可以提示幼儿学说——爸爸妈妈这是我自己做的相框，送给你们，希望你们喜欢。)

3、展示幼儿制作的相框，幼儿欣赏。

(可以让能力较强的孩子尝试自己来介绍作品，也可以引导孩子们来评价自己或是同伴的作品。)

延伸活动：

请父母协助引导孩子在送礼物时介绍礼物的制作过程，并且提醒孩子用双手捧好礼物送到父母手中。

活动反思：

活动中孩子们对于介绍自己父母送的礼物都非常开心，虽然有些孩子话语表达不够完整但是从他们的发言中可以发现父母送的礼物孩子们都印象深刻非常喜欢。当老师提议让孩子们给父母制作礼物时他们既开心又好奇纷纷积极来参与。通过听老师讲解、看老师示范孩子们都很快学会了粘贴小花的正确方法，当老师帮助他们把一个一个漂亮的相框做成后孩子们便互相交流起来都说自己做的最好看，要拿回家送给爸爸妈妈。放学时，孩子们都小心地捧好相框怕弄坏了。

从活动中孩子们的表现可以看出他们都爱自己的父母都愿意说给大家听，都喜欢参加美工制作活动。这次的活动虽然是以美工活动为主，孩子们在动手能力方面得到了锻炼，初步学习了简单的制作技能技巧，但是我特别注意了对孩子常规习惯的培养和表达能力的锻炼。因此这次的活动是一举多得的，以后这种适合小班孩子的综合性集体活动可以尝试多组织开展对于孩子各方面能力的发展是非常有益处的。

大班音乐教案

随着写作规范的不断完善，我们总是会需要用到许多范文，独具匠心的范文更能受到大家的关注，范文可以为我们提供各种参考，小编推荐你不妨读一下大班音乐教案，供你参考和使用，请收藏和分享。

大班音乐教案【篇1】

活动目标：

1、感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的快乐。

2、理解水杯内置材料影响其音色。

3、能看懂图谱(另附)并进行演奏。

活动准备：

幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水；4张分谱、1张总谱课件；

幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等)。

活动过程：

1、探究与八音盒近似的音色。

教师出示八音盒，让幼儿倾听八音盒的音色。

幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等)，寻找与八音盒最接近的音色。

幼儿表达自己的探究结果：玻璃杯的音色最接近。

2、探究如何改变玻璃杯的音色。

可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。

可在玻璃杯内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。

3、探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。

教师鼓励幼儿在6只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听效果。

幼儿表述自己的探究结果：每个杯子产生的音色、音高均不同。

4、请幼儿将6只杯子(水量不等)按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，听一听。

5、教师依次出示分谱，幼儿尝试理解图谱并演奏。引导提问：X像什么

（水杯从高到低，表示在6只杯子上滑奏）

(水杯从低敲到高，同上)

6、演奏总谱(4张分谱合起来)第一次，幼儿单纯敲击水杯，无教师伴奏。第二次，加入教师伴奏。

7、教师小结：往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出美妙的声音，我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器，希望小朋友能找到更多天然乐器。

延伸活动：

幼儿寻找身边哪些材料通过简单的改变、加工便能成为动听的音乐。

教师伴奏谱。

大班音乐教案【篇2】

1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。

2、借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子步、游水以及大风等动作。

3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。

1、音乐磁带，录音机，自编故事，图谱，A、B段标志。

2、鸭妈妈和鸭宝宝头饰。

1、幼儿欣赏音乐（播放《挪威舞曲》）

师：今天要请你们听一首很好听的乐曲，请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，你会想到什么

幼儿完整倾听音乐，自由发言。

2、教师讲述故事

教师结合幼儿的感觉和想到的内容，然后引出故事。

师：小朋友听了乐曲想到了这么多有趣的事，真好玩。我听完乐曲后也想到了一个故事，一起来听听故事里发生了什么事

3、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。（播放《挪威舞曲》）

师：故事里发生了什么事

4、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。

(1)教师引导幼儿创编A段动作清晨鸭妈妈带着小鸭们在草地上走走，游泳做游戏。(跟音乐表演两遍)

音乐的第一段是鸭妈妈和小鸭散步，游泳，做游戏，我们用一个符号A表示。(出示图谱)

(2)师引导幼儿创编B段动作刮大风：音乐的那里是刮大风

师：来，我们要听妈妈的话一动也不动，直到风停(跟音乐表演两遍)。

音乐的第二段是刮大风了，我们用B来表示。(出示图谱)

(3)接下来我们来欣赏第三段：你觉得第三段和前面两段有什麽相同和不同

师：第三段和第一段的旋律是一样的，风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起快乐的玩，来学一学他们。

师：第三段是讲述风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起快乐的游泳、游戏了，来学一学他们。跟前面的哪一段一样

(4)教师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。(出示课件)

师：刚才我们欣赏的这首乐曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首ABA结构的乐曲。

5、分角色跟音乐进行游戏，（教师作适当的语言提示）。

(1)老师扮演鸭妈妈，小朋友扮演鸭宝宝游戏。

提醒幼儿在第二段刮大风的时候要一动不动，A段音乐响起时才能动。

(2)请一名幼儿扮演鸭妈妈，部分幼儿扮演鸭宝宝游戏

6、结束延伸：

今天我们欣赏了一首ABA结构的乐曲《挪威舞曲》，在音乐的伴奏下小鸭们玩的可真开心，像小鸭子一样的动物都是我们人类的好朋友，我们都要爱护小动物。好，接下来我们就听这好听的乐曲，学一学鸡妈妈带着鸡宝宝是怎样玩的。

大班音乐教案【篇3】

活动目标：

1.让幼儿知道《种豆豆拾豆豆》的体育游戏，树立有勤劳意识。

2.根据提供的踩梅花桩进行游戏，并且完成一定的任务。

3.发展幼儿自我保护能力及集体的合作精神。

4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1.塑料小篮子·豆豆种子若干。

2.梅花桩，拱门(代表山洞)体育器材。

活动过程：

(一) 幼儿与教师一同做热身运动。

(二)体育游戏故事情节：

1.师：今天兔爷爷来到了我们大五班，　他要请我们大五班的小朋友帮他一

个忙，要请我们大五班的小朋友帮他种豆豆，等豆豆成熟后又要把豆豆拾回来，

你们愿意帮帮兔爷爷吗?幼儿：愿意。老师：但是兔爷爷有一个要求，一个小朋友只能种一次豆豆和收一次豆豆。你们都记住了吗?幼儿：记住了。

(三)向幼儿讲清游戏规则：

1..全班分成2队，每队人数相等。在种完豆豆时你们必须要踩过梅

花桩，在踩梅花桩的时候要两手张开，身体保持平衡。

2.老师作讲解完后并请一位小朋友示范。幼儿开始游戏，还没有游戏的幼儿喊"加油"。

3.表扬有突出表现的和能大胆尝试新方法的幼儿。

4.鼓励全体幼儿要主动学会想办法克服困难。

课后反思：

在这次的体育活动中，我非常关注个性内向、动作不太协调的幼儿，试图通过个别指导、赏识、鼓励等有效措施帮助他们找回自信。尝试“踩梅花桩”的时候，有个小男孩遇到了困难，我越鼓励他越紧张，越着急越踩不上去。于是，我放弃了预设教案，改变策略，请小朋友来帮助他寻找问题、解决问题，最终帮助他体验了成功。大家都觉得好开心。在以后的活动里，小朋友们更加积极勇敢，充满自信。“种豆豆拾豆豆”的体育游戏将活动推向了高潮，老师的点评“你们都是最棒的”给了幼儿积极的肯定，幼儿由衷的欢呼声感染了在场的每一个人，这才是真正的“快乐体育游戏”。在活动中促进幼儿心理健康发展，良好的心理环境和积极的求知态度又反作用于教育活动，提高了教学的效率，这是我们共同追求的目标。

大班音乐教案【篇4】

活动目标：

1．通过为角色配节奏型，发展幼儿节奏创造的能力

2．使幼儿体验节奏游戏的快乐

活动准备：

图片、鼓、镲

活动过程：

（一）教师讲述故事，引发幼儿兴趣

在森林里住着许多可爱的小精灵，他们生活得非常愉快。可是在森林的另一边住着可怕的魔鬼，他经常给小精灵们捣乱。有一位善良的仙女，非常想帮助小精灵们。于是在魔鬼出现时，让天空出现一道闪光，小精灵们马上变成各种树，魔鬼就没办法了。

（二）教师提议用鼓表现魔鬼的脚步声、用镲表现仙女的闪光等。请幼儿讨论表现的节奏型

讨论结果：魔鬼的脚步声||魔鬼的跑步声||

仙女的闪光|----|

（三）游戏开始

1．幼儿分成两组：一组扮魔鬼，一组扮小精灵，少数扮仙女。

2．玩法：扮小精灵的幼儿在场内自由活动。教师提示时，请扮魔鬼的幼儿敲出相应的音响节奏，表示走跑。当教师再次提示时，扮仙女的幼儿击出相应节奏，表示仙女出现，小精灵马上用自己的身体做出各种树的姿态，谁动了，魔鬼就可以把他抓走。

3．轮换角色游戏。

大班音乐教案【篇5】

活动目标：

1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性，感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。

2、充分体验音乐游戏带来的快乐。

3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动准备：

1、小型打击乐器2、装乐器的盒子和篮子3、地垫活动过程：

一、游戏：寻找百宝箱1、听音乐入场我们听着音乐走进森林，一起去寻宝吧。（音乐慢，慢慢走，音乐快，小跑）2、打开百宝箱，寻找乐器我们猜猜这里会是什么？（动一动）3、布置音乐岛请你拿出乐器，它是怎么唱歌的？请你把它放在那。

二、游戏：音乐岛之旅1、介绍游戏规则：

请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间旅行，鼓声停，请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。

2、师敲鼓，幼儿游戏，指导幼儿玩乐器的方法（提醒幼儿选择不同的小岛游玩）3、师弹奏曲子，幼儿跟随敲击乐器。

4、小结：真的像刚才有的朋友介绍的，我们的乐器有的是敲的，有的是摇的。

三、根据指挥的指令演奏乐器1、这里有块丝巾，我的丝巾会变长也会变短，变长的话可以怎么表示呢？变短的时候可以怎么表示？

（幼儿随着丝巾的变动玩乐器）2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。

3、请看了我的手敲乐器。

4、请个别幼儿指挥。

四、游戏：魔法森林1、规则：森林里长着许多大树，结出奇怪的“果实”。当风吹过，魔法森林就开始歌唱。我们每个孩子是森林里的一颗大树。老师在“树”上挂满了乐器。丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过，风有大有小，风一吹，“树”上的乐器就会想起。

2、幼儿控制风，角色更换。

五、整理百宝箱跟随音乐把乐器放入百宝箱。

活动反思：

这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。

在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。

大班音乐教案【篇6】

活动目标：

⒈学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。

⒉尝试按节奏创编谜语歌词，并猜谜、唱谜。

活动准备：各种小动物图片若干。

活动过程：

一、猜谜导入。

⒈今天老师要来给你们猜个谜语，请你仔细听好了。

教师念谜语（歌词）：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，毛儿白白的，你们猜猜这是什么动物？

⒉幼儿猜测谜底。

⒊小朋友们真厉害，一下子猜就猜到了！那我们再来猜猜看接下来这个谜语的谜底是什么：脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠。这又是什么小动物呢？

⒋小朋友真能干，你们都猜对了，刚才我们猜的这些谜语还能用唱歌的方法唱出来。我们一起来听听看。

二、理解歌词，学唱歌曲。

⒈教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏。

⒉提问：你们发现这首歌的前面和后面有什么不一样的地方？哪儿是唱的？哪儿是念的？

⒊你听到歌曲里的谜语有几句话？我们再来听一次（再完整欣赏一遍）

提问：你听到歌曲里的谜语有几句话？是怎么念的？（出示节奏图，让幼儿看着节奏图有节奏地念谜语）那“猜猜猜”唱了几次？你还听到了什么？（幼儿说不出的话可以把歌曲部分再唱一遍）

⒋原来，这是一首《动物猜谜歌》前面的谜语是念的，后面的问答是唱的，现在老师来念前面的谜语部分，请你们唱着来回答我。（幼儿尝试直接与教师对唱，教师问，幼儿回答。）

⒌交换角色进行演唱。

三、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。

⒈刚刚我们还猜了个小花猫的谜语，你们能不能也把它唱进歌曲里面？我们来试一试。

⒉幼儿一起演唱猜小花猫的歌曲。

⒊刚才我们又唱了猜小花猫的歌曲，现在老师这里有一个动物，你能给它编一个谜语，然后唱到歌曲里吗？

⒋出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

（幼儿完成谜语的谜面和谜底的创编，大家一起猜谜并接唱。谜语一起念，问答可以分开唱，增加难度）

⒌看时间而定，如果时间充裕的话，可以再次创编一个动物。

大班音乐教案【篇7】

一、目标

１、引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状，并能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。

２、鼓励幼儿大胆想象、创作。

３、激发幼儿表现美、创造美的兴趣。

二、准备

１、课前已欣赏过蝴蝶标本、图片，知道蝴蝶的基本形态。

２、纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针；蝴蝶头饰一个。

３、《梁祝》乐曲，录音机。

4、创设春天美丽的情景。

三、过程

主要环节：感受美创作美表现美感受美

情景设计：创设春天美丽的情景，能让幼儿亲身地感受，以直观的、具体的美来打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。这一环节，是为后面的创作活动作铺垫的。

１、欣赏蝴蝶的美。（出示蝴蝶图片的展版）

（1）小朋友你们看到了什么？（蝴蝶）

（2）这些蝴蝶长得什么样呀？它们有什么特点？你们可以走上来仔细地欣赏一下。

（3）集中：你觉得这些蝴蝶怎么样？

（4）讨论：什么地方很漂亮？（教师引导幼儿说出蝴蝶的图案美、对称性等特征）学习词：对称，两边一模一样叫对称。请你来找一找蝴蝶有哪些地方是对称的？（引导幼儿说出蝴蝶两边的花纹、图案、颜色、大小等是一样的）

(评析：第一环节是一个感受蝴蝶美的过程，以《梁祝》乐曲作为背景音乐，给了孩幼儿子听觉上的美，展示各种蝴蝶图片让幼儿欣赏，给了幼儿视觉上的美。因为艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿有音乐感的耳朵和能去感受形式美的眼睛（马克思）。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。这一环节是为了给后面的创作作铺垫。)

2、创作蝴蝶的美。

（1）蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶吗？（出示蝴蝶头饰，引起制作兴趣

（2）动动脑筋看，老师是怎样把这个蝴蝶头饰做出了；来的？用什么方法可以剪出对称的蝴蝶？（把纸对折后，画上蝴蝶的半个身体，再沿着线剪下来）

（3）小朋友可以在蝴蝶身上画上各种线条或简单的图案进行装饰。我们来比比看，谁做得蝴蝶头饰最漂亮。

（4）幼儿制作蝴蝶头饰。（教师鼓励幼儿大胆想象，用各种线条和图案装饰蝴蝶）

3、幼儿头戴蝴蝶头饰进行表演。

（1）小朋友做的蝴蝶头饰真美啊，你们可以相互介绍一下。

（2）听了这段音乐感觉怎么样？想干什么？让我们一起扮作一只美丽的蝴蝶到花园里去玩耍吧！

(评析：最后一个环节为幼儿创设表现美的机会。让幼儿在优美的乐曲声和创设的环境中表演，相互欣赏着美丽的蝴蝶头饰，从整体上感受到了美，从而幼儿会产生一种知觉美。)

大班音乐教案【篇8】

1.感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。

2.理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。

活动重点：感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。

活动难点：理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。

图谱；音乐

一、熟悉旋律。

1.播放歌曲，引导幼儿欣赏旋律，说说对乐曲的初步印象（丰富：欢快、活泼等词语）。

2.继续欣赏，鼓励幼儿随音乐节奏拍打身体的各个部分。

3.教师选取幼儿拍打动作，编成小组合，集体共同随音乐游戏。

二、理解歌词。

1.教师清唱，提问：歌里唱了什么？

2.出示图谱，理解歌词

重点理解：阳光雨露、哺育、新枝叶等词。

三、学习歌词。

教师带领幼儿用坚定、自豪的情感跟诵歌词。

四、学唱歌曲。

1.教师用全曲带唱的方法，带幼儿学唱歌曲二三遍。

2.幼儿自由结伴歌表演。

请幼儿自由找一同伴，分别扮演小松树和小朋友进行表演，然后互换角色。

歌唱活动中如何始终抓住幼儿的兴趣呢，如果从头到尾没有变换方式，让幼儿进行多次演唱，幼儿肯定会失去兴趣，我在这次歌唱活动中为了提高幼儿的活动兴趣，喜欢随机变换多种演唱方式。在这周的歌唱教学《小松树》中，我随机用了一些有趣的方法，结果幼儿的演唱兴趣高昂，能按不同的要求顺利又愉快地完成了我教学活动。

歌唱活动《小松树》我分成了二个部分，在第一部分中我们班幼儿已经学会歌曲还能用简单的动作进行匹配。第二部分的目的是让幼儿进一步学唱歌曲，学习表现歌曲欢快的情绪，活动的难点就是让幼儿能跟着节奏连贯的唱歌曲，重点是启发幼儿唱出快乐的感觉。

大班音乐教案【篇9】

活动目标：

1、在情境中学唱歌曲《小鸭嘎嘎》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

2、体验和朋友共同歌唱的快乐。

活动过程：

（1）（出示PPT图片）看一看，这是什么地方？听一听这是什么声音？这个浴缸大吗？请你学一学。

（2）今天，我请来了一位喜欢水的朋友，看看是谁？（出示小鸭）这是我朋友哎，猜猜我为什么喜欢它？它摸上去什么样？眼睛大吗？学一学。

（1）欣赏歌曲第一段师：我喜欢小黄鸭可爱的样子，我还喜欢它什么地方呢，这回要请你们的耳朵来帮忙听一听了，这首歌会告诉你，我为什么喜欢小黄鸭。问：我为什么喜欢它？你们会洗澡吗？一起来学一学吧！

你们知道我为什么喜欢和小黄鸭一起洗澡吗？因为这个浴缸太大了，我一个人洗很孤单，小黄鸭陪我洗澡，还陪我玩水呢！你们喜欢玩水吗？怎么玩？来，学一学。

（2）重点练唱小鸭叫声（附点节奏）师：刚才你们玩水的时候，来了两只小黄鸭，还记得小黄鸭的叫声吗？哪一只是我的朋友呢？请你听一听吧！

（师分别演唱两只小鸭的叫声，幼儿听辨并练习附点节奏，并学会控制声音的强弱）

①师逐句弹唱唱后一部分。幼儿倾听并找出小黄鸭的本领。

②欣赏PPT课件，引导幼儿添加象声词。

刚才你们听到“我会游”的后面有什么声音？“我会唱”的后面有什么声音？“我会吹泡泡”的后面又有什么声音？两次吹泡泡的方向一样吗？请你学一学怎样吹出向上和向下的'声音呢？

（1）齐唱练习师：（出示PPT图片六只小鸭）小朋友的歌声引来了一群小黄鸭，这六只小鸭子有一个好听的名字“小黄鸭和唱队”，今天它们是来演唱《小鸭嘎嘎》这首歌的，可是他们还不会唱呢，你们会唱了，你们来教教它们，好吗？

（2）分组演唱小鸭子合唱队要去沙滩上演出，他们要分成三组，一组唱游泳的，一组唱唱歌的，一组唱吹泡泡的，怎么分呢？你们愿意和它们一起表演吗？请你自己选一个队加入吧！

三、结束部分请幼儿为小班的弟弟妹妹演出。

大班音乐教案【篇10】

一、活动名称：

老鼠画猫

二、活动目标：

1、在有趣的游戏情节中理解歌词，初步学唱儿歌。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，并尝试通过肢体语言大胆表现出来。

三、活动重难点：

重点是让幼儿理解并学唱《老鼠画猫》这首儿歌，难点是启发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表现自己对歌曲的理解和情感体验。

四、活动准备：

1 请幼儿了解猫的一些知识。

2 音乐《老鼠画猫》，黑板，粉笔，猫的画像。

五、活动过程：

（一）、歌曲练声：《我爱我的小动物》

（二）、游戏导入 小朋友会念《小老鼠上灯台》吗？我们一起来念一遍，聪明的你们可以一遍念，一边模仿小老鼠哦。（教师带领幼儿念《小老鼠上灯台》）

（三）、基本部分

师：小老鼠会用什么办法来对付猫呢？ 幼：…（幼儿讨论，教师根据幼儿的回答进行小结）

师：请小朋友说说看，你听到了什么？（幼儿回答，教师整理成为歌词）

师：请你们看着图谱，和我一起念歌词。（教师教两遍，然后请幼儿看图谱完整的说出歌词）

5.请幼儿唱歌，教师画出猫的图片。

（四）、结束部分请幼儿拿出画笔，一边小声的唱一唱刚刚学会的歌曲，一边将猫的样子画出来。

附歌词：小老鼠 来画猫 哎呀 眼睛要画小 小老鼠 来画猫 小爪一定要画少 小腿要画短 胡子要画翘 牙齿一个也不能要 我们可以睡大觉 小腿要画短 胡子要画翘 牙齿一个也不能要 我们可以睡大觉。

大班音乐教案【篇11】

活动目标：

1．感受歌曲欢快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。

2．学习正确表现音乐的情感，并创编新的歌词。

3．初步掌握轮唱中遇到的新的合作方式。

活动准备：

教具：大鼓、鼓锤、节奏、图片，敲鼓与唱歌的标记。

学具：小鼓、鼓锤、画夹和水彩笔人手一份。

活动过程：

一、导入课题。

幼儿自由敲小鼓，引起活动兴趣。

（评析：让幼儿自己在探索中获得感性经验，又适合幼儿好动的性格特点。）

二、学习副歌节奏。

1．幼儿模仿老师敲鼓：

×× ××︱×× ××︱×× ××︱×× ××︱

2．出示小猫、小鹿卡片，引导幼儿注意敲出上述节奏从弱到强的变化。

3．老师按×× 0 ︱×× 0 ︱×× ××︱× 0 ‖的节奏敲鼓。

提问：鼓声有什么变化？

你们会唱出这样的节奏吗？

4．出示袋鼠卡片，提醒幼儿注意休止符；出示大象的卡片，帮助幼儿理解“riten.”(突慢)的意思。

5．幼儿完整演奏副歌节奏。

（评析：借助动物们走路脚步的轻重，帮助幼儿理解节奏的强弱，效果很好。）

三、学唱歌曲。

1．老师随琴声有感情地范唱。

提问：歌里唱了些什么？谁听到了我的鼓声？

幼儿回答后，老师出示相应图片。

2．老师清唱一遍，帮助幼儿加深对歌词的理解。

3．幼儿看图片轻声学唱。

4．幼儿用好听的声音学唱。老师注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓声。

5．师生对口形练唱。

6．幼儿一边唱一边配上自己喜欢的动作。

7．分组轮唱的方式练唱歌曲。

四、创编歌曲。

1．幼儿讨论：“除了太阳、花儿、小鸟和小朋友，还有谁会听到鼓声？它们听了鼓声会怎么做？”

2．小朋友将自己想到的画在纸上。

3．小朋友四人一组自由组合，把自己画的内容编到歌里去，用轮唱的方式演唱。

4．教师请幼儿把自己编的歌唱给大家听。

5．小朋友分组到客人老师面前表演。