一盏廊灯作文十四篇

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一盏廊灯作文(篇1)

今天，不经意间瞥见角落中破旧的蒲扇，它悄悄的缄默沉静着，仿佛诉说着时代的变迁。

遥想当年，古人偏爱折扇，有“裁为合欢扇，团聚似明月”的哀怨；有“萤烛秋光冷如水，轻罗小扇扑流萤”的美秒；有“宝扇持来入禁宫，本教花下动香风”的怀古……

折扇对于古人，引风消暑也许只是借口，他们所看重的是扇子的寄意，无形之间好像形成了一种境界，一种他人不醉我亦醉的豪放，借着扇子藏起自己的愁绪，这何尝不是另外的世界，时代的眼泪呢？

妈妈讲小时侯夏天，经济贫困，没有现在的风扇空调，家里人好不收留易凑出钱买了把蒲扇，一把朴实地像农夫的蒲扇，一家人的清凉全靠它。

午后，常常能看见袒胸露乳的汉子蹲坐在门口扇风。旁边的小狗哈着舌头，树上鸣蝉千转不穷，田里蛙声一片，处处都热闹不凡。

太阳落山了，家人铺出一张张用井水浸泡的凉席，躺在上面，一人大肆摇着扇子，一是驱走蚊虫，而是寻一份清凉。扇累了，再换另外一个人扇，周而复始，丝丝的凉风悄然间闯入了梦境，这时候是最幸福，最惬意的，恍如隔世。

夜晚，听着牵牛织女，北斗七星的故事，伴着轻风，给扇子刷上了一层神秘，不知不觉间酣然入梦，何不是人生一大乐事。

扇子越扇越破，终于遗失于时间的长河，蒲葵扇退出了糊口的舞台。而电风扇则粉墨登场。

对于农夫们来说，电风扇是必不可少的。按下旋钮，一叶叶扇片没完没了的旋转免去了人力却倍加了凉爽。

电风扇一跃成了糊口的“主餐”，蒲扇则像是调味料：纳凉时，一手拿着蒲扇拍蚊，一边摆着风扇吹风，闲来挑拣瓜果饱腹，口中哼着小曲子，真是再舒服不外了。

人不能老是活在过去，扇子寄托了中国传承的文化，也反映出了时代的提高，变迁。无论是折扇，蒲扇或是现代的电风扇，都储藏着三个不一样的世界，各个有着不一样的烟火。

端睨着扇子，不禁恍然大悟——用不一样的眼光，看不一样的世界，时境变迁……

一盏廊灯作文(篇2)

相信很多人都知道盲人点灯的故事。在漆黑的路上,一个盲人正打着灯笼前行。因为这盏灯光的照耀,夜行的人们看清了道路和方向。有人好奇地问,既然自己看不到一丝光亮,为什么还要打着灯笼呢?这位盲人说道:我在黑夜里行走,从来没有被人碰到过。因为我的灯笼既为别人照了亮,也让别人看到了我。盲人点亮的这盏灯,在照亮别人的同时,更照亮了自己。

吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书,收录了十多个省市各学段教师的六十个故事,从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧。他们用自己的真情,讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历。阅读这些故事的过程,仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮,温暖着人们的心灵,让人感受着教育工作的幸福。

一盏灯,温暖人心。

当我们在黑夜里前行,如果有一盏灯在前方隐约地点亮,我们就会看到希望;当我们在辛勤的劳作之后返回家中,看到窗口那柔和的灯光,立刻就会品味到幸福的滋味……而教师,就应该成为学生心中的那盏灯,让学习的过程更加温馨,给学生的心灵带来温暖。

午休时间,一个电话让周键老师睡意全无。“你是周老师吗?你的学生王露在我们超市偷东西,被我们抓住了。”赶紧跑过去,看到王露站在保安办公室的一角,面前放着一个叫不出名字的塑料玩具。看着保安气愤的样子,周老师赶紧说:“这玩具多少钱,我来付吧。”两人一前一后回到了学校,周老师满肚子的怒气也慢慢地消失了,该怎么教育这个孩子呢?周老师一下子还没有想好,只好盯着王露看。过了几分钟,王露憋不住了:“老师,我错了,我不该偷超市里的东西。”听到孩子嘴里说出“偷”字,周老师心里一震:“你……你怎么这么不小心,把东西带出超市的时候竟没有付钱。”王露低着的头一下子抬了起来,仿佛不相信自己的耳朵。“以后在这些地方一定要小心谨慎,快上课了,你去吧。”这件事情就这样过去了,周老师再也没有提起过。直到毕业典礼之后,王露过来,将一支钢笔郑重地送到周老师的办公室,说了一声:“老师,谢谢您!”

教师,应该成为温暖学生心灵的一盏灯。让在成长旅途中跋涉的心灵有一个慰藉,让学生感到疲惫的时候有一个温暖的依靠。

一盏灯,指引道路。

苏霍姆林斯基说:“一个人为了使他人幸福而奉献出自己的精神力量,并由此享受到高尚的、无私的欢乐——这种榜样是照耀青年一代生活道路的强大的光源。让学生在刚刚开始认识生活的时候,就能遇到一位可敬爱的老师,这种学校才会具有强大的教育力量。”

周五放学的路上,李刚老师看到一个学生站在路边在翻自己的口袋,还原地打转,好像在找什么。李老师过去询问才知道,这位同学掉了一元钱,无法乘车回家。李老师给了他一元钱,让他早点回家,他非常感激地说,老师,我会还你的。一个多星期之后,李老师在校园里再次看到了这个学生,但他丝毫也没有还钱的意思。找到一个没有他人的地方,李老师问他是否忘记了什么事情,提问了几次,他才说忘了还老师的一元钱了。李老师对他说,老师知道你不在意这一元钱,老师也不在乎,但自己既然承诺要还,就一定要说话算数……

读李老师讲述的这个故事,我心里很有感触。一个老师追着学生去讨一元钱,是否显得太小家子气?恰恰相反,这正是对孩子爱的表现,是在给孩子指引一条正确的人生道路。我们都在痛斥今天的社会缺乏诚信、很多商家违背诺言等等,为什么不在孩子成长的阶段就让他们保有诚信的品格,让他们能庄重地履行自己的诺言呢。当我们将一盏盏灯点亮,讲诚信、守德的光辉播撒在每个孩子的心田的时候,我们还会为未来的社会担心吗?

一盏灯,照亮自己。

吴非先生说:教师比学生善于学习,他才有资格“教”,因而才可能是“师”;也只有比学生更清楚学习的作用,他的“教”才可能是有价值的。

随着孩子们离开学校,和任课教师渐行渐远,那些所教过的课程会逐渐被学生所淡忘,但老师们的职业精神,对学科的.热爱和好奇心,在教育领域的进取心和学习态度,不断反思的专业习惯等等,都会放射着永恒的光芒,照耀着学子们前行的道路。这是因为,每一盏灯,照亮的首先是自己。教师自身的榜样力量是无穷的。

曾做过四届全国人大代表的陈日亮老师,在学校里一做就是52年的时光。他以一直不停地学习的姿态和习惯,告诉学生好教师应该是怎样的。他一直坚持读书,不仅每天要挤出一个多小时的时间读,周末还是自己雷打不动的读书日。他还养成了动笔写作的好习惯,通常会在口袋里装着一个本子,随时摘记点什么;外出排队的时候,就拿出来翻看一番;发现了什么新鲜的词语,立刻记录下来。还随时记录读书的心得体会,捕捉住稍纵即逝的灵感。他还注重说话的锻炼,让自己的课堂教学和建言献策更加准确简练、从容得体。

一个好教师就是这样的人,他精通自己所教的科目据以建立的那门科学,热爱那门科学,并了解它的发展情况——最新的发现、正在进行的研究以及最近取得的成果;他永远不会说:我的知识已经积累够用一辈子了。他一生都在为上好一节课而准备着;他如饥似渴地读书,把读书作为精神的第一需要;他对学生怀着真挚诚恳的感情,把自己的心奉献给他们。

一盏廊灯作文(篇3)

新下了一场小雨，地面有些微湿。深吸一口空气，清新而凉爽，夹杂着泥土的气息。云幕渐渐晕开，露出太阳的半边脸。

而我，独坐软榻，取来茉莉花茶，亲手冲泡。

静候片刻，已看到玻璃杯中经过脱水的茉莉花蕾再一次完美绽放。我的饮茶口味有些偏甜，故加入半匙蜂蜜调味。执起茶盏，茶香缈缈，轻啜一口，滋味醇厚，鲜爽而略带甘甜。不觉间，清爽的淡香已飘扬满屋，香而不浮，鲜而不浊，茶香与茉莉花香交互错杂，萦绕于周。杯中黄绿而明亮的液体缓缓流动，嫩叶晶绿、秀美，柔软而匀称。“碧潭飘雪”果真是独具风格，名不虚传！

我素来爱茶，品过形形色色的`茶，不能话哪种最好，只可言各有千秋。而我却唯独眷恋这茉莉花茶。我喜欢它清幽的香气，不同于其它茶，这种香持久而不浓郁，似梦似真，若有若无，具有一份神秘感，几分飘逸脱俗的意味。花香不掩茶香，茶香衬出花香。微微抿一小口，在唇齿间转了半圈，却又化作缭绕回旋的余香，明明是热的茶水，入喉之后，却感觉到一片清爽悠远之意缓缓的荡开，暑气尽消。

待茶微凉，茶香清新，似步于初春，有自然之亲切。美哉！妙哉！

曾经茉莉难为薰，实乃人间第一香！

一盏廊灯作文(篇4)

传说古代王侯将相的坟墓里都会有一盏长明灯照亮墓室，守护千年，自古不灭。而在现实中生活的我在生命中也有一盏长明灯。它为我照亮了前行的道路，指明前行的方向，引导我实现我的种种梦想，带我领略春秋战国时百家争鸣的思想意境，传承给我两千多年前的思想文化，感受儒家思想的博大精深，令我震撼于孔孟的“仁”政思想，它就是中华民族的国学巨作——《论语》。

记得从初一我便接触到了它，依稀的记忆里它就是语文课本上册的第10课，当时在语文老师的带领下我慢慢地喜欢上了这些看起来颇为深奥的语句，一字一词朴实无华的对话似人在对弈却充满了指引人生道路的哲理，成就伟人的道路仿佛就在这语句之下。

初学《论语》的我并读不懂它的内涵，直至现在我才渐渐开始领悟这些语句蕴含其中的儒学道理，犹如一座未曾开启过的宝库，展现在我眼前的是中华文化的精髓，人类哲学的璀璨篇章。它教会了我许多道理，为人处事的将心比心，学习态度的勤学好问，品德修养的百折不挠。

《论语》伴随着我的成长，为我做指引道理的长明灯，避免我误入歧途，锻炼我的心性。每当我遇到自己不想做或做不到的事情，想将之推给别人去完成时，我总会想到“己所不欲，勿施于人。”我便会打消这个念头，自己尽力去做本应做的事情，哪怕完成得不尽人意，这不正是吗？自己完成不了的事，强加于别人，别人肯定也不乐意去完成，这样推脱到别人身上还不如自己尽心去完成得效果好，更可以在其中收获到处事的经验，完善自我的学识。每当别人问我问题时，遇到我不懂的或了解甚少的，为了好面子我总想着随便讲敷衍别人，但是心中的一句话点醒了我：“知之为知之不知为不知，是知也。”对啊，不懂的只是便要虚心向别人请教，不能不懂装懂，这样才能更好地学习，充分地学到知识的精髓，聪明的人不仅仅是靠自己的天赋，辅之以用心向学，谦虚求学方可成才。

每当我遇到挫折时，心中总会有些许的恐惧，想着放弃罢了。此时此刻，心里又总会闪现出这么一句话：“岁寒，然后知松柏而后凋也。”是啊，也只经历过各种各样的磨练，才能如同松柏这样从容面对风雪的肆虐，成为森林里冬日傲视一切的“标枪”。人也一样，百折不挠方可成就一番伟业，遇到挫折时要以积极的心态去面对，挫折并不可怕，只要心志坚定，挫折便是一只外强中干的纸老虎罢了。

《论语》就是我生命中的一盏长明灯，照亮我的人生，照亮我前行的道路，它是春秋战国儒家思想的结晶，是中华民族传统文化里不朽的篇章。读着它让我感慨于中国文化的魅力。为人处事既要利于己，也要利于人；学者谦虚为重，荣誉为轻；百折不挠乃松柏本性。“学而不思则罔，思而不学则殆。”《论语》便是我学而思的指导思想，沉浸在学而思相结合的世界里。

《论语》是我成长道路上的长明灯，始终伴随在我左右，是我的知心朋友，更是我终生的导师。

一盏廊灯作文(篇5)

点一盏心灯寂寞并不是月夜的终响曲，在天之角，海之崖，又更清脆的铃声在风中回响；沉闷并不是雨天的主弦调；在暴风雨过后仍有彩虹在微笑。痛苦并不是毁灭后的生活的旋律，在困难背后仍有一盏心灯，在绽放光芒。那江畔飘来的水调歌声是谁在吟诵千年不变的永恒；那月夜袭来的缕缕愁思，是谁沉思永远的主题；那草原传来的阵阵马蹄声，又是谁在追求青春的灵魂。或许你早就顿悟了，在那游赤壁时；或许名与利早已成为身外之物。即使是被众人“围啄”，即使你遍体鳞伤，但那又怎样，永远浇不灭的是你心中的心灯。你“才高八斗”却“伤痕累累”看那“天地一孤鸿”，“寂寞沙洲冷”看不见的是你普洒人间的心灯。你用你的心灯照亮了北宋的文坛，也照亮了中国文学史的坎坎坷坷，曲曲折折。你生在帝王之家，却无帝王之命，可怜那重瞳仁注上了帝王根。你用你的生命表演了一场笑剧。结局只不过是笑过就忘的悲惨。你浑浑噩噩却还过的逍遥，只是那寂寞梧桐已锁不住这清秋之愁那奔向春潮的愁思，怎剪得断，理得清呢？如若你还痴呆，如若你还昏庸，如若你还被现实重重的敲醒或许你还存在当你还能享受几日的幸福。点一盏新灯，让伤心的雨，化成柔和的春风。点一盏心灯，让归家的路，变成快乐心灵的旅程。

一盏廊灯作文(篇6)

不知道看到这篇文章的朋友，你们有没有有重大意义的物品，这件物品，或许很廉价，但是它却在你心里，却占据了很高的地位。以至于就算是坏了，它也有着不可取代的位置。如果有人问我，最珍贵的物品是什么，那么我会回答他:“一盏小台灯。”

是的，在我的心里，最最珍贵的，就是一盏小台灯，这盏台灯，是我初中的语文老师送给我的，这位语文老师，姓张，说实话，现在我还挺想念她的，因为那个时候，她对我真的很好。毕竟，从上学到结束学业，张老师，是唯一一个送过我礼物的老师。

说起张老师为什么要送我台灯，不得不说起当年的一些状况。记得我刚上初中的时候，学习很差，性格也非常内向，老师同学都觉得我是最差的学生，慢慢的，我很自卑，不再与同学交流，也不再爱学习。

突然有一天，班级里面举行一个活动——作文活动，写的最好的人，会得到语文老师的一件礼物。那个时候，我很想要这件礼物，便仔细认真的写了一篇文章交了上去。本来我是不抱希望的，但是我没想到，获得礼物的人，居然会是我。经过这件事，后来我越来越努力学习，终于考到了我想去的一所学校。就这样，我获得了现在每天带在身边的小台灯。

我之所以时时刻刻带着小台灯，是因为在我心里，小台灯就是我前进的动力，努力的根源。我想，如果没有张老师，如果没有这盏小台灯，我不会振作起来，所以，我应该谢谢张老师，也要谢谢，这一盏小台灯。

一盏廊灯作文(篇7)

很多时候，我站在人生的十字路口，迷茫地找不到自己的方向。

——题记

我再怎样掩饰，也无法否认，你在我心中曾占据着最重要的位置。是的，我放不下你，我始终都无法放下过去。我无法克制脑海中一遍又一遍地倒带与你在一起的时光，至少我可以那么快乐，不去在乎任何一切。然而如今我们之间的距离，我无法逾越。也许从头到尾都只是我的自作多情，也许我只是一个匆匆路过你漫长人生旅途中的陌生人，短暂停留后，自此烟消云散。你将我推向进退的路口，看不见了明彻的天空，你给我的快乐，就如彩虹般短暂逗留，然后不留痕迹地消失。我对你而言，就像是一件很随便的衣服，心情好的时候就穿一下，然后可以随时脱下来摔在地上。这样，你很快乐吗？你给我留下的，只有一地的不知所措。如果我不在乎，就不会不懂寂寞，如果我不难过，泪又怎么会流？我的心扉一向你无条件地敞开，你连看都不看一眼。在你眼中，我什么都不是。你一次又一次将我心中仅存的点有最后一丝希冀的心灯无情地熄灭，我在原地举着黯然的心灯，看着仅剩的最后一截灯芯，我怕了，我止住了我的脚步，不前。我不敢说，我还在等你。我不怕说出口后会被人看轻，我只怕，会因此花光勇气。于是，我真的怕了。

我对你的执着，在时间的鄙夷中败得一塌糊涂。我，彻底被时间打败了。那些经不起时间考验的誓言，都死去了。我对你，已经没有任何希冀可言了。此刻，我终于能够抬起头，不违背自己心中的意愿，告诉自己。我，真的，不爱你了。也正因这样，我开始迷茫了。心的方向，在哪？

……

太阳惶惶然沉入地平线，不一会儿，天色开始暗下来。也许，可以说是黑夜了。就是这样的黑夜，灯下，走廊中，我暗淡的瞳仁中，映出了他的身影。时间仿佛在此刻停止，对视，而过。我……有种无法言说的感觉。

他对我而言，同样遥不可及。我没有底，更没有勇气。

不敢花太多笔墨描写，因为不想有再多的自欺欺人。

阳光下，抬眼，那是一个渲染着快乐的笑容，如同撕裂的朝阳般灿烂——点亮了我心中那盏仅存最后一截灯芯的心灯，它在不经意间被悄悄点亮。

谢谢你。是你，让我自此不再迷茫。你的微笑，让我找到了心的方向。

你点亮了我的心灯，让我不再害怕，让我不再迷茫。

一盏廊灯作文(篇8)

初闻玄奘真人真事拜央视《百家讲坛》所赐。高三的中午几乎都在奶奶家度过，那是在紧张中抽出一缕闲暇的时光。当时的百家讲坛正在播放钱文忠老师的“玄奘西游记”，一段介绍使我兴趣大增，竞一集一集的追完了。看完之后偶在书店看到“玄奘西游记”书籍也有出版，便立即解囊。那时的长安城、碎叶城、边塞五烽燧、那烂陀寺这些熟悉的地名张口就开，一个又一个复杂的古印度地名也脱口而出，出于对玄奘这神秘旅途的喜爱。玄奘神秘的身世，偷渡出关的勇气，独自面对大漠的挣扎，西域遇险的心惊，佛国求法的刻苦，以及辩经会上的力压群雄……这一切的一切都令我太着迷了，《玄奘西游记》的印刷也不同于其他读物有着独特的墨香，它成了我每晚复习前驰骋思想的良刊。在玄奘西行路上还有很多感人的细节：唐朝边塞的守将被玄奘的决心打动，网开一面放行玄奘的豁然；野马泉识途老马驮载玄奘的万物有灵；玄奘一路上几个或有成绩或入世还俗的徒儿；西域城邦的领主、突厥部落的可汗、印度佛国的国王，他们尽管坐拥权利拥有巨大的财富，但面对玄奘，一个诚心诚意的求法者，一方面被他虔诚的信仰打动，更多的则是为他强大的\'人格所折服，鸠摩罗王、日逐王……如果没有玄奘的记录，这两位古印度帝王的故事又会缺失很多……

“路在脚下、勿忘初心”是这次观影后我最大的……别人好意的劝阻、自然环境的极端、高昌王盛情的挽留、佛国理想的氛围这些或美轮美奂或艰苦卓绝的情况都没有阻挡玄奘的初心，尽管也曾动摇过，但勿忘初心坚持自己最终也必将获得巨大的成功。在玄奘的努力下百部汉经翻译出炉在中国宗教历史上留下了宝贵的遗产，但从个人的角度来看，玄奘这样的无畏、坚持的精神不也是非常可贵的吗？

我有幸三临大雁塔，曾独自流连于玄奘翻译佛经的大报恩寺遗址公园……熙攘的人群取代了沙沙的笔声，但雨中的清净恢复了这里的清幽，一花一世界……雨中的我感悟到水正是佛家智慧的体现，雨也在玄奘最艰苦的沙漠之行中给他启智，延续生命，这一定就是佛对我的点化吧……大雁塔前广场上依然伫立着玄奘的雕塑，常有市民供养的鲜花在他的脚下。从正面看玄奘手持锡杖诵经念法，从侧面看大师脚步稳健心无旁骛，我在玄奘的雕像下伫立良久，每每见到依旧肃然起敬，给挚爱诉说着我与玄奘之间奇妙的故事……

一盏廊灯作文(篇9)

书籍是人类进步的阶梯。

读万卷书，行万里路。书是我们生活和学习中必不可少的精神食粮。不知从何时起，书成了我生活中不可缺少的组成部分，一天不读书，便觉得日子无味，便觉得时光的漫长、单调，便觉得生命失去了生机。

烦恼时，读书可以解闷：愁苦时，读书可以忘忧：兴奋时读书可以警醒。而读书对于不同的人有不同的乐趣，正所谓一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生：一段人生折射一个世界。只要用心去读你总会从一本书启示到新发现。如果我在一个幽静的环境下看书，我会深思，为何故事中的人会这样做？因此，读书是一种充实人生的乐趣，一种自我陶醉的境界。

我对书的欣赏和阅读，在于博、杂：或天文地理、或历史哲学、或军事艺术、或人物传奇、或诗歌散文古今中外诸子百家，都令我如痴如醉。古人常说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我从书籍中汲取了丰富的营养，充实了自己，丰富了课余生活。从书中，我了解到了真假、善恶、美丑。在三国演义中，我了解了很多的历史知识，如“三顾茅庐”“草船借箭”“空城计”。刘备的守信、关羽的义盖天下、诸葛亮的神机妙算都使我佩服得五体投地，也让我懂得了人不能因为挫折或失败就气馁，而是要从失败中吸取教训。我佩服勇敢坚强的霍金，同情卖火柴的小女孩的悲惨遭遇，钦佩居里夫人的大公无私、造福人类。一本好的书，阅读起来有一种赏心悦目的感觉。只要能做到：心到，口到，眼到。某天，当与朋友谈话时，你能引经据典，侃侃而谈，书中的妙语佳句能一句句往外蹦。这时你会豁然开朗，原来读书是一种提升自我的艺术，增强自我高雃的素质。

当我为一个问题绞尽脑汁，百思而不得其解时，或对某个问题小有心得时，这时能从读的书中领悟出来，我的感觉是那样的舒服。正如：读杜甫的诗使人感悟人生辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败：而鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，巴金的文章让人感到未来的希望。所以读书能人生的感悟

读书，它就像一盏明灯，给予我知识的力量，教会我做人的道理，让我感悟人生，助我健康地成长，快乐的走好人生的每一个阶段。

书让我的生活变得丰富多彩。从书本上，我知晓了人类之伟大，自然之神奇，宇宙之浩瀚，科学之奥秘，知识之力量。

书，它像一位和蔼可亲的老师，引领我通向知识的殿堂。书，是一叶扁舟，承载着我，搏击在浩淼的知识海洋中，让我领略学习的趣味。书成了我形影不离的好朋友，它陪伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月。它给我带来了智慧和力量，它在我苦恼徘徊时给我点亮前进的航标书，给予了我太多太多。所以，我爱读书！

所以，我们应当心无旁骛地读好书。我们要在学好课本知识的同时，博览群书。只有博览群书，才能使我们的知识渊博。书本丰富人生，知识改变命运！让我们与书为伴，一起遨游于知识的海洋，勇敢地去开创属于我们的美好未来吧！

一盏廊灯作文(篇10)

我是一盏路灯，我出生在1998年的11月，在我的路灯朋友里，他们都叫我“老寿星”。我每天看着形形色色的人从我身边走过，许多发生过的故事都深深印在我的脑海里。

记得20xx年5月12日下午十四点三十分时，我正在打着鼾，忽然我感觉身体在摇动，又看见大批的老鼠从深沟里钻了出来，从我的脚下跑过，瘙着我的腿。楼里的人像发了疯一样往前跑，嘴里大声喊着：“地震啦，地震啦。”只见有的人为了逃命，奋力地从窗户往下跳，有的人背着年迈的爸爸妈妈往外跑，还人把孩子推到了楼外，自己却没能跑出来。在学校里，学生们在老师的带领下飞快地往操场跑，有的低年级的孩子被吓哭了，腿也被吓软了，老师就抱着孩子往外跑。大家很快明白了，必须得逃离这里，跑到没有楼的地方。可是还没有反应过来，一栋栋楼就把我和那些人给吞没了……

四周宁静得让人恐怖。我醒来时，我的眼睛（灯泡）瞎了，腿（电线杆）断了，遍体鳞伤，疼得要命。我想，人在哪里呢？这时，我感觉我头顶的水泥板在动，只听见一个人说：“这里有盏路灯，坏得很严重，带走修修吧，修好它好照明。”我心想：太好了，我终于有救啦。我被抬到了“手术室”，经过了六个小时的“手术”，我“起死回生”了。

我又回到了马路边，看到遍地都是受伤的人们，四处传来孩子们的哭声和人们痛苦的呻吟。这时，只见一群一群的解放军叔叔出现在眼前，他们用双手刨着废墟，把受伤的人们从废墟里一个一个地救出来。我瞪大了双眼，希望用我的光亮给他们照明，我不能睡觉，因为我的光能给他们心中带来无限的希望。

一盏廊灯作文(篇11)

你就是一盏明灯

    湛蓝色的天空被太阳抹上一层层深红色的余晖，零零碎碎的阳光洒落在某个角落。

    周日下午，妈妈带我们去游泳。来到游泳的地方，换好泳装下了水。虽然水只没过了膝盖，但是我们依旧玩儿的很开心。

    我走上滑滑梯的台阶，然后从上面滑下来，落在水里变成了落汤鸡，接着我又走向那个绿白相间的“大船”，我“爬”了上去，无意中看向左手，可没想到的是，食指上边竟然鲜血直流。就在我慌神的功夫，我又摔倒了，血迹被那清澈见底的水一下给冲走了。这时，我想到妈妈曾经说过“在游泳的时候，身体上或某个地方破了，一定不要再去湿水，那样会感染的。”

  我连忙起身，向服务台走去。水虽然不深，但走起路来格外艰难，我的`身体慢慢开始变凉，但这些我并不在乎，继续向服务台走去。终于，我跑到了服务台前，只见有一位叔叔和一位阿姨站在那儿

  看手机，看到我的到来，他们马上站了起来。我气喘吁吁的走上去对那个叔叔和阿姨说：“我的手破了，还在流血。”叔叔听了焦急的问道：“在哪儿弄的？”“在那个‘船上’。”我努力将语气说的平和些，因为破一点皮真没什么的，谁知那个叔叔和阿姨听了连忙从游泳的水里把‘大船’拿了出来，检查一遍又一遍，接着又从柜子里拿出药箱给我消了毒，怕我疼又帮我吹了吹伤口，还给我贴上了创可贴，告诉我玩的时候不能再碰水。

    随后我有下了水，玩的时候，我还看见那位叔叔时不时看看我，它在担心我把手再弄湿。我假装玩儿的很开心，其实失去左手一点儿也不快乐，但我还在装，因为我不想让叔叔担心，过了一会儿，妈妈来接我，我才恋恋不舍的离开。

    那位叔叔善良的心打动了我，在我心中，他就如一盏明灯，让我的世界更加温暖。

一盏廊灯作文(篇12)

大家好!我是一盏油灯。

在754~785年间，我在古代是一盏人近皆知的油灯，第一年，我的主人是一个视力不好的老奶奶。她来买灯的时候，本来买的是我后面的，可是卖家为了坑她的钱，就把我给了他。毕竟她视力不好，把我拿到家之后，她给我找了一个蜡烛朋友，我的第一个蜡烛朋友她很羞涩。刚来的时候她一句话也不敢跟我说，还是我主动跟她说的:你好。她说:你你好。慢慢的我们说的话越来越多。

一天，我用认真的语气说:你有亲人吗？她说:没有，怎么了？我回答道:我做你哥哥吧？她支支吾吾的说:可以，但是，我马上要走了，因为我的烛油快耗完了。我没办法的说:好吧，再见。

过了一天奶奶又换上了新的蜡烛，我的那个妹妹再也不见了。

新来的蜡烛很大方，刚来就跟我说:嗨，我是高伟，男的。我对他的回答默不作声。他看了看我说道:你怎么了？我擦了擦眼泪说:没事。

有一天老奶奶家进了贼把我偷走了，他卖给了一个农民。

冬天来了，他在我这里放了很多蜡烛朋友。为他的老母亲取暖。他的老母亲已经病危了。

一天他带着我去给别人打工，他是在山上砍树，然后卖给了那些正要建房的富翁，而他已经搬了七个来回，正想坐下用我取暖，那个富翁说:你不快点搬，不然我不给你大洋。

农民工只好快点搬，搬完之后富翁把工钱给了他，他一直存了一年多的钱终于把老母亲的病治好了。

他回到家后，把我放在床边的柜子上，都忘了把我给吹灭，醒来后他看见蜡烛都烧完了，他起身时，一个不小心把我给摔坏了，我的生命就此结束了。

这个世界一点都没变高层对低层的态度，也看到了慈爱。

一盏廊灯作文(篇13)

是谁在黑夜中奉献了自己?是灯;是谁在浩瀚大海中指引方向?是灯;又是谁在我无助落寞时给与我微小的希望?答案还是灯。

乡村的夜，仿佛就像一大块布遮盖了天空，显得黑暗而阴森。唯有田间的蛙鸣打破了这沉寂的夜。

乡村的夜，宛如死神降临般的无语与恐慌。唯有村口的几间茅屋里灯火通眠。直到第一缕晨曦折射进窗中。

乡村的夜，还有几个读书的学生在熬夜苦读。因此他们失去了于周公约会的机会。但迎面而来的是一张张大学录取通知书。

俺老家在西部穷困地区。那儿没有灯。在那儿，学生最怕的就是夜。因为一到晚上，这就失去了光明，我们只能靠仅能发出一丝光线的煤油灯。

每当俺披星戴月回到家，俺娘便为俺点起一盏用墨水瓶装着的煤油灯，使这房间里有了一丝的白天气氛。哦!那是充满阳光的味道。不久，俺娘会给俺端来一碗热腾腾的开水。泛黄的光在水面荡漾，折射出一个即将成为现实的“海市蜃楼”：我在经过几百个不眠之夜后，终于如愿以偿的考上了那所我梦寐以求的大学。喝完满满地一碗载着我梦想之船的水。俺娘便会与俺唠唠嗑：儿呀!你一定要考上大学，你可是我们家唯一的希望。娘也不多想，就希望你能考上大学，做出这座大山，走出这个贫穷的山沟。儿啊……日复一日，年复一年的话，我反而没觉得唠叨，倒是一日不念叨，便觉得浑身不对劲。这些发自母亲内心的话，便成了我奋斗与成功的动力，时刻推进我学业的发展。后来，因为山里的教学落后，俺娘就坚决让俺爹带着俺离开了这破山沟，到别的城市谋生。俺们就把俺娘独自留在了那个资源短缺的山村。我发现我来到的这个地方竟有：炽光灯、太阳灯、取暖灯……但唯一没有家中的煤油灯。我所拥有的，只是我心中不灭的灯希望。

怀念煤油灯，更怀念那为我点亮一盏心灯的人—养育我的母亲。

曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不到前进的方向;曾几何时，在他人的只言片语中迷茫，缺少一双飞离困惑的翅膀;曾几何时，没有选择坚守或抑或听取的胆量，心中少了一盏心灯来照亮自己前行的道路。

记得点亮日子这盏心灯，既别深陷于刚愎自用的泥潭，也别迷失在莫衷一是的他乡。翻开历史的扉叶页，你会看到商纣王不纳良言而只落得家破人亡的结局，刘阿斗没有主见，只能在可悲可笑的人生舞台上将蜀国埋葬，而当你熄平心灵之处，不再给世人温暖，而你，永远只能给思想加框，心灵上绑。

记得点亮日子这盏心灯，别去想那些把无数庸者掩埋的蜚短流长;你也别计较“木秀于林，风必摧之”的“积毁销署”的力量。你悲伤，是心在低呤;你微笑，是心在歌唱。别人指手画脚时你岿然不动是一种榜样，别人的非议与指责只会更好地映衬出你的勇气与度量!只要你问心无愧，你的脚步便走得稳当。位高权重时选择他人的劝戒还是无休止的褒奖?荣誉加身时，选择他人善意的勉励还是谄媚的颂扬?欲壑难难填时选择元休止的自我膨胀还是一句箴言——“无欲则刚”?只要坚守心灵之灯对真善美的期望，它终将为你指引最正确的方向!

记得点亮日子这盏心灯。别让双眼被道听途说的表象皮毛蒙上，也别把“怀疑论”的精神弄得太过夸张。无论对人对事，千万不要只凭陈年老帐，让心灵的天平总是空空荡荡!扬弃中多几分审视与估量，选择中找准真理的重量。当歧路亡羊，量子会号啕大哭，是因为没有心灵之灯为他导航;孟子“当今之世，舍我其谁”的霸气，就是“当仁不让”的思想下个性的张扬。当你不熟悉情况，多询问询问，恰好似入山，是找到捷径的良方;可是正直与良知要求你这样或那样时你就更应该勇往直前。

当有心灵之灯为你导航时，你的生活之路才能走得坦坦荡荡，当有心灵之灯为你导航时，你的日子才能过得充充实实。

风，从水中掠过，留下粼粼的波纹;阳光，从云中掠过，留下丝温暖;岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮;日子，从身边掠过，留下太多太多。我们从时代的大舞台走过，又该留下点什么呢?我们应该留下青春的骄傲，寻梦的足迹，应当留下真我风采与个性的张扬，应当留下无悔的演绎和星光的灿烂。

一盏廊灯作文(篇14)

在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是――爱。” 爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望

为了能留住这个孩子，我们使出浑身解术，她也不买你的帐。有一天，她竟哭着说：“老师，我爸妈是我亲身父母啊。”我孩子气的小声嘟囔了一句：“那我也不是后老师呀！”她“噗”的一笑，又很有节奏的哭了起来，我真的很心疼孩子，好说歹说她就是哭，没招了！我索性说了一声：“完了，气死我了。”就趴在桌子上一动不动了。谁知她竟跑上前来，一边给我揉胸口，一边搬脑袋，并大哭道：“老师，我的好老师，你可别死啊！我再也不哭了”太阳出来了！办公室的老师都禁不住笑出声来。慢慢的，孩子开始坐在课堂安心学习了。有一次她竟把自己的明星照送给李老师和我，表达她的诚意，让我们感到莫大的欣慰和鼓舞，从而让我对孩子更生怜爱之情。

女孩的例子，充分说明一点，是责任让我倾注了爱。而照顾病中的肖扬，却让我在煎熬中找到了

获取向上的动力。以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异的发现：原来我的孩子真不简单呐！以前开班会，都会把我忙得像个陀螺似的，可效果不是很明显。可现在不同了，从确定主题、组织内容、分派任务，直到串联词的编写我只需把把关，就可以分享他们的劳动成果了。

其实有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，高分数求不来，可德性可以塑造。爱不是姑息，不是纵容，教过的孩子都知道我是一个非常叫真严格的人。有一次，一个学生无意中拽掉了教学楼前厅的条幅，带班老师怕给班级扣分，就藏到了班级的讲台里。我发现后，鼓励孩子去刘老师那承认错误，真的感谢刘老师，他表扬了孩子。我在班上讲了这件事，并讲了列宁、里根小时侯的故事，使学生受到教育，以后班级再出现这样那样的事，孩子都敢于承担责任了。

有一句话说的好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。面对着全班四十多名学生，我常陷入遐想：刘欲欣、孟凡齐已打造成了校园知名主持人；马远景后来居上，语数英都获过国家级奖励，将来也是个清华的苗子；宁乙浓、肖文翰自信心不足，班会全权交给他们；王金博懒惰，想什么办法；王博玉在分析问题上欠缺，从哪切入

在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子。

不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。其实问题学生是本艺术真经――历练我们爱的功力。

他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧然而，一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。

的确，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难？

作为老师，尤其是小学老师，都会遇到这样的困惑：为什么有的学生怎么教也学不会？如果所有的学生都像×××一样聪明就好了于是，当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时，老师们不禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论，从而产生放弃的念头。我也曾有过这样的苦恼，但是当我看到这样一则报道后，我为自己曾

有的想法感到愧疚和自责。

这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究，其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。结果是200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后，教授的继任者来到当年的贫民窟，他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开故地无从查考外，其余180名孩子大多数都获得了相当的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。这一切，他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。继任者找到当年的小学教师，此时她已经到了迟暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都听得懂：“我爱这些孩子。” 由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。为了孩子的明天，为了孩子的一生，请不要吝啬你的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神，更不要过早的妄下结论。

问题学生他们差在知识，习惯上，但他们有了个性品质这些优势，还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢？我们惊奇地发现，在现实生活中，真正的成功者，往往是当年班级中十名左右的学生。众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人，往往是班级中的“后进生”。细细想想我们的“问题学生”，他们容易吗？他们即使听不懂课堂上的内容，也得老老实实地日复一日，年复一年地坐在教室里每天上完七、八节课，不能讲话，不能乱动，不能打瞌睡，不能干别的事情。我们说“问题学生”是最能承受挫折的最有毅力的学生，因为他经过了面临着无休止的考试，屡考屡败，但他还能屡败屡考。他们也经常因为犯错误受批评、讽刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“长城”，再遇失败，也能勇敢地、乐观地面对人生。他们是特殊的个体，在我们觉得不值得爱的时候，也正是他需要爱的时候。相信没有一个学生会拒绝关心，拒绝爱。对问题学生说一个好，夸张一点，会让他们感动半年，如获至宝。

由此，我的眼前不禁浮现出一个孩子的身影――他就是朱全超。这是一个五官端正，眉清目秀，鼻梁上架着一副近视镜的男孩，蛮帅的。可不出三秒钟，你就会有全新的感觉，他真是太顽劣了。看：那个在走廊里，摇头晃脑疯跑，直到跑过班级也没刹住闸的，是他；那个被同学修理，放声“歌唱”的是他；那个登上窗台，跳企鹅舞的是他；那个半夜上厕所，也扇两把小纸卡来过瘾的也是他；如若哪一天，孩子都抢着回来报告，你不用问下文，遣送回来的准是他有的老师不无感慨地对我说：“这孩子可真难管！”是的，这个缺少母爱、在棍棒下长大的孩子身上，的的确确存在好多问题。说心里话，每当他犯错时，我也恼也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小样子，让你真的烦不起来。