语文老师写的日记(汇编六篇)

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语文老师写的日记 篇1

苗老师是我们的语文老师，也是我们的班主任。她有着一头瀑布似的长发，发梢还带着优雅的波浪卷。一双炯炯有神的大眼睛里，藏着敏锐的目光。她的五官很精致，恰到好处地组合在一起，很有女神范儿。

温柔女神

“女神”非常温柔。每当我们为班级夺得荣誉时，“女神”的脸就宛如一朵怒放的百合花，笑得美极了！

记得有一次，我们班参加校园游戏节活动，经过努力，拿了全年级第一。“女神”不仅为我们播放了动画电影《熊出没》，还主动提出要给我们解解馋——买零食。“耶！”听了苗老师的话，原本鸦雀无声的教室，立刻沸腾了。我们蹦呀，跳呀，活像一只只刚出笼的小兔子。只见“女神”轻轻地摆了摆手，温柔地说：“安静，安静！”这一刻，我觉得苗老师的背上仿佛生出一双翅膀，被一圈金灿灿的光芒所笼罩！哇！真不愧是我们的“温柔女神”！

麻辣女神

“女神”时而麻辣，可能是因为她非常喜欢吃辣的缘故吧！

前不久的一节课上，我们学习省、自治区和直辖市的简称。当提到地方小吃、特色美食时，苗老师讲得头头是道，如数家珍。特别是说起四川著名的麻辣火锅时，“女神”激动不已。只见她紧紧握着鼠标，时不时“啧啧”两声，双眼紧盯屏幕上四川省简称——“川”，仿佛这一刻它并不是“川”字，而是一锅散发着浓郁香气，“咕嘟咕嘟”冒着泡、热气腾腾的麻辣火锅。过了一会儿，“女神”平复了一下情绪，深有感触地介绍：“四川的麻辣火锅非常有名！”

冷酷女神

“女神”有温柔的一面，也有冷酷的一面。

每当我们考完试，苗老师手上拿着的红笔，就像一把锋利的剪刀，随时准备“剪短”同学们的“生命线”——分数。

发试卷了！当你看到自己的卷子上被画了几个大大的圆圈，一个个鲜红的“——”线在眼前跳跃时，你的心顿时会凉了半截。那些鲜红的冰冷的圆圈和横线，让你仿佛看到“冷酷女神”拿着红笔，毫不留情地勾勾画画的情景。

这就是我们的“超级女神”——苗老师！

语文老师写的日记 篇2

谈启霖给我回信了！做操的时候他突然冒出一句：“老师我给你回信了。”我这个开心哪！乐死了！哈哈，意想不到的事情哦。他还很有心的给我折了个相机呢，说给我的小礼物。可写信的事，大家都知道了，不给大家都写，太过意不去了，吧？

第一课语文，先黄静说要跟我调课，让我上第二课，后又顾云云老师上公开课调课，总归我还免不了上第一课呀。《番茄太阳》第一课时我重点在指导朗读了，上得心里很忐忑呢，因为第二课时还没有想好，第一课时第二课时之间应该有联系的，精心安排的，现在在第二课时毫无头绪的情况下写上了第一课时，那第二课时怎么弄呢？好像这堂课硬塞满四十分钟一样。到底第一课时该讲什么，也不该固定的吧，该因课文而定，我这样想的，否则所有的课不都太无聊、太机械了吗？

丁金金带书来借给同学了，真善良哪，还给我两块巧克力，呵呵，我想着给哪位小朋友吃呢，周四一四班讲故事作奖励吧，这叫资源利用。

邱季玮居然说班上同学崇拜我，我真受宠若惊哪，心虚哦。

监考英语，报听力，感觉不错，以无言的方式驳回了某生说的：“你会读吗？”任国庆不考，就在那儿看我借他的书，看得津津有味，后悔了吧徐玉成，后悔了吧吴秋瑶？哦，明天记得借书给赵婷婷。（徐玉成这孩子老做给他机会不要，没机会了偏要的事，借书，上黑板写字也）

找值日生打扫卫生找不到人，我就重拟了份值日表，看来无法执行，因为顾老师安排貌似我不适合推翻，只能让同学帮忙写一份给我，可已经催了快两个礼拜了，这事做的，太没效率了，这班主任管的，太失职了我。明天再催！

带着孩子们在大课间到操场唱歌，很开心，虽然我也不会唱，呵呵。放学叫徐震阳帮我抄歌词黑板上，抄得很认真哦！

语文老师写的日记 篇3

在如昨的往事中，重要的并不在于得到过或失去过，重要的在于经历过。因为哭过，笑才灿烂;因为爱过，回忆才斑斓。如果说心像湖水，那么夏也是景致，冬也是景致。但不论表面上是碧波荡漾还是如镜寒彻，那湖的深处都不曾结冰。

过去的岁月总也不能忘怀，当我怀着一种难以言状的心情拣拾起实习往中中片片落叶时，我发现自己真的长大了。

语文老师写的日记 篇4

记一位使我爱上语文的老师

三年前，我已经满六岁了，就来到了这所学校读书。

开学的第一天，我们高高兴兴地来上学。开学典礼后，我便坐在我的座位上，看着语文书发呆：这本书这么厚，而且这些内容还从没有见过，我到底能学懂吗？

正在迷惑不解时，一位风度翩翩的女教师走进了教室。这位老师姓邹，是语文教师。邹老师的自我介绍完毕后，就让我们打开书的第一课，上面有一个一个的方块，里面都画着图画，印着象形字和宋体字。

邹老师把字一一抄在黑板上，又逐一解释：人，上面的撇是上体，下面的二撇是大腿；月，月亮像小船一样，所以月是由简化而成；水，表示小河滔滔不绝地流着，水也是由它简化而成不知不觉，要下课了，我还沉浸在老师的讲解中。

老师的表达形象逼真，慢慢地我就不再惧怕学语文了，而是热爱学语文。课堂上，我学会认认真真地听讲，课后按要求完成作业。

在老师的精心培育下，我的进步很快，我学会了绘声绘色地朗读，学会了写很多字，还学会了写话

很遗憾的是，邹老师只教了我们一个学期，但她对我的影响和帮助，至今我还记得清清楚楚。

谢谢邹老师，是她让我爱上了语文，我一定要学好语文！

作文评语：

非常棒！这篇文章写得很好！你表达了真实感受，而且用词很恰当！迷惑不解、滔滔不绝等词用得真好！记住老师的教诲，努力学习，你会更棒的！加油！

语文老师写的日记 篇5

昨天下午放学后，我正在组织学生排路队，矮矮的女孩子刘安哲一边背书包，一边走到我跟前，用惯有的慢吞吞的语气说：

张老师，明天是不是要上《狮子和鹿》这一课？

是是是，问这个干吗，快排队！

那我想做这一课的课件，可不可以？

学生主动提出给老师做课件？这事真新鲜。

行，你试试吧。不过今天的作业比较多，你有时间就做，没时间就明天做。我不放心地叮嘱，你什么时候做好了我们什么时候上这一课，你别着急，我等你。

孩子放心地点点头，排队去了。

在回家的路上，我一直在想：她能做出吗？会做成什么样呢？说实话，这个学生做的幻灯片我见过，颜色通常浓浓的，细节也不够讲究，总之，不好看；但作为教师，我们不能打击学生的积极性。

今天一大早，在去学校的路上，正巧又遇到了刘安哲。她兴奋地对我说：

张老师，幻灯片我做好了！做到晚上10点钟

这么晚，妈妈没提意见？作业做完了吗？

我吃晚饭前就把所有的作业做完了！

好快的速度，好高的效率。

来到办公室，我迫不及待地打开电脑。第一页，是用艺术字打出的课题《狮子和鹿》，使用了伸缩的效果，还配了声音和背景。第二页，出现了一个螃蟹博士，要求大家认真学习，提示课文选自《伊索寓言》，能给我们启发。再一点按，在幻灯片的下方居然也列出了句子好词和问题三个内容，而且每个内容都采用了链接！这不正像我们平时做的课件吗？还真有点模样。再一一打开链接的内容，句子是她认为优美和重要的句子，词语出示完后还有一个短短的概括。至于问题，前两个是帮助理解课文内容的，最后一个则指出了这个故事的寓意。孩子大概也意识到第三个问题是全文的重点，所以单独做了一页，采用的是老师跟学生对话的方式。

在整个幻灯片的最后，孩子不忘介绍作者和制作时间，看来还挺有知识产权保护意识的。

其实这个课件说不上精美，也谈不上又多合理，但我还是被深深打动了。首先，这是学生在没有老师的任何提示下自己主动提出来做的课件，意义自然不一般。其次，从幻灯片的内容来看，基本抓住了课文的主要内容，这既说明该生具备了一定的阅读理解能力，又可以看出我平时布置的预习作业经过学生半个多学期的练习，收到了很好的效果。因为作业的要求就是摘录课文中自己喜欢的词、句，写出自己读后的感想，再说说不懂的地方，这正是在教学生怎样做读书笔记。最后，学生把POWERPOINT的许多基本功能用上了，而且还恰到好处，可见她的电脑技术已经不错了。这不由得让我想起在一年级时，我是怎样苦口婆心地劝她家长买电脑。她父母总认为电脑会伤眼睛，还会让孩子养成打游戏的坏习惯总之，在他们的话语中，电脑对于小学生来说可有可无，等孩子长大了再买也不迟。如今，看到孩子有了这些收获，我想她的父母也会感到很欣慰吧，你看，孩子昨天晚上在电脑前做到10点钟，家长没有怨言；今天早上发现磁盘坏了不能打开，孩子一个电话打回家，家长就立刻用邮件发过来了。

今天下午就用这个课件上课！我决定。

语文老师写的日记 篇6

今天早上最后一节课，语文老师过来把我们考试的那份试卷给收上去的时候，也说了一些话，除了叫我们把那个试卷给收上来以外还说，就是坐在教室外面也就是走廊上的那些人，最好还是回来吧，因为在外面确实是会影响上课的，可能会让他们上课的时候看不清黑板或者是听不到老师在说什么，因为是隔着一面墙，而且还是要透过一面窗户才能看到黑板模糊的，而且还得打开窗户才能听得到老师在讲什么，随着有可能就让他们听不到，所以就让外面的那些人就回来吧，也不要让他们影响到下午的课程，看来还是语文老师心软了，但是这一向不是他的风格呀，他这次星完了下次如果犯下什么错的话，他还会心软吗？当然也希望是这样，惩罚也不要那么重嘛。